SESIN DE APRENDIZAJE 4 A

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Vilma cardenas Fecha: 10/09/2017 Tiempo : 45 minutos.
II. TTULO : Representamos historietas a travs de tteres
III. PROPSITO :
EVALUACIN
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
EVALUACIN
. Crea Explora y Desarrolla sus ideas a partir de observacin

proyectos experimenta los observaciones, experiencias y el trabajo

desde los lenguajes del arte artstico de otros, y selecciona
lenguajes elementos y materiales para componer
arte

artsticos.. una imagen de acuerdo a sus

intenciones.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Intercultural Reconoce el valor de las diversas manifestaciones culturales.

IV SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TIEMPO
LA SESIN (PROCESOS PEDAGGICOS PROCESOS DIDCTICOS - PROCESOS COGNITIVOS)

Motivacin, recuperacin de saberes previos, propsito y problematizacin

Entonan la cancin: MIS CHAPULINES

o (Meloda: La cucaracha)
Hola amiguitos
muy buenos das
hoy les voy a presentar
a tus amigos Los Chapulines
ellos te van a ayudar.
Si t tienes una pena
Viene siempre Alegra
Que con una sonrisita
Te alegra todo el da.
Y si durante todo el da,
INICIO

Me sintiera aburrido
Aburrido me dira
Anmate amiga ma
Si al jugar en el recreo,
Viene un tosco y no lo veo
Gruoncito buen amigo
nos auxilia como bueno
Si alguien viene y me amenaza
Burln como Sancho Panza
Me protege y me cuida
Pero nunca l se cansa.
Preguntamos a los nios y nias De quienes habla la cancin? Qu ttere te gusto
ms? Por qu te gusto ese ttere? Quieres conocer a estos personajes?
Presentamos el propsito de la sesin: Hoy elaboraran tteres y representaran
una para compartirlo con sus compaeros.
Eligen las normas de convivencia para que ayude a desarrollar en la sesin.
O

O
D

A
R
R
E

L
L

Gestin y acompaamiento PROCESOS DIDCTICOS (Procesos cognitivos)

S
 Se muestra una caja y se presenta a los tteres mencionando las
caractersticas de cada uno de ellos.
Preguntamos a las nias y nios Quisieran ver una funcin de tteres? ,
las nias y nios se ubican delante del teatrn para disfrutar de la funcin.
El Cuentacuentos inicia su relatoUna maana, en el aula del 4grado, en Imgenes
horas de clase Grun se acerca a Soador y en voz baja le dice Tiza agua
Grun:- Dame tu lonchera! Cartulina
Soador:- No me molestes y djame soar con mi imaginacin y fantasa
Grun:-Dame tu lonchera o le contare a todos tu secreto, les dir que te
orinaste en la cama para que todos se burlen de ti.
Cuentacuentos: -Soador de miedo le entrega su lonchera y adems le da
su propina que su mama le haba dado y se qued muy triste, pero,
Alegra haba observado lo sucedido y se le acerc y le dijo:
Alegra: - Por qu le diste tu lonchera?
Soador: tristemente responde-l sabe mi secreto y si no le doy lo que me
pide es capaz de contarlo y todos se burlaran de m.
Cuentacuentos: congela la escena y pregunta a los nios y nias Qu
hubieran hecho ustedes nios en el lugar de Soador?
Elaboran tteres del cuenta cuentos.
Se tomara en cuenta las sugerencias que darn las nias y nios y
continuaran por grupos con la presentacin de la funcin de tteres
dando as la solucin al conflicto.
Evaluacin
La evaluacin es permanente durante el proceso del desarrollo de la sesin.

Actividades para trabajar en casa

CIERRE

Comparte con su familia sobre el trabajo realizado en casa.

Escribe el cuento completo en su cuaderno de arte 20
Reflexiones sobre el aprendizaje
Se plantearan las siguientes interrogantes a las nias y nios:

Cmo se sintieron al presentacin de los tteres? Qu leccin aprendieron hoy? Te

servir lo que aprendiste.

-Felicito a los estudiantes por la labor realizada con palabras y gestos de afecto.

Los procesos pedaggicos son recurrentes.