Los beneficios de la neuroeducacin: cmo la neurociencia puede mejorar tus clases

5 diciembre 2016

Por qu recordamos lo que recordamos? Esa fue la pregunta inicial que lanz Fabricio Ballarini,
cientfico argentino fundador de la iniciativa Educando al cerebro, en la segunda de las sesiones de
Education Insights. Para demostrar que no es aleatorio, lanz otra pregunta: Qu estabas haciendo
cuando te enteraste del atentado a las Torres Gemelas el 11 de septiembre de 2001? La mayora de los
adultos son capaces de recordarlo. Por qu?

La memoria es el proceso para retener y almacenar informacin para evocar, posteriormente, un

recuerdo. Entre que recibimos la informacin y la almacenamos se sita un perodo de consolidacin,
que dura aproximadamente 12 horas, que se ha demostrado que puede entorpecer o mejorar el proceso
de aprendizaje: fijar o eliminar la memoria de ese recuerdo. Si en ese periodo de tiempo pasa algo fuera
de tu rutina, una sorpresa, el recuerdo que est inmediatamente antes y despues perdura en el tiempo. O
dicho de otro modo, se amplia el alcance de tu memoria. Lo que podras haber olvidado, permanece vivo
a lo largo del tiempo.

El recuerdo que perdura: la explicacin cientfica

Segn detalla Ballarini, detrs de este proceso abstracto hay un porqu qumico. Las neuronas son las
responsables de contener nuestros recuerdos. En el caso de la memoria a corto plazo, lo mantienen por
un perodo limitado, y en el caso de la memora a largo trmino, la que tiene que ver con aquello que nos
impacta, se sirven de las protenas para hacerlo perdurar en el tiempo. Si en el mismo momento que
nuestras neuronas estn almacenando un recuerdo breve le entregamos tambin una recuerdo
perdurable, una sorpresa, el sistema de suministro de protenas se activa para mantener en la memoria
esa informacin. As, al mismo tiempo que est suministrando protenas para hacer perdurar el recuerdo
sorpresa, el recuerdo breve, aquella situacin nimia condenada a ser olvidada, se beneficia
convirtindose en permanente.

Hasta ahora, la educacin no se ha servido de este descubrimiento porque es relativamente nuevo. Sin
embargo, el cientfico argentino ha podido comprobar que funciona: a un grupo de alumnos de primaria
se les explic un cuento de manera rutinaria y al otro da se les pregunt sobre l. A la semana siguiente,
se les explic otro cuento similar incorporando un elemento sorpresa que interrumpi el relato durante
10 o 15 minutos. En la evaluacin de los resultados, los alumnos del segundo cuento mejoraron en un
60% respecto al primero. Y lo que es ms sorprendente: 3 preguntas complejas, que en la primera
situacin contestaba tan slo un 20% de los alumnos, en el segundo caso las respuestas mejoraban hasta
un 250%. Forzamos que esos recuerdos complejos se guardaran a travs de la novedad, detalla.

Pero no es la sorpresa la que hace que aprendas. No! Pero s que influye. Es lo que se conoce como
Educacin activa, tal y como explic Irene Pellicer, autora de Educacin Fsica Emocional. Cuando
hay vivencia, hay emocin, y cuando hay emocin, hay aprendizaje.

4 recursos para crear un ambiente positivo en tu aula y mejorar el aprendizaje

Bendice el error. Da la gracias al alumno por ser valiente, por aportar, por permitir a todos
entender cual era el error. Desde esta perspectiva no se bloquea el aprendizaje
Favorece la cooperacin. Colaborar activa el sistema de recompensa del cerebro: se libera
dopamina, opiceos endgenos relacionados con el placer.
 S consciente de tu papel. En lnea con el punto anterior, las dinmicas de trabajo en grupo
activan las llamadas neuronas espejo, aquellas que nos hacen imitar la accin del otro. As, si
quieres un ambiente positivo, desprende alegra, si quieres ensear respeto, s respetuoso.
Practica el juego, y su componente de reto asociado, y el feedback ya que son dos recursos
que se ha demostrado activan la secrecin de dopamina (placer) en los alumnos, lo que incide
positivamente en el aprendizaje.

5 claves para despertar la atencin de los alumnos

Pero un ambiente positivo por si solo no vale, mucho depende de la atencin que el alumno preste
Cmo mejorar la atencin? Anna Fors, profesora del Departamento de Didctica y Organizacin
Educativa de la Universidad de Barcelona y Jess C. Guilln, autor del blog sobre neuroeducacin
escuela con cerebro, dan algunas claves para despertar la atencin:

Promueve el ejercicio fsico, ya que activa el funcionamiento del cerebro. Incluso en clases
ms bien estticas: invita a hacer un descanso de pocos minutos para mover el cuerpo y as
reactivar la atencin. Asimismo, intenta que las horas de educacin fsica de tu clase sean a
primera hora ya que facilitarn el aprendizaje posterior.
Incorpora tcnicas de mindfulness. No hace falta sesiones intensivas, basta con incorporar
ciertos recursos de esta tcnica en pequeas dosis para optimizar la atencin ejecutiva y
concentrarse en el proceso.
Inicia la clase con un juego o un desafo. Los primeros minutos son claves para captar la
atencin y crear un ambiente propicio para el aprendizaje. Ahrrate discursos y entra a la
accin.
Introduce nuevos recursos como el olfativo. Los sentidos se conectan de manera natural con
el aprendizaje

Muchos profesores no han estado en contacto directo con los postulados de la neurociencia y, sin
embargo, es una disciplina que hace aportaciones claves para la mejora del proceso de aprendizaje.
Conocer que regiones del cerebro y qu funciones se activan con segn qu estmulos permite gestionar
mejor el impacto que tendrn tus enseanzas. Descubrir el cerebro para ensear a aprender mejor.
Convirtete en neuroeducador! La alianza entre ciencia y educacin est a tu disposicin para potenciar
la experiencia del conocimiento.

5 aportes de la neurociencia para mejorar las clases

Comienza la sesin con algo provocador: una frase, una imagen o algo que no los deje
indiferentes
Conecta con la vida de tus alumnos: presenta problemas que les afecten e invita a resolverlos
Haz que quieran y puedan hablar: crea un clima donde no exista el miedo a expresarse
Introduce incongruencias: usa la contradiccin, la novedad
Evita la ansiedad: reduce la presin para que fluya el conocimiento