HISTRIAS EM QUADRINHOS:

UM NOVO LUGAR NA EDUCAO

Emnia Aparecida Rodrigues GONALVES

Moema Rodrigues Brando MENDES

RESUMO

O processo de ensino-aprendizagem, em Literaturas Brasileira ou Estrangeira,

oferecido aos alunos do Ensino Fundamental e Mdio em nosso pas, incomoda
singularmente tericos e estudiosos que pesquisam sobre o assunto. A importante
questo a ser discutida, neste artigo, fundamenta-se nos argumentos elaborados
para defender a presena de estudos literrios no processo de ensino-aprendizagem
que atinjam alunos em faixa etria de 10 a 17 anos, sugerindo, como elemento
motivador o gnero histria em quadrinhos. importante destacar que a histria em
quadrinhos no uma cpia do clssico, mas uma adaptao dos mesmos que
permite o contato do aluno-leitor-aprendiz com a literatura clssica atravs um novo
gnero. Com maior ou menor detalhe, as adaptaes elaboradas em quadrinhos
focalizam aspectos relevantes da obra, o que pode ser interpretado como elemento
motivador.O grande desafio, o urgente desafio a proposta de uma breve, mas
franca reflexo sobre o que sugerir para leitura e como trabalhar o texto sugerido.

Palavras-chave: Histria em Quadrinhos. Ensino-aprendizagem. Literatura.

INTRODUO

Educar mostrar a vida a quem ainda

no a viu. O educador diz: Veja! - e, ao
falar aponta. O aluno olha na direo
apontada e v o que nunca viu. Ento o
seu mundo se expande.
Rubem Alves

O processo de ensino-aprendizagem, em Literaturas Brasileira ou

Estrangeira, empreendido aos alunos do Ensino Fundamental e Mdio em nosso
pas, incomoda singularmente os tericos que pesquisam sobre o assunto e

Mestre em Literatura Brasileira (CES/JF). Especialista em Ensino de Lngua Portuguesa (UFJF).

Professora de Lngua Portuguesa do Colgio Militar de Juiz de Fora.

Doutora em Letras (UFF), Coordenadora do Programa de Mestrado em Letras do Centro de Ensino

Superior de Juiz de Fora (CES/JF).

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professores que ministram disciplinas que envolvem a rea literria.

As reflexes referentes apreciao e ao estudo das obras clssicas da
Literatura, suscitam interrogaes j pensadas pelo estudioso Antoine Compagnon
em sua obra Literatura para qu (2012), e em interface ao pensamento deste
terico, so provocativas as inquietaes sobre quais os valores a literatura pode
transmitir aos alunos-adolescentes em fase de formao e de elaborao de
posicionamentos perante os indicativos sociais e morais. A importante tese a ser
pensada, neste artigo, fundamenta-se no questionamento de por que entender a
presena de estudos literrios no processo de ensino-aprendizagem para alunos em
faixa etria de 10 a 17 anos. O grande desafio, o urgente desafio a proposta de
uma franca reflexo sobre o que sugerir para leitura e como trabalhar o texto
sugerido, preocupao j verbalizada por Compagnon,

[...] o espao da literatura tornou-se mais escasso em nossa sociedade h

uma gerao: na escola, onde os textos didticos corroem, ou j a
devoraram; na imprensa, que atravessa tambm ela uma crise, funesta
talvez, e onde as pginas literrias se estiolam, nos lazeres, onde a
acelerao digital fragmenta o tempo disponvel para os livros. Tanto que a
transio entre a literatura infantil e infanto-juvenil - que no se porta mal,
com uma literatura para a juventude mais atraente que antes - e a leitura
adolescente, julgada entediante porque requer longos momentos de solido
imvel, no est mais assegurada. (COMPAGNON, 2012, p.25.).

A partir desta considerao, pensa-se ser importante como ao inicial, para a

formao do aluno, que o mesmo conhea, ainda que em parte, obras que compem
o acervo da literatura produzida em nosso pas. Dessa maneira, estima-se que o
surgimento de adaptaes das obras clssicas em forma de histrias em quadrinhos
uma possibilidade de apresentao das mesmas, aos alunos, possibilidade
considerada a partir do entendimento de que essa seria uma interessante maneira
de explorar pedagogicamente um texto clssico.
Na Obra Como usar As Histrias Em Quadrinhos na sala de aula
organizada por Angela Rama e Waldomiro Vergueiro, os autores afirmam que os
resultados do trabalho com HQs na escola so favorveis ao processo de ensino-
aprendizagem.

A incluso efetiva das histrias em quadrinhos em materiais didticos

comeou de forma tmida. Inicialmente, elas eram utilizadas para ilustrar
aspectos especficos das matrias que antes eram explicados por um texto
escrito. Nesse momento, as HQs apareciam nos livros didticos em
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quantidade bastante restrita, pois ainda temia-se que sua incluso pudesse
ser objeto de resistncia ao uso do material por parte das escolas. No
entanto, constatando os resultados favorveis de sua utilizao, alguns
autores de livros didticos muitas vezes, inclusive, por solicitao das
prprias editoras -, comearam a incluir os quadrinhos com mais frequncia
em suas obras, ampliando sua penetrao no ambiente escolar.
(RAMA,VERGUEIRO,2014,p. 20).

Cabe ressaltar que a histria em quadrinhos no uma cpia do clssico,

mas uma adaptao dos mesmos que permite o contato do aluno-leitor-aprendiz
com a literatura clssica atravs um novo gnero. Com maior ou menor detalhe, as
adaptaes elaboradas em quadrinhos focalizam aspectos relevantes da obra, o que
pode ser interpretado como elemento motivador. O que se pensa que um bom
texto didtico necessita ter verdade, propor novas questes e fazer o leitor-aluno
pensar! - e a adaptao, parece ser uma forma de facilitar o entendimento do aluno,
em relao ao texto, por se apresentar com uma linguagem mais prxima do nvel
de escolaridade deles, conforme citao:

Os sentidos que emanam de obras produzidas no campo da literatura, das

artes plsticas, da msica, da dana podem ser constitudos e revisitados
por meio de projeto que preveja a produo de totalidades significativas, em
diferentes linguagens, e a posterior exposio das produes. Um mesmo
tema gerador (o Barroco, por exemplo) pode reunir, em uma sala ambiente,
tanto produes de obras j consagradas e identificadas com esse estilo
como produes dos alunos (textos verbais, esculturas, pinturas, msicas
etc. (PCNEM, p. 68, 2002).

Retomando objetivos, este artigo prope reflexes a partir de uma (re) leitura
da obra clssica Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto na verso
adaptada para histria em quadrinhos por Csar Lobo e Luiz Antnio Aguiar da
seguinte forma, segundo as palavras de um dos autores:

Na adaptao de Triste Fim de Policarpo Quaresma, Luiz Antnio Aguiar e

Csar Lobo tinham um consenso de no fazer uma mera reproduo do
clssico. Nas palavras de Aguiar: preciso pensar a histria como HQ, e
no como reproduo ilustrada do original. Nossa proposta fazer boa HQ.
E isso implica a recriao da histria, que depende de uma leitura pessoal,
sempre subjetiva. (LOBO e AGUIAR, 2008, p.77).

A partir da teoria defendida pelo PCNEM e apresentada em citao anterior,

as mltiplas linguagens dentro do contexto de aprendizado e das consideraes de
Luiz Antnio Aguiar, nesta citao, possvel se pensar na utilizao das obras

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clssicas literrias adaptadas para histrias em quadrinhos como um facilitador do

ensino-aprendizagem, considerando uma linguagem mais prxima do pblico a ser
sensibilizado, ou seja, alunos do Ensino Fundamental e Mdio.

HQS CONQUISTAM SEU ESPAO NA ESCOLA

Outro dia, surpreendi trs meninos

parados na porta de uma livraria, como se
fosse um local suspeito; um deles
protestava orgulhosamente: Nunca abri
um livro na vida. Voc me faz entrar justo
a dentro?.
Antoine Compagnon.

Os textos em quadrinhos j foram considerados inadequados no processo de

ensino-aprendizagem por apresentarem, entre outros senes, uma linguagem,
excessivamente, simplista afastando o leitor do padro culto da linguagem e
aproximando-o do excesso de coloquialidade no uso da Lngua Portuguesa.
Ressalta-se, inclusive que estes textos foram vistos com maus olhos por um grupo
significativo de adultos que no se inseriu na prtica da sala de aula, mas que
ocupava um lugar de crtico ferino s prticas pedaggicas desenvolvidas no
ambiente escolar.
O cenrio, entretanto, foi alterado e hoje, mais do que absolvidos, os textos
produzidos e adaptados para a literatura em quadrinhos tornaram-se objeto de
desejo. Desejo de leitores vidos pela leitura ldica, oferecida pelo jogo imagem-
palavra-texto. Desejo das escolas que apoiam a adoo deste gnero, talvez, por
necessidade, imprescindvel, de competir com as novas tecnologias. H, inclusive o
desejo de editoras em sustentar a ideia de esta produo possa conquistar o pblico
e, consequentemente, aumentar o lucro editorial.
De acordo com especialistas e editores, o marco dessa mudana deveu-se ao
Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), datado de 2006. Foi neste ano que
o Governo Federal, por meio do Ministrio da Educao (MEC), adquiriu e distribuiu
para a Rede Pblica, pela primeira vez, obras que apresentavam a literatura em
quadrinhos. Conforme documento,

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[...] com o PNBE, as editoras puderam tirar os quadrinhos do underground e

direcion-los para um pblico maior, afirma Ivan Pinheiro Machado, editor
da L&PM Editora.
Uma atmosfera mais favorvel a essa linguagem, porm, havia comeado a
se desenhar em 1996, quando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(LDB) passou a recomendar "formas contemporneas de linguagem e
manifestaes artsticas nos ensinos fundamental e mdio", conta a
pesquisadora em quadrinhos Renata Borges, diretora editorial da
Peirpolis.(REIS, 2012).

Em 1997, houve outro avano, com o lanamento dos Parmetros

Curriculares Nacionais (PCNs). Essas diretrizes colocavam o letramento como a
capacidade no apenas de ler textos literrios, mas ler vrios tipos de produes,
permitindo espao para os quadrinhos. A tendncia da literatura em quadrinhos -
como chamada a adaptao de textos clssicos para a linguagem HQ 1 - no
nova, mas ganhou fora nos ltimos anos. Machado de Assis, Raul Pompeia,
Monteiro Lobato, Dante Alighieri, Lima Barreto e Jlio Verne so alguns escritores
que tiveram textos recm-adaptados.
O roteirista carioca Luiz Antnio Aguiar autor da adaptao em quadrinhos da
obra de Lima Barreto Triste Fim de Policarpo Quaresma, objeto de breves
reflexes deste artigo, iniciou sua carreira como roteirista de HQs na dcada de
1970, tendo criado roteiros para o programa televisivo, Stio do Picapau Amarelo2,
para as revistas de terror da extinta editora Vecchi3 e para a Turma da Disney.4 Alm
disso, criou personagens e revistas prprios e lanou lbuns especiais com craques
como Jorge Guidacci e Jlio Shimamoto.5 Luiz Antonio Aguiar mestre em Literatura
Brasileira pela PUC-RJ, atua tambm como redator, tradutor e professor em oficinas
de criao literria. , ainda, autor de mais de noventa livros, tendo conquistado com
algumas obras, o Prmio Jabuti, em 1994, o Prmio Malba Tahan, da FNLIJ, em
2009, e o Prmio White Ravens, da Biblioteca de Literatura Infantil e Juvenil de
Munique, no mesmo ano. Sua literatura est voltada especialmente para o leitor

1 H Q Histria em Quadrinhos
2 A srie de histrias do stio comeou com a publicao de Narizinho Arrebitado. Falar da histria da
Literatura Infantil no Brasil o mesmo que falar em Monteiro Lobato (1882-1948), pois ele foi o
primeiro a escrever para crianas e at hoje suas histrias encantam o pblico infantil.
3 A Editora Vecchi fundada por Hector Antunes, em 1909. A editora publicava uma ampla gama de
revistas e livros sobre todos os temas, mas tornou-se clebre por suas edies de histrias infantis.
4Refere-se a personagens que compem os filmes de animao produzidos pela Walt Disney Feature
Animation, classificados como Clssicos.
5 Ambos so renomados roteiristas e desenhistas de Histrias em Quadrinhos.

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jovem.
Roteiristas como Luiz Antnio Aguiar e desenhistas como Csar Lobo de HQs
afirmam que, para se fazer uma boa adaptao, preciso um mergulho profundo na
obra. Alm da leitura atenta, necessrio pesquisar imagens de referncia que
ajudem a recriar a ambientao da poca a registrar: geografia, arquitetura,
mobilirio, roupas, costumes e formas de manifestar os sentimentos, entre outros
tantos aspectos. Merecem destaque as palavras: " preciso cuidado para no
cometer gafes na hora de representar essas coisas. um trabalho bastante delicado
de documentao" (ROSA e JAF, 2012 p.85), diz o ilustrador Rodrigo Rosa, que
assina a adaptao de Dom Casmurro, de Machado de Assis, com o escritor e
roteirista Ivan Jaf, lanamento da Editora tica.
As adaptaes so feitas basicamente de duas formas: quando o texto
permite, muitos editores optam por utiliz-lo em sua forma original, porm, na
maioria das vezes, a linguagem tem de ser adaptada, o que faz surgir uma nova
obra, afirma Paulo Ramos, professor do Departamento de Letras da Universidade
Federal de So Paulo (Unifesp) e pesquisador de HQs,

Como so linguagens diferentes, com recursos diferentes, h inevitveis

mudanas em relao ao texto original, independentemente do nvel de
fidelidade que se tenha. , portanto, outra obra. H uma tendncia de se
enxergar as duas produes (a original e a adaptada) como uma mesma
obra, o que um equvoco. (REIS, 2012).

Hoje, o mercado de impresses das produes literrias, tambm, comunga

com a ideia de que as histrias em quadrinhos, adaptaes dos clssicos, so obras
independentes das verses originais. Prova disso que antigamente era o nome do
escritor do texto original que aparecia nas capas das publicaes; agora, os direitos
da verso HQs ficam com o roteirista e o quadrinista.
Especialistas afirmam ainda que possvel, sim, manter a densidade da obra
original. "Muitas vezes a densidade est na ideia ou na atmosfera, no na sintaxe.
claro que a linguagem e o estilo do autor no podem ser mantidos integralmente em
um outro formato nem esse o objetivo da adaptao" (ROSA e JAF, 2012 p.86), Jaf
comenta, que elabora roteiros para HQs, desde os anos de 1980 e j adaptou para o
gnero quadrinhos, histrias produzidas por escritores como Edgar Alan Poe e Jlio
Verne, alm de inmeros escritores brasileiros. E ainda informa, "Com apenas um

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desenho se pode mostrar a paisagem que Jos de Alencar leva cinco pginas para
descrever com palavras, mas isso no impede que o leitor a sinta densamente."
(ROSA e JAF, 2008 p.86).
Apesar de ser cada vez mais aceita, a literatura em quadrinhos enfrenta a
resistncia daqueles que acreditam que os mais jovens podem se contentar em ler
essa verso, apontada por grande parte dos leitores como mais divertida, e fugir de
vez do texto original. Mas esta tese questionvel, pois uma boa adaptao pode
incentivar o leitor a buscar o texto clssico.
Segundo Jaf, cada meio oferece uma experincia nica e justamente essa
diferena que precisa ser valorizada em cada adaptao. Este argumento
consolidado ao se constatar que essas novas formas de leitura no afetam o
original. Ele continuar sempre l, preservado em seu formato.

DO CLSSICO ADAPTAO

A coleo, Clssicos Brasileiros em HQ, vale-se da popularidade dos

quadrinhos para iniciar os estudantes do Ensino Fundamental e Mdio leitura dos
clssicos da literatura brasileira de uma forma mais prxima da linguagem do pblico
jovem.
Os ttulos da referida coleo renem roteiristas e desenhistas de grande
experincia na arte dos quadrinhos, que so ao mesmo tempo apurados leitores das
obras clssicas adaptadas. Dessa maneira, foram produzidas recriaes de
reconhecida qualidade, proporcionando uma leitura sedutora, que, com certeza,
envolve o pblico com seus quadros ilustrados.
Todo volume que compe a coleo vem acompanhado de um apndice e
suplemento de leitura. No apndice, so apresentados os autores da obra original e
da obra adaptada, os aspectos da poca enfocada no clssico e as revelaes de
como foi criada a HQ. O suplemento traz o resumo da obra, a descrio dos
recursos da linguagem dos quadrinhos utilizados na adaptao, os comentrios
sobre a obra original e a recriada, e ainda apresentam sugestes de atividades que
interagem com os campos diversos do conhecimento e os exerccios que podem
aguar a compreenso do leitor.
A ttulo de exemplificao, so encontradas no apndice informaes como
as de que Lima Barreto escreveu Triste Fim de Policarpo Quaresma em apenas
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dois meses e meio. O leitor toma conhecimento ainda de que a obra foi publicada,
inicialmente, em folhetins no Jornal do Comrcio, peridico produzido no Rio de
Janeiro. Este romance somente cinco anos depois foi compilado em um volume que,
segundo BARBOSA, (1981 p. 236) era uma pobre brochura em papel ordinrio e
afirma, tambm, que para ter a obra impressa, Lima Barreto precisou tomar dinheiro
emprestado e bancar sua publicao, um livro de acabamento extremamente pobre.
Em 1915, o clssico foi publicado e, com o passar do tempo, a crtica consagrou o
romance como um dos textos literrios brasileiros mais representativos do incio do
sculo XX.
No Suplemento, apresentado o resumo da obra, Triste fim de Policarpo
Quaresma, a qual reflete a realidade histrica vivenciada nos anos iniciais da
Repblica no Brasil, governado por militares. O primeiro a ocupar a presidncia foi
Marechal Deodoro da Fonseca, que governou por nove meses e depois renunciou.
Esta passagem da histria do Brasil ficou conhecida como Revolta da Armada, que,
na obra literria em estudo, Policarpo Quaresma, o protagonista, foi levado a
combater.
Ao contrapor os sonhos de reforma do major realidade brasileira do perodo,
Lima Barreto questionou o nacionalismo romntico e denunciou desigualdades
socioeconmicas.
Situando-se em um momento posterior ao pice da produo literria
naturalista, o autor exps em seus textos os contrastes caractersticos da sociedade
brasileira de seu tempo e produziu uma obra que, ainda hoje, capaz elucidar as
reflexes acerca da cultura nacional e da realidade do pas.
A adaptao da referida obra mantm a diviso de trs partes, conforme o
original. Pode-se interpretar que essa diviso est relacionada com as fases da vida
da personagem principal, o Major Policarpo Quaresma. Em um primeiro momento o
funcionrio pblico, ativo em sua profisso enlouquece e vai parar em um hospcio.
Nesse momento Policarpo est preso aos costumes de uma sociedade voltada para
Belle poque (modelo da elite francesa) parmetro de bom gosto para o mundo e
fator fundamental para as revoltas que moviam Policarpo - pessoa de valores
nacionalistas ao extremo.
A segunda parte se destina ao momento que Policarpo sai do hospcio e,
seguindo os conselhos de sua afilhada, resolve morar em um stio. Essa parte

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retrata a vida no campo e suas dificuldades, refletindo um problema social

vivenciado em nosso pas, aps a assinatura da Lei urea em 1888, na qual os
proprietrios rurais no podiam mais ter escravos e precisavam pagar pela mo de
obra trabalhadora. Alm disso, a vida no campo no era valorizada aos olhos da
sociedade. H tambm o apontamento para as questes de cultivo da terra
brasileira.
E o terceiro momento, que norteia toda a histria, alicera-se nas questes
polticas que retratam a postura de um nacionalista que paga com a prpria vida
pelos seus ideais. Ressalta-se tambm a representao das manifestaes sociais
contra a ditadura militar, momento social, poltico experienciado pelo pas e
silenciado no Brasil.
importante ressaltar que, outros elementos narrativos so representados
pela arte visual presente nas HQs, os quais se tornam fatores determinantes no
processo facilitador de compreenso da arte literria. O romance Triste Fim de
Policarpo Quaresma, atravs da imagem, (re) constri a cidade carioca da poca e
suas peculiaridades, o campo e o cenrio de guerra. A arte, to importante para a
vida das pessoas, uma premissa confirmada por Barbosa (1991, p. 27) ao
ponderar que [...] se a arte no fosse importante no existiria desde o tempo das
cavernas, resistindo a todas as tentativas de menosprezo.
Ainda no caderno de suplemento, direcionado ao professor, que acompanha a
adaptao das obras clssicas na coleo Clssicos Brasileiros em HQ, h uma
considerao sobre as metforas visuais e figuras cinticas que enriquecem a
interpretao da leitura. De acordo com o texto presente no suplemento (2010, p. 4),

As metforas visuais expressam estados e sentimentos atravs de signos

grficos de fcil compreenso, como: entrelinhas, que indicam impacto
doloroso;coraes,que expressam paixo;lmpada acesa, que revela ideia
sbita; nuvenzinhas negras com raios,que traduzem raiva; etc (os pingos de
suor na p. 50 indicam o nervosismo de Ricardo Corao dos Outros).
As figuras cinticas so um recurso grfico utilizado para acentuar a ideia de
movimento (na p. 11, o dedo do vizinho bisbilhoteiro girando revela o que ele
pensa de Policarpo; na p. 26 a repetio de imagem reala o esforo e a
falta de jeito do personagem com a enxada).

O referido caderno tambm oferece consideraes de abordagem sobre a

diferena entre o original e a adaptao do texto literrio buscando facilitar o
entendimento do aluno-leitor e apontar com singular clareza as modificaes

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sofridas ao transferir o texto em prosa para outro gnero textual, no caso, as

histrias em quadrinhos.

CONSIDERAES FINAIS

Em vista do que j foi discorrido neste artigo, pode-se afirmar que um dos
aspectos que favorecem o uso das adaptaes dos clssicos para as histrias em
quadrinhos, na abordagem escolar, a de comunicar ideias, ideologias, contextos
histricos e econmicos ou histrias ficcionais de quaisquer ordens, atravs de
imagens-texto-palavras, facilitando o entendimento dos jovens leitores que precisam
ser conquistados.
Constatou-se, inclusive, com esta breve reflexo, que alm das adaptaes
dos clssicos literrios, os quadrinhos podem ser utilizados tambm como
instrumento para a prtica educativa, porque neles podemos encontrar elementos
composicionais que poderiam ser bastante teis como instrumento de alfabetizao
e leitura saudvel, sem falar na presena de tcnicas artsticas como
enquadramento, relao entre figura e fundo entre outras, que so importantes nas
Artes Visuais e que poderiam seduzir os alunos que no sabem ler e escrever a
aprenderem a ler e a escrever a partir de imagens, ou seja, estariam se
alfabetizando visualmente.
No que se refere obra literria adaptada, Triste Fim de Policarpo
Quaresma, comentada neste artigo, pode-se observar que a fidelidade em relao
obra clssica, original - de Lima Barreto, favorece a explorao da obra literria em
sala de aula proporcionando aos alunos uma especificidade de comparao e
aprendizado em uma linguagem simples e visual a partir dos quadrinhos.

COMICS:
A NEW PLACE IN EDUCATION

ABSTRACT

The process of teaching and learning of Brazilian or any other literature, offered to
students of primary and secondary education in our country, worries in a special way
the theoreticians and the researchers who deal with the subject. The important

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question to be discussed in this article has as its foundation the arguments

elaborated to defend the presence of literary studies in the teaching and learning
process for students aged between ten and seventeen, suggesting as an element of
motivation the use of the genre of comic books. It is important to point out that comic
stories are not a total copy of the classics but an adaptation of these stories which
allow the student, who is reading and learning, a contact with these classics of
literature through this new genre. With more or less detail, the adaptions which are
elaborated in the comics focus on the relevant details of the narrative, and this can
be interpreted as an element of motivation. For this great and the urgent challenge,
this proposal offers a brief but honest reflection on what is suggested for reading and
how to work with these texts with the students.

Keywords: Comic books. Teaching and Learning. Literature.

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