PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN BSICA 2011

Las PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE se definen como pautas o Los nios interactan en situaciones comunicativas y emplean formas de
modos de interaccin; de produccin e interpretacin de prcticas orales expresin oral con propsitos y destinatarios diversos, lo que genera un
y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, fsico y social
y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en al permitirles adquirir confianza y seguridad en s mismos, e integrarse a
intercambios orales. su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.

PERFIL DE PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

EGRESO DE
EDUCACIN
BSICA

a) Utiliza el La lengua, oral y Lenguaje *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos
lenguaje escrita, es un oral dentro y fuera de la escuela.
materno, oral y objeto de Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
escrito para construccin y comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar
comunicarse conocimiento informacin donde vive y de su familia.
con claridad y social, por lo que mediante *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de
fluidez, e las situaciones de diversas manera cada vez ms precisa.
interactuar en aprendizaje y uso formas de *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia
distintos ms significativas expresin concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y
contextos se dan en oral. temporales cada vez ms precisas.
sociales y contextos de *Narra sucesos reales e imaginarios.
culturales; interaccin social. *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes,
adems, posee Es dentro de las primero, despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms
herramientas prcticas que los completas, secuenciadas y precisas.
bsicas para individuos *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas,
comunicarse aprenden a y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
en ingls. hablar e *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y
interactuar con utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
los otros. *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
*Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros
opinan sobre un tema.
 Lenguaje
escrito *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica
Expresa qu dice su texto.
grficament *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla
e las ideas para hacerlo por escrito.
que quiere *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
comunicar y considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
las verbaliza *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se
para entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da
construir un sugerencias para mejorar el texto.
texto escrito
con ayuda
de alguien.

b) Argumenta Se pretende que Lenguaje *Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
y razona al los alumnos oral *Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
analizar desarrollen su *Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
situaciones, capacidad de Utiliza el *Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el
identifica anlisis y juicio lenguaje desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante
problemas, crtico de la para regular el desarrollo de actividades en el aula.
formula informacin para su conducta *Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
preguntas, tomar decisiones en distintos armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas
emite juicios, de manera tipos de actividades.
propone informada, interaccin
soluciones, razonada y con los
aplica referida a los dems.
estrategias y intereses
toma colectivos y las Lenguaje *Escribe su nombre con diversos propsitos.
decisiones. normas, y escrito *Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus
Valora los sustentada en Reconoce compaeros y otras palabras escritas.
razonamientos diferentes fuentes caracterstic *Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir
y la evidencia de informacin, as del algo que quiere expresar.
proporcionado escritas y orales. sistema de *Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
s por otros y escritura al *Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
puede utilizar paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras
modificar, en recursos palabras al participar en juegos orales.
consecuencia, propios *Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones;
los propios (marcas, descubre que se escriben siempre de la misma manera.
puntos de grafas,
vista. letras) para
expresar
por escrito
sus ideas.

c) Busca, Se busca que Lenguaje *Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
selecciona, amplen su oral expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa,
analiza, evala capacidad de Escucha y miedo o tristeza.
y utiliza la comunicacin, cuenta *Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas
informacin aportando, relatos y chistes.
proveniente de compartiendo y literarios *Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de
diversas evaluando que forman sucesos.
fuentes. informacin en parte de la *Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
una variedad de tradicin *Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando
contextos oral. su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto.
proveniente de
diferentes fuentes
escritas y orales.
Lenguaje *Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos,
escrito instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan con
Utiliza propsitos lectores.
textos *Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer,
diversos en refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de
actividades solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de
guiadas o la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.
por iniciativa *Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta
propia, e mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompandolos
identifica de movimientos corporales.
para qu *Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a
sirven. partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce.
*Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa
sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve y supone.
*Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector,
los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
*Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto,
y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen.
*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas
 grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
*Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los
nmeros y los nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la
maestra, eventos personales y colectivos.

d) Interpreta y Se pretende que Lenguaje *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos
explica los alumnos oral dentro y fuera de la escuela.
procesos empleen el Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
sociales, lenguaje oral y comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar
econmicos, escrito para informacin donde vive y de su familia.
financieros, interpretar y mediante *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de
culturales y explicar diversos diversas manera cada vez ms precisa.
naturales para procesos formas de *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia
tomar sociales, expresin concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y
decisiones econmicos, oral. temporales cada vez ms precisas.
individuales o culturales y *Narra sucesos reales e imaginarios.
colectivas que polticos como *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes,
favorezcan a parte de la primero, despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms
todos. cultura completas, secuenciadas y precisas.
democrtica y del *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas,
ejercicio y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
ciudadano. *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
*Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
*Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros
opinan sobre un tema.

Lenguaje *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica
escrito qu dice su texto.
Expresa *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla
grficament para hacerlo por escrito.
e las ideas *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
que quiere considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
comunicar y *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se
las verbaliza entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da
para sugerencias para mejorar el texto.
construir un
 texto escrito
con ayuda
de alguien.

e) Conoce y Un objetivo es Lenguaje *Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
ejerce los hacer reflexionar oral *Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
derechos la importancia del Utiliza el *Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
humanos y los lenguaje para la lenguaje *Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el
valores que construccin del para regular desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante
favorecen la conocimiento y su conducta el desarrollo de actividades en el aula.
vida de los valores en distintos *Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,
democrtica; culturales, y tipos de armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas
acta con desarrollar una interaccin actividades.
responsabilida actitud analtica y con los
d social y responsable ante dems.
apego a la ley. los problemas
que afectan al Lenguaje *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica
mundo. escrito qu dice su texto.
Expresa *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla
grficament para hacerlo por escrito.
e las ideas *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
que quiere considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
comunicar y *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se
las verbaliza entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da
para sugerencias para mejorar el texto.
construir un
texto escrito
con ayuda
de alguien.

f) Asume y Se pretende que Lenguaje *Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas
practica la los alumnos oral distintas a la suya.
interculturalida reconozcan y Aprecia la *Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, expresiones
d como valoren la riqueza diversidad que dicen los nios en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en
riqueza y lingstica e lingstica los textos, y comprende su significado.
forma de intercultural de de su regin
convivencia en Mxico y las y su cultura.
la diversidad variedades
social, cultural sociolingsticas
y lingstica. del espaol y del
lenguaje en
general. As
como de otras
lenguas, como
formas de
identidad.

g) Conoce y Trabajar las Lenguaje *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos
valora sus prcticas sociales oral dentro y fuera de la escuela.
caractersticas del lenguaje les Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
y permitir comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar
potencialidade expresar con informacin donde vive y de su familia.
s como ser claridad sus mediante *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de
humano; sabe sentimientos, diversas manera cada vez ms precisa.
trabajar de ideas y opiniones formas de *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia
manera de manera expresin concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y
colaborativa; informada y oral. temporales cada vez ms precisas.
reconoce, apoyndose en *Narra sucesos reales e imaginarios.
respeta y argumentos, que *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes,
aprecia la desarrollen esa primero, despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms
diversidad de capacidad de completas, secuenciadas y precisas.
capacidades trabajar de forma *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas,
en los otros, y colaborativa y y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
emprende y se discutir con otros *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y
esfuerza por respetando sus utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
lograr puntos de vista. *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
proyectos alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
personales o *Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros
colectivos. opinan sobre un tema.

h) Promueve y A travs de las Lenguaje *Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos,
asume el prcticas sociales escrito instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan con
cuidado de la del lenguaje ya Utiliza propsitos lectores.
salud y del sea de forma textos *Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer,
ambiente escrita u oral se diversos en refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de
como pueden promover actividades solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de
condiciones y trabajar estas guiadas o la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.
que favorecen culturas a travs por iniciativa *Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta
un estilo de de actividades propia, e mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompandolos
vida activo y adecundolas a identifica de movimientos corporales.
saludable. cada grado, por para qu *Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a
ejemplo al sirven. partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce.
elaborar carteles, *Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa
folletos, trpticos, sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve y supone.
etc. *Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector,
los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
*Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto,
y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen.
*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas
grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
*Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los
nmeros y los nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la
maestra, eventos personales y colectivos.

i) Aprovecha Comprende la Lenguaje *Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en
los recursos capacidad de escrito el resto del texto.
tecnolgicos a utilizar los Interpreta o *Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la
su alcance acervos impresos infiere el lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
como medios y los medios contenido *Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de
para electrnicos a su de textos a un texto y pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el
comunicarse, alcance para partir del significado.
obtener obtener y conocimient *Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de
informacin y seleccionar o que tiene izquierda a derecha y de arriba a abajo.
construir informacin con de los *Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos
conocimiento. propsitos diversos escritos.
especficos, pues portadores y *Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
forman parte del del sistema
contexto histrico de escritura.
de los alumnos, y
constituyen una
va crucial en la
comprensin del
 mundo y la
formacin de
identidades
socioculturales.

j) Reconoce Se pretende que Lenguaje *Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
diversas los alumnos oral expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa,
manifestacion conozcan, Escucha y miedo o tristeza.
es del arte, analicen y cuenta *Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas
aprecia la aprecien el relatos y chistes.
dimensin lenguaje literario literarios *Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de
esttica y es de diferentes que forman sucesos.
capaz de gneros, autores, parte de la *Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
expresarse pocas y tradicin *Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando
artsticamente. culturas; que oral. su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto.
valoren su papel
en la
representacin
del mundo; Lenguaje *Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
comprendan los escrito *Comenta acerca de textos que escucha leer.
patrones que lo Selecciona, *Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
organizan y las interpreta y *Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propsito de
circunstancias recrea producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, tristeza. Asigna atributos a
discursivas e cuentos, los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les
histricas que le leyendas y otorgan poderes o virtudes.
han dado origen, poemas, y *Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre
que utilicen el reconoce en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.
lenguaje de algunas de *Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
manera sus *Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia
imaginativa, libre caracterstic lgica en la historia, descripcin de lugares y caracterizacin de personajes.
y personal para as.
reconstruir la
experiencia
propia y formas
de expresin.