Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Especficos

Verbos para Verbos para

Objetivos Generales Objetivos Especficos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Disear Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
Taxonoma de Bloom

Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin

Designar Codificar Resolver Inferir Descubrir Comparar
Identificar Convertir Aplicar Descompo Relatar Evaluar
Definir Parafrasear Relacionar Determinar Reconstruir Calificar
Descubrir Sintetizar Manipular Seleccionar Organizar Justificar
Mencionar Relacionar Producir Enunciar Producir Categorizar
Enumerar Ilustrar Usar Fraccionar Narrar Contrastar
Ejemplificar Generalizar Probar Separar Categorizar Apreciar
Reproducir Deducir Preparar Diferenciar Crear Criticar
Selecionar Resumir Emplear Analizar Planear Basar
Enunciar Distinguir Calcular Especificar Sintetizar Juzgar
Especificar Organizar Modificar Distinguir Demostrar Fundamentar
Explicar Interpretar Operar Identificar Modificar Estimar
Detallar Identificar Demostrar Describir Compilar Concluir
Mostrar Definir Determinar Discriminar Disear Demostrar
Exponer Ejemplificar Distinguir Explicar Determinar
Exponer Discriminar Designar Concebir
Explicar
Construccin de propsitos

Con base en la taxonoma de Bloom (1956), que es la ms conocida y empleada en

el medio educativo (tambin existen las de John Biggs, 1999; Andersen y Kratwohl,
2000; Marzano y Kendall, 2007), y con lo ya expuesto, se presenta en el esquema 5 la
forma en cmo se deben redactar los propsitos en los procesos educativos.

Esquema 5. Elementos para la redaccin de los propsitos

Contando con los elementos para la redaccin de los propsitos, se est en

condiciones de iniciar a su construccin en los procesos de planeacin para operarlos en
la prctica educativa de acuerdo a las condiciones que esta marque y, que por tanto,
determine la parte estructural que contendr la construccin de tales propsitos, es
decir, de que es lo que se buscar desarrollar en la didctica especial que se aplique.

Sin embargo, lo que apunta el esquema 5, no especifica la conjugacin del verbo de

acuerdo al paradigma o modelo de conocimiento del contexto que lo determina. Por lo
que, de acuerdo a la postura constructivista y de su correspondiente didctica crtica, se
desglosara como se refiere en el esquema 6.

Esquema 6. Detalle de los elementos para la redaccin de los propsitos

Ante la presencia de la gua para insertar los elementos necesarios para la

construccin de los propsitos, se buscara solamente el determinar cules son los
niveles de cognicin a exigir en los procesos educativos en que se insertarn tales
propsitos. Se debe considerar que el procedimiento para la accin puede ser omitido
en la redaccin, quedando slo las situaciones o actividades de la accin, o sea, el
complemento circunstancial; tal accin depender de los recursos y experiencia del
docente en la prctica de la construccin de propsitos.

Para clarificar la forma de redaccin, se presentan algunos ejemplos en el cuadro 3

que ilustran la manera en que se pueden construir los propsitos educativos. Cabe
aclarar que estos slo son una presentacin desde la perspectiva, y que se pueden
modificar de acuerdo al estilo del docente, el contexto en que se inserten y de los
recursos con que se cuente para operarlos en la prctica.

Cuadro 3. Ejemplos de construccin de propsitos