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LECTOR
(Quien diligenci BASE DE DATOS
No. TEMA
lo correspondiente CONSULTADA
al artculo).

NINI MARIANA APRENDIZAJE

1 SCielo
MORALES TOVAR ORGANIZACIONAL
 NINI MARIANA Gestin del Conocimiento y
2 SCielo
MORALES TOVAR Calidad Total
 GESTIN D
Columna4 Columna5

TTULO DEL TRABAJO TIPO DE DOCUMENTO

(La bibliografa completa del (Artculo cientfico,
autores) libro, trabajo de grado)

Modelo de aprendizaje
organizacional para
ARTICULO
organizaciones de
informacin
Procesos estratgicos de la gestin
del conocimiento ARTICULO
 GESTIN DE CAPITAL INTELECTUAL.
Columna6

RESUMEN
(Copiarlo tal como est en el trabajo, si no tiene hacerlo. No
ms de 150 palabras).

Se presenta el desarrollo de un modelo de aprendizaje organizacional a

partir de la confrontacin de la teora con las condiciones especficas del
objeto abordado y la utilizacin de diferentes tcnicas. Se analizan los
conceptos y modelos de aprendizaje organizacional y sus entornos de
creacin, y se hace una propuesta que, desde un enfoque integrador, permita
medir y mejorar la capacidad de aprendizaje de la organizacin desde la
perspectiva del entorno cubano, de manera que enriquezca el instrumental
metodolgico sobre la capacidad de aprendizaje de la organizacin y
contribuya a mejorar su desempeo.
 Se define la gestin del conocimiento, as como sus procesos estratgicos:
identificacin, adquisicin, desarrollo, distribucin, uso, retencin y medicin
y se aborda su relacin con el aprendizaje organizacional. Una adecuada
gestin del conocimiento, soportada en el aprendizaje organizacional,
contribuye a elevar y desarrollar el capital Intelectual de una organizacin.
NTELECTUAL.
Columna7 Columna8

PROBLEMA
(Copiarlo tal como est en el
PALABRAS CLAVE
trabajo
si no tiene no incluirlo)

la situacin problemtica en las

organizaciones de informacin se resume
en: dispersin de conocimientos,
excesivo flujo de informacin,
procedimientos inadecuados para "medir"
y mejorar el aprendizaje como resultado
de los conocimientos y la informacin de
los equipos de proyectos, as como la
utilizacin de estos conocimientos en
Aprendizaje organizacional,
funcin del aprendizaje de las restantes
conocimiento, modelo,
personas de la organizacin y de la
organizaciones de informacin.
propia organizacin, lo que origina el
problema cientfico siguiente: El
instrumental metodolgico actual no
garantiza la medicin de la capacidad de
aprendizaje de la organizacin a partir de
los integrantes de los equipos de
proyectos de ciencia e innovacin
tecnolgica, ni evaluar la mejora del
desempeo de la organizacin.
 El problema fundamental para medir el
conocimiento radica en las caractersticas
que poseen los sistemas de contabilidad
tradicionales, los cuales deben
Gestin del conocimiento, transformarse para poder contabilizar las
aprendizaje organizacional. operaciones con los activos intangibles;
ellos slo posibilitan otorgarle un valor
financiero tangible al conocimiento una
vez que este se haya incorporado a los
bienes comercializables
 Columna9 Columna10 Columna11

PERIODO EN
QUE FECHA DE EDITORIAL O
SE REALIZ EL PUBLICACIN DIRECCIN URL
ESTUDIO

Recibido: 4 de julio
Aprobado: 5 de
de 2011. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352011000
septiembre de
2011.
27 de marzo del 2006 2 de abril del 2006. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352006000
 Columna12 Columna13 DISEO METODOLGICO

LUGAR DONDE SE HIPTESIS

POBLACIN
REALIZ EL ESTUDIO (Si la hay)

Calle 23 # 654 entre D y E,

Vedado
Ciudad de La Habana, CP N/A ORGANIZACIN
10400
Cuba
 MsC. Magda Len Santos.
Departamento de
Bibliotecologa y Ciencia de la
Informacin. Facultad de
Comunicacin. Universidad de N/A ORGANIZACIN
La Habana. Calle G No.506
entre 21 y 23. El Vedado.
Plaza de la Revolucin.
Ciudad de La Habana. Cuba
 Columna14 Columna15

TIPO DE
MUESTRA
ESTUDIO

identificar las principales

dimensiones y variables que
intervienen en el proceso de
aprendizaje organizacional, a partir
de los equipos de proyectos del
Sistema de Ciencia e Innovacin
se propone desarrollar un
Tecnolgica (SCeIT), concebir un
modelo para el aprendizaje
modelo conceptual que explique y
organizacional, a partir de
fundamente cmo incrementar la
los integrantes de equipos
capacidad de aprendizaje en
de proyectos de Ciencia e
organizaciones de informacin a
Innovacin Tecnolgica
partir de los conocimientos de los
(CeIT)c, en organizaciones
integrantes de los equipos de
de informacin.
proyectos de CeIT y mejorar el
desempeo de la organizacin, y
como tercer objetivo la validacin
de la propuesta.
 Esto exige a las organizaciones,
La gestin del que se encuentran en constante
conocimiento se soporta en proceso de transformacin, a
un sistema que permite trabajar intensamente para renovar
administrar la recopilacin, su conocimiento. Es precisamente
organizacin, refinamiento, por eso, que la gestin del
anlisis y diseminacin del conocimiento no puede
conocimiento en una considerarse como un proceso
organizacin. aislado en la organizacin sino
alineado con sus estrategias.
 Columna16 Columna18

INSTRUMENTOS RESULTADOS
DE RECOLECCIN DE (Lo ms relevante que hayan
INFORMACIN encontrado los investigadores)

Para todos los casos el ndice de consenso es

mayor que el 70 %, considerado bueno, y a su
vez los resultados segn los estadgrafos de
Entrevistas grupales y en tendencia central muestran un resultado entre
profundidad, muy de acuerdo y de acuerdo para la media
Cuestionarios aritmtica, donde se comportan de manera
anlisis documental similar la mediana y la moda. Por tanto, queda
demostrado que, segn el criterio de los
expertos, el modelo propuesto es adecuado
para valorar la capacidad de aprendizaje
organizacional y mejorar el desempeo.
 Su objetivo fundamental es identificar,
capturar, desarrollar, distribuir y retener el
conocimiento organizacional, y que tiene su
origen y reside en las personas que componen
la organizacin. Permite obtener ventajas
competitivas, para sobrevivir en el mundo
ANALISIS DOCUMENTAL, globalizado.
INVESTIGACIONES
La gestin del conocimiento comprende la
gestin de los activos intangibles que generan
valor para la organizacin. Dichos intangibles
abarcan recursos que pertenecen a la
organizacin, pero que no se registran y
valoran desde el punto de vista contable.
 Columna19

REFERENCIAS

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257- 43222000000300006&lng=pt&nrm=iso
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_6_06/aci09606.htm
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol16_5_07/aci121107.htm
magdaleon@infomed.sld.cu
 Columna20

OBSERVACIONES
O
COMENTARIOS