SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I. E. : ZOILA HORA DE ROBLES

1.2. N DE NIOS : 25
1.3. GRADO : 1F
1.4. FECHA :
1.5. DOCENTE : SOLEDAD CORREA CABANILLAS

II. TTULO: Aprendemos a purificar nuestra agua y conservarla.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
CAPACIDADES EVALUACIN
INDAGA MEDIANTE Describe las caractersticas del hecho fenmeno. U Rbrica
MTODOS CIENTFICOS objeto natural y tecnolgico que registr para
PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS: comprobar si su respuesta es verdadera o no. El
Problematiza situaciones estudiante va escribiendo cmo es que purificamos el
para hacer indagacin
agua.
Disea estrategias para
hacer indagacin

Genera y registra datos o

informacin

Analiza datos e informacin

Evala y comunica el
proceso y resultados de su
indagacin
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes desarrollarn acciones de Rbrica.
ciudadana, que demuestren conciencia sobre los
eventos climticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (lluvias y huaycos). As como
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptacin al cambio climtico.
EJE TEMTICO Educacin ambiental y gestin de riesgo.
REGIONAL:
IV. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

QU NECESITAMOS HACER ANTES DE QU RECURSOS O MATERIALES SE

LA SESIN? UTILIZARN EN ESTA SESIN?
Revisar el currculo nacional. Imgenes sobre los desastres.
Revisar diferentes fuentes de informacin. Hoja informativa.
Elabora una lista de tus estudiantes, Textos de Ciencia y ambiente del III ciclo.
organizados en grupos de cuatro.
Prever los materiales a utilizar.
TIEMPO : Aproximadamente 90 minutos

V. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA TIEMP

PEDAGGIC O

INICIO Recordamos la clase anterior respondiendo a preguntas: qu es el fenmeno del

nio costero?, qu trae consigo este fenmeno?, cules son las consecuencias 10 m
de este fenmeno?, Qu enfermedades trae el fenmeno del nio?
Realizamos un pequeo debate sobre las preguntas.
Observan imgenes de aguas turbias de ros, acequias y pozos artesanales.
Comentan sobre lo observado.
Escuchan el propsito de la clase: Hoy aprenderemos diversas formas de
purificar el agua y conservarla a travs de un experimento.
Recordamos los acuerdos de convivencia para trabajar en un clima favorable al
aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARR Leen de un papelote la pregunta indagadora: Cmo podemos purificar el agua
OLLO contaminada y como la conservaremos limpia?
Responden a preguntas que nos ayudaran a dar respuesta a nuestra pregunta 45 m
indagadora como: Por qu se contamina el agua?, El agua de la acequia y de los
ros estarn aptas para el consumo humano?, Se puede consumir agua
contaminada?, Cmo purifico el agua? Dnde puedo encontrar informacin para
purificar el agua y conservarla?, Cmo puedo recopilar esa informacin?, Qu
 debo tomar en cuenta para escoger la informacin correcta y qu ayude a dar
respuesta a mi pregunta?,
FORMULACIN DE LAS HIPTESIS
Mediante lluvia de ideas, plantean pequeas hiptesis sobre la respuesta a la
pregunta indagadora.
Registran sus hiptesis en una hoja dada por el docente para ser publicada.
ELABORACIN DEL PLAN DE ACCIN
Anotamos en un papelote las acciones que realizaremos para que nos ayude a dar
respuesta a nuestra pregunta indagadora como:
* Ver los materiales a utilizar e la experimentacin.
* Comparamos diferentes tipos de agua (Agua potable y agua de acequia).
* Seleccionar por grupo el mtodo de la experimentacin que usaran.
* Recoger la informacin en su cuaderno de campo
REGISTRO Y ANLISIS DE LA INFORMACIN
Organizamos nuestros datos y damos respuesta a nuestra pregunta indagadora,
contrastando con nuestro cuaderno de campo.
CONSULTAMOS LA FUENTE DE INDAGACIN
Reciben el resumen del tema y lo contrastan con sus respuestas.
ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO
Responden a preguntas formuladas por la docente para consolidar el tema como:
Cmo se purifica el agua?, Por qu debemos tomar agua purificada?, Cmo
podemos conservar el agua?,
EVALUACIN Y COMUNICACIN
Presentan sus conclusiones y se plantean el reto de purificar el agua en casa.
CIERRE Reflexionamos: Qu hemos hecho hoy? qu nos gust ms de la sesin? 5
dnde tuve ms dificultades? , minut
Asumen compromisos para conservar el agua. os
Averiguan otras formas de purificar el agua.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

QU LOGRARON LOS ESTUDIANTES QU DIFICULTADES SE

EN ESTA SESIN? OBSERVARON DURANTE EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA?
 Mtodos para purificar el agua
El agua es uno de los elementos ms importantes para que el cuerpo se mantenga saludable, debido
a que constituye el 70% de los msculos, gran parte del cerebro y tiene un papel importante para
que el organismo funcione correctamente.

Es necesario ingerir el lquido natural y limpio, es decir, libre de toxinas o de bacterias. Por ello, aqu
te explicamos cmo purificar el agua de una forma fcil y rpida:

1.- Con calor: Para obtener agua pura slo se necesita hervirla durante
cinco minutos, para eliminar todos los organismos que
causan enfermedades. Antes de beber, debe estar fra para
evitar quemaduras.

2.- Desinfeccin solar (mtodo SODIS): La radiacin ultravioleta ayuda a desinfectar el agua. Esta
tcnica es muy barata, simple y requiere poco trabajo. Para lograrlo se necesita colocar el lquido
en botellas limpias de plstico transparente, taparlas y agitarlas vigorosamente durante 20
segundos, para que exista suficiente aire en el agua, el cual reacciona
con la luz del sol en el proceso de purificacin. Se deben acostar los
cilindros en un lugar donde reciban luz solar directa durante varias
horas. Este proceso puede utilizarse cuando no se tiene acceso a
agua potable.

3.- Filtracin lenta: Este mtodo se utiliza para eliminar los slidos
suspendidos en el agua. Se compone de una serie de estratos de arena con una variedad de
tamaos de grano y de gravedad. Los filtros de este material se dividen en diferentes tamaos, as
como manuales y automticos.

Por otro lado, en el mercado existen productos como gotas, que ayudan a desinfectar el agua.
 RBRICA
1. NOMBRE DEL DOCENTE : SOLEDAD CORREA CABANILLAS
2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Aprendemos a purificar nuestra agua y conservarla
3. DESEMPEO: Propone un plan de accin donde describe las estrategias a usar.
4. AREA: CYT GRADO: 1 SECCION:F

CAPACIDADES DESEMPEOS
N Problematiza situaciones para Describe las
NOMBRES hacer indagacin caractersticas del hecho
Disea estrategias para hacer fenmeno. U objeto natural
y tecnolgico que registr
indagacin
para comprobar si su
Genera y registra datos o respuesta es verdadera o
informacin no. El estudiante va
Analiza datos e informacin escribiendo cmo es que
Evala y comunica el proceso y purificamos el agua.
resultados de su indagacin
Si No Si No
01 ABANTO PAUCAR,Jhon Sneyjder Ronaldo
02 BAZAN CABANILLAS, Laslo Emanuel
03 CASTAEDA VILLOSLADA, Brunela Valentina

04 CHALAN RODAS, Dayanna Lizeth

05 ESPINOZA HERNANDEZ, Ariana Nayleth
06 FLORES CUBAS, Jess Orlando.
07 FLORIN TERN Marco Lenin
08 HERRERA URBINA Gerardo Fabin
09 HINOSTROZA CADENILLAS, Jean Pool
10 IGNACIO BECERRA, Nicol Adhelis

11 JULCA MANAYLLA, Genesis Lucero

12 MANOSALVA VILLAR, Angelica Valeria

13 MENDOZA LA TORRE, Oliver Snaider

14 MONSEF ALCANTARA, Milagros Alessandra

15 ORBEGOSO VILLAR, Robben Alonso

16 QUIROZ CASTRO, Artemio Jarib

17 SANCHEZ PADILLA, Yasmin Elizabeth
18 SOLEDAD CHAVARRY, Julin Sneider
19 SOLEDAD DIAZ, Orhianna Edith

20 SUAREZ MEDINA, Dayro Jhosep

21 VALIENTE LINGAN. Jhamile Soledad
22 VARGAS LEON, Sofia Isabel Siumeyling
23 VASQUEZ PISFIL, Joshua David
24 VERA RIOJAS, Victor Ernesto Valentin
25 VILLAREAL CASTRO, Andrea Brigitte