Fsica General.

Taller de Enseanza de Fsica, curso 2011

En su XXVII aniversario

Planificacin de cinemtica

OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD TEMTICA

Definir e introducir en el uso de Herramientas metodolgicas para la resolucin de problemas en Fsica:
determinacin del sistema de estudio, modelizacin, caracterizacin del estado de un objeto de estudio, marco
de referencia, sistema de coordenadas.
Definir y utilizar los conceptos bsicos de la cinemtica traslacional: posicin, desplazamiento, trayectoria,
distancia, velocidad y aceleracin.
Comenzar a utilizar matemtica para resolver situaciones problemticas de la fsica. Utilizar las diferentes
formas de representaciones cinemticas: analticas y grficas.
Desarrollar la comprensin de consignas y la organizacin e interpretacin de la informacin.
Promover la formulacin y resolucin de problemas, incluyendo el control de la validez de los resultados

Clase 1:
1. Actividad de la grilla (Tiempo estimado 2 horas)
2. Receo (15 m)
3. Problema 1 de la prctica en las mesadas. (Tiempo estimado 30 minutos)
Clase 2:
Como se percibe de los primeros ejercicios estamos atacando problemas que se pueden estudiar en una dimensin. Por un
lado nos permite enfocarnos primero en los cambios de la posicin respecto al tiempo de forma ms sencilla, y atacamos
primero el miedo a trabajar con derivadas. En la clase 5 empezaremos a analizar problemas en dos dimensiones y ah
haremos especial hincapi en el trabajo con componentes de vectores. Sin embargo, obviamente debemos tener en claro
(y por eso mismo debemos usar siempre notacin vectorial), que estas magnitudes son vectores.

1. Problemas 1 y 2 de la prctica en las mesadas + Levantada a cargo de un grupo de alumnos. (Tiempo estimado
50 m + 40m)
2. Recreo: 10 m
3. Problemas 3 y 4 + levantada del 4. (Tiempo estimado 35m + 20m).
4. Mini terico sobre velocidad y aceleracin (Tiempo estimado 30 m)
Clase 3
1. Resolucin en grupos del problema 5 y 6. Hacer hincapi en el uso de herramientas metodolgicas. (Tiempo
estimado 40 m)
2. Puesta en comn del problema 5. (Tiempo estimado 20 m)
3. Resolucin en los grupos de los problemas 7 y 8. (Tiempo estimado 30 m)
4. Recreo (10 m)
5. Terico sobre funciones de movimiento con aceleracin constante. (Tiempo estimado 30m)
6. Resolucin de los problemas 9 y 10. Lo resuelve la clase siguiente un grupo en el pizarrn (Resto de la clase)
Clase 4
1. Levantada del problema 9 (Tiempo estimado 30 m)
2. Resolucin de los problemas 11 y 12 (Tiempo estimado 50 m)
3. Recreo (10 m)
4. Levantada problemas 11 y 12.
Clase 5
1. Actividad de Redondeo Parcial de contenidos. (Tiempo estimado 25 minutos)
2. Puesta en comn de la Actividad de Redondeo Parcial. (Tiempo estimado 25 minutos)
3. Recreo (10 minutos)
4. Consulta ejercicios anteriores y adicionales. (Resto de la clase).
Clase 6
1. Trabajo en ejercicios adicionales elegidos por los docentes de la comisin + levantada a cargo de un grupo de
alumnos. (Tiempo estimado 40m + 30m)
2. Recreo (10m)
3. Actividad del Martillo y las Pelotitas (Tiempo estimado 90m)

Clase 7
1. Trabajo en los grupos con los problemas 13 y 14. (Tiempo estimado: 45 minutos)
2. Puesta en comn del problema 14. (Tiempo estimado: 25 minutos)
3. Recreo (10 minutos)
4. Trabajo en los grupos con el problema 15. (Tiempo estimado: 55 minutos)
5. Puesta en comn del problema 15. (Tiempo estimado: 35 minutos)
6. Recorrido de la clase

Clase 8
1. Tiro al Homero (Tiempo estimado: 40 minutos)
2. Trabajo en los grupos con el problema 17. (Tiempo estimado: 25 minutos)
3. Puesta en comn del problema 17. (Tiempo estimado: 20 minutos)
4. Recreo (Tiempo estimado: 10 minutos)
5. Actividad de Evaluacin Tiempo estimado: 90 minutos)
6. Recorrido de la clase (5 minutos)

Clase 9
1. Movimiento circular

Clase 10
1. Trabajo con el problema de la bicicleta. (Tiempo estimado 80 min)
2. Recreo (10 minutos)
3. Cierre de Cinemtica.
 Taller de Enseanza de Fsica Curso 2011
En su XXVII aniversario
Prctica de Cinemtica

1.

a) Qu es un vector? Puede un vector ser igual a cero y tener alguna componente distinta de cero?
pueden dos vectores de mdulos desiguales sumarse para dar cero?

b) Dados y
i. Graficar
ii. Graficar
iii.
iv. Calcular y el ngulo que forma con el eje horizontal
v. Calcular y el ngulo que forma con el eje horizontal

2. Objetivo: Utilizar los conceptos de posicin, desplazamiento, trayectoria y distancia.

Un hombre da una vuelta a la manzana comenzando desde su casa que se encuentra en una esquina. Camina
inicialmente de Sur a Norte, volviendo nuevamente a su casa en 8 minutos. Vamos a analizar el movimiento del
hombre considerando que camina al mismo ritmo durante su viaje,
a) Qu elegiras cmo objeto de estudio? Por qu? Cmo lo
modelizs?
b) Eleg un marco de referencia y ejes coordenados adecuados
para analizar la situacin. Cuntos ejes necesitaremos? Por
qu?
c) Represent la trayectoria del hombre;
d) Identific, en esa representacin, la posicin del hombre a los
2 minutos, a los 4 minutos, a los 6 minutos y a los 8 minutos;
e) Calcul su desplazamiento para los intervalos de tiempo de 0-2
minutos, 0 - 4 minutos, 4 - 6 minutos y 0 - 8 minutos;
f) Qu distancia recorri en cada uno de esos intervalos?
g) Cul es la longitud de la trayectoria recorrida?
h) Hac grficas de las componentes de la posicin como
funciones del tiempo, considerando que el hombre:
i. camina siempre al mismo ritmo;
ii. camina al mismo ritmo los primeros 5 minutos, se detiene 1 minuto y reinicia la marcha al ritmo
inicial. Tarad en todo el recorrido 9 minutos.
3. Objetivos: Intepretar grficos y asociarlos con funciones.
Compar las siguientes grficas de crecimiento. Cambia la altura con el tiempo? En qu unidades se mide
el cambio? Cules grficas representaran modelos de crecimiento de una planta?
Altura [cm]

Altura [cm]
Tiempo [das] Tiempo [das]
Altura [cm]
Altura [cm]

Tiempo [das] Tiempo [das]

4. Objetivo: Asociar a la velocidad con la pendiente de la recta en un grfico (x,t). Vincular el grfico (x,t) con la
funcin x(t).
El siguiente grfico representa cuando Ema empez a gatear al
cumplir 8 meses. X [m]
8
a) Qu objeto de estudio describe el diagrama? Cmo est
modelado? 6
b) Dnde estn el marco de referencia y el sistema de coordenadas
que corresponden a este diagrama? 4

c) Qu distancia recorri Ema entre los 0-3 segundos, 3-6 segundos, y

2
6-9 segundos?
d) En qu tramo Ema se movi ms rpido?
e) Escrib para cada tramo la expresin analtica para x(t) que 2 4 6 8 10
t [s]
represente el cambio en la coordenada x de la posicin como
funcin del tiempo.
x

5. Objetivo: Asociar velocidad y aceleracin con derivada

primera y segunda de la posicin.
La figura muestra la variacin de una coordenada
posicin de un automvil en funcin del tiempo en el tramo
recto de una ruta.

t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7 t
 1. Cul es el objeto de estudio que representa la grfica? Cmo est modelizado?
2. En cul de los instantes desde t0 a t7 es: a) negativa la velocidad?; b) positiva la velocidad?; c) nula
la velocidad?; d) negativa la aceleracin?; e) positiva la aceleracin?; f) nula la aceleracin?
3. Podras describir lo que sucede con el automvil desde t = 0 a t = t7? Cul es el marco de
referencia? Dnde est ubicado el origen de los ejes coordenados?

6. Objetivo: Interpretar grficas, distinguiendo posicin de velocidad y aceleracin.

Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba.
a) Realiza un esquema de la situacin. Grafica en dos instantes que elijas: la posicin, velocidad y
aceleracin de la piedra.
b) Seleccion entre las grficas siguientes la que nos muestra la componente de la posicin de la piedra en
funcin del tiempo.
c) Seleccion entre las grficas siguientes la que nos muestra la componente de la velocidad de la piedra
en funcin del tiempo.
d) Seleccion entre las grficas siguientes la que nos muestra la componente de la aceleracin de la piedra
en funcin del tiempo.
En cada caso, ubic el sistema de coordenadas, el marco de referencia, identific el objeto de estudio y cmo lo
models. Argument por qu no elegiste las otras grficas.
e) Analiz qu marco de referencia y ejes coordenados estn implcitos en las grficas elegidas.

A B C
y y y

t t t

D E F
y y y

t t t

7. Objetivo: Interpretacin de figuras asociadas a la Geologa y que involucran conceptos fsicos.

La siguiente imagen muestra los desplazamientos sufridos por distintos puntos de Sudamrica a partir del
terremoto ocurrido recientemente en Chile
 a. Cul es el objeto de estudio? Cmo est modelado?
b. La imagen Tiene algn marco de referencia y sistema de coordenadas implcito o explcito? Cul/es?
c. Podras decir algo sobre la velocidad con la que se desplazaron los distintos puntos? Por qu?
d. Qu podes decir sobre el largo de las flechas rojas y la relacin entre ellas? Se te ocurre alguna otra forma de
representar los desplazamientos?

8. Objetivo: Plantear funciones de movimiento.

Un esquiador comienza a descender por una ladera y aumenta su velocidad con una aceleracin constante hasta
llegar, al cabo de 5 s, a la velocidad de 10 m/s. Cul es su aceleracin?

9. Objetivos:
Interpretar fsicamente el enunciado.
Aplicar los conceptos cinemticos.
Utilizar las representaciones grficas y analticas para resolver el problema.
Interpretar fsicamente el resultado calculado.
Diferenciar los conceptos de posicin y velocidad.
Leer en un grfico (x,t) a la velocidad como la derivada.

Siempre con problemas de puntualidad, Ral corre por el andn con la intencin de alcanzar el tren que acaba
de partir. En el instante en que el tren inicia su movimiento, Ral se encuentra 30 m por detrs de la ltima puerta del
tren y corre con rapidez constante de 3,7 m/s. Cuando el tren arranca, la funcin que describe la evolucin de la
componente X de la posicin del tren con el tiempo es XTREN(t) = 0,1 m/s2 t2.
1. Lograr Ral su objetivo?
Para poder fundamentar tu respuesta te sugerimos que pienses en lo siguiente:
A. Hac un esquema de la situacin.
B. Cules sern los objetos de estudio?Cmo los modelizaras?
C. Dnde se encuentran el Marco de Referencia y el Sistema de Coordenadas implcito en la expresin
XTREN(t)?
D. Cmo escribiras matemticamente, la funcin XRAL(t) que describe la evolucin de la componente X
de la posicin de Ral con el tiempo?
E. Grafic en un mismo grfico (valga la redundancia) las funciones que describen la evolucin con el
tiempo de la componente X de la posicin del tren y de Ral. Hay algn modelo implcito en el
grfico?Cul?
F. Pods ahora contestar la pregunta 1? En qu instante/s Ral puede subirse al tren?

2. Observando el grfico anterior:

A. Existe algn instante en que la posicin de Ral es la misma que la del tren? Identifcalo en el grfico.
Calcul el valor numrico
B. Existe algn instante en que la velocidad de Ral es la misma que la del tren? Identifcalo en el grfico.
C. En qu momento/s la velocidad del tren es mayor que la de Ral?
D. En qu momento/s la velocidad de Ral es mayor que la del tren?
10. Objetivos:
Discutir cualitativamente la solucin de un problema de encuentro.
Distinguir entre velocidad y posicin.
Utilizar funciones que describen el movimiento, analizar su relacin con marcos de referencia y
comparar la solucin obtenida con el resultado cualitativo anterior.
Identificar objeto de estudio, modelo, marco de referencia y ejes de coordenadas.
Dos automviles (A y B) van por una ruta, uno delante del otro, ambos a velocidad constante. En determinado
momento, el automvil que va detrs aumenta su velocidad y pasa al primero.

I) Sin hacer cuentas, podras decir si ambos automviles tuvieron en algn momento la misma velocidad?
II) Si es as, en qu momento sucede?
Consider los siguientes casos:
a. vA = vB
b. vA > vB
c. vA < vB

y represent grficamente la posicin y la velocidad en funcin del tiempo de cada automvil.

III) Cmo podemos utilizar las siguientes funciones para resolver este problema?

+
= + =
+

11. Objetivo: Aplicar herramientas de cinemtica.

Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde la base de un edificio. Un vecino del quinto piso (a
17 m de altura), observa que la pelota se detiene frente a su ventana y vuelve a caer.
a) Determin la velocidad con que fue lanzada la pelota.
b) Determin el tiempo total en que la pelota estuvo en el aire.
c) Calcul el lapso que transcurrir entre que la pelota pase por la ventana del tercer piso (11 m sobre el
nivel de la vereda), hacia arriba y hacia abajo.
d) Determin las velocidades observadas desde la ventana del tercer piso, tanto cuando la pelota va hacia
arriba como cuando va hacia abajo.

12. Objetivo: Aplicar herramientas de cinemtica.

Una liebre y una tortuga deben correr una carrera en un tramo recto de 0,5 km. Ambas empiezan a correr
en el mismo instante desde el punto de partida, llevando la liebre una rapidez inicial de 4 m/s y la tortuga de 1 m/s.
Tras correr durante 1 minuto a dichas velocidades, la liebre se detiene a dormir 7 minutos, confiada en la lentitud
de la tortuga. Al despertar, contina la carrera a la misma velocidad inicial.

a) Grafic, en un mismo sistema de ejes, la posicin de los dos animales en funcin del tiempo. Calcular:
b) En qu instante aventaja la tortuga a la liebre?
c) A qu distancia del punto de llegada est la liebre cuando la tortuga llega al final?
d) Cul es el tiempo mximo que podra haber dormido la liebre sin perder la carrera?

13.Un astronauta, divirtindose sobre el planeta Kryptn recientemente descubierto, lanza una pelota que sigue
una trayectoria parablica tal como se muestra en la figura. La posicin de la pelota est indicada, en la misma
figura, a intervalos de 1 segundo hasta t = 3 s. Para t = 1 s, la velocidad de la pelota est dada por

a) Determin la velocidad de la pelota para t = 0 s, 2 s y 3 s.

b) Cmo est orientado el sistema de coordenadas?
c) Cul es la aceleracin de la gravedad en el planeta Kryptn?
14.
Durante una batalla en altamar, una de los barcos comienza los caonazos. Los caones se encuentran a 2 m sobre
el nivel del mar y la bala recorre una curva cuya altura mxima es de 16 metros y, finalmente impacta sobre el mar
a una distancia horizontal de 46 metros del barco.

a) Grafic, en dos dimensiones, la trayectoria de la bala e indic los vectores velocidad y aceleracin en
algunos puntos de la misma.
b) Suponiendo despreciables los efectos aerodinmicos, describ el movimiento mediante funciones del
tiempo para cada componente de la posicin y la velocidad. Grafcalas en funcin del tiempo.
c) Calcul las componentes de la velocidad inicial del lanzamiento.

15.Anastasio Weinberg, ya seguro de la solidez de sus conocimientos sobre el movimiento, decide dar un paso ms:
quiere dar una expresin analtica al movimiento. Descubri una plaza muy rara, donde hay una explanada grande
pero no horizontal, de la que mostramos un esquema de puo y letra de Anastasio, donde introdujo dos ejes de
coordenadas, que llam "H" y "L":
Ah prob patear su pelota de ftbol a ras del piso y encontr que, para uno de sus tiros, poda representar el
movimiento de esta manera:
H(t) = -6 m +5 m/s t 0.7 m/s2 t2
L(t) = 1,5m + 1,25 m/s t
a. Discutan el diagrama de Anastasio hasta asegurarse de comprender su significado. De ser necesario hagan
sus propios diagramas.
b. Hagan un dibujo a escala de los ejes L y H, asegurndose de que la explanada cabe completa en l. Incluyan
la frontera de sta.

c. Con lpiz y marcando suave grafiquen L versus tiempo y H versus tiempo desde el instante inicial hasta 8
segundos despus siguiendo estos pasos: un miembro del grupo calcula H(0s), L(0s), H(1s), L(1s), H(2s),
 L(2s) y los representa en grfico H versus tiempo y L versus tiempo, y en el plano a escala; el segundo
miembro lo mismo para H(2s), L(2s), H(3s), L(3s), H(4s), L(4s); el tercero lo mismo para H(4s), L(4s), H(5s),
L(5s), H(6s), L(6s); el cuarto H(6s), L(6s), H(7s), L(7s), H(8s), L(8s), y el quinto puede hacer cualquier terna de
nmeros para verificar las cuentas. Luego, como en la actividad anterior, renan el trabajo de todos para
dar lugar a las curvas de H y L versus t y a la trayectoria en el plano a escala.
d. Muestren sobre el esquema de Anastasio cmo fue el movimiento de la pelota. Logran imaginarlo? Es
ms o menos como esperan que sea?
e. Las expresiones que di Anastasio Son vlidas para todo valor de t? Discutan, Y no se queden con ninguna
duda!

16. Objetivo agregado: Aplicar las herramientas de fsica y matemtica a un problema de trascendencia patritica.
A los 43 minutos del segundo tiempo del partido Argentina vs. Nigeria, se produce un tiro libre para la escuadra
albiceleste. El partido est 1 a 1 y El Apache Tevez pide el tiro libre. La barrera se sita a una distancia B de la
ubicacin de la pelota y tiene su mxima altura h cuando salta Lumumba. Con su intuicin fsica El Apache sabe
que, si consigue patear la pelota de manera tal que salga en una direccin inicial determinada por el ngulo , la
pelota llega a la barrera con una altura de h + 5 cm, y resulta inatajable.

a) Encontr el mdulo de la velocidad inicial para que esto suceda (en funcin de y h).
b) Suponiendo que B = 9,15 m, = 20, h = 1,85 m y que la pelota, despus de pasar la barrera, pica sobre la
lnea de gol, calcul la distancia entre la barrera y el arco.

17.
Durante las erupciones volcnicas trozos de rocas pueden
ser proyectados por el volcn. A qu velocidad inicial
tendra que ser eyectado de la boca del volcn uno de estos 35
trozos, formando un ngulo de 35 con la horizontal, para
que caiga en el punto A? 3 km

A
9 km

Prctica de cinemtica, actividad de la bicicleta

Objetivo: Estudiar la aceleracin de frenado de una bicicleta. Como hiptesis de trabajo se supone una
aceleracin de frenado constante.

La confeccin del informe de este T.P. ser responsabilidad del grupo, que se integrar por 3 4 alumnos.
En la evaluacin del mismo se tendr en cuenta la prolijidad y se pretende que la redaccin sea clara y
concisa, preferentemente la elaboracin del mismo ser realizada mediante un procesador de texto.

Elementos: Cronmetro, cinta mtrica, bicicleta.

Realizacin del prctico:

Para realizar este trabajo se elegir un camino despejado y rectilneo, se necesitan alrededor de 200
metros. El objetivo es determinar el valor de la aceleracin de frenado de una bicicleta, suponiendo que la
misma es constante durante el movimiento. Para ello se trazar una marca en el suelo y otra a 50 metros de
ese lugar. Un integrante del grupo pedalear con gran ahnco hasta llegar a la primera marca. All dejar de
hacerlo al tiempo que accionar el cronmetro, comenzando a medir el tiempo que emplea la bicicleta en
frenar.

Aqu
comienza a Punto
Primera Segunda donde se
pedalear marca marca detiene

D
50 m

Cuando pase por la segunda marca se accionar el botn de conteo parcial del cronmetro, registrando
de esta forma el tiempo t empleado en recorrer estos 50 m, y cuando la bicicleta se detenga por completo,
detendr el reloj y marcar su posicin en el piso. Este proceso debe repetirse varias veces, tratando de que
las condiciones en que se realiza sean ms o menos las mismas y anotando los resultados en tablas.

Con los valores de D y de T (T es el tiempo empleado en recorrer la distancia D), se hallarn la velocidad
media de la bicicleta en todo el recorrido, su velocidad inicial y su aceleracin a partir de las siguientes
relaciones:

D
VM =
T

V0 = 2 V M

2 D
a=
T2

Debe tenerse en cuenta que la dos ltimas expresiones son vlidas slo cuando la aceleracin es constante.
Se deja a cargo del alumno demostrar las dos ltimas relaciones.

Con los valores hallados de V0 y a, se calcular el tiempo en recorrer la distancia entre ambas marcas (
d =50 m ).
Por qu el clculo da dos resultados? Qu criterio emplean para elegir uno de ellos? Comparen el
tiempo calculado con el valor medido. Es una buena aproximacin suponer que la aceleracin de la bicicleta
es constante?

En resumen, se espera que cada grupo mida la distancia total (D), desde que se dej de pedalear
(primera marca) hasta detenerse, el tiempo total empleado (T), el tiempo empleado entre las dos marcas (t) y
la distancia entre ellas (d). Con estos valores se realizar el clculo de la velocidad media (VM), la velocidad
inicial (V0), la aceleracin media (a) y la comparacin del tiempo calculado hasta la primera marca empleando
la distancia d con el tiempo real medido t.

Cada resultado debe ser expresado con su correspondiente intervalo de error, tanto en las mediciones
directas como en las que se obtienen a travs del clculo. En el caso de las mediciones directas, deben hacer
explcito el criterio con que se estima el intervalo de error. Los errores de las medidas indirectas deben
obtenerse aplicando las reglas de propagacin de errores o mediante la estimacin de cotas mximas y
mnimas de las variables involucradas.

A modo de ejemplo, supongamos que la distancia D = 83 m fue medida con una cinta de 1m de
longitud. Si estimamos que el error de medicin es de 2 cm (debido a la indeterminacin de la regla y al
transporte de la misma) por cada metro medido, el intervalo de error ser del orden de 2m (2cm . 83 = 166
cm, aproximadamente 2m), y por lo tanto escribiremos: D = 83 m 2 m. En este caso se han propagado
errores para estimar cmo la incerteza de cada metro medido incide en el intervalo de error de D. Para
estimar el intervalo de error de los tiempos t y T, tendremos en cuenta que adems de la incerteza introducida
por el instrumento es considerable el error debido a la reaccin de la persona que realiza la medida. Si
estimamos este tiempo de reaccin en el orden de las dcimas de segundo puede ocurrir que la
indeterminacin debida al instrumento (la menor indicacin del reloj que se emplea para medir) resulte
despreciable frente a ella. Como ejemplo supongamos que el tiempo total se mide con un cronmetro que
mide hasta las centsimas de segundo. Si el resultado de la medicin es 32 segundos consideraremos que la
indeterminacin es del orden de medio segundo, debido principalmente al observador pues el error debido al
instrumento es despreciable frente al anterior. Escribiremos por lo tanto: T = (32,0 0,5) s.

2 D
En el caso del clculo de la aceleracin a = , su indeterminacin puede ser obtenida sumando
T2
los errores relativos de D y de T; o bien empleando las cotas mximas y mnimas para D y T para hallar el
intervalo de valores en el que se encuentra la aceleracin. En cualquiera de los casos el resultado de a debe
ser expresado en forma de intervalo:

a=( ) m2
s

En la indeterminacin de la aceleracin influyen los errores de D y de T. Compare la precisin de cada

una de estas medidas calculando sus respectivos errores relativos. Si quisiera obtener un intervalo de error
ms pequeo en a, qu debe mejorarse, la medicin de D o de T? Cmo lo lograra? Justifique su respuesta.
 Prctica de Cinemtica Ejercicios adicionales

1 Utilizando un sistema de ejes coordenados, graficar:

a)un vector que tenga componente x cero.
b)un vector que tenga componente x apuntando en la direccin de las x negativas.
c)un vector que tenga componente y cero.
d)un vector que tenga componente x apuntando en las direcciones de las x positivas y componente y distinta de cero.
e)un vector que tenga componente x apuntando hacia la direccin x positiva e y apuntando a la direccin negativa
f)cual es vector de mayor modulo?
g)dibuje un vector tal que el sistema de coordenadas dado tenga componentes x e y de igual magnitud, pero con la
componente x en la direccin positiva y la y en la direccin negativa.

2 Holton. Introduccin a los conceptos y teoras de las ciencias fsicas

Un muchacho arroja una piedra verticalmente y hacia abajo desde un piso a 50 m de altura, comunicndole
una velocidad inicial importante. Si la piedra llega al suelo en 1.8 s, con qu velocidad inicial la arroj? Hacer una
lista de las limitaciones, condiciones impuestas e idealizaciones ms importantes para resolver el problema.

3 Sears-Zemansky-Young. Fsica universitaria

El movimiento de una partcula segn una lnea recta se describe por la funcin:
x = (6 m) + (4 ms-2) t2 (1 ms-4) t4
Supngase que t es positiva.
a) Hllense la posicin, la velocidad y la aceleracin en el instante t = 2 s.
b) Durante qu intervalo de tiempo la velocidad es positiva?
c) Durante qu intervalo de tiempo x es positiva?
d) Cul es la velocidad positiva mxima alcanzada por la partcula?

4 Resnick-Halliday. Fsica.Parte I

Se deja caer un cuerpo a partir del reposo y cae libremente. Determnese la posicin y velocidad del cuerpo
despus de 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0 segundos de cada.

5 Hetch. Fsica en perspectiva.

John Wayne, en una vieja pelcula de vaqueros, va en lo alto de un tren que se desplaza por un tramo de va recto a
48 km/h mientras lo persigue la habitual banda de malos. Lanza inteligentemente una bomba encendida hacia
arriba a una velocidad de 35 km/h. Cando y dnde caer (despreciando el rozamiento del aire)? Dibjese un
esquema de la trayectoria.

6 Resnick-Halliday. Fsica.Parte I

A parachutist bails out and freely falls 50 m. Then the parachute opens, and thereafter she decelerates at 2.0 m/s2.
She reaches the ground with a speed of 3.0 m/s.
a) How long is the parachutist in the air?
b) At what height does the fall begin?

Un paracaidista, despus de saltar, cae 50 m sin rozamiento. Cuando se abre el paracadas, retarda su cada 2.0
m/s2. Llega al suelo con una velocidad de 3.0 m/s.
a) Cunto tiempo dura el paracaidista en el aire?
b) Desde qu altura salt?
7 Tipler. Fsica.

Una partcula se mueve con una velocidad dada por v = 8.t 7, estando v expresada en metros por segundo y t en
segundos.
a) Hallar la aceleracin media en el intervalo de 1s que empieza en t = 3s y acaba en t = 4s
b) Hacer un grfico de v en funcin de t.
c) Cul es la aceleracin instantnea en un instante cualquiera?

8 Tipler. Fsica.

La distancia mnima en que se para un coche sin bloquearse las ruedas es de 50 m cuando marcha a 90 km/h.
Hallar la aceleracin, admitiendo que es constante, y expresar la respuesta en fraccin de la aceleracin de la
gravedad. Cunto tiempo tarda en detenerse?

9 Alonso - Finn. Fsica.

Un emisor de electrones de un tubo de televisin produce electrones con una velocidad de unos 6x107 ms-1. La
distancia desde el emisor hasta la pantalla es de 0.40 m. Si los electrones son lanzados inicialmente de manera
horizontal, calculas la desviacin vertical con respecto a una recta, debida a la accin de la gravedad.

10 Alonso - Finn. Fsica.

Se dispara un proyectil con una velocidad de 100 ms-1 y un ngulo de 60 grados con la horizontal. Calcule:
a) el alcance horizontal
b) la altura mxima
c) el tiempo de vuelo
d) la velocidad y la altura despus de 10 s
e) exprese las coordenads y las componentes de la velocidad y aceleracin

11 Serway. Fsica Tomo I.

En un bar local, un cliente hace deslizar un jarro vaco de cerveza para que vuelvan a llenarlo. El cantinero
est momentneamente distrado y no ve el jarro, el cual cae de la barra y golpea el piso a 1.40 m de l base de la
misma. Si la altura de la barra es de 0.860 m
a) con qu velocidad abandon el jarro la barra?
b) cul fue la direccin de l velocidad del jarro justo antes de chocar con el piso?

12 Serway. Fsica Tomo I.

Un proyectil se dispara de tal manera que su alcance horizontal es igual a tres veces su mxima altura.
Cul es el ngulo de disparo?

13 Un caon se prepara para hacer volar a un gato ('el gato volador'). El gran can se ajusta con un ngulo de tiro de
45 grados respecto a la plana espalda de un elefante de 2 metros de altura. Este dispara al gato con una velocidad de
300 m/s. responda:
a)a qu altura llegara la bala?
b)cunto tiempo estar en el aire?
c)cul es su alcance horizontal?