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JUSTIFICACIN
La destruccin sistemtica que se viene haciendo del medio ambiente est perturbando
no slo la naturaleza como tal, sino las relaciones entre esta y el hombre. El problema
ambiental actual es de ndole sociocultural y est determinado por los comportamientos
humanos que solo podrn ser modificados mediante la estrategia de la educacin como el
mejor recurso para generar el nuevo concepto de desarrollo sostenible, es decir, que
asegure haca el futuro las mejores condiciones de vida sin deteriorar el ambiente.
OBJETIVOS
Reconocer los posibles riesgos de desastres que pueden ocurrir en la comunidad.
MARCO CONCEPTUAL
El MEDIO AMBIENTE es todo lo que existe incluyendo el hombre. El medio ambiente est
compuesto por tres partes: los seres vivos, los elementos fsicos y el componente social.
Los seres vivos: Son las plantas, los animales, las personas y otros grandes y pequeos
microorganismos. Estos seres vivos tienen su vivencia en el agua, en el suelo o en el aire.
Los elementos fsicos: Como el agua, el suelo, el aire, el clima, las montaas, el calor del
sol y la luz de las estrellas, etc.
Los componentes sociales: Son las relaciones que los hombres tienen entre s mismos y
con los dems seres de la tierra.
As, todas las partes del medio ambiente estn relacionadas entre s y se afectan unos a
otros. De esta manera, cualquier cambio que tenga uno de estos componentes se siente
en todo el medio ambiente. Por eso es tan importante cuidar cada una de sus partes.
El aire: Lo utilizan tanto los animales como el hombre, para respirar y las plantas para
realizar el proceso de fotosntesis. Adems es un medio muy importante para el
transporte.
Los animales: Todos juntos forman la fauna de la tierra. Principalmente son fuente de
alimentos y de materias primas para la industria.
Las plantas: Forman lo que conocemos como flora, con grandes usos a nivel alimenticio,
maderero, medicinal e industrial.
En ciertas ocasiones algunos componentes del medio ambiente pueden causar grandes
problemas a los seres vivos y en particular al hombre, como lo son los terremotos, las
tormentas, las crecientes de los ros. Pero tambin los seres vivos y el mismo hombre
pueden modificar o causar daos al medio ambiente, por ejemplo, pescando con
dinamita, destruyendo los bosques que son el sitio donde viven los animales.
Cada da los hombres utilizamos en forma desmedida y sin control los recursos de la
naturaleza, transformando a tal punto el medio ambiente que llega a un momento en el
cual el dao que le hacemos es muy grande y no se puede recuperar.
Otra de las razones son las actividades incontroladas que el hombre realiza, las cuales han
causado: erosin y contaminacin de los suelos debido a la tal de rboles, al uso de
venenos para eliminar las plagas de los cultivos y por otros trabajos como la minera. Esto
ha producido la extincin de muchos animales, vegetales y la disminucin de los
minerales.
Contaminacin de aguas al depositar en ellas las basuras, aguas negras y otros residuos
peligrosos que destruyen toda la vida que hay en ella.
Destruccin innecesaria de grandes reas de bosques.
Contaminacin del aire por grandes quemas, por las chimeneas de las fbricas, por los
motores de los carros y lanchas.
Solamente en los ltimos aos, cuando los efectos que hemos provocado nos estn
causando daos, hemos empezado a darnos cuenta que debemos evitar la destruccin del
medio ambiente para que perdure la vida.
Por lo tanto, necesitamos un cambio de actitud que nos permita ver que somos parte del
ambiente y que no debemos afectarlo contaminando sus aguas, sus suelos, el aire y
destruyendo sus bosques.
De lo contrario, tarde o temprano los recursos que nos ofrece el medio, se agotarn y
pondrn en peligro nuestra existencia.
Es fundamental que cada uno de nosotros este convencido de la importancia que tiene el
cuidado de nuestros recursos y que invitemos a nuestros amigos y a nuestra familia a que
en todas las actividades que realicen tambin contribuya al respeto y prevencin del
ambiente.
Tambin es necesario formar lderes ambientales en nuestra escuela o colegio, para que
constituyan grupos que cuiden y a su vez enseen a preservar el medio ambiente.
De esta manera podremos ensear a las personas a usar adecuadamente los recursos
naturales actuales, sin afectar los disponibles para que las futuras generaciones puedan
disfrutar de l.
Aire: Debe ser puro. El humo y los gases de las fbricas contaminan el aire. Es
recomendable utilizar filtros.
Agua: Debe ser pura, cristalina, inodora, insabora. Para tener cada da ms agua es
necesario sembrar a las orillas de los rboles, no arrojar basuras ni depositar residuos de
las fbricas.
Fauna: Son los animales salvajes. Dependen de la vegetacin para vivir. Hay algunos
beneficios para el hombre y otros no. No obstante todos se deben proteger.
Flora: Es la encargada de proteger el suelo. Siempre debe existir una vegetacin aunque
los suelos se cultiven. Los rboles a la orilla de los ros y los bosques evitan que el suelo se
reseque.
Suelo: Siempre debe tener vegetacin que lo proteja. Cuando el suelo est desprotegido
el agua lo arrasa y se lleva los nutrientes.
ECOSISTEMAS.
Ejemplo: En una regin hay variados elementos: suelo, agua, animales, plantas,
microorganismos y hombres. Todos actan a favor de un mismo fin y es procurar que la
regin no se deteriore y que proporciones los productos necesarios para la vida. Todos
estos elementos forman un conjunto o sistema, que la ecologa estudia y llama
ecosistema.
Hay que proteger los ecosistemas, evitando su destruccin o su excesiva explotacin con
la caza y la pesca incontroladas.
Energticos primarios: Son el sol y la energa solar, la energa elica (o del viento),
la energa del mar, la energa geotrmica y energa hidrulica. Estos recursos se
denominan primarios porque posiblemente existen desde hace millones de aos. Estos
recursos merecen especial atencin porque son energa natural, no contaminante.
LA CONTAMINACIN
Fsica: La causan contaminantes como el humo que afecta la visibilidad cuando las
descargas industriales son abundantes: El exceso de vallas publicitarias que ocupan el
paisaje urbano y rural y la acumulacin de basuras en lugares no adecuados para tal fin,
etc.
REFLEXIN
Algn da podr secarse el ltimo ro, desaparecer el verde de la ltima montaa, cortarse
el ltimo rbol, morirse el ltimo animal, y el ltimo pjaro que quede solitario en el
planeta no tendra ninguna razn para cantar.
Para que no ocurra lo anterior, hay que aprender a amar las ranas, los caracoles, la luna y
el agua. Hay que aprender del viento, de la lluvia, de la noche y el da. Tenemos que saber
de caminos y quebradas , de delfines y ballenas. Tendremos que aprender, que un rbol
que se tumbe, apaga la luz de una estrella.
UNIDAD 1
FECHA TEMAS
ACTIVIDADES
Clasificacin de los recursos naturales. Los nios observaron rboles, plantas, flores y
animales de los alrededores de la escuela, nombrando otros recursos como el agua. Se
harn preguntas como: qu se puede hacer para evitar que estos recursos se agoten?,
qu pasara si se acabara el agua de una charca?, qu pasa cuando se cortan los rboles
o se hacen incendios?
Luego se explicar que unos recursos se agotan y se pueden recuperar, pero otros
recursos nos se pueden recuperar, aclarando los trminos renovables y no renovables.
La fauna. Los alumnos nombrarn los animales que hay en la comunidad, los que ms
les gustan, observarn los animales que hay cerca de la escuela y los describirn, a la vez
dirn la utilidad que le prestan al hombre. Se elaborarn algunas normas para proteger los
animales, explicando el trmino de fauna.
La flora Los alumnos nombrarn las plantas que hay en su regin. Para qu se
utilizan?, qu rboles frutales hay?, qu plantas medicinales conocen?, cules plantas
ornamentales hay en la escuela. Se aclara que la flora son todas las plantas y sus normas
para proteger y cuidar las plantas.
Evaluacin: Dibuja tres plantas medicinales, tres plantas ornamentales, y tres plantas
alimenticias.
El agua Los alumnos nombrarn lugares de la naturaleza donde hay agua, dirn, por
qu es importante el agua, para qu se usa, nombrarn animales que viven all, se
explicar que es agua potable, los alumnos elaborarn algunas normas para cuidar el agua
de ros, cascadas, etc.
Evaluacin: Dibuja seis animales acuticos y escribir 5 normas para cuidar el agua.
El suelo Observar el suelo de los alrededores de la escuela, decir como es, decir que
contiene, nombrar las utilidades del suelo, para qu utiliza el hombre el suelo. Se explicar
que es un suelo frtil y un suelo estril, a la vez, elaborarn normas para proteger el suelo.
Evaluacin: Dibujar un suelo frtil y escribir sus caractersticas y dibujar un suelo estril y
escribir sus caractersticas.
EL AMBIENTE Y SU PROTECCIN
FECHA TEMAS
ACTIVIDADES
Evaluacin: Los alumnos harn compromisos para tener un ambiente sano, lo escribirn
en el cuaderno.
Sembremos rboles Se hablar con los alumnos sobre la importancia de los rboles, de
no talarlos, nombrarn todos los beneficios que el hombre recibe de los rboles, luego
dibujarn un rbol y escribirn tres beneficios que ofrece.
Evaluacin: Representar con un dibujo el ciclo del agua, escribir 4 normas que se deben
cumplir para proteger el agua.
Evaluacin: Elaborar una mini cartelera sobre el cuidado que debemos tener con el suelo.
Evaluacin: Escribir 5 normas que se deben cumplir en una ciudad para disminuir la
contaminacin atmosfrica.
La capa de ozono y su proteccin Con una grfica se les explica a los nios qu es la
capa de ozono y la importancia de cuidarla, adems se le explicar que los aerosoles,
humo de fbricas, carros y quemas estn contribuyendo a su rompimiento, se darn las
consecuencias que trae destruir la capa de ozono.
Cuidado del parque y zonas verdes. Hablar del parque que hay en la comunidad cmo
es?, tiene rboles?, para qu sirve? Cmo se debe mantener? Se explicar a los nios y
jvenes la importancia del parque y qu son las zonas verdes, se elaborarn normas para
cuidar el parque y las zonas verdes.
Evaluacin: Escribir 5 normas que debes cumplir para mantener limpio el parque.
Problemas ambientales y ecolgicos en las manos del hombre Se entregar a los nios
rtulos con mensajes como: la destruccin de la capa de ozono la contaminacin de las
aguas los incendios forestales los insecticidas. Se leer uno a uno y a la vez se
buscarn posibles soluciones a cada una de las situaciones planteadas.
Beneficios del reciclaje Se realizar una lectura sobre el reciclaje, luego se hablar
sobre la lectura, aclarando el concepto de reciclaje y enumerando los elementos que se
pueden reciclar, como: vidrios, cartn, plsticos y madera. Luego se hablar de los
beneficios que ofrece el reciclaje como son: econmicos, ecolgicos y sanitarios.
UNIDAD 3
PREVENCIN DE DESASTRES
FECHA TEMAS
ACTIVIDADES
Cmo prevenir un incendio forestal? Se har una charla sobre la importancia que
tienen los bosques y el cuidado que se debe tener con ellos. Se harn recomendaciones
sobre la forma de evitar un incendio forestal. Se preguntar a los nios qu elementos no
se deben arrojar a los bosques y montaas? por qu se pueden causar incendias?.
Evaluacin: Dibuja un bosque y escribe tres normas que se deben cumplir para evitar un
incendio forestal.
UNIDAD 4
ECOSISTEMAS
FECHA TEMAS ACTIVIDADES
Evaluacin: Dibujar un ecosistema natural y otro artificial y escribir la diferencia que hay
entre los dos.
Evaluacin: Dar a los nios algunos trminos como: maz, grillo, conejo, culebra y guila,
para que organicen una cadena alimentara.
ACCIONES ECOLGICAS
No desperdiciar las hojas de los cuadernos, recordar que el papel se elabora con la
madera de los rboles.
En la casa:
Aprender a reciclar, separar los vidrios, papel, latas y plsticos de los residuos
como cscaras.
Tener canecas de dos colores, una para depositar botellas, plsticos y material
reciclable y otra para reciclar cscaras y sobras.
Utilizar bolsas de fique o cabuya para cargar el mercado, con ello se evita el uso de
bolsas biodegradables, es decir, son basura eterna.
Al comprar productos, tener en cuenta que es mejor los que usan el cartn o en
ltimo caso el vidrio. El plstico, el icopor y los productos desechables no se utilizan.
En la comunidad: