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CASO 1:

Mara y Carlos son directores de II.EE. que se encuentran en una capacitacin promovida por su
UGEL. Al finalizar la jornada, Carlos le comenta a Mara que este ao viene concentrando sus
esfuerzos en generar una alianza con la Municipalidad para que construyan el muro perimtrico de
su IE y diariamente se dedicada a realizar trmites y seguimiento al expediente presentado. Por su
parte, Mara le comenta que ha organizado un cronograma de acompaamiento a su equipo
docente y aunque es muy difcil cumplirlo, se esfuerza para que otras actividades no la distraigan.
Carlos se queda pensando un momento y luego dice:
Yo en las reuniones con mis docentes enfatizo dicindoles que estoy trabajando para mejorar la
infraestructura y as los comprometo a que ellos hagan su parte en las aulas. Adems, mis
estudiantes siempre van a los concursos y obtienen los primeros puestos, eso es porque los
docentes ya saben qu hacer, ellos elaboran prcticas calificadas que desarrollan en las aulas y
dejan una buena cantidad de tarea a los estudiantes, para evitar que pierdan tiempo viendo la
televisin o jugando en la computadora.
1. Cul de las siguientes afirmaciones resulta ms pertinente con relacin al caso
planteado?(1pto.)

Seleccione una:

a.Carlos no ejerce una gestin escolar centrada en los aprendizajes, ya que como explica el caso,
concentra diariamente su mayor esfuerzo en acciones administrativas, como el seguimiento a la
alianza con la Municipalidad. En su gestin debera dedicarse a realizar acciones pedaggicas de
monitoreo y asesora para la mejora del desempeo docente al igual que lo viene haciendo Mara.

b.Carlos no ejerce una gestin escolar centrada en los aprendizajes, aunque hace bien en confiar
en sus docentes y comprometerlos a dedicarse al trabajo en aula. Ellos demuestran su eficiencia al
participar y obtener buenos resultados en diversos concursos, as como al evaluar constantemente
y asignar actividades para casa, ocupando el tiempo libre de los estudiantes.

c.Carlos no ejerce una gestin escolar centrada en los aprendizajes, pero es temporal.
Actualmente prioriza la seguridad en su IE. Por ello, dedica su tiempo a los trmites en la
Municipalidad, hasta lograr la construccin del cerco perimtrico. Luego de ello, podr concentrar
su atencin en la mejora de los aprendizajes.
2. Qu le recomendaras a Carlos para centrar su gestin en la mejora de los
aprendizajes?(2ptos.)

Seleccione una:

a.Que identifique la importancia de transitar de una gestin escolar con enfoque administrativo a
una gestin escolar en la que se prioricen prcticas pedaggicas orientadas a garantizar que todos
aprendan con xito.

b.Que para poder transitar de una gestin administrativa a una centrada en aprendizajes, es
importante que garantice el nmero de docentes, la dotacin de material educativo necesaria por
aula y las condiciones operativas en la IE.

c.Que organice su IE de tal manera, que bajo un liderazgo pedaggico compartido, los docentes
sean los que garanticen la gestin de los aprendizajes. l no debera dejar de priorizar la gestin
para brindar seguridad a su IE
CASO 2:

Elosa es directora de una institucin educativa, al inicio del ao escolar se ha reunido con los
representantes de la APAFA y les ha solicitado que en su presupuesto incluyan la remodelacin
de un ambiente destinado para biblioteca escolar permitiendo tener a la vista los libros que la IE
ha recibido como donacin de exalumnos y de una ONG. Esta accin la prioriza debido a que se
busca desarrollar la competencia lectora en los estudiantes, guiados por sus docentes y a su vez
generar espacios atractivos de aprendizaje.
Los padres de familia, refutan esta inversin aduciendo que no es necesario ya que los
estudiantes muestran poco inters en la lectura y afirman que por internet es ms fcil
encontrar cualquier informacin que solicitan los docentes.

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Enunciado de la pregunta
Teniendo como referencia el enfoque actual de la gestin escolar Qu argumentos debe
brindar Elosa como directora, para que los padres de familia comprendan la importancia de
esta inversin? (2ptos.)

Seleccione una:

a. Debera explicar a los representantes de la APAFA que los textos donados fueron sugeridos por
los docentes quienes tomaron en cuenta los intereses de los estudiantes. Se busca generar en
ellos el gusto por la lectura, aportando as al logro de la competencia lectora que es fundamental
para aprender cualquier rea.

b. Debera de informar a los representantes de la APAFA que, de acuerdo a las normas de inicio
del ao escolar, se debe organizar el plan lector y que para ello se precisa tener un ambiente de
biblioteca en la institucin educativa, aprovechando as la donacin y generando un ambiente
agradable para aprender.

c. Debera explicar a los representantes de la APAFA que es fundamental que se invierta en la


remodelacin del ambiente destinado a la biblioteca, porque as los libros recibidos como donacin,
se podrn conservar mejor, durarn por ms tiempo y podrn ser utilizados por todos los
estudiantes, vindose beneficiados en su aprendizaje.
Posterior a la remodelacin de la Biblioteca de la IE, Elosa debe garantizar el uso adecuado
del espacio fsico y de los materiales asignados a dicho ambiente. Qu acciones
consideras que son las ms pertinentes para alcanzar tal fin? (1pto.)

4. Seleccione una:

a. Reunirse con todo el personal de la IE y el Municipio Escolar, exponer la utilidad de este


ambiente y establecer un plan con tareas que permita su mximo aprovechamiento.

b. Reunirse con los docentes de todas las reas y sensibilizarlos en el uso de dicho ambiente
como una oportunidad para desarrollar la competencia lectora.

c. Reunirse con su equipo de docentes del rea de Comunicacin por ser los que se deben
preocupar por desarrollar la competencia lectora y son ms conocedores de la temtica.
CASO 3:
Mario es por segundo ao consecutivo director de una institucin educativa. Tiene a su cargo la
mejora del desempeo de 60 docentes. Para ello cuenta con un equipo directivo que poco a poco
ha ido cohesionndose y mejorando sus niveles de compromiso.
Como equipo directivo se renen peridicamente para la toma de decisiones y la implementacin
de proyectos, definicin de responsables y plazos, entre otras acciones. Tienen claridad en las
metas a alcanzar: desarrollar acciones para lograr aprendizajes de calidad, reducir la desercin,
cumplir con la calendarizacin y acompaar a los docentes en su prctica pedaggica.
Ahora ya se nota un buen nivel de participacin de las familias en las actividades
organizadas por la institucin educativa, especialmente en las asambleas destinadas a entregar
informacin sobre la gestin pedaggica, reportando el rendimiento de los estudiantes y un
balance general de la IE.

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Sin responder an

Punta como 2,00


Enunciado de la pregunta
Tomando en cuenta lo expuesto en el caso, qu caractersticas de una buena gestin se
identifican en la IE que dirige Mario? (2ptos.)

Seleccione una:

a. Identificaron como IE su potencial y aspectos de mejora, definieron metas, plantearon una ruta
de accin mediante la toma de decisiones en consenso, asumen el proceso con responsabilidad
compartida, rinden cuentas ante la comunidad y han generado reflexin y compromiso para la
mejora continua.

b. Diagnosticaron su IE, plantearon metas adecuadas a su contexto, el director ha motivado a su


equipo y estn alineados, cada uno avanza segn las responsabilidades asumidas y a travs del
reporte bimestral/trimestral hacen llegar los resultados de rendimiento de los estudiantes para que
las familias tomen conocimiento y apoyen desde casa.

c. Reconocieron sus oportunidades de mejora y plantearon metas, se organizaron para alcanzar


dichas metas, siendo cuatro las ms importantes, desarrollan reuniones de trabajo en las que
toman decisiones distribuyendo responsabilidades y planteando plazos logrando que los padres de
familia asistan a la IE.
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Sin responder an
Punta como 2,00

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Enunciado de la pregunta
6. Cul de las alternativas propone de manera ms completa las acciones adicionales a las
mencionadas en el caso, que deberan realizar Mario y su equipo directivo para alcanzar las
metas propuestas? (2ptos.)

Seleccione una:

a. Dar seguimiento y evaluar lo avanzado a travs de instrumentos de gestin escolar como


herramientas que orienten las acciones para la consecucin de las metas trazadas siendo la
principal, la mejora de los aprendizajes. Deben garantizar que estos instrumentos sean elaborados
de manera participativa.

b. Dar seguimiento y evaluar la planificacin de la IE a travs de los instrumentos de gestin


escolar que facilitan una mirada transversal de la ruta para alcanzar las mejoras en infraestructura,
equipamiento y administracin de los recursos humanos. Propiciar su elaboracin, revisin y
evaluacin participativa.
c. Proponer como lder de la IE metas claras siendo la principal, la mejora de los aprendizajes.
Para ello, dar seguimiento y evaluar los instrumentos de gestin que deben ser de conocimiento de
toda la comunidad escolar, en el marco de aspectos tcnicos, legales y pedaggicos vigentes.
Realizar jornadas para evaluar de manera participativa.
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7. En qu instrumento de gestin escolar de mediano plazo, se debe plasmar la visin


compartida y los objetivos que se van alcanzando durante la gestin de Mario? (1pto.)

Seleccione una:

a. En el Plan Anual de Trabajo

b. En el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa

c. En el Proyecto Educativo Institucional


8. De acuerdo al caso, la IE que lidera Mario tiene como prctica instalada el
realizar reuniones detrabajo para la toma de decisiones y la implementacin de proyectos,
definicin de responsables y plazos, entre otros. Cul es el instrumento de gestin que
tiene como sentido guiar dichas acciones? (1pto.)

Seleccione una:

a. En el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa

b. En el Proyecto Educativo Institucional

c. En el Plan Anual de Trabajo


CASO 4:
ngel, ha sido designado como director de la IE Cristo Rey. Desde el inicio de su gestin observa
que existe un clima de confianza entre el personal docente, sin embargo el personal administrativo
(de oficina y mantenimiento) no suele ser convocado a las reuniones, esta es una costumbre
instalada hace varios aos atrs, asimismo los padres de familia solo participan en asambleas
informativas y escuela de padres.
Al revisar los instrumentos de gestin, observa que se encuentran desactualizados, tienen ms de
5 aos. Decide convocar a reunin general, incluyendo al personal docente, administrativo y a los
representantes de la APAFA.
Los docentes no estn de acuerdo, sealan que si el director desea tener una reunin con los
administrativos, debe ser de manera separada y para informar sobre los acuerdos tomados por la
asamblea docente, ya que la razn de ser de la IE son los aprendizajes y los nicos conocedores
del tema, son los docentes. De la misma forma no quieren la presencia de los padres ya que
sienten que estos desean supervisarlos y que el director al hacerlos partcipes de la reunin les
est dando cabida para ser jueces de la labor docente.
La secretaria de la IE, le sugiere al director, emitir una RD dando continuidad a los instrumentos de
gestin por un ao ms y de esta manera los docentes estarn tranquilos y podrn concentrarse
en sus labores.
9. De acuerdo al caso, elige la alternativa que plantea de manera ms pertinente las
acciones que debera implementar ngel. (2ptos.)

Seleccione una:

a. Convocar a reunin general e iniciarla dando lectura al compromiso 2 del Marco de Buen
desempeo del Directivo: Promueve y sostiene la participacin democrtica de los diversos
actores de la IE, las familias y la comunidad a favor de los aprendizajes, as como un clima escolar
basado en el respeto, el estmulo, la colaboracin mutua y el reconocimiento de la diversidad,
sensibilizando a toda la comunidad.

b. Convocar al CONEI, que representa a cada rgano: pedaggico (que garantiza la gestin
efectiva de los aprendizajes), administrativo (que contribuye a generar condiciones de soporte a los
procesos pedaggicos), estudiantes y representantes de los padres de familia; para construir
juntos un plan de accin que viabilice la revisin y actualizacin de los instrumentos de gestin en
consenso.

c. Convocar a una reunin con cada rgano: docentes. administrativos y padres de familia,
sensibilizndolos sobre la importancia de mantener como institucin educativa un clima escolar
basado en el respeto, la colaboracin y comunicacin permanente, que les permita construir de
manera colaborativa una meta en comn, la misma que deber ser plasmada en los instrumentos
de gestin.
10. Si tenemos en cuenta la opinin brindada por la secretaria, por qu no debe esperarse
un ao para iniciar los cambios en los instrumentos de gestin? (2ptos.)

Seleccione una:

a. Porque al estar desactualizados, lo ms urgente es su revisin y reajuste, siendo los docentes


los primeros en participar dado que conocen los procesos pedaggicos.

b. Porque es fundamental generar una participacin democrtica de la comunidad educativa que


permita revisar y reajustar los instrumentos de gestin respondiendo a las demandas actuales.

c. Porque debe promoverse una participacin democrtica, de la comunidad educativa, adems de


gestionar con equidad y eficiencia los recursos humanos.
CASO 5:
La institucin educativa Nuestra Seora de Lourdes, cuenta con tres directivos: subdirectora de
inicial y primaria, subdirector de secundaria y directora general. Los tres han sido designados en el
ltimo concurso.
En la reunin de equipo directivo toman diferentes acuerdos, siendo uno de los priorizados, realizar
el proceso de acompaamiento pedaggico.
Pasado un mes, los directivos se renen para evaluar el avance y se dan cuenta que no han
logrado acompaar a todos los docentes. La subdirectora de inicial y primaria, seala que ingres
a observar a dos docentes; uno de cada nivel. El subdirector de secundaria, comenta que ha
venido revisando documentos de planificacin y atendiendo problemas de disciplina que le han
ocupado mucho tiempo, por lo que no ha podido acompaar a los docentes.
Por su parte, la directora comenta que los docentes le han solicitado tener una reunin donde se
les informe sobre los instrumentos de monitoreo y el cronograma de visitas.
11. Teniendo en cuenta lo descrito en el caso, elige la alternativa que sera la ms
recomendable para el equipo directivo de la IE Nuestra Seora de Lourdes. (2ptos.)

Seleccione una:

a. Formular como equipo directivo el cronograma de visitas a las aulas y publicarlo en el peridico
mural. Distribuir copia de los instrumentos que van a utilizar en el monitoreo, de esta manera los
docentes conocern cundo los directivos ingresarn a las aulas y los instrumentos a utilizar, as
se van a esforzar por realizar una buena sesin que beneficiar a los estudiantes.

b. Distribuir a los docentes la RM N 627-2016 MINEDU Normas y Orientaciones para el


desarrollo del ao escolar 2016 en las instituciones educativas y programas educativos de la
Educacin Bsica resaltando el compromiso 4: Acompaar y monitorear la prctica pedaggica
en la IE y la RSG N 008-2017, que norma el acompaamiento pedaggico en las IIEE, para que
comprendan la finalidad del mismo.

c. Reunirse como equipo directivo para revisar la normativa vigente y analizar la informacin
relevante sobre el proceso de acompaamiento. En reunin con los docentes, iniciar
sensibilizndolos sobre el acompaamiento pedaggico, como una estrategia potente que incide
en la mejora de los aprendizajes asimismo compartir el cronograma e instrumentos que sern
utilizados en las visitas al aula.
12. Qu acciones se puede recomendar al equipo directivo para lograr realizar el proceso
de acompaamiento? (2ptos.)

Seleccione una:

a. Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, revisar los
instrumentos que se van a utilizar y repartir equitativamente entre los directivos el nmero de
docentes a acompaar.

b. Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, as como sobre
los instrumentos que sern aplicados. Concentrar en el director la gestin administrativa para que
los subdirectores dediquen todo su potencial en realizar la labor de acompaamiento.

c. Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, as como sobre
los instrumentos que sern aplicados. Teniendo en cuenta la formacin del directivo, se asignan
los docentes que cada uno va a acompaar.
Qu acciones se puede recomendar al equipo directivo para lograr realizar el proceso de
acompaamiento? (2ptos.)

Seleccione una:

a.Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, revisar los
instrumentos que se van a utilizar y repartir equitativamente entre los directivos el nmero de
docentes a acompaar.

b.Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, as como sobre
los instrumentos que sern aplicados. Concentrar en el director la gestin administrativa para que
los subdirectores dediquen todo su potencial en realizar la labor de acompaamiento.

c.Reflexionar de manera conjunta sobre las normas referidas al acompaamiento, as como sobre
los instrumentos que sern aplicados. Teniendo en cuenta la formacin del directivo, se asignan
los docentes que cada uno va a acompaar.

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