Escuela o barbarie

Juan Manuel de Prada

La escuela (y, con ella, la universidad) se convierte en un centro de seleccin de

personal y deja de alimentar el anhelo de saber (la ms noble aspiracin
humana, segn nos ensease Aristteles), orientando la formacin de los
alumnos hacia aquellas reas de la economa que favorezcan su
"empleabilidad".

Me ha resultado muy gratificante e instructiva la lectura del ensayo Escuela o

barbarie (Ediciones Akal), escrito al alimn por los profesores Carlos Fernndez
Liria, Olga Garca Fernndez y Enrique Galindo Fernndez. En Escuela o
barbarie se denuncia la imposicin de un Nuevo Orden Educativo, diseado
desde organismos supranacionales y jaleado por una camarilla de pedagogos
charlatanes, que pretende condenar a los alumnos a una nueva forma de
servidumbre. Aunque los autores no ocultan sus afinidades ideolgicas (que a
veces los empujan a alguna intemperancia), la lectura de este ensayo brindar
iluminaciones a cualquier persona preocupada por el deterioro de la enseanza,
muy especialmente a los maestros y profesores que asisten inermes a la
depauperacin de su noble oficio.

El Nuevo Orden Educativo desea modelar individuos entrenados en diversas

competencias, destrezas y habilidades tcnicas y emocionales que
faciliten su encaje en el mercado laboral. De este modo, la escuela (y, con ella, la
universidad) se convierte en un centro de seleccin de personal y deja de
alimentar el anhelo de saber (la ms noble aspiracin humana, segn nos
ensease Aristteles), orientando la formacin de los alumnos hacia aquellas
reas de la economa que favorezcan su empleabilidad. As, la transmisin
cultural queda aparcada, o incluso vedada, para formar emprendedores
flexibles y adaptables, siempre prestos a la movilidad geogrfica, que no sepan
nada de filosofa o latn pero en cambio sepan ingls, informtica y educacin
financiera (si el oxmoron es tolerable), que es lo que interesa a las
multinacionales.

Para lograr alumnos sin anhelo de saber, el Nuevo Orden Educativo emplea
tcnicas pedaggicas que conciben al ser humano en un mero procesador de
informacin. El alumno no debe atesorar conocimientos que afilen su juicio
crtico sobre la realidad, sino centrarse en aprender a aprender, hasta
convertirse en un dcil y emptico receptor de cualquier tipo de
adiestramiento que garantice su eficiencia econmica. Para ello, el Nuevo Orden
Educativo favorecer una educacin ldica que supla la odiosa transmisin de
conocimientos. Los autores de Escuela o barbarie son especialmente
inclementes en la denuncia de las pedagogas herederas de Rousseau, que tratan
de rescatar al hombre de la cultura y de la historia, exaltando su imaginacin
y sus motivaciones particulares (de ah que los charlatanes al servicio de este
Nuevo Orden Educativo den tanta importancia al pensamiento positivo y a la
inteligencia emocional), para que la adquisicin de las destrezas se desarrolle
siempre en un ambiente buenrrollista. Por supuesto, se evitar que los alumnos
aprendan nada por puro inters intrnseco; y se utilizarn siempre cebos
psquicos que les hagan morder el anzuelo, como si el saber fuese una amarga
medicina que hubiese que enmascarar para que resulte digerible. Todo ello con
metodologas que favorezcan una infantilizacin de las mentes, hasta convertir
la escuela en una mezcla de guardera y gimnasio laboral, vaciada de todo
contenido que permita crecer intelectualmente.

Y qu papel se reserva a maestros y profesores en este Nuevo Orden

Educativo? Los autores de Escuela o barbarie reproducen varios documentos de
rganos mundialistas que hielan la sangre en las venas. As leemos en un
documento de la Unesco: Al cambiar la imagen del profesor, de considerarlo
como fuente e impartidor de conocimientos a verlo como organizador y
mediador del encuentro de aprendizaje, aparecen nuevas competencias que
debern ser los componentes de la nueva funcin docente. De este modo, el
profesor se convierte en una suerte de orientador encargado de la formacin
transversal y psicoafectiva del alumno. Para ello, primero deber
descualificarse (es decir, olvidarse de las disciplinas en las que est versado),
para despus recualificarse conforme a los parmetros exigidos por la nueva
pedagoga. El profesor estar sometido a un reciclaje permanente, en
condiciones laborales cada vez ms precarias, hurfano de toda autoridad en el
aula, hasta degenerar en un mediador del encuentro de aprendizaje, en un
coach, en un animador sociocultural, en un gestor administrativo; en definitiva,
en un zascandil siempre presionado por sus alumnos-clientes y hostigado por
las directrices gubernativas.

De este panorama espeluznante se nos habla en este esplndido y combativo

ensayo contra la barbarie.

Publicado en XL Semanal.