RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA KRISTEN TUMOU TOU GIRIAN

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Program : X/ Reguler
Semester : I (Ganjil)
Materi Pokok : Vektor
Alokasi waktu : 2x 45 Menit

I. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar :

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

1|Page
 implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya
perpindahan)
Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya

III. Indikator
1. Menentukan resultan dua vector atau lebih
2. Menentukan hasil perkalian dua vektor

IV. Tujuan Pembelajaran:

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan definisi besaran vector
2. Menguraikan sebuah vector menjadi dua komponen saling tegak lurus
dan sebidang
3. Menjumlahkan dua vektor sejajar dan vektor tegak lurus
4. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode geometris
5. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode analitis
6. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor.

Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

Indikator
1 menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi,
interferensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Nilai budaya dan karakter bangsa

Jujur,
Toleransi
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggungjawab

V. Materi Pembelajaran
Vektor
1. Penjumlahan vector
a. Metode geometris
1). Dengan metode polygon
2). Dengn metode jajargenjang

2|Page
 b. Metode analitis
1). Dengan menggunakan rumus kosinus
2). Dengan menggunakan rumus sinus
2. Pengurangan vector
3. Perkalian vector
a. Perkalian titik (dot product)
b. Perkalian silang (cross product)

VI. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

VII. Model, Metode, Pendekatan dan Media pembelajaran
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
Metode Pembelajaran : ceramah, demonstrasi
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Media Pembelajaran :
1) Media Visual
Sunardi, Lilis Juardi. 2015. Buku Guru Fisika untuk SMA Kelas
X. Bandung : Yrama Widya
Sunardi, Lilis Juardi. 2015. Buku Siswa Fisika untuk SMA Kelas
X. Bandung : Yrama Widya
2) Media Peraga : Gambar anak panah
VIII. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Kegiatan Kegiatan Siswa
Kegiatan Guru Waktu
Pendahuluan Menanya 10 menit
Apersepsi dan motivasi
Siswa menjawab salam
Guru memberi salam dan
dan memberitahukan
mengecek kehadiran siswa
kepada guru apabila ada
siswa yang tidak hadir
Siswa mengemukakan
Guru mengecek apa yang didengarnya.
pengetahuan siswa sekaligus
memotivasi siswa dengan
bertanya : Pernahkah kalian
berpikir bahwa aktivitas kita
sehari-hari banyak
melibatkan vektor?
Contohnya pada saat parkir

3|Page
 mobil. Seorang tukang
parkir memberi abaaba,
kiri...kiri, artinya
bergeraklah (perpindahan)
dengan jarak tertentu ke
arah kiri. Atau pada saat
mundur. Tukang parkir
berkata terus...terus. Aba-
Siswa mendengarkan
aba ini dapat berarti berilah
tujuan pembelajaran
kecepatan yang besarnya
dan kompetensi yang
tetap dengan arah ke
disampaikan oleh guru.
belakang.
(Fase 1 Menyampaikan tujuan,
Siswa mempersiapkan
kompetensi dan diri.
mempersiapkan siswa)

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan
kompetensi yang akan
dicapai siwa.
Guru menanyakan kesiapan
siswa dalam melakukan
pembelajaran.
Inti (Fase 2 Mendemonstrasikan 65 menit
pengetahuan atau
keterampilan )
Mengamati
Orientasi
Guru mendemonstrasikan Siswa memperhatikan
media peraga didepan kelas, peragaan (demonstrasi)
sambil menjelaskan dan penjelasan yang
cpengertian besaran vektor. disampaikan guru.
Siswa memperhatikan
Guru menjelaskan resultan
penjelasan guru
vektor dan perkalian vektor
Siswa memperhatikan

4|Page
 Guru memberikan dan contoh soal
menjelaskan contoh soal menentukan resultan
menentukan resultan vector vector dengan metode
dengan metode geometris geometris dan analitis
dan analitis serta serta menentukan
menentukan perkalian perkalian vektor
vektor
Mengeksplorasi

(Fase 3 Membimbing
pelatihan)

Guru memberikan beberapa Siswa mencatat soal

soal untuk menentukan yang diberikan
resultan vector dengan
metode geometris dan
analitis serta menentukan
perkalian vektor
Merumuskan
Guru membimbing siswa
Siswa menampilkan
Masalah
untuk mengerjakan soal di
sikap jujur dalam
tempat duduknya masing-
mengerjakan soal
masing.
dengan tidak
mencontek jawaban
teman disampingnya.

(Fase 4 Mengecek
pemahaman dan memberi
Siswa teliti dalam
umpan balik)
mengerjakan soal dan
Mengajukan Guru meminta salah satu
berani tampil di depan
Hipotesis siswa untuk mengerjakan
kelas.
5|Page
 soal di depan kelas. Siswa jujur apabila ada
Guru mengecek jawaban di
jawaban yang berbeda.
depan kelas dengan jawaban
Agar bisa dijelaskan
siswa yang lain.
bersama-sama.

Mengasosiasi
(Fase 5 Memberikan
kesempatan untuk pelatihan
lanjutan dan penerapan) Siswa bergabung
Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang
dalam 6 kelompok. telah dibagi
Masing-masing
Mengumpul Guru memberikan
kelompok mengerjakan
kan data kesempatan kepada tiap
soal-soal untuk tiap
kelompok untuk
kelompok yang
mengerjakan soal-soal untuk
diberikan
tiap kelompok Siswa
Guru menjelaskan teknis memperhatikan
Team Games Tournament dan penjelasan guru dan
memberikan batas waktu mengerjakan tugas
pengerjaan tugas yang diberikan sesuai
waktu yang telah
ditentukan
Guru memulai evaluasi Setiap kelompok
Team Games Tournament mempersiapkan diri
mengikuti Team Games
Tournament
Guru memberikan Kelompok yang
penghargaan kepada memiliki kinerja dan
Menguji kelompok yang memiliki kerja sama yang baik
Hipotesis kinerja dan kerja sama yang menerima
baik. penghargaan dari
guru.
6|Page
Penutup 5 menit
Mengomunikasikan
Siswa berdiskusi
Guru memberikan
untuk membuat
kesempatan kepada siswa
rangkuman
untuk bertanya tentang hal-
hal mengenai resultan dan
penjumlahan vector yang
Siswa mencatat
masih belum dipahami
Guru menutup pelajaran tugas yang diberikan
dengan memberikan tugas
Siswa membalas
kepada siswa.
salam
Guru mengucapkan
salam.

IX. Penilaian hasil belajar

No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi Kegiatan Lembar observasi
Diskusi Format penilaian
Penilaian Diri Format penilaian
Penilaian antar
Peserta Didik
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal pilihan ganda
Soal uraian
Penugasan
3. Keterampilan Portofolio Panduan Penyusunan
Portofolio

Contoh Instrumen : Terlampir

Tondano, . 2017

Mengetahui

7|Page
Kepala Guru Fisika

__________________________ __________________________

NIP. NIP.

8|Page