UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

PSICOLOGIA EDUCATIVA 2 y PSICOLOGIA DE LA EDUCACIN 2.

UNIDAD 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

Alumno: Juan de Dios Plata Monge.

Asesor: Hatsuko Yali Nakamura Matus.

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Conceptos fundamentales
En este trabajo se pretende conocer los conceptos fundamentales de la corriente
conductista, sus principales exponentes, as como las diferentes caractersticas y
conceptos en los que se basa el conductismo.

A manera de cuestionario se identificara lo anterior expuesto.

a) Cules son las caractersticas generales del conductismo?

El conductismo, tambin conocido como psicologa de la conducta, es la corriente de la

psicologa que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un
conjunto de estmulos-respuesta. El conductismo al igual que la fisiologa, se interesa en
las partes orgnicas del animal, sino como un todo lo que hace desde la maana hasta la
noche y desde la noche hasta la maana (WATSON, pg. 28)

b) En qu consiste el condicionamiento clsico? Define sus caractersticas

principales.

El condicionamiento clsico, surge con el fisilogo Pavlov, quien le dio un uso

como recurso metodolgico para el desarrollo de teoras de la investigacin que
desarrollaba acerca de la actividad nerviosa superior, (WATSON, pg. 85) ste
condicionamiento consiste en aumentar la probabilidad de que un determinado
estmulo provoque una respuesta al emparejar ese estmulo con uno que ya
provoca esa respuesta.

El inters inicial de Pavlov era estudiar la fisiologa digestiva, en el proceso, dise

el esquema del condicionamiento clsico a partir de sus observaciones:

En -------> Rn
EI -------> RI
El esquema muestra las relaciones no condicionales o no aprendidas. La primera
representa la relacin entre un estmulo, que aunque evoca la respuesta tpica de
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la especie ante l. La segunda lnea representa la relacin natural, no aprendida

o incondicional entre otro estmulo.

EC -------> RC
EI -------> RI
Esto demuestra la virtud de la relacin de dependencia que se establece entre la
presentacin de ambos estmulos, de manera que uno funcione consistentemente
como condicin de la presencia de otro, es posible que otro estmulo pase a
evocar tambin la RI, aunque antes no lo hiciera.

EC -------> RC

Este ejemplo de condicionamiento clsico involucraba el condicionamiento

salivario de los perros de Pavlov. Durante sus investigaciones sobre la fisiologa
de la digestin en los perros, Pavlov not que, en vez de simplemente salivar al
presentarle una racin de carne en polvo (una respuesta innata al alimento que el
llamaba la respuesta incondicional). De esta observacin, predijo que, si un
estmulo particular estaba presente cuando al perro se le proporcionara su racin
de alimento, entonces este estmulo se asociara al alimento y provocara
salivacin por si mismo.

c) En qu consiste el condicionamiento operante? Define sus

caractersticas principales.

Es un procedimiento por el que se busca aumentar la probabilidad de una

respuesta al ser seguida sta por un reforzador (positivo o negativo). El
Condicionamiento Operante las conductas que se buscan son las operantes o
instrumentales, las cuales no son provocadas de forma automtica por los
estmulos antecedentes, sino que tienen la particularidad de presentarse o de
ocurrir de una forma deliberada.

Las caractersticas que presenta el mtodo operante seran:

Control por al ambiente del sujeto.- Vara la conducta cuando existe una variacin
en el ambiente.

Control del comportamiento del sujeto.- Se entiende segn el esfuerzo

administrado, segn ciertos programas se controla la conducta del sujeto.
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Estudio intensivo del sujeto individual.- No se pueden promediar los datos, no

existe la confusin en las variables.

Inters en el comportamiento y sus leyes.- Esto es las leyes del aprendizaje

descubiertas a nivel de conducta.

Programacin y registro automtico y continuo.- Se menciona que la tasa de

respuesta es fcil de medir.

Moldeamiento.- Este menciona el reforzar cada vez que el organismo se comporte

en alguna forma relacionada con el objetivo que se desea lograr, reforzar las
aproximaciones al objetivo que se ha fijado.

Adquisicin y extincin.- Es la forma de moldear nuevos comportamientos.

A manera de conclusin se pudo observar la diferencia que existe entre el

condicionamiento clsico y el condicionamiento operante y las caractersticas que
diferencian a uno del otro, mientras que para el primero lo defino como un proceso
de aprendizaje, que acenta la relacin de un estmulo condicionado y una
respuesta condicionada. Mientras que para el segundo es una teora del
aprendizaje que logra explicar la conducta voluntaria del cuerpo, en relacin con el
medio ambiente, lo anterior basado en un mtodo experimental.

Como comentario final cabe mencionar la dificultad que esta actividad me genero,
las lecturas en gran parte me resultaron muy confusas, pero creo haber logrado el
objetivo o al menos acercarme mucho a el.
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BIBLIOGRAFIA:

SKINNER, B. E. IV. Reflejos y reflejos condicionales. En Ciencia y conducta

humana. Ediciones Martnez Roca, 1986, p. 69-80.

Watson, Jhonson B. Introduccin, I. Qu es el conductismo?, II. Cmo

estudiar la conducta humana. En: Conductismo. p. 16-18.

Gerardo Hernndez Rojas, Cap. 4 Descripcin del paradigma conductista y sus

aplicaciones e implicaciones educativas. En: Paradigmas en Psicologa de la
educacin. Paids, 1998, p. 79-82.

Trabajos citados
WATSON, J. B. (s.f.). Que es el conductismo.