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PSICOPEDAGGICAS DEL
APRENDIZAJE
MG. HEIDY BENDEZ LPEZ
CONCEPTO
IMPORTANCIA
-Es un conjunto de
Las teoras nos sealan qu constructos (conceptos),
elementos de conocimiento, definiciones, proposiciones,
as como mecanismos, interrelacionados que
condiciones y procesos presentan una visin
mentales intervienen en el sistemtica de una fenmeno.
aprendizaje. -Permiten los modelos
pedaggicos.
LAS TEORAS
PEDAGGICAS
Y EL
APRENDIZAJE
FUNCIONES
PROPSITO
De la combinacin de
mtodos y situaciones se Las T y el aprendizaje tratan
determinan los principios de los procesos mentales.
aprendizaje. Identifican y comprenden
Una teora describe los stos procesos, y a partir de
efectos de un modelo ellos, se descubren mtodos y
pedaggico. tcnicas para la instruccin.
Es una etapa anterior a la existencia de
LA EDUCACIN instituciones educativas (oral-familia-
SOCIAL sociedad)
LAS TEORAS
DE LA EDUCACIN Es el modelo clsico, se plantea como un
LIBERAL proceso disciplinario y exige el
APRENDIZAJE seguimiento de un currculo estricto.
(TENDENCIAS)
COMPONENTES
DE LOS
MODELOS
PEDAGGICOS
(elementos del
currculo)
EVALUACIN
RECURSOS
Se cumpli los MTODO
DIDCTICOS
propsitos Cmo ensear?
Con que ensear?
educativos? Estrategia de E-A.
Materiales.
Diagnstico.
COMO PROGRAMAR Sin finalidad y sin propsito no es posible
UN CURSO pensar ni actuar pedaggicamente.
O
B 1. NO SIEMPRE DEJAMOS NUESTRAS HUELLAS AL ANDAR.
S
E
R
V 2. LAS APARIENCIAS, NO SIEMPRE CONCUERDAN CON LAS ESENCIAS.
A
C
I
O 3. LAS EVALUACIONES QUE HACEMOS, LA METODOLOGA Y LOS RECURSOS
N
DIDCTICOS QUE UTILIZAMOS NO SON AJENOS A NUESTRA CONCEPCIN
E
S PEDAGGICA.
CORRIENTES FILOSFICAS
EL CONDUCTISMO EL CONSTRUCTIVISMO
Invariantes funcionales
-Adaptacin Variantes funcionales
-Asimilacin -Estadio sensorio motriz.
-Acomodacin -Estadio preoperacional.
-Equilibrio -Estadio operacional
concreto.
-organizacin
-Estadio operacional formal.
-Conflicto cognitivo
-Esquemas mentales
LA ASIMILACIN: Es la
integracin de elementos El CONOCIMIENTO:
externos a las estructuras Esta ligado a la accin
cognitivas. o a las
LA ACOMODACIN: Es el operaciones mentales, y
aspecto visible de un proceso las
operativo, se da el transformaciones.
aprendizaje.
LA TEORA DE EL
MECANISMO DEL
CONOCIMIENTO
(J. PIAGET)
(ASIMILACIN) (ACOMODACIN)
Desequilibrio
cognitivo
LA PSICOGNESIS
DE J. PIAGET
(LOS ESTADOS
DE DESARROLLO) II
III
ETAPA PRE-
ETAPA DE LAS OPERACIONAL (2 A 7
OPERACIONES aos)
CONCRETAS (7-11 aos)
El pensamiento es mgico
- El pensamiento del nio es y egocntrico.
literal y concreto. Funcin simblica.
- Conservacin; no cambian. Ampliacin del lenguaje.
- Descentralizacin; mltiples Se desarrolla el
dimensiones. preconcepto.
Se caracterizan por el
animismo.
Ej..- De los estados de desarrollo de Piaget.
Primer estado:
Colecciones figurales (hasta
5 aos aprox.)
Realizan agrupaciones muy
elementales, se limitan a
construir elementos del
entorno: casas, torres,
carritos etc. Hay fuerte Colecciones figurales el nio
influencia de lo perceptivo arma figuras
Segundo estado: Colecciones no figurales. Puede formar pequeos
conjuntos por semejanzas, siguiendo criterios bsicamente perceptuales
(color, forma, tamao, etc.)
Agrupe por
Tamao y luego Agrupe por color y luego
por color por tamao
Tambin podra agrupar por
forma: rectngulos, crculos
y tringulos
Seriacin: Es establecer relaciones entre elementos que son diferentes
en algn aspecto y ordenarlos considerando algunas de esas diferencias.
Est muy influenciada por la percepcin del nio. La seriacin requiere
establecer tres propiedades.
La reciprocidad: La transitividad: La reversibilidad.
El numero enunciado en
Cardinalidad ltimo lugar representa el
total de la coleccin.
Conteo:
La informacin se integra en la
ESTRUCTURA COGNOSCITIVA del
sujeto.
D. AUSUBEL Y EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
el El papel
Se fundamenta
es aquel
TENDENCIAS AUTENTICIDAD
INTRODUCE EN LA NATURAL AL A.
PERSONA. APRECIO,
ACEPTACIN Y
un SENTIDO PARA CONFIANZA.
SUS METAS.
CAMBIO DE COMPRENSIN
CONDUCTA. AMBIENTE
AGRADABLE, EMPTICA.
as EMOTIVO. CLIMA
CALIDO. PROPORCIONAR
ACTITUD Y RECURSOS.
PERSONALIDAD. CONOCIMIENTOS A
TRAVS DE LA ACCIN. USO DE
llevando CONTRATOS.
RETENCIN
SE INTEGRA EL DEL NUEVO
CONOCIMIENTOS NUEVO CONOCIMIENTO.
PREVIOS QUE CONOCIMIENTO. ORGANIZACIN
POSEE SE ANCLAN IDEAS
PERTINENTES
SE DA
EL APRENDIZAJE
CLASES DE APRENDIZAJE
A. POR RECEPCIN A. SIGNIFICATIVO
A. POR REPETICIN-MEMORSTICA A. POR DESCUBRIMIENTO
TEORA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Ausubel describe tres tipos de aprendizaje
NUTRITIVOS, QUE
SON ALIMENTOS TIENEN VITAMINAS,
ENERGAS...
Se establece la relacin entre Aprenden los que significan, Aprenden el significado de las ideas
smbolos, grficos, objetos, atributos o caractersticas. expresadas, oraciones, conceptos,
hechos. grupos de palabras.
3. PROPONERLES LA
SOLUCIN DE UN
PROBLEMA
5. REPRESENTAR
ROLES.
6. PESCAR, CAZAR,
RECOLECTAR, etc.
TEORA SOCIOCULTURAL DE
VYGOTSKY
se el
es
FUNDAMENTA EN ENTORNO
INTERACCIONISTA
IDEAS DE MARX SOCIAL
influye en el
el pues el
DESARROLLO
EL HOMBRE ES DESARROLLO
DE LOS
UN SER Y EL
PROCESOS
EMINENTEMENTE APRENDIZAJE
PSICOLGICOS
SOCIAL se relacionan
por que
MUTUA Y LENGUAJE
SE DESENVUELVE CONTINUAMENTE
EN UN ENTORNO PENSAMIENTO
SOCIAL
demuestra la
recibe RAZONAMIENTO
IMPORTANCIA DEL
INFLUENCIA ENTORNO SOCIAL
se produce
CONTEXT PLANO
O SOCIAL INDIVIDUAL
PARADIGMA SOCIO-CULTURAL
O SOCIO-HISTRICO
La enseanza - Relaciona Procesos psicolgicos
con los procesos sociales afectivos.
SUJETO
NDR NDP
ZDP
PRODUCTO
RECIBE INFLUENCIA DE SU ENTORNO SOCIAL POR LA
INFLUENCIA
BARRIO LA ESCUELA
FAMILIA EL AMBIENTE
REFERENCIA A LA METODOLOGA
BSICA PROCESO
DISTANCIA
entre el
consiste
MAESTRO VA
NIVEL REAL DE CONDUCIENDO
DESARROLLO AL ALUMNO
CREACIN DE
ZONAS DE
determinado DESARROLLO de
PRXIMO
CAPACIDAD
NIVELES
de promuevan INFERIORES
RESOLVER
INTERACCIN hasta
UN PROBLEMA
MAESTRO -
bajo ALUMNO NIVELES
SUPERIORES
GUA DE UN ADULTO,
LDER, COMPAERO
CAPACITADO.