Bole n N 10

ANDRAGOGA
CMO APRENDEN LOS ADULTOS?
Juan Crdenas V.
Elizabeth Coronel C.
Carlos Mezarina A.
Fernando aupari R.
 INTRODUCCIN
Los hechos aprendidos en la juventud se han vuelto insucientes y, en muchos
casos, errneos; y las habilidades aprendidas en la juventud se han vuelto
an cuadas debido a las nuevas tecnologas. (Malcolm Knowles, padre del
aprendizaje de adultos).

La forma de aprender en el ser humano diere segn las etapas evolu vas en
las que se encuentra, y requiere una atencin especial y especca desde la
forma en que deben intervenir los encargados de promover esos aprendizajes,
as tenemos que la andragoga es todo po de ac vidad educa va, cuya
nalidad es el cambio y crecimiento profesional de las personas adultas.

La Andragoga (del griego andrs, hombre, varn, y de gogos, guiar o conducir)

es la ciencia y el arte que siendo parte de la Antropologa y estando inmersa en
la educacin permanente, se desarrolla a travs de una praxis fundamentada
en los principios de par cipacin y horizontalidad; cuyo proceso, al ser
orientado con caracters cas sinrgicas por el facilitador del aprendizaje,
permite incrementar el pensamiento, la autoges n, la calidad de vida, y la
crea vidad del par cipante adulto, con el propsito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacin.

03
DEFINICIN

La Andragoga para:

Castro Pereira, Manuel y otros. (1986), es una de las ciencias de la educacin

que ene por nalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo
largo de toda su vida.

Ger, Van Enkevort. (1987), es toda aquella ac vidad intencional y profesional

que aspira a cambiar a las personas adultas.

Savicevic, Dusan. (1986), es el desarrollo integral de la personalidad del

hombre, como consecuencia de los permanentes cambios en el campo
cien co y tecnolgico, la democra zacin de la educacin, y la constante
inquietud del hombre por actualizar y adquirir nuevos conocimientos, que le
permitan desempear ecientemente sus funciones en el campo socio-
econmico.

Qu AFECTA EL APRENDIZAJE?.

Capacidad, edad y ac tud del pblico.

Base de educacin, entrenamiento previo y experiencia.
Naturaleza de informacin que se est enseando.
Mtodos de instruccin y tcnicas u lizadas.
Disposicin y ac tud del instructor

Cmo APRENDEN LAS PERSONAS?

Mediante el proceso asocia vo

Prac cando nuevas ac tudes, conocimientos y habilidades
Entendiendo en vez de memorizando
Aumentando la reten va mediante la repe cin
Cuando estn mo vadas

Qu SABEMOS DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS?

Ellos mismos se consideran independientes.

Tienen una gran variedad de experiencias.
Se preocupan por problemas inmediatos
Los adultos entran en situaciones de aprendizaje con sus propias
metas, mo vaciones, necesidades y experiencias.
Los adultos necesitan integrar ideas nuevas con ideas viejas si
ellos van a mantener y usar la informacin nueva.
Los adultos preeren instruccin de Cmo-Hacerlo y Manos
a la Obra.
Ellos preeren programas de un solo concepto que se enfocan
en las aplicaciones a los problemas.
Descansos cortos entre perodos de instruccin proporcionan
aprendizaje ms efec vo.
Debe proporcionarse empo para reexionar.
Las imgenes visuales se recuerdan ms efec vamente que las
palabras.
La mayora de las personas son aprendices visuales!

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.Cmo APRENDEN MEJOR LOS ADULTOS?

Si ellos son involucrados

Cuando se estructuran los materiales para sa sfacer sus
necesidades
Cuando la materia del tema se conecta a sus ac vidades diarias.
En ambientes informales y organizados.
Cuando se presentan los materiales a travs de una variedad de
mtodos con ejemplos prc cos.
Cuando se explican los temas y son apoyados visualmente
Cuando las ac vidades y tareas se estructuran claramente y son
relacionadas a los temas especcos.
A travs de mtodos de instruccin para resolver problemas.
Ejemplos o experiencias reales
Cuando se les dan las oportunidades de aplicar y prac car lo que
ellos han aprendido.
En situaciones de aprendizaje coopera vo y en grupos.
Cuando no se les pone a tomar pruebas o no son presionados.
Se sienten es mados y respetados
La experiencia de aprendizaje es ac va y no pasiva
La experiencia de aprendizaje sa sface sus necesidades
Aceptan la responsabilidad de su propio aprendizaje
Su aprendizaje es autodirigido y signicante para ellos
Su aprendizaje trata con ideas, sen mientos y acciones
El material nuevo est relacionado con lo que ellos ya saben
El ambiente de clases es conducente al aprendizaje
El aprendizaje es reforzado
El aprendizaje se aplica inmediatamente
El aprendizaje ocurre en grupos pequeos
El docente valora sus aportes

RETENCIN DE LA INFORMACIN
Los adultos re enen:

El 20% de lo que oyen

El 30% de lo que ven
El 50% de lo que oyen y ven
El 70% de lo que oyen, ven y dicen
El 90% de lo que oyen, ven, dicen y hacen.

CICLO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS

Los adultos re enen:

El 20% de lo que oyen

El 30% de lo que ven
El 50% de lo que oyen y ven
El 70% de lo que oyen, ven y dicen
El 90% de lo que oyen, ven, dicen y hacen.

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TIPS PARA TENER EN CUENTA
AL ENSEAR A ADULTOS

Adaptados de: How to be a Be er Trainer, (Cmo ser un mejor

instructor) Keye Produc vity, 1991.

Conozca su tema

Completamente preprese para su encargo como

docente.
Qu conocimientos y habilidades quiere usted que los
estudiantes dominen despus del curso?
Fraccione el / los tema(s) en pequeos, segmentos
entendibles.

Conozca a su estudiantes

Para obtener un curso exitoso, usted debe saber tanto

como le sea posible de los estudiantes que tendr a su
cargo!
Preguntas importantes que Contestar:

1. Quines forman el aula?

2. Cules son sus ocupaciones o trabajos especcos?
3. Cul es su nivel de educacin?
4. Cules son sus experiencias?
5. Por qu estn asis endo?
6. Qu saben ellos del tema?
7. Cul es su inters en el tema?
8. Qu cosas enen ellos en comn?

Logs ca

Planee cuidadosamente y completamente.

Revise dos veces todos los detalles.
Este preparado.
Sea exible! pero no confunda con permisividad

Bienvenida y presentaciones

Inicie con seguridad y entusiasmo

Detalle lo que se va a realizar
Propicie un buen ambiente de aprendizaje

Al empezar el curso

Proporcione una apreciacin global clara del tema.

Sea crea vo al obtener la atencin de los estudiantes.
Empiece con informacin es mulante.

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TIPS PARA TENER EN CUENTA
AL ENSEAR A ADULTOS
Par cipacin de los estudiantes

Anime la par cipacin de los estudiantes!

Solicite:
Asistencia
Opiniones
Experiencias
Haga preguntas que no sean amenazadoras

Entusiasmo y sinceridad

Muestre intensa par cipacin y posi va con el tema,

curso, estudiantes
Haga declaraciones posi vas sobre el tema de la materia.
Hable con un tono de voz expresivo y variedad

Instruccin de Cmo Hacerlo

Proporcione acciones especcas o recomendaciones que

los estudiantes puedan realizar inmediatamente.

Pasearse y moverse

Cambie el ritmo del discurso o nfasis.

Use diferentes estrategias de enseanza.
Mantenga la informacin y ac vidades dis nguidos.
No salte de un tema a otro o se desve.

Enlaces y relaciones

Enlace puntos con guos y discuta cmo diferentes temas

se relacionan uno con el otro.
Presente la informacin en secuencia lgica.

Audiovisuales

Use audiovisuales crea vos y de excelente calidad para

resaltar los puntos clave.
U lice una variedad de tcnicas y estrategias de ensean-
za.

Al nalizar las clases

Repase, resuma, sinte ce la informacin trabajada

Reexione conjuntamente sobre los puntos tratados y su
importancia en su formacin profesional.
Presente retos a los estudiantes a par r de la informacin
trabajada.

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 CONCLUIMOS
diciendo que:

1.Cuando maduran, los adultos enden a preferir auto-direccin. El
rol del docente es apuntar a un proceso de pregunta, anlisis y toma
de decisiones cuando el aprendiz es un adulto, en lugar de transmi r
conocimiento.

2.La experiencia de los adultos son una fuente rica de aprendizaje. La

ac va par cipacin en ejercicios- como discusiones o ejercicios de
resolucin de problemas, el anlisis de esas experiencias, y la
aplicacin a situaciones de trabajo o de su propia vida- deben ser la
parte central de la estrategia para ensear a adultos. Los adultos
aprenden y re enen informacin ms fcilmente si la pueden
relacionar con sus experiencias previas.

3.Los adultos estn conscientes de la necesidad de aprendizaje

generadas por eventos reales de la vida diaria como el matrimonio,
divorcio, el ser padres, tomar un nuevo trabajo, perder un trabajo,
entre otros. Las necesidades de aprendizaje de los adultos y sus
intereses son los puntos de inicio y sirven como guas para ac vidades
de enseanza.

4.Los adultos aprenden basados en competencias, es decir que

quieren aprender una destreza o adquirir conocimiento que puedan
aplicar pragm camente en circunstancias inmediatas. Las situacio-
nes relacionadas con su trabajo o con su vida son el marco ms
apropiado para el aprendizaje de los adultos, en lugar de enfocarse en
lo acadmico o en la teora.

5.La retencin vara segn la estrategia de enseanza (Resultados 24

horas despus de una clase. Estudio original llevado por los
Laboratorios de Entrenamiento Nacional en Bethel, Maine, en los
aos 60's, y posteriormente en los Laboratorios de Entrenamiento
Nacional de Alexandria, Virginia.)

a.Conferencia 5%
b.Lectura 10%
c.Audio Visual 20%
d.Demostracin 30%
e.Discusin en grupos 50%
f.Prac car hacindolo 75%
g.Ensear a otros/uso inmediato del aprendizaje 90%

(Tomado de Edmunds, C., Lowe,K., Murrary, M. Seymour, A.. (1999). The Ul mate Educator)

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