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TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE (David Kolb)

Asigne una puntuacin de 1 a 4 en los casilleros a cada una de las situaciones de una fila determinada, completando la frase de la
primera columna. Coloca 4 puntos a la situacin con la que ms te identifiques de acuerdo al enunciado y asigna los puntajes 3, 2 y 1
en orden de importancia, siendo 1 con el que menos te identificas.
No se puede repetir un puntaje dentro de una fila.

Prefiero valerme de Prefiero mirar y Prefiero pensar en las Prefiero hacer


Cuando mis sensaciones y atender ideas actividades prcticas
aprendo sentimientos
3 2 1 4
Confo en mis Trabajo duramente
Atiendo y observo Confo en mis
Aprendo mejor corazonadas y para que las cosas
cuidadosamente pensamientos lgicos
cuando sentimientos queden realizadas
1 2 3 4

Cuando estoy Tengo sentimientos y Busco razonar sobre las Me siento responsable
Soy reservado y
aprendiendo, cosas que estn
reacciones fuertes tranquilo de las cosas
ante una sucediendo
dificultad 2 4 3 1
Aprendo a travs Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones
de 1 4 3 2

Tomo en cuenta Prefiero analizar las


Estoy abierto a Prefiero hacer las
Cuando todos los aspectos cosas dividindolas en
nuevas experiencias cosas directamente
aprendo relacionados sus partes componentes

1 3 2 4
Soy una persona Soy una persona
Cuando estoy Soy una persona lgica Soy una persona activa
intuitiva observadora
aprendiendo
4 2 3 1
La relaciones con mis La prctica de los
Aprendo mejor a La observacin Las teorias y conceptos
compaeros temas tratados
travs de
1 2 4 3
Me siento Prefiero ver los
Me tomo mi tiempo Prefiero las teoras y las resultados
Cuando involucrado en los a travs de
antes de actuar ideas
aprendo temas tratados mi propio trabajo
1 2 3 4

Me baso en mis Me baso en Tomo en cuenta mis


propias ideas sobre el Pruebo la
personalmente
Aprendo mejor intuiciones y observaciones tarea
cuando sentimientos personales tema
1 2 3 4
Diferencio con la razn lo Respondo
Cuando estoy Soy receptivo Soy reservado verdadero de lo falso. concretamente
aprendiendo
4 3 2 1

Prefiero evaluar las cosas Prefiero asumir una


Cuando Me involucro Prefiero observar actitud activa
aprendo
1 3 4 2
Soy receptivo y de
Aprendo mejor Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy prctico
mente abierta
cuando
3 1 2 4
Total por columna
23 0 0 30 33 34
EC OR CA EA
EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA EXPERIMENTACIN ACTIVA
23 30 33 34

EXPERIENCIA CONCRETA
40

Acomodador 23 Divergente
20

EXPERIMENTACIN ACTIVA 34 0
30OBSERVACIN REFLEXIVA

Convergente Asimilador
33

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

Divergente 19.25%
Asimilador 27.62%
Convergente 31.31%
Acomodador 21.82%
Total 100.00%

Su estilo de aprendizaje dominante es

Convergente
ACOMODADOR

Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms


reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas
otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se destaca en situaciones donde h
adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de descartar una teor
lo que hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las
personas, aunque a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a l
a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas, como los negocios.

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers


hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concrecin de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
triviales. Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y
mercadotecnia.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREF

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.


Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginacin.
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresin artstica.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramtico, vivencia los contenidos. Discusin socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
Sociable, emptico, abierto, espontneo Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Acepta retos, impulsivo, orientado a la accin Actividades de periodismo, entrevistas.
Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metforas sobre contenidos.
Dependiente de los dems Hacerle utilizar el ensayo y error.
Poca habilidad analtica

DIVERGENTE

Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
perspectivas. Se califica este estilo como divergente porque es una persona que funciona bien en si
que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).

Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con ampl
intereses culturales.
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con ampl
intereses culturales.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREF

Kinestsico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas


Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulacin
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un proble
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analgias
Capacidad de sntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soador, espontneo Construir mapas conceptuales
Emptico,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensin
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor e
pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organi
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipot
deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
facilita por su estilo de aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREF

Pragmtico, racional, analtico, organizado Actividades manuales.


Transfiere lo aprendido. Proyectos prcticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer grficos y mapas.
Entra fcilmente en materia. Clasificar informacin.
Va a la solucin de problemas. Ejercicios de memorizacin.
Es eficiente en la aplicacin de la teora. Resolucin de problemas prcticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prcticas.
Disfruta aspectos tcnicos
Gusta de la experimentacin
Poco emptico, hermtico, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, lder

ASIMILADOR

Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin reflexiva (OR). Su pu


fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos. Se caracteriza por un razonamiento inducti
poder juntar observaciones dispares en una explicacin integral. Se interesa menos por las personas
los conceptos abstractos, y dentro de stos prefiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un ci
un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
forma lgica y concisa, aprende desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la apl
de stas.

Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
desarrollando y experimentando teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREF

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.


Analtico (descompone el mensaje
en sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema
Organizado, metdico y sistemtico. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lgico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, slo considera verdad lo
que su razn puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigacin.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de sntesis
Genera modelos, disfruta la teora y el diseo
Poco emptico, hermtico, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
a (EA). Su punto ms fuerte
ms que las personas de los
n situaciones donde hay que
de descartar una teora sobre
ente cmodo con las
ontrarse dedicado a la poltica,

onas, pero es la persona que

de perderse en actividades
como a las ventas y a la

OLGICAS QUE PREFIERE

n artstica.

e temas puntuales.
s sobre los contenidos.
odismo, entrevistas.
sobre contenidos.
ensayo y error.

u punto ms fuerte es la
tas desde muchas
e funciona bien en situaciones

e para su comprensin
la gente y con amplios
OLGICAS QUE PREFIERE

enfoques a un problema

conceptuales

e desempea mejor en las


a o problema. Organiza sus
razonamiento hipottico

las ideas y teoras para

les o interpersonales. Se le
gico.

OLGICAS QUE PREFIERE

morizacin.
oblemas prcticos.
reflexiva (OR). Su punto ms
azonamiento inductivo y
nos por las personas que por
ctica. Suele ser un cientfico o

bilidad para organizarlos en


preocupa por la aplicacin

elos, difiniendo problemas,


con la gente.

OLGICAS QUE PREFIERE

ciones sobre el tema.

una investigacin.