HEMATOLOGA

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Germn Enrique Fajardo Dolci Director

Dra. Irene Durante Montiel Secretaria General

Dr. Carlos Lavalle Montalvo Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado

Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Jefe de la Divisin de Investigacin

Dra. Alicia Hamui Sutton Secretaria de Educacin Mdica

Dr. Arturo Espinosa Velasco Secretario del Consejo Tcnico

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica e Internado Mdico

Dra. Mara de los ngeles Fernndez Altuna Secretaria de Servicios Escolares

Lic. Luis Arturo Gonzlez Secretario Administrativo

Lic. Luis Gutirrez Mancilla Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dra. Margarita Cabrera Bravo Coordinadora de Ciencias Bsicas

C. Csar Octavio Garca Delfn Encargado interino de Servicios a la Comunidad

2
 HEMATOLOGA

DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario

Dra. Lydia Zern Gutirrez Jefe del Departamento de Proyectos Especiales

Dra. Karem Mendoza Salas Jefe de la Unidad de Capacitacin y Vinculacin Docente

Dr. Enrique Alfonso Gmez Snchez Jefe de la Unidad de Supervisin

Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Jefe del Departamento de Integracin Clnica

Dr. Alexandre S.F. De Pomposo Garca Proyectos Especiales

Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles Jefe del Departamento de Tercer ao

Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento de Cuarto ao

Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefe del Departamento de Internado Mdico

Dr. Jos de Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente

Dr. Julio Alejandro Hernndez Nava Coordinacin de Evaluacin

Lic. Guadalupe Gmez Gudio Coordinacin de Evaluacin

Dra. Mara Teresa Rojas Hernndez Coordinacin de Evaluacin

L.A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa

3
 HEMATOLOGA

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE TERCER AO

Dr. Javier Aragn Robles Jefe del Departamento

Dra. Mara de los ngeles Martnez Torres Acadmica

Dra. Nancy Guadalupe Quintanilla Serrano Acadmica

Dra. Diana Sesma Castro Acadmica

MPSS Jessica Daniela Hernndez Acosta Mdico Pasante de Servicio Social

MPSS Zuritch Mildredt Jimnez Martnez Mdico Pasante de Servicio Social

MPSS Ileana Lizzeth Jimnez Andrade Mdico Pasante de Servicio Social

Blanca Tenorio Romero Secretaria

Leticia Prez Ziga Secretaria

Mara Teresa Gervasio Muoz Secretaria

4
 HEMATOLOGA

CONTENIDO

I. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 6

II. MAPA CURRICULAR 7

III. MODELO EDUCATIVO 8

IV. PERFIL PROFESIONAL 9

V. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 10

VI. INTEGRACIN 12

VII. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA 12

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 13

IX. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 14

X. DESARROLLO DEL CONTENIDO 15

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 25

XII. AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO 26

5
 HEMATOLOGA

I. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar
profesionales lderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento.
Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con
nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.

VISIN
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e
internacional, mediante la educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

6
HEMATOLOGA

7
 HEMATOLOGA

III. MODELO EDUCATIVO

Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de
aproximacin a la educacin basada en competencias1.
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades,
actitudes y valores propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de
comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no solo sumar conocimientos, habilidades,
actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica, seleccionado, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que
principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido
del aprendizaje en el contexto de la enseanza de la medicina?; trasmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes
o formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la
enseanza, hacia una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del
conocimiento, las capacidades de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes
dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de
aprendizaje social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover
habilidades de reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de
escucha y redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus
necesidades de aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan
individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional
continuo.

1 Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49.
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653)
4 Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N

8
 HEMATOLOGA

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad
del alumno en el proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de
aprendizaje que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una
autonoma creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los
docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover
la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a
diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.

IV. PERFIL PROFESIONAL

El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este
como los centros de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:

Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma
integral a los individuos, familias y comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud
y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios,
realizando la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y
eficiencia de su ejercicio profesional con responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y
autodirigido; mantenerse actualizado en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar
su formacin de posgrado.

9
 HEMATOLOGA

V. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010.

En el Plan de Estudios la COMPETENCIA se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
interrelacionados entre s permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria
en beneficio de los individuos y la sociedad. Se incluyen:

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN

Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de
problemas de salud.
Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante
problemas planteados en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual.

2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias
que le permitan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al
desarrollo cientfico, tecnolgico y social.
Identifica el campo de desarrollo profesional incluyendo la formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia.

3. COMUNICACIN EFECTIVA

Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su
autonoma, a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin
y reconocimiento mutuo
Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud.

4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL

EJERCICIO DE LA MEDICINA

Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de
problemas de salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general.
10
 HEMATOLOGA

5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN

Con base en la evidencia cientfica clnica y paraclnica, realiza el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms
frecuentes, el pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna.
Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin.

6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES

Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de
calidad, con vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social.
Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los
propios.
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la
perspectiva del paciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad.
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad
fsica y mental del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.

7. SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA

ENFERMEDAD

Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que
conlleve a una eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional.
Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y
colectivos al participar en la dinmica comunitaria.
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades,
atencin a situaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.

8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL

Plantea soluciones y toma decisiones con base en el conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones y
desarrollar sus capacidades.
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y
la crtica constructiva para su perfeccionamiento personal y el desarrollo del equipo de salud.
11
 HEMATOLOGA

VI. INTEGRACIN

La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin;
sta es una propiedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el
conjunto de actividades de aprendizaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y
resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de
procedimiento que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los
conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos,
metodologas, anlisis de datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe
una comunicacin continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en
donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria,
posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.

VII. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La hematologa es la especialidad que se encarga del estudio de la sangre y sus componentes. El mdico general debe tener el
conocimiento bsico para poder diagnosticar oportunamente las patologas de esta rama de la Medicina, por lo que este Programa
Acadmico incluye las enfermedades ms frecuentes en nuestra poblacin y, adems, enfermedades que aquejan a la poblacin
mundial. De esta manera, el estudiante podr identificar las patologas hematolgicas que le competan al mdico general y aqullas
que deban de referirse al siguiente nivel de atencin.
Es un curso terico-prctico, con enfoque en competencias segn el Plan de Estudios 2010 de esta Facultad. Se impartir durante
4 semanas. Constar de 8 horas de teora y 8 horas de prctica. Se desarrollar en 16 unidades temticas. Algunas de las
estrategias de enseanza- aprendizaje-evaluacin usadas son exposicin audiovisual, anlisis de casos clnicos, prctica clnica
supervisada, mapas conceptuales, historia clnica, revisin bibliogrfica, cuadros comparativos, entre otras. Al concluir el curso el
alumno ser capaz de realizar su prctica profesional dentro del marco de los lineamientos de la tica mdica, realizando promocin,
prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y referencia oportuna desde el primer nivel de atencin los problemas de salud
hematolgicos.
12
 HEMATOLOGA

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA DE HEMATOLOGA

Evaluar la etiologa, fisiopatologa y manifestaciones clnicas del sistema hematopoytico, adems de la metodologa preventiva,
diagnstica, manejo inicial y criterios de referencia.

Competencias con las que se relaciona en orden de importancia:

Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.
Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la
medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 3. Comunicacin efectiva.
Competencia 6. Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal.

13
 HEMATOLOGA

IX. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Medicina
Plan de estudios 2010 de la Licenciatura de Mdico Cirujano

HEMATOLOGA

Clave Semestre / Ao Crditos rea: Clnica

1336 6 semestre / Tercer ao 1
Campo de conocimiento Disciplinas Clnicas

Etapa Segunda

Modalidad Curso (X ) Taller ( ) Lab ( ) Sem ( ) Tipo T( ) P( ) T/P ( X)

Horas

Semana Semestre / Ao

Tericas: 2 Tericas: 8

Prcticas: 2 Prcticas: 8

Total: 4 Total: 16

14
 HEMATOLOGA
X. DESARROLLO DEL CONTENIDO
No. Tema Subtemas
1 Anatoma de la mdula 1.1 Estructura anatmica de la medula
sea. Hematopoyesis sea
1.2 Conceptos de clula progenitora,
compromiso de linaje y nicho o
micro-ambiente inductivo
hematopoytico
1.3 Mecanismos reguladores de la
hematopoyesis
1.4 Valores de referencia y morfologa
de los elementos formes normales
de la medula sea.
1.5 Indicaciones, contraindicaciones y
tcnica para realizar un aspirado de
mdula sea y biopsia de hueso.
2 Estructura y funciones 2.1 Morfologa de los eritrocitos,
de los elemento formes granulocitos monocitos y linfocitos
sanguneos normales
2.2 Caractersticas bioqumicas y
funcionales de los eritrocitos,
granulocitos, monocitos y linfocitos.
3 Citometra hemtica 3.1 Valores de referencia de la serie
eritroide, leucocitaria y plaquetaria.
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Aplica el conocimiento de la
estructura anatmica de la mdula
sea.
Describe el concepto de clula
progenitora, hematopoytica y
compromiso de linaje.
Integra los mecanismos reguladores
de la hematopoyesis con y la
fisiopatologa de las alteraciones del
40 mi 40min
sistema hematopoytico.
Interpreta los valores de referencia y
morfologa de las clulas d normales
de la medula sea.
Elige el aspirado de mdula sea y
biopsia de hueso, a partir del
conocimiento de sus indicaciones y
contraindicaciones como apoyo
diagnstico.
Diferencia entre la morfologa y
fisiologa de las clulas sanguneas
normales.
30 min 30 min
Interpreta la citometra hemtica
como parte fundamental y bsica en 25 min 25 min
15
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
3.2 ndices eritrocticos y plaquetarios
3.3 Diferencial de serie leucocitaria
4 Fisiologa de la 4.1 Conceptos de las vas de la
coagulacin y pruebas coagulacin; intrnseca, extrnseca
de coagulacin y comn.
4.2 Estructura y funciones de las
plaquetas
4.3 Estructura y funciones del endotelio
vascular
4.4 Fisiologa de los factores
procoagulantes y anticoagulantes
de la hemostasia
4.5 Valores de referencia de los tiempos
de coagulacin: TP e INR, TTP, TT
y fibringeno.
4.6 Valores de referencia de la cuenta
plaquetaria y tiempo de sangrado.
5 Alteraciones de la 5.1 Caractersticas clnicas y mtodos
coagulacin diagnsticos de los padecimientos
hemorrgicos y trombticos
5.2 Pruebas de laboratorio para el
diagnstico de enfermedades
hemorrgicas y trombticas
5.3 Tratamiento y medidas generales
6 Anemias 6.1 Metabolismo del hierro
6.2 Pruebas de laboratorio para evaluar
el estado del hierro corporal.
6.3 Historia clnica, pruebas de
laboratorio, causas de deficiencia,
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
el diagnstico de las alteraciones
hematolgicas y otras enfermedades
Integra el anlisis de las plaquetas y
endotelio vascular, con la fisiologa.
Integra con las principales pruebas
de coagulacin la condicin
hemosttica normal.
Diagnostica la presencia de
alteraciones plaquetarias dentro de la
hemostasia y sus principales causas. 35 min 35 min
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
paraclnicos, adquiriendo la 25 min 25 min
capacidad de diagnosticar
alteraciones en la hemostasia.
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
35 min 35 min
paraclnicos, adquiriendo la
capacidad de diagnosticar los
diferentes tipos de anemia
16
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
prevencin y tratamiento de la
anemia ferropnica.
6.4 Metabolismo del cido flico y de la
vitamina B12.
6.5 Pruebas de laboratorio para evaluar
el estado srico del cido flico,
vitamina B12 y prueba de Schilling
6.6 Historia clnica, pruebas de
laboratorio, causas de deficiencia,
prevencin y tratamiento de la
anemia megaloblsticas.
6.7 Enfermedades que cursan con
anemia macroctica no
megaloblsticas
6.8 Enfermedades que cursan con
anemia normoctica por
enfermedades crnicas
7 Citopenias 7.1 Etiologa, cuadro clnico y mtodos
inmunolgicas diagnsticos de las anemias
hemolticas hereditarias
(alteraciones de membrana,
deficiencias enzimticas y defectos
en la estructura de la hemoglobina)
y adquiridas (anticuerpos,
microangiopata y estrs mecnico).
Tratamiento inicial y medidas
generales en las anemias
hemolticas hereditarias y
adquiridas
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Aplica medidas de prevencin para
los diferentes tipos de anemia.
Distingue entre las anemias
carenciales, deficiencia de hierro,
folatos y B12, a partir del
conocimiento de sus manifestaciones
clnicas.
Diagnostica anemias macrocticas no
megaloblsticas, as como las
anemias normocticas por
enfermedades crnicas.
Propone el tratamiento adecuado de
las diferentes anemias.
Integra la etiologa y fisiopatologa de
las citopenias inmunolgicas
(AHA,PTI y Neutropenia
inmunolgica)
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
30 min 30 min
propedutico, con los estudios
paraclnicos,
Diagnostica las citopenias inmunes.
Refiere oportunamente al
especialista que otorgar el
tratamiento adecuado y definitivo.
17
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
7.2 Etiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico y mtodos diagnsticos de la
trombocitopenia inmune.
Tratamiento inicial y medidas generales
en la trombocitopenia inmune.
7.3 Etiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico y mtodos de diagnstico de
las citopenias primarias y
secundaria, diagnstico y
tratamiento.
8 Aplasia medular 8.1 Fisiopatologa, caractersticas
clnicas y mtodos diagnsticos,
tratamiento inicial, y medidas
generales de los siguientes
padecimientos congnitos y
adquiridos:
8.2 Anemia aplstica o aplsica
8.3 Aplasia pura de serie roja
8.4 Neutropenia crnica
8.5 Purpura amegacariocticca
8.6 Sndrome de falla medular.
9 Sndromes 9.1 Clasificacin y descripcin de las
mielodisplsicos entidades patolgicas de acuerdo a
los criterios de la FAB y de la OMS,
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Correlaciona la fisiopatologa con
datos clnicos con base en un
adecuado mtodo propedutico,
apoyado den los estudios
paraclnicos, para diagnosticar
aplasia medular, aplasia pura de
serie roja, neutropenia crnica,
prpura amegacarioctica y sndrome
de falla medular.
30 min 30 min
Categoriza las alteraciones de los
elementos formes de la mdula sea,
para diagnosticar aplasia medular.
Infiere medidas de sostn e
diagnosticar la necesidad de
tratamiento urgente.
Refiere oportunamente al
especialista que otorgar el
tratamiento adecuado y definitivo.
Correlaciona la fisiopatologa con
datos clnicos con base en un 30 min 30 min
18
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos de las entidades
patolgicas, factores pronsticos,
tratamiento inicial y medidas
generales.
10 Sndromes 10.1 Clasificacin, descripcin y
mieloproliferativos diagnstico de las entidades
crnicos patolgicas de acuerdo a los
criterios de la FABy la OMS.
10.2 Policitemia vera
10.3 Trombocitemia esencial,
mielofibrosis y LMMC
10.4 Factores pronsticos tratamiento
inicial y medidas generales
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
adecuado mtodo propedutico,
apoyado den los estudios
paraclnicos, para diagnosticar los
diferentes sndromes mielodisplsicos
Utiliza la clasificacin y descripcin
de las entidades patolgicas de
acuerdo a los criterios de la FAB y de
la OMS.
Categoriza los diferentes sndromes
mielodisplsicos, para referir
oportunamente al especialista que
otorgar el tratamiento adecuado y
definitivo.
Infiere medidas de sostn e identifica
necesidad de tratamiento urgente y
referencia inmediata al mdico
especialista.
Correlaciona la fisiopatologa con
datos clnicos con base en un
adecuado mtodo propedutico,
apoyado den los estudios
paraclnicos, para diagnosticar los
diferentes sndromes
mieloproliferativos crnicos. 30 min 30 min
Utiliza la clasificacin y descripcin
de las entidades patolgicas de
acuerdo a los criterios de la FAB y de
la OMS.
Categoriza los diferentes sndromes
mielodisplsicos crnicos, para referir
19
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
11 Leucemias agudas 11.1 Clasificacin y descripcin de las
mieloblsticas y leucemias agudas de acuerdo a los
linfoblsticas criterios de FAB y OMS
11.2 Caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos de las leucemias
agudas, factores pronsticos,
tratamiento y medidas generales.
12 Leucemias 12.1 Leucemias linfoctica y
granuloctica crnica granuloctica crnicas:
y linfoctica crnica caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos, factores pronsticos,
tratamiento y medidas generales.
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
oportunamente al especialista que
otorgar el tratamiento adecuado y
definitivo.
Infiere medidas de sostn e identifica
necesidad de tratamiento urgente y
referencia inmediata al mdico
especialista.
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
paraclnicos para diagnosticar las
leucemias agudas mieloblsticas y
linfoblsticas.
Refiere oportunamente al especialista
que otorgar el tratamiento adecuado 30 min 30 min
y definitivo.
Explica factores pronsticos de las
leucemias agudas mieloblsticas y
linfoblsticas.
Infiere el tratamiento de las
leucemias agudas mieloblsticas y
linfoblsticas.
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
paraclnicos para diagnosticar las 30 min 30 min
Leucemias granuloctica crnica y
linfoctica crnica
20
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
13 Linfoma no Hodgkin 13.1 Clasificacin y descripcin de los
linfomas de acuerdo a los criterios
de la OMS, WF y REAL.
Clasificacin de estadio clnico (Ann
Arbor)
13.2 Caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos, factores pronsticos,
tratamiento inicial y medidas
generales de los linfomas NO
Hodgkin
14 Linfoma de Hodgkin 14.1 Clasificacin celular y descripcin
del Linfoma de Hodgkin.
Clasificacin de estadio clnico (Ann
Arbor)
14.2 Caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos, factores pronsticos,
tratamiento y medidas generales
del Linfoma de Hodgkin
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Refiere oportunamente al especialista
que otorgar el tratamiento adecuado
y definitivo.
Explica factores pronsticos de las
leucemias agudas mieloblsticas y
linfoblsticas
Infiere el tratamiento de las
leucemias agudas mieloblsticas y
linfoblsticas
El alumno definir, diferenciar y
resolver, la clasificacin y
descripcin de los linfomas no
Hodgkin de acuerdo a los criterios de
la OMS, WF y REAL. Clasificacin de
30 min 30 min
estadio clnico (Ann Arbor)
Caractersticas clnicas y mtodos
diagnsticos, factores pronsticos,
tratamiento inicial y medidas
generales.
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
paraclnicos para diagnosticar
Linfoma de Hodgkin.
Categoriza al Linfoma de Hodgkin 30 min 30 min
basndose en la clasificacin de
estadio clnico (Ann Arbor).
Refiere oportunamente al especialista
que otorgar el tratamiento adecuado
y definitivo.
21
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
15 Gammopatas 15.1 Gammopatas monoclonales:
monoclonales benigna Caractersticas clnicas y mtodos
y Mieloma mltiple diagnsticos, criterios diagnsticos
de la OMS, factores pronsticos,
tratamiento y medidas generales
15.2 Mieloma mltiple: Caractersticas
clnicas y mtodos diagnsticos,
criterio diagnstico segn la IMWG,
clasificacin de estadio segn el
ISSMM, clasificacin clnica de
Durie-Salmon, factores pronsticos,
tratamiento y medidas generales.
16 Inmuno- 16.1 Hemoderivados, componentes
hematologa/Medicina sanguneos.
transfusional 16.2 Pruebas de laboratorio para
transfusin de hemoderivados y
componentes sanguneos: Pruebas
cruzadas, prueba de Coombs,
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Explica factores pronsticos de
Linfoma de Hodgkin.
Infiere el tratamiento de Linfoma de
Hodgkin.
Correlaciona datos clnicos con base
en un adecuado mtodo
propedutico, con los estudios
paraclnicos para diagnosticar las
gammopatas monoclonales y
mieloma mltiple.
Categoriza al mieloma mltiple segn
la IMWG, clasificacin de estadio
segn el ISSMM, clasificacin clnica
de Durie-Salmon. 30 min 30 min
Refiere oportunamente al especialista
que otorgar el tratamiento adecuado
y definitivo.
Explica factores pronsticos de
gammopatas monoclonales y
mieloma mltiple.
Infiere el tratamiento de
gammopatas monoclonales y
mieloma mltiple.
Conocer el sistema AB0, factor Rh y
otros sistemas de antgenos
eritrocitarios.
20 min 20 min
Interpreta las pruebas de laboratorio
para transfusin de hemoderivados y
componentes sanguneos.
22
 HEMATOLOGA
No. Tema Subtemas
fenotipos eritrocitarios y deteccin
de anticuerpos irregulares
16.3 Indicaciones para la transfusin de
componentes sanguneos y
hemoderivados.
16.4 Complicaciones inmediatas,
mediatas y tardas asociadas a la
transfusin de hemoderivados y
componentes sanguneos.
16.5 Hemovigilancia.
Horas Totales
Resultados de Aprendizaje
Tericas Prcticas
Emplea las indicaciones de
transfusin de componentes
sanguneos y hemoderivados as
como la Hemovigilancia.
Predice las complicaciones
inmediatas, mediatas y tardas
asociadas a la transfusin de
hemoderivados y componentes
sanguneos, con la intencin de
prevenirlas.
23
 HEMATOLOGA

En la siguiente tabla se enlistan algunas estrategias de enseanza-aprendizaje y de evaluacin para el desarrollo del curso, se
sugiere que el profesor seleccione aquellas que de acuerdo con su experiencia y habilidad sean las de mayor utilidad:

ANEXO 2. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje: ANEXO 1. Estrategias de Evaluacin:

ABP Exmenes departamentales
Medicina basada en la evidencia Exmenes parciales
e-learning Mapas mentales
Portafolios y documentacin de avances Mapas conceptuales
Tutoras (tutora entre pares (alumnos), experto-novato y
Anlisis crtico de artculos
multitutora
Enseanza en pequeos grupos Lista de cotejo
Aprendizaje experiencial Presentacin en clase
Aprendizaje colaborativo Preguntas y respuestas en clase
Trabajo en equipo Solucin de problemas
Aprendizaje basado en simulacin Informe de prcticas
Aprendizaje basado en tareas Calificacin del profesor
Aprendizaje reflexivo Portafolios
Aprendizaje basado en la solucin de problemas
ECOES
(ambientes reales)
Entrenamiento en servicio Evaluacin de 360
Prctica supervisada Ensayo
Exposicin oral Anlisis de casos
Exposicin audiovisual Trabajos y tareas fuera del aula
Ejercicios dentro de clase Exposicin de seminarios por los alumnos
Ejercicios fuera del aula Participacin en clase
Seminarios Asistencia
Lecturas obligatorias Seminario
Trabajo de investigacin Otras ( especifique):
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras (especifique): Revisin de casos clnicos
24
 HEMATOLOGA

XI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA BSICA:

1. Kaushansky, Kenneth y cols. Williams Hematology. 8. ed. Editorial McGraw-Hill. 2010

2. Ruz Argelles y Ruz D. Fundamentos de Hematologa. 5 ed. Mxico: Editorial Mdica Panamericana; 2014.
3. Jaime JC y Gmez D. Hematologa. La sangre y sus enfermedades. 4 ed. Mxico: McGraw-Hill Education; 2015.
4. Radillo Gonzlez, Alfredo. Medicina Transfusional. 2. Ed. Editorial Prado.1999
5. Rodrguez Moyado, Hctor. El Banco de Sangre y la Medicina transfusional. 2. Ed. Editorial Panamericana; 2014
6. Martnez Murillo, Quintana Gonzlez. Hemostasia y Trombosis. 2. Ed. Editorial Prado.2008.

25
 HEMATOLOGA

XII.AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece a los docentes de la asignatura el haber contribuido
con su experiencia y conocimientos, a la estructuracin del programa acadmico. Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a
elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.

Comit acadmico que particip en la actualizacin del Programa Acadmico de la asignatura de Hematologa:

Dra. Diana Sesma Castro

Dr. Javier Antonio Leopoldo Aragn Robles
Dr. Luis Sols Anaya
Dra. Mara de los Angeles Martnez Torres
Dra. Nancy Quintanilla serrano
Dr. Pedro Arturo Zrate Rodrguez
Dra. Yadira Lilian Bjar Ramrez

FACULTAD DE MEDICINA PROGRAMAS ACADMICOS

El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico, electrnico
o cualquier otro, sin el permiso escrito de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

26