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Es una ciencia que nos proporciona un conjunto de mtodos y

procedimientos que se utilizan para recolectar, clasificar y


analizar un conjunto de datos que presentan alguna
caracterstica de estudio.
Para tomar decisiones a partir de dichas observaciones.
A. Estadstica Descriptiva:
Se encarga del anlisis descriptivo de un conjunto de datos,
utilizando mtodos numricos y grficos que resumen y
presentan la informacin contenida en ellos.
Recoleccin de Datos

Organizacin de Datos

Presentacin de Datos

Tablas de Grficos
Frecuencia Estadsticos

Anlisis Descriptivo
B. Estadstica Inferencial:
Nos proporciona un conjunto de mtodos con el fin de hacer
estimaciones o generalizaciones sobre la poblacin a partir de una
muestra. Lo cual servir para una correcta toma de decisiones
sobre toda la poblacin. Dado que esta decisin se toma en
condiciones de incertidumbre, supone el uso de conceptos de
probabilidad.
Muestr Poblaci
a (n) n (N)

v Poblacin (N):
Es el conjunto de todos los elementos que poseen alguna
caracterstica comn que se desea estudiar.
Puede ser:
Poblacin Finita: Si tiene un nmero determinado de elementos.
Ejemplo:
- Los estudiantes de la Universidad Jos Faustino Snchez Carrin.
Poblacin Infinita: Si tiene un nmero ilimitado de elementos, o tan
grande que pudiese considerarse infinitos. Ejemplo:
- El nmero de productos que hay en el mercado.
v Muestra (n):
Es una parte o subconjunto de la poblacin
seleccionada con el fin de obtener una
informacin de la poblacin.
Al proceso de obtener la muestra se llama
muestreo.
v Dato Estadstico:
Es el valor que se obtiene como resultado de medir alguna
caracterstica de la poblacin o muestra.

v Parmetro:
Es un valor que describe alguna caracterstica de la poblacin.
Ejemplo:
- La media poblacional (m)
(La altura media de todos los estudiantes de la universidad de Huacho)

v Estadstico o Estadgrafo:
Es un valor que describe alguna caracterstica de la muestra.
Ejemplo:
- La media muestral (x )
(La altura media de los estudiantes de la facultad de educacin)
Variables

Variables cualitativas
Variables Cuantitativas
v Variable:
Es una caracterstica de los elementos de la poblacin o muestra
que se desea estudiar.
Ejemplo:
X : Ingreso mensual de cada padre de familia.
Las variables se clasifican en:
VARIABLES
No consideran un orden en su categora de
CUALITATIVAS

Son aquellas que Nominales clasificacin. Ejemplos:


expresan una Nacionalidad, sexo, estado civil, etc.
cualidad o atributo
y no pueden Ordinales Si consideran un orden natural preestablecido
expresarse o en su categora de clasificacin. Ejemplos:
numricamente. Jerrquicas Clase social, grado de instruccin, etc.

Son aquellas que Cuando toman valores del conjunto de los


son susceptibles nmeros naturales y las observaciones se
CUANTITATIVAS

Discretas
de ser medidas o hacen por conteo. Ejemplos:
contabilizadas. Nmero de hijos, nmero de estudiantes, etc.
Cuando toman valores del campo de los
nmeros reales y se expresan con decimales.
Continuas Ejemplos:
La talla, el peso, la temperatura, la edad, las
notas, etc.
Una vez recogida la informacin, es necesario resumirla en una tabla de
modo que se facilite su presentacin.

2.1 Tablas de Distribucin de Frecuencias para Datos No Agrupados:


Cuando los datos consisten en solo unos cuantos valores en su mayora
repetidos. Por lo general se usa cuando tenemos datos cualitativos o
Variables cuantitativas discretas. Ejemplos:
1) Se realiz una encuesta entre los 50 empleados de una empresa,
consultando sobre el nmero de hijos en edad escolar que tena
cada empleado, a fin de estimar el pago de una bonificacin por
gastos escolares que proyecta hacer la empresa. Estos fueron los
resultados:
0 2 1 0 3 2 0 1 1 0 0 1 1 2 4 1 0
1 1 0 2 1 0 0 3 0 0 1 2 1 0 0 2 4
1 1 0 1 2 0 1 1 0 3 5 1 2 1 3 2

Construya una tabla de Distribucin de Frecuencias.


Resolucin:

Frecuencia Frecuencia
N de Frecuencia Frecuencia Relativa
Absoluta Relativa
Hijos (X) Absoluta (fi) (hi)
Acumulada (Fi) Acumulada (Hi)
Resolucin:

Frecuencia Frecuencia
N de Frecuencia Frecuencia Relativa
Absoluta Relativa
Hijos (X) Absoluta (fi) (hi)
Acumulada (Fi) Acumulada (Hi)
0 16 16 16/50 = 0.32 = 32% 0.32 = 32%
1 18 34 18/50 = 0.36 = 36% 0.68 = 68%
2 9 43 9/50 = 0.18 = 18% 0.86 = 86%
3 4 47 4/50 = 0.08 = 8% 0.94 = 94%
4 2 49 2/50 = 0.04 = 4% 0.98 = 98%
5 1 50 1/50 = 0.02 = 2% 1.00 = 100%
TOTAL: n = 50 1.00 = 100%

Interpretacin:
v El 32% de los empleados no requieren bonificacin por
escolaridad.
v El 68% tiene por lo menos 1 hijo en edad escolar y se benefician
con la bonificacin.
2) En una encuesta realizada a 40 mujeres sobre las preferencias por
el color de teido de sus cabellos.
Respondieron lo siguiente:
C N C N C N N A N C
N R A C N C R N R N
N C N C C A N R C R
A N C N R N R N R C
A : Azabache C : Castao N : Negro R : Rubio

Construya una tabla de Distribucin de Frecuencias


Resolucin:

Color de
fi Fi hi Hi
Cabello (Xi)

Azabache 4 4 0.1 0.1

Castao 12 16 0.3 0.4

Negro 16 32 0.4 0.8

Rubio 8 40 0.2 1.0

TOTAL 40 1.0

Interpretacin:
v El 40% de las mujeres encuestadas, prefieren teirse el cabello
de color negro.
v Slo el 10% prefieren teirse el cabello de color azabache.
2.2 Tablas de Distribucin de Frecuencias para Datos Agrupados:
Cuando los datos consisten en muchos valores en su mayora no
repetidos, es conveniente agruparlos en intervalos de clase.
Ejemplos:
1) Un sondeo realizado en la universidad de Huacho a 30 alumnos del
IV Ciclo de la Facultad de Educacin, pretende mostrar la edad mas
representativa.
17 17 19 19 31
21 18 27 21 22
24 19 25 24 24
23 20 29 21 19
21 22 21 20 20
19 19 23 20 21
Construya una tabla de Distribucin de Frecuencias.
Resolucin:
En este caso seguimos los siguientes pasos:
1. Hallamos el Rango (R)
R = Xmax Xmin
R = 31 17 = 14

2. Hallamos el nmero de intervalos (K)


Para ello usamos la Regla de Sturges
K = 1 + 3.3 log (n) n : nmero de datos
K = 1 + 3.3 log 30
K = 5.87 6

3. Calculamos la amplitud del intervalo o ancho de clase (W)


Rango (R )
W
N de Intervalos (K )

14
W 2 .3 3
6

Como los datos son valores enteros se aproxima al entero


superior.
4. Ajustamos el Rango
Como se ajust el ancho es necesario ajustar tambin el Rango.
R' = Ancho x N Intervalos R
R' = 3 x 6 14
R' = 4
Como el rango se increment en 4 aos, se reparte
equitativamente aumentando 2 al ltimo dato y restando 2 al
primer dato.

5. Construimos la Tabla
Se construye la tabla con los valores ajustados.
Marca de
Ii Intervalo fi Fi hi Hi
Clase (Xi)
1 15 18 16.5 2 2 0.07 0.07
Valor 2 18 21 19.5 11 13 0.37 0.44
Ajustado 3 21 24 22.5 10 23 0.33 0.77
4 24 27 25.5 4 27 0.13 0.90
5 27 30 28.5 2 29 0.07 0.97
6 30 33 31.5 1 30 0.03 1.00
30 1.00
2) El Administrador del Gimnasio TORRES est interesado en
conocer la distribucin de las edades de las 42 personas inscritas y
recopil las siguientes edades:
26 16 21 34 45 18 41 38 22
48 27 22 30 39 62 25 25 38
29 31 28 20 56 60 24 61 28
32 33 18 23 27 46 30 34 62
49 59 19 20 23 24
Construya una tabla de Distribucin de Frecuencias.
Resolucin:

1. Determinamos el Rango (R)


R = 62 16 = 46 aos

2. Hallamos el nmero de intervalos (K)


K = 1 + 3.3 log (42)
K = 6.3 6

3. Determinamos el ancho de clase (W)


46
W 7 .6 8
6

4. Construimos la Tabla.
En este caso vamos a tomar el menor dato como lmite inferior
del primer intervalo.
Ii Intervalo Xi fi Fi hi Hi

1 16 24 20 11 11 0.26 0.26

2 24 32 28 13 24 0.31 0.57

3 32 40 36 7 31 0.17 0.74

4 40 48 44 3 34 0.07 0.81

5 48 56 52 2 36 0.05 0.86

6 56 64 60 6 42 0.14 1.00

30 1.00

Interpretacin:

v Las edades de 24 a 32 aos son las ms comunes (31% es la


frecuencia relativa ms alta).
v Las edades de 48 a 56 aos son las menos comunes (5% es la
menor frecuencia).
TALLER DE
EJERCICIOS
01. En una empresa, se hizo el estudio sobre las edades de los
empleados y se obtuvo la siguiente tabla

donde A es el porcentaje de empleados con 30 aos o ms, B


es el porcentaje de empleados con menos de 40 aos. Seale
A+B
A) 148,6% B) 160,8% C) 180,6%
D) 186,4% E) 164,8%
02. Dado el siguiente cuadro de frecuencias, respecto
a la nota de 50 alumnos. Se observa que al completarlo
el ancho de clase es constante e igual a 2.

a. Calcular el valor de w + a + c
A) 24 B) 30
C) 36 D) 27 E) 32
b. Qu tanto por ciento de alumnos
desaprobados hay si se sabe que la nota mnima
aprobatoria es 10?
A) 42% B) 45%
C) 50% D) 58% E) 62%

c. Qu tanto por ciento desaprob con menos de


8?
A) 36% B) 38%
C) 40% D) 42% E) 48%

d. Qu tanto pro ciento son considerados


excelentes alumnos, si para ello deben tener 12 o
ms de nota?
A) 16% B) 20%
03. Los siguientes datos indican el nmero de
minutos que ocuparon sus asientos 50 clientes
de una cafetera:
73 65 82 70 45 50 70 54 32
75
75 67 75 60 65 87 83 40 72
64
58 75 89 70 73 55 61 78 89
93
43 51 59 38 65 71 75 85 65
85
49 47 55 60 76 75 69 35 45
Si se clasifican en intervalos de clase de ancho comn
igual a 9.
Determinar:
A. A qu tipo de variable corresponden los datos?.
B. Qu porcentaje de los clientes ocupan de 44 a 74
minutos los asientos de la cafetera?.

a) Continua; 40% b) Discreta; 50% c)


Continua; 60%
d) Discreta; 60% e) Continua; 70%
Aprend
estadstica