2017108 InstitutodePsicologiaUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul

InstitutodePsicologiaUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul
Aula26HistriadePsicologiaProf.WilliamB.Gomes,2005.

RomantismoePsicologia

Texto:captulos8e9deFigureiredo,L.C.

JohannWolfgandGoethe,17491832,Alemanha

"DaobracientficopoticadeGoehteosramnticosherdaroosseguintesaspectosprincipais:
Noplanoontolgico,herdamanoodeformaeaidiadanaturezacomoumapotnciacriadoraetransformadora,dotadadeumatemporalidadeimanenteesteprocesso
incessantedecriaoestariasubmetidosformasprimitivas,detalmodoquetodososfenmenosnaturaisseriam,emcertamedida,expressivos,isto,manifestaesda
formamatricialosromnticosresgatameenfatizam,ainda,aidiadoconflitoentreforasantagnicascomosubstratodosfenmenosnaturais.
Noplanoepistemolgicoosromnticosherdam,acentuando,aidentidadedosujeitocomoseuobjeto,identidadequenodeveserrompidapelosmtodosobjetivizadores
dascinciasnaturaisiluministas.
Noplanometodolgicoseroantielementarismodaapreensoglobalizantedasformas,oantimecanicismodasexplicaesdinmicasdacriaoedasmetamorfosesdos
seresvivoseanfasenaexperinciaimediatacomopontodepartidaedechegadadaprticacientficaqueocuparoocentrodasteoriasromnticas."



CaptuloVIII

Astrsgrandesmatrizes:
1.AtomistaeMecanicista
2.Funcionalista
3.RomnticasePsRomnticas


Qualaontologiadasmatrizesromnticasepsromnticas?

Umapsicologiaqueprocuraoporaomaterialismoumaconcepodepsiquismohumanoquetambminvocaaexperincia,masumaexperinciaentendidadiferentemente,
ligadaaummtododeobservaointernaapadrinhadacomodinamismodaconscinciaequerecorreaoeuconsideradocomoatividadedoesprito.(Mueller,p.322)

Tratasedepartirdeumconhecimentoprimeiro,semoqualnenhumoutrosejapossvelecomoqualtodososoutrossetornemtais,isto,tratasedeumfatoprimitivoque
encerre,sobaunidadedaconscincia,umsujeitopensanteoucognoscenteeummodoqualquerpensadoouconhecido(MainedeBiran[17661824]citadoporMuellerp.
322)

Voluntarismoapostulaododesejocomoamaissupremarealidade.

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Classesdedadosfundamentais
MainedeBiranoatolivreevoluntrio
Schopenhauervontadedeviver
Nietzschevontadedepoder
Bergsondadosimediatosdaconscincia


AescoladeBergson
MainedeBiran17661824queinfluenciouosprofessoresdeBergson
JulesLachelier18321918
mileBoutroux18451921
HenriBergson18591941

PrincipaisconceitosdeHenriBergson

PsicologiaInstrospectiva
Aidiadeumametafsicaqueseelevariacadavezmaisalto,emdireoaoespritoemgeral,medidaqueaconscinciadesceriacadavezmaisbaixo,atas
profundezasdavidainterior

Criticaodeterminismopsicolgico:
Ailusodeconsiderarosestadosdeconscinciacomounidadesdistintas,espciesdetomospsquicosregidosporleisassociativas.

Introduzosconceitosde:
Tempovivido
Primaziadoimediato
Experinciapura
Distinoentreoeuprofundoeoeusuperficial
Osdadosdaconscinciacomoqualitativos,fluidos,mltiplos
Aliberdadecomosendopossvelunicamentecomoexperinciavivida

Diferenaentreduraoeespacialidadequeadistinoentre
intelignciaquesrepresentaclaramenteodescontnuo
voltadaparaaaoeafabricaodeinstrumentos

instintouminstintoqueapreendeorealdedentroporumconhecimentomaisvividodoquerepresentado,agidoeinconscientequecontinuaotrabalhopeloqualavida
organizaamatria.

Daaumafunomsticadoinstintoqueevoluiparaaintuio.

Intuiooinstintotornadoconscientedesimesmo,desinteressado,capazderefletirsobreseuobjetoeampliloindefinidamente.

Odesenvolvimentodoeu
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Ospsiclogosqueestudaramainfnciasabemmuitobemquenossarepresentaocomeaporserimpessoal.poucoapouco,eforadeindues,queelaadotanosso
corpocomocentroesetornanossarepresentao






CaptuloIX

MatrizesCompreensivas
1.Oqueidiogrfico?Noresponderinicialmente.Trazerasdiscussesentreiluminismoeromantismo.
2.EnfatizaraimportnciadessadiscussoconsiderandoapsicologiaquesefaznoBrasil.
3.Recapitularoquefoioiluminismo,principalmentenarelaoentresujeitoeobjeto.
4.Recapitularoquefoioromantismoesuascrticasaoiluminismocomnfasenaidentidadeentresujeitoeobjeto.
5.Relatarasprincipaiscaractersticasdopensamentoromntico.
6.Lembrarqueopensamentoromnticopareceidentificarsemuitocomestudantesqueprocuramapsicologia.,implicitamente,atendnciadominantedospsiclogos
brasileiros,claroqueemdiferentesgrausdeclarezatericaeoperacionalizaometodolgica.UsarresumodoverbeteromantismoemFerraterMora.
7.Exemploradicaldeumtrabalhoapresentadoporumpsiclogoromntico.Pediraosalunosquefaamperguntasaoapresentador.Breveapresentaodotaltrabalho.
Perguntas.Comentarsobrecomooutrospsiclogosromnticosperguntam.
8.Retornaraoiluminismoemencionarosseusprogressos,oafastamentodoatomismoemecanicismoradical.
9.NamesmapocadosexperimentosdeWundtedeEbbinghaus,eemqueascinciasnaturaisencaminhavamcomsucessoseusprogramasmetodolgicos,doisgrupos
neokantianosdebatiamdiferenasentreascinciasnaturaiseascinciasmorais.Relatarmaterialpreparado.
10.Destacaradiferenadascinciasnomotticaseidiogrficas
11.Estamosfalandodaoposioastendnciascientficasempsicologia.
12.Notemqueoproblemadeordemontolgicoeepistemolgico:queobjetoecomoestudlo
13.Notemqueotermomoralserusadonolugardehumano.Otermocinciahumananoestemlugardotermocinciadesumana.Referese,sim,aoproblemadatica
easimplicaesdasrelaesintrapessoaiseinterpessoais.
14.Vamosadiscussosobreobjetodapsicologiaexperimental.Vertextoanexo.Aquiapresentaravisohistricadarelaoentreexperinciaexternaeexperincia
interna,deacordocomWundt.
15.CompararoesquemaapresentadocomateoriadeBergsoneoromantismodeGoethe.
16.AnoodeverdadeinternaemGoetheeemBergson
17.Anoodeintuio
18.Referirseaopargrafodapgina140paraasdistinesentrefuncionalismoeromantismo.
19.Apresentaraontologiadoromantismo.SentidoorganismoLinguagemversusambienteorganismoadaptao.Compararcomoprimeiroesquemadepsicologia
queseria:experinciaconscinciapensamento
20.Identidadesujeitoobjetoesuasimplicaes:Comocompreenderestaidentidade,comotransmitirparaooutroestaidentidade,comoooutroreceberestamensagem
queprocurapassarminhaidentidade.
21.Pontosdivergentesdacincianatural:noseassumeneutralidade,potencializaasubjetividade,eosresultadosesperadossotransformaesdequemfazapesquisae
noaapresentaodeprodutosouconhecimentos.
22.ApsicologiadeDiltheyesuavisodeumacinciapsicolgica.

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Goethe

OromantismodeJohannWolfgandGoethe(17491832)

Forma Dadoimediatoda
conscincia/experincia
Reconhecerasformasvivascomo
Morfologia tais,vernocontextosuaspartes
visveisetangveis,perceblas
comomanifestaesdealgode
dentroeassimapreendlas,numa
Totalidade certamedida.
Visoconcreta [foraemotivadasvivncias]
Apreensvel Apartirdaexperinciainterna

HeranadaobracientficopoticadeGoethe

Noodeforma
Idiadenaturezacomopotncia
Planoontolgico Temporalidadeimanente
Expressividade
Conflitoantagonismoentre
foras
Planoepistemolgico Identidadeentresujeitoeobjeto
Antielementarismo
Apreensoglobalizante
Planometodolgico Antimecanicismo
Dinamismo
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Explicaesatravsdeprocessos,
transformaesmetamorfoses

RomantismovsFuncionalismo

CaracterizaoRadical

Organismo

Sistema Totalidade
Objetoconceitual Objetointuitivo
Todocomoconjunto Todocomoforma
Analisvelnosistema Inacessvelanlise
Relaode Relaode
complementaridadeentre interdependnciaentre
partes partes
Racionalidade Irracionalidadecriativa
instrumentalpara geradoradesmbolos

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reproduoe
autoconservao
Equilbrioentrepartes Desequilbrioentrepartes
[foraspropositivas] [forasantagnicas]
Adaptao Conflito
Funcional Expressiva

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Ontologia

Organismo Organismo

Sistema Totalidade
Objetoconceitual Objetointuitivo
Todocomoconjunto Todocomoforma
Equilbrioentrepartes Desequilbrioentrepartes

Epistemologia
Distino Identificao
Objeto Sujeito Objeto Sujeito
Refernciaexterna Refernciainterna
Mesmoreferindose Mesmoreferindosea
acondiesinternas Condiesexternas
Explicativo Compreensivo

Lgica
Analisvelnosistema Inacessvelanlise
Relaodecomplementaridade Relaodeinterdependnciaentre
entrepartes partes
Racionalidadeinstrumentalpara Irracionalidadecriativageradorade
reproduoeautoconservao smbolos

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tica
Adaptao Conflito
Funcional Expressiva

ProblemasMetodolgicos

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ProblemaMetodolgico:
PropostadaPsicologiaCompreensiva
(WilhelmDilthey18331911)

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[ComunicaoIntereIntrapessoal]

Vivncias Sentido
DadosImediatosda Significao
Conscincia Representao
Simblica
Expresso Percepo
Codificardecodificar Codificar
decodificar
Deciframento Deciframento
Problemadasubjetividade

Interpretao

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Comocompreender?
Poradivinhao?
Problemadarelaoentre:
Emissor Receptor
Intenescomunicativas Intenescompreensivas
Receptor Emissor
Ambigidade:
deturparosentidooriginaldavivncia
alheiapelaintroduoacrticadospontos
devistadointrprete

EncaminhamentosdeMtodos

Schleiermacher
Interpretaohermenutica:
17681834
(Telogo) Compreensodivinatriaproximidade,empatia
Compreensocomparativadecodificaosistemtica
Dilthey PsicologiaCompreensiva
18331911 Explicitoupossibilidadesdoconhecimentohistrico.
(Historiador) Duascincias:naturaisemorais
Psicologismo/empatia/revivncia
Interpretaodemsg
Spranger
Definiodetiposideaiscategoriasuniversais
18821940
(Psiclogo)

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EscoladeMarburg
HermannCohen18421918
PaulNatorp18541924
ErnestCassirer18741925
Acincianodescobrea
verdade,senoconstriseu
objeto.
Oobjetonoestdado,maspostocomouma
tarefainfinita.
Tendiamaoidealismo
Contrriosaointuicionismo
romntico
Favorveisaanlisecrtica
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ReaoNeokantiana
Aosavanosdascinciasnaturais
EscoladeBaden
WilhelmWindelband18481915
HeinrichRickert18931936
Distinoentrecincias
naturaisehumanas
Entrenomottico(leis
universais)eidiogrfico
(eventosparticulares)
Entrenoumenoefenmeno
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