Presentacin

Nombre

Oneida maon marte

Matricula

16- 1246

Materia

Fundamentos y estructura del currculo dominicano

Facilitador(a)

Maribell Martnez,MA
 Seguimos viendo los elementos que constituyen el diseo curricular. Ahora
veremos al currculo dominicano.

1- Presenta en una tabla comparativa los aspectos caractersticos de cada

componente del diseo curricular dominicano. Considera lo siguiente:

a) Inclusin de todos los componentes

b) Destacar por lo menos dos caractersticas de cada uno.

Tabla comparativa

Componentes del 2 caractersticas de cada uno

diseo curricular
dominicano
Los propsitos educativos 1- Ser frtiles para propiciar procesos de aprendizajes significativos permit
iendo derivar orientaciones concretas y creativas para la prctica educa
tiva.
2- Son expresados de la forma ms sencilla posible tratando
de no perder por eso rigor conceptual.
Los contenidos 1- Constituyen
una seleccin del conjunto de saberes y formas culturales cuya apropi
acin, construccin y reconstruccin por los alumnos y
las alumnas se considera esencial de acuerdo con
los propsitos educativos generales.
2- Son vlidos en relacin a todas las fuentes y
referentes de la transformacin curricular. Cada uno
de los referentes es tomado en
Consideracin en su complejidad y variedad.

Las estrategias 1- Constituyen una secuencia de actividades

Medios para el aprendizaje y la
enseanza
Los criterios para la seleccin y
diseo de actividades
Planificadas y organizadas sistemticamente para permitir
la construccin de conocimientos en el mbito escolar y
en permanente interaccin con las comunidades.
2- El concepto de estrategias en el diseo curricular
es realmente frtil para as poder desarrollar
Aprendizajes significativos en cada alumno.
1- Estimular la cooperacin por medio de trabajos de grupo desde una
perspectiva crtica.
2- Ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.
1- Tienen carcter de tarea compartida
entre los maestros y las maestras con los alumnos, y entre los alum
nos.
 2- Su organizacin son pasos sucesivos que se integran, facilitando qu
e los nios y las nias alcancen crecientes grados de autonoma.
La evaluacin
1- Proporciona una visin de todo el proceso educativo, para permitir t
omar decisiones con el objetivo de mejorarlo.
2- Permite al estudiante conocer sus capacidades y
limitaciones, construir una imagen
realista de s mismo, plantearse metas viables para desarrollar sus c
apacidades cognitivas, afectivas y sociales, vinculndose de
manera satisfactoria a su entorno
natural y social, para as poder mejorar sus condiciones de vida, apr
ovechando sus potencialidades y enfrentando
las situaciones problemticas que la vida le plantee.