Vous êtes sur la page 1sur 8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del


Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Manejo de aguas residuales en pequeas
curso comunidades
Cdigo del curso 358041
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8 de septiembre de
viernes, 6 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagacin mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigacin a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de las Aguas Residuales en Pequeas
Comunidades
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Seleccin de tecnologas. Definir criterios, seleccionar y
consolidar tablas de depuracin
Actividades a desarrollar
Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise el contenido de la Unidad
1.

1. Revise las pginas 27 a 62 del documento Gua prctica de


depuracin de aguas residuales en pequeas poblaciones.

2. Seguidamente cada estudiante deber llenar una fase de acuerdo a


los criterios de seleccin de tecnologas de depuracin (debe dar aviso
a sus compaeros de que fase eligi, y revisar que no haya sido elegida
antes), all se encargar de describir por qu razn cada una de las
condiciones tcnicas, ambientales y econmicas que le correspondi,
se convierten en un criterio de seleccin para las tecnologas de
depuracin.

Debe usar al menos 2 referencias bibliogrficas confiables en el


diligenciamiento de la fase, las cuales deber citar segn normas APA.
Sin embargo, la composicin del escrito debe ser de autora del
estudiante, en ningn caso ser mayor la extensin de una cita
bibliogrfica que el aporte del estudiante.

Realice con sus compaeros

3. De acuerdo a lo contenido en las pginas 27 a 33, elabore una tabla


comparativa ente tecnologas convencionales y no convencionales
donde se especifique en cada caso los siguientes aspectos: Velocidad
de depuracin, gasto energtico, gasto de reactivos, procesos,
superficie necesaria.

5. Encuentren el nmero de grupo de dos dgitos en participantes,


multiplquelo por 41, el resultado se utilizar como la poblacin
equivalente (h-eq). Segn tabla del final de la pg. 32 elijan una
secuencia de tratamiento que se ajusta a su h-eq segn se describen
las diferentes tecnologas hasta la pg. 62. Esta secuencia debe tener
tecnologas Pretratamiento, tratamiento primario, tratamiento
secundario.
6. Mediante un esquema, presenten la lnea de tratamiento con las
unidades elegidas para cada etapa.

7. Argumenten el escogimiento de la opcin elegida por el grupo para


el tratamiento primario y el tratamiento secundario.

Debe usar al menos 2 referencias bibliogrficas confiables en el


diligenciamiento de la fase, las cuales deber citar segn normas APA.
Sin embargo, la composicin del escrito debe ser de autora del
estudiante, en ningn caso ser mayor la extensin de una cita
bibliogrfica que el aporte del estudiante.

Ingrese al entorno Colaborativo y:

Participe en el foro para la construccin de la actividad


Entornos
individual y colaborativa.
para su
desarrollo
Ingrese al entorno de seguimiento y evaluacin y:

Entregue la actividad en el periodo establecido.


Colaborativos:

El grupo debe entregar un documento PDF que contenga:

Portada (ttulo, nombres completos de los estudiantes


cdigo, universidad, escuela, nombre del programa,
nombre del curso y fecha), (1 pgina).
Productos Tabla comparativa entre tecnologas convencionales y
a entregar no convencionales (1 pgina).
por el Tabla de criterios de seleccin de tecnologas de
estudiante depuracin (3 pginas).
h-eq y sistema de depuracin equivalente (Esquema)
(1 pgina).
Justificacin de la tecnologa elegida para el
tratamiento primario y para el tratamiento secundario
(1 pgina).
Bibliografa (Segn normas APA, sexta edicin),
(1 pgina).
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se


sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crtica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la bsqueda de la solucin.
4. Estructure una pequea propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociacin
Planeacin
5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de
compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades
aprendizaje colaborativo.
para el
6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo
estudiante deber escoger el rol que va a
del trabajo
desempear dentro del grupo.
colaborativo
7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construccin del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deber presentarse a tiempo y debe
ser significativo, lo cual quiere decir que debe
aportar ampliamente para el avance del trabajo
solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulacin de introduccin, objetivos o
conclusiones no ser vlido.
10. Todo primer aporte presentado los tres (3)
das antes de la fecha de cierre de la actividad No
ser vlido y por tanto carecer de evaluacin.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignacin de roles,
por el para que cada uno de los integrantes tenga claridad
estudiante sobre la funcin que debe desempear dentro del
dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
grupo retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
colaborativo desarrollo de la actividad.

Los roles son los siguientes:


1. Lder Comunicador
2. Relator
3. Viga del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
produccin
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organizacin y


presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de


cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
Polticas de
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin baja
media
Presentan la tabla
comparativa, sin
Presentan la tabla
embargo no se
comparativa segn
consideran todos No presentan la
Tabla las exigencias de la
los aspectos de tabla comparativa 10
comparativa gua con gran
referencia o no se
objetividad.
desarrollan
especficamente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presentan la tabla
de criterios,
Presentan la tabla
desarrollan cada
pero no es de la
criterio con
autora de los
propiedad y al nivel No presentan la
Tabla de estudiantes o no
acadmico tabla de criterios. 30
criterios contiene las citas
adecuado, se basan
bibliogrficas
en citas
exigidas.
bibliogrficas y es
puntual.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


No presentan
Presentan la tabla Presenta
tabla de
de resultados parcialmente los
resultados, o la
completamente resultados, o estos
presenta pero no
Tren de diligenciada con los son correctos
presenta la 20
tratamiento valores obtenidos a aproximadamente
memoria de
partir de los datos en un 50%. El tren
clculos y no hay
que le correspondan de tratamiento no
tren de
al estudiante, los es completo.
tratamiento.
resultados son
consistentes y se
presentan en las
unidades adecuadas,
para definir el tren
de tratamiento.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)


Presentan la
Presentan una
justificacin pero
justificacin
Justificacin no es de la autora No presentan la
pertinente, se basan
tratamiento de los estudiantes justificacin
en citas 30
primario y o no contiene las correspondiente.
bibliogrficas y
secundario citas bibliogrficas
argumentan a nivel
exigidas.
acadmico adecuado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

No se hacen citas
bibliogrficas con
Referencia las citas normas APA. O la
La expresin es
bibliogrficas segn redaccin no es
aceptable, los
normas APA. La propia del
trminos tcnicos
expresin es lenguaje
Referencias tiene un uso
excelente, los temtico, no se
bibliogrficas, apropiado, sin
trminos tcnicos se refiere a
redaccin y embargo es
usan conceptos en
ortografa necesario mejorar
adecuadamente, la trminos
la presentacin y
exposicin es adecuados, no 10
exposicin.
completa y objetiva. expone de forma
ordenada y
comprensible las
ideas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 100