Plan de Trabajo 2017

Alumno: Mikeas Daniel Capano

Fecha de nacimiento: 15/06/2013

DNI n: 53218550

Obra Social: ASE- Afiliado N: 325129

Diagnstico: Autismo en la niez

Nivel: Primario

Escuela: Jardn de Infantes nro. 910, Nivel Inicial en El Palomar

Mdulo acompaamiento externo: De lunes a viernes de 08 a 12 hs

Profesional: Miriam Beatriz Garca

Direccin: Roque Simone 4214 Tablada, la Matanza-

TE: 20656317 Mvil: 1168563982

CUIT: 27-26012724-7

Cta. Bancaria: Caja de ahorros N 0730531489

CBU: 0110073030007305314897

Banco de la Nacin Argentina.

A quien corresponda:

Por medio de la presente se eleva el Plan de Acompaamiento

teraputico del beneficiario n 325129, Mikeas Daniel Capano a brindarse
durante el ciclo Julio -Diciembre de 2017, por la Acompaante Miriam Beatriz
Garca DNI 26012724

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 Sin otro particular, saluda a Ud.
Atte.-

Plan de trabajo de Modulo de Maestro de Apoyo a la Integracin escolar

JULIO -DICIEMBRE DE 2017

RHC:

Pcte. De 4 aos con fecha de nacimiento el 15/06/2013 y diagnstico de Autismo

en la niez, asiste a jardn de infantes de la Escuela: Jardn de Infantes nro. 910,
Nivel Inicial en El Palomar.

Se le sugiere por pedido medico la solicitud de Acompaamiento teraputico.

Recibir el soporte de un acompaante teraputico en jornada escolar de 08 Am a

12 Am.

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 OBJETIVOS DE LA INTERVENCION

Favorecer las habilidades comunicativas del nio.

Promover e implementar estrategias de comunicacin efectiva y expresiva.

Empleo de rutinas que puedan ser modificadas posteriormente.

Refuerzo positivo (verbal y fsico) de conductas que favorezcan la

autonoma del nio.

Uso preferente de la modalidad visual, siendo la informacin clara, escueta

y sin adornos utilizando materiales pictogrficos y analgicos aprovechando
sus habilidades viso-espaciales.

Uso de un lenguaje verbal conciso, con frases cortas y claras.

Evitar estmulos innecesarios (visuales, verbales), que confundan al nio

centrando su atencin en lo irrelevante.

Ofrecerle al nio slo y exclusivamente la ayuda mnima necesaria para

que sea capaz de resolver cualquier situacin en la que se encuentre,
teniendo en cuenta no slo la ayuda que se le da sino el momento en que
se inicia esa ayuda, dndole a cada nio el tiempo necesario para que
procese la informacin recibida y d la respuesta aprendida (espera
estructurada).

Favorecer el uso de los pictogramas y palabras en los paneles, que cada

alumno tiene en su mesa de trabajo, para proporcionar la posibilidad de dar
instrucciones concretas de forma visual que ayuden a la ejecucin de la
tarea.
Convocar a participar en los diferentes contextos, actos, actividades, horas
especiales, etc.
Guiar su atencin y concentracin en las actividades propuestas por la
docente.

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 Desarrollo de habilidades sociales con pares regulacin de
comportamientos establecimientos de vnculos de socializacin
secundaria.
Apuntar a la reduccin de problemas atencionales: inhibiendo los estmulos
sensoriales innecesarios.
Trabajar la organizacin y anticipacin de actividades, para favorecer la
comprensin de la tarea y disminuir la ansiedad del nio.
Sostener su jornada escolar, incrementando autoestima, autonoma,
valimiento personal en tareas y desenvolvimiento general.

ARANCEL CORRESPONDIENTE A SERVICIO DE PRESTACIONES DE APOYO

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Mdulo de Maestro de Apoyo a la Integracin Escolar

Resolucin 2001/2016 MS-Ministerio de Salud.

Mdulo de $10404.26

*sujeto a modificaciones arancelarias segn SUR. Ministerio de Salud.