II.

MARCO METODOLGICO

2.1. Variable

Maltrato Psicolgico: Interaccin daina o afectivamente perjudicial, en la que se da alguna de

las siguientes conductas: amenazar, insultar, criticar, despreciar, ridiculizar, acechar, perseguir a
una persona, inducir sentimientos negativos, como miedo, desnimo, preocupacin, confusin,
inseguridad e interferir con sus dinmicas mentales, dificultar la realizacin de sus actividades y
tareas, sobrecargarle como exigencias y expectativas que no puede cumplir (De Rivera, 2013).

2.2. Operacionalizacin de variables

Definicin Escala de
Variable Definicin Conceptual Indicadores
Operacional Medicin

Interaccin daina o El maltrato

afectivamente
psicolgico en nios
perjudicial, en la que
se da alguna de las y adolescentes se
siguientes conductas: medir a travs de
amenazar, insultar,
una escala tipo Likert
criticar, despreciar,
ridiculizar, acechar, con 4 opciones de 1. Rechazar
perseguir a una respuestas (Nunca, 2. Aterrorizar
persona, inducir
Maltrato Casi Nunca, Casi 3. Aislar
sentimientos
Psicolgico negativos, como Siempre y Siempre), 4. Explotacin
miedo, desnimo, la cual consta de 45 5. Ignorar Ordinal
preocupacin, tems, los cuales se 6. Negligencia
confusin, inseguridad
agrupan en 6
e interferir con sus
dinmicas mentales, indicadores.
dificultar la realizacin
de sus actividades y
tareas, sobrecargarle
como exigencias y
expectativas que no
puede cumplir. (De
Rivera, 2013).

26
2.3. Metodologa

Este estudio utiliz una metodologa observacional u observacin cuantitativa, siendo un

mtodo para recolectar datos, similar al anlisis de contenido; es una forma de observacin de
contenido de comunicaciones verbales y no verbales; o un registro sistemtico valido y confiable
de comportamiento de conducta manifiesta. Se recolecta informacin sobre la conducta, ms que
de percepciones. (Hernndez, 2006).

2.4. Tipo de estudio

Tecnolgica, que aporta a la ciencia con instrumentos, mtodos o programas que sern
vlidos para posteriores investigaciones (Chvez, 2008). Especficamente la investigacin
tecnolgica apunta a un estudio psicomtrico, ya que se analizarn las propiedades mtricas
(validez y confiabilidad) de una variable psicolgica, en este caso el maltrato psicolgico en nios
y adolescentes. Al respecto, los estudios psicomtricos tienen como finalidad aportar soluciones
al problema de la medida en cualquier proceso de investigacin psicolgica. Tambin es un campo
metodolgico que incluye teoras, mtodos y usos de la medicin psicolgica, en que se incluyen
aspectos meramente tericos y otros de carcter ms prctico.

2.5. Poblacin, muestra y muestreo

La poblacin estuvo conformada por el universo de adolescentes de ambos sexos que

pertenecen a instituciones educativas de la ciudad de Piura. La muestra la conformaron 1000
adolescentes entre los 12 a 17 aos de edad, de ambos sexos, registrados en la institucin
educativa, que sepan leer y escribir. Dicha muestra se obtuvo mediante la tcnica de muestreo
no probabilstico por conveniencia, en la que la eleccin de los elementos no depende de las
probabilidades, sino de las caractersticas y necesidades del investigador.

2.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

2.6.1. Tcnica: Psicomtrica

Es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de conducta. Al decir que es

objetiva nos referimos a que la aplicacin, calificacin e interpretacin sern independientes del
juicio subjetivo del examinador. La evaluacin objetiva de las pruebas psicolgicas consiste
principalmente en determinar su confiabilidad y validez en situaciones especificadas.

27
 La confiabilidad de una prueba es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las
mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma equivalente.
La validez es el grado con el que verdaderamente mide lo que pretende medir, esta
proporciona una comprobacin directa de que tan bien cumple una prueba su funcin (Anastasi,
1998.)

2.6.2. Instrumento

FICHA TCNICA

Nombre : Escala de Maltrato psicolgico GAEL

Autor(a) : Elida Lizet Gonzaga Aguilar

Ao : 2014

Poblacin objetivo : Nios y adolescentes

Tiempo de aplicacin : 45 a 60 minutos

Administracin : Individual y colectiva

reas que evala : Maltrato Psicolgico - Rechazo, Aterrorizar, Aislar,

Explotacin, Ignorar y Negligencia.

2.7. Mtodo de anlisis de datos

Se utiliz la estadstica descriptiva como la media aritmtica y la desviacin estndar, con

la finalidad de describir la variable en funcin de las caractersticas de la muestra. Por otra parte,
se utiliz el coeficiente de correlacin de Pearson necesaria para determinar la validez de
constructo. Adems se aplic el anlisis factorial para explorar los componentes o factores
principales con los que cuenta el constructo. Para el anlisis de la confiabilidad, se aplic el
estadstico Alpha de Cronbach. Se utilizaron los baremos percentilares, para especificar las
normas, niveles y/o categoras de la variable estudiada.

28
2.8. Aspectos ticos

Para el presente estudio las evaluaciones se llevaran a cabo con total confidencialidad, es
por ello cada uno de los datos quedara de manera annima. Por otro lado se pedir permiso
documentado a los directivos de la Institucin donde se aplicara los Instrumentos.

29
III. RESULTADOS

En la Tabla 1 se muestran correlaciones positivas que varan entre los coeficientes de 0,14 y 0,65.
De los 45 tems se redujo a 33, los cuales presentaron coeficientes aceptables y que midieron con
precisin el constructo.

Tabla 1

Anlisis de validez por correlacin tem test de la escala de maltrato psicolgico en nios y
adolescentes de las instituciones educativas de Sullana.

Coeficiente Coeficiente
tems Correlacin tems Correlacin
de Pearson de Pearson

tem 1 0,53 Item 24 0,59

Item2 0,32 Item 25 0,47
tem 3 0,38 Item 26 0,36
Item 4 0,47 Item 27 0,23
Item 5 0,45 Item 28 0,14
Item 6 0,19 Item 29 0,19
Item 7 0,36 Item 30 0,40
Item 8 0,33 Item 31 0,19
Item 9 0,44 Item 32 0,17
Item 10 0,61 Item 33 0,21
Item 11 0,35 Item 34 0,42
Item 12 0,17 Item 35 0,50
Item 13 0,43 Item 36 0,26
Item 14 0,34 Item 37 0,58
Item 15 0,28 Item 38 0,64
Item 16 0,55 Item 39 0,57
Item 17 0,57 Item 40 0,53
Item 18 0,33 Item 41 0,43
Item 19 0,26 Item 42 0,42
Item 20 0,37 Item 43 0,53
Item 21 0,45 Item 44 0,33
Item 22 0,65 Item 45 0,19
Item 23 0,54

30
Se realiz el anlisis factorial evidencindose que en la prueba de medida de adecuacin muestral
de Kaiser-Myer y Olkin (KMO) se obtuvo un ndice de 0,88 reflejando de esta manera la facilidad
para continuar con dicho anlisis para la validez de constructo. La prueba de esfericidad de
Bartlett indic correlaciones altamente significativas de los elementos procesados.

Tabla 2

Anlisis factorial de la escala de maltrato psicolgico en nios y adolescentes de las instituciones

educativas de Sullana.

KMO y prueba de Bartlett

Medida de adecuacin muestral de Kaiser-

0,88
Meyer-Olkin.

Chi-cuadrado
4665,068
aproximado
Prueba de esfericidad de
Bartlett Gl 528

Sig. 0,00

31
El anlisis factorial revel la presencia de seis componentes principales de la escala de maltrato
psicolgico al 42,22% de la varianza total explicada. Lo autovalores de dichos componentes fueron
mayores a 1.

Tabla 3

Anlisis de componentes principales de la escala de maltrato psicolgico en nios y adolescentes

de las instituciones educativas de Sullana.

Sumas de las saturaciones al cuadrado de

Autovalores iniciales
la extraccin
Componentes
% de la % de la %
Total % acumulado Total
varianza varianza acumulado
1 6,905 20,925 20,925 6,905 20,925 20,925
2 1,867 5,657 26,583 1,867 5,657 26,583
3 1,407 4,263 30,846 1,407 4,263 30,846
4 1,321 4,004 34,850 1,321 4,004 34,850
5 1,243 3,766 38,616 1,243 3,766 38,616
6 1,192 3,612 42,228 1,192 3,612 42,228
Mtodo de extraccin: Anlisis de Componentes principales.

32
Se aplic el coeficiente de fiabilidad Alpha de Cronbach, evidencindose que a nivel general la
escala tiene una consistencia interna alta (=0,836). Asimismo, la dimensin Rechazo mostr una
confiabilidad aceptable (=0,706); en las dimensiones Aterrorizar (=0,501), Aislar (=0,609) e
Ignorar (=0,535) la confiabilidad fue de tipo moderada. Por otro lado, en las dimensiones
Negligencia (=0,389) y Explotacin (=0,311) la fiabilidad fue baja.

Tabla 4

Anlisis de la confiabilidad de la escala de maltrato psicolgico en nios y adolescentes de las

instituciones educativas de Sullana.

Dimensiones Alpha de Cronbach

Maltrato Psicolgico 0,836

Rechazo 0,706
Aterrorizar 0,501
Aislar 0,609
Ignorar 0,535
Negligencia 0,389
Explotacin 0,311

33
Tabla 5

Matriz de componentes rotados de la escala de maltrato psicolgico en nios y adolescentes de

las instituciones educativas de Sullana.

Matriz de componentes rotados

Componente
1 2 3 4 5 6
ITEM1 ,197 ,211 ,323 -,145 ,302 -,010
ITEM2 ,111 ,030 ,275 ,065 ,310 -,078
ITEM7 -,009 -,080 ,072 ,612 -,092 ,134
ITEM8 ,557 ,063 ,125 -,038 ,128 -,040
ITEM9 ,430 ,171 ,364 -,339 ,135 ,173
ITEM17 ,527 ,156 ,257 -,220 ,122 ,043
ITEM18 ,323 -,070 ,569 -,076 -,025 ,124
ITEM19 ,477 ,004 ,285 -,226 ,136 -,021
ITEM27 ,464 ,150 ,280 -,253 ,202 -,030
ITEM3 ,643 ,128 -,019 -,102 ,138 ,045
ITEM4 ,257 ,362 ,277 -,154 ,099 ,180
ITEM11 ,348 ,430 ,274 ,072 ,048 -,184
ITEM16 ,326 ,051 ,163 ,204 ,130 -,384
ITEM22 ,603 ,093 ,063 -,069 ,123 ,124
ITEM31 ,237 ,113 ,144 ,009 ,051 ,610
ITEM32 ,556 ,330 ,010 -,038 ,174 ,191
ITEM20 ,185 ,495 ,196 -,221 ,040 -,133
ITEM21 ,057 ,626 ,235 -,200 ,094 ,144
ITEM23 ,145 ,588 -,082 ,058 ,114 ,216
ITEM30 ,155 ,101 ,421 ,028 ,339 ,109
ITEM33 ,156 ,313 -,020 ,209 ,312 ,456
ITEM5 ,144 ,313 ,035 -,191 ,361 -,079
ITEM6 ,386 ,309 ,113 ,028 -,089 ,036
ITEM12 ,255 ,183 ,588 -,257 ,014 ,229
ITEM24 -,238 ,271 -,038 ,194 ,406 ,097
ITEM28 ,239 ,041 ,051 -,114 ,736 ,031
ITEM29 ,247 -,028 ,267 -,224 ,653 ,144
ITEM14 -,175 -,094 -,101 ,738 -,032 -,047
ITEM15 -,159 -,015 -,093 ,724 ,024 -,093
ITEM26 ,153 ,028 -,058 ,062 ,391 -,368
ITEM10 -,032 ,149 ,636 ,091 ,093 -,165
ITEM13 -,056 ,269 ,317 -,136 -,020 -,305
ITEM25 ,431 ,479 ,033 -,004 ,066 -,134

34
 Tabla 6

Baremos percentilares de la escala de maltrato psicolgico en nios y adolescentes de las

instituciones educativas de Sullana.

Estadsticos

Maltrato
Rechazo Aterrorizar Aislar Ignorar Negligencia Explotacin
psicolgico
Media 52,05 14,66 10,86 8,08 9,93 4,75 3,79
Mnimo 25 9 7 5 6 2 2
Mximo 114 35 25 19 23 13 10
5 39 10 7 5 6 3 3
10 41 11 8 5 7 3 3
15 43 11 8 6 7 3 3
20 44 12 8 6 7 3 3
25 45 12 9 6 8 3 3
30 46 13 9 6 9 3 3
35 47 13 10 7 9 3 3
40 48 13 10 7 9 3 3
Percentiles

45 49 13 10 7 9 4 3
50 50 14 10 8 9 4 3
55 51 14 11 8 10 5 3
60 52 15 11 8 10 5 4
65 53 15 11 9 10 5 4
70 55 16 12 9 11 6 4
75 57 17 12 9 12 6 4
80 59 17 13 10 12 6 4
85 62 18 14 11 13 7 5
90 65 20 14 12 14 8 6
95 74 22 16 13 15 9 6

35