Informacin general del curso

PRESENTACIN

La investigacin surge de la necesidad del hombre por explicar los fenmenos de su realidad inmediata y para dar
solucin a los problemas de la vida cotidiana, as como conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en funcin
de sus necesidades e intereses.

Ante la complejidad que impone la sociedad actual, las universidades deben ser responsables de la produccin de
conocimientos para resolver los problemas que emergen en cada una de sus disciplinas en donde canalizan sus
esfuerzos en sus diferentes programas educativos. Requieren formar recursos humanos capaces de crear
conocimientos a travs de procesos investigativos, mismos que se convierten en un motor de progreso para el
desarrollo de los pases.

La investigacin es por lo tanto una actividad inherente a la universidad, pues es a partir de sta que se logran dos
propsitos: resolver problemas que se presentan en la sociedad y formar profesionales competentes en las diferentes
reas del conocimiento. Sin embargo, como disciplina, la investigacin requiere de mtodos y tcnicas que le permitan
realizar un estudio sistemtico y ordenado. Por lo anterior, este curso tiene la finalidad de acercar a los estudiantes
de los programas de TSU y licenciatura con los procesos investigativos para que conozcan su importancia y puedan
aplicarlos a lo largo de su formacin acadmica.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia general
Desarrolla habilidades investigativas a travs del anlisis de los fundamentos terico-metodolgicos para elaborar
proyectos de investigacin propios de su campo profesional.

EVALUACIN

El esquema de evaluacin para esta asignatura queda definido de la siguiente manera:

Esquema de evaluacin
Actividad 1. Investigacin y sociedad del conocimiento 5%
1. La investigacin y su
Actividad 2. Paradigmas de investigacin 5%
entorno
Evidencia de aprendizaje. Lneas de investigacin en la actualidad 10%

2. El planteamiento del Actividad 1. Problemas de investigacin 5%

problema Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigacin (1) 15%

3. Construccin del marco Actividad 1. Sistemas de referencia de informacin bibliogrfica 10%

terico Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigacin (2) 10%

4. El diseo de Actividad 1. Diseos de investigacin 10%

investigacin Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigacin (3) 15%

5. Anlisis de datos y el Actividad 1. Anlisis de datos 5%

informe de resultados Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigacin (4) 10%

CALIFICACIN FINAL 100%

 Unidad 1
Planeacin del docente en lnea

Este espacio est destinado para que el Docente en lnea te comunique el calendario de trabajo, as como informacin
especfica sobre las actividades de aprendizaje de cada unidad.

Bienvenida
La investigacin surge de la necesidad del hombre por explicar los fenmenos de su
realidad inmediata, para dar solucin a los problemas de la vida cotidiana, as como
para conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en funcin de sus
necesidades e intereses.

Ante la complejidad que impone la sociedad actual, las universidades deben ser
responsables de la produccin de conocimientos para resolver los problemas que
emergen en cada una de las disciplinas de los diferentes programas educativos en
los que canalizan sus esfuerzos; as como de la formacin de recursos humanos
capaces de generar conocimientos a travs de procesos investigativos, mismos que
se convierten en un motor de progreso para el desarrollo de los pases.

La investigacin es por lo tanto una actividad inherente a la universidad ya que con

base en ella se logran dos propsitos: resolver problemas que se presentan en la
sociedad y formar profesionales competentes en las diferentes reas del
conocimiento. Sin embargo, como disciplina, la investigacin requiere de mtodos y
tcnicas que le permitan realizar un estudio sistemtico y ordenado.

Esta unidad pretende mostrar la importancia y la relacin que tiene la actividad

investigativa con el desarrollo y progreso de la sociedad en general; del mismo modo
se mencionan algunos conceptos bsicos que son necesarios para ampliar el bagaje
conceptual de los estudiantes que se inician en estos procesos y, finalmente, se
expondr de manera general cmo se construye el conocimiento cientfico.

Bienvenido(a) a la Unidad 1!

Foro de dudas
Este espacio de comunicacin est destinado para la resolucin de dudas acadmicas.

Contenido de la Unidad 1
Da clic en el icono para descargar el contenido de la Unidad 1. La investigacin y su entorno.

Actividades de la Unidad 1
Ingresa a este recurso para ver las actividades de aprendizaje, as como las herramientas en las que entregars tus
productos de aprendizaje.

Cierre

En esta unidad se abord la importancia de la investigacin y su contribucin al progreso de los pases,

se revisaron los conceptos bsicos de investigacin, as como un acercamiento a los paradigmas y los
tipos de investigacin que de ellos se derivan, por ejemplo, las investigaciones cualitativas,
cuantitativas y mixtas.

A modo de conclusin, es importante recordar que la investigacin cientfica es como cualquier

investigacin, una actividad que todos realizamos, la principal diferencia radica en que esta es rigurosa,
organizada y sistemtica; adems de ser un motor de evolucin y por ende una actividad que permite
el progreso de la humanidad.
 Actividad 1. Investigacin y sociedad del conocimiento
Si este elemento no se abre automticamente, puede abrir Actividad 1. Investigacin y sociedad del
conocimiento aqu

Esta actividad tiene como propsito que logres:

Identificar la interrelacin que existe entre la investigacin y la sociedad del conocimiento para reconocer su
importancia como un motor de progreso en la actualidad.
Para realizar la actividad:

1. Revisa en el contenido de la unidad 1 el tema 1. La investigacin y la sociedad del conocimiento cientfico, y el

artculo que se indica:

Daz Escoto, A. (2011). Informacin y Sociedad del Conocimiento en Amrica Latina. En: Biblioteca
Universitaria, 14(1), 18-25. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/285/28521141003.pdf

2. Ingresa al foro de la Actividad 1. Investigacin y Sociedad del conocimiento, comparte tu respuesta en relacin con
las siguientes preguntas eje:
Cul es la interrelacin entre la Investigacin y la Sociedad del conocimiento?

Qu impacto tiene la investigacin en el desarrollo de los pases?

3. Una vez que compartas tus aportaciones, revisa y comenta las aportaciones de, al menos dos, de tus
compaeros(as).
4. Posteriormente, sigue las indicaciones de tu Docente en lnea.
 INFORMACIN SOBRE ACTIVIDAD 2

El propsito de esta actividad que logres:

Distinguir las posturas epistemolgicas que fundamentan la construccin del conocimiento cientfico.
Realiza lo siguiente:

1. Revisa en el contenido de la unidad el tema 1.2. La construccin del conocimiento cientfico y lee los recursos de
apoyo propuestos.

2. Identifica los tres paradigmas sobre la contruccin del conocimiento que se decriben.

3. Investiga en fuentes confiables las caractersticas y principales exponene de estos paradigmas y, en un

documento de texto, elabora un cuadro comparativo.

4. Al final de tu cuadro, incluye una descripcin breve sobre cmo impacta en la actividad del investigador asumir
alguno de estas posturas. Indica cul es la postura con la que te identifiques ms y explica porqu.

5. Recuerda que debes incluir las fuentes de consulta que utilizaste para construir tu cuadro. Utiliza el forma APA.

6. Guarda tu actividad con la nomenclatura FI_U1_A2_XXYZ_paradigmas. Sustituye las XX por las iniciales de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu segundo apellido.

7. Sube tu archivo al espacio de la tarea en el aula virtual para recibir realimentacin del Docente en lnea.

2. Con el envo del presente documento, usted acepta que: 1) el documento se enva para fines de uso y almacenamiento como
parte de los servicios de SafeAssign y de conformidad con los Poltica de privacidad de Blackboard; 2) su institucin podr
usar el documento de conformidad con las polticas de su institucin; y 3) su uso de SafeAssign no se entender como
derecho a presentar recurso contra Blackboard Inc, y sus filiales.
 Cargar actividad: 3 Evidencia de aprendizaje. Lneas de
investigacin en la actualidad
Esta actividad tiene como propsito que logres:

Identificar las fases de la metodologa de investigacin.

Para realizar la actividad:

1. Investiga y selecciona tres temas o problemticas especficas y actuales en el campo de tu

profesin. Utiliza fuentes de informacin confiables y de primera mano.

2. En un documento de texto, describe en qu consiste cada tema o problemtica.

3. Indica con qu tipo de investigacin: cualitativa, cuantitativa o mixta, podra abordarse cada tema al convertirse
en un proyecto de investigacin.

4. Guarda tu actividad con la nomenclatura FI_U1_EA_XXYZ_lineasdeinvestigacion. Sustituye las XX por las iniciales
de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu segundo apellido.

5. Consulta los criterios de evaluacin de la actividad, que te proporcionar el Docente en lnea.

6. Sube tu archivo al espacio de la tarea en el aula virtual para recibir realimentacin del Docente en lnea.

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