As teorias de Piaget ficaram conhecidas como epistemologia gentica, que

conhecida como aumento do conhecimento, essas teorias explicam o

desenvolvimento mental do ser humano, atraves do pensamento, afetividade e
linguagem.

Atravs de suas observaes piaget concluiu que as crianas no tinham uma

maneira de pensar igual a dos adultos, as mesmas demonstravam uma forma
nica de interagir com determinadas situaes, o mesmo acreditava que
quando uma criana se comunica com o mundo sua volta, ela muda a
realidade no qual ela vive.

Suas idias aprendizagem constitui em um processo de construo interna. A

aprendizagem depende do nvel de desenvolvimento de cada um, sendo um
provesso de aprendizagem de reorganizao cognitiva.

Os conflitos cognitivos junto com a interao social so considerados

importantes para o desenvolvimento da aprendizagem

Principais objetivos da educao o so: formao de homens "criativos,

inventivos e descobridores", de pessoas crticas e ativas, e na busca constante
da construo da autonomia.
No podemos esquecer que Piaget no prope um mtodo de ensino, mas sim
uma teoria do conhecimento que permite compreender como acriana e o
adolescente aprendem, mostrando possibilidades e limitaes de crianas e
adolescentes. Essas teorias so muito usadas nas prticas pedaggicas e
psicolgicas.

1.1 Juizo moral na criana

Para Piaget, toda moral consiste em um conjunto de regras e toda
moralidade deve ser procurada no respeito que o indivduo adquire por
estas regras.
Desta forma piaget entende que nos jogos coletivos as relaes
interindividuais so ministradas por normas que, apesar de herdadas
culturalmente, podem ser modificadas de forma amigvel entre os
jogadores, sendo que o dever de respeit-las implica a moral por envolver
questes de justia e honestidade.
De acordo com Tailles (1992 p.49)
Para piaget, os jogos coletivos de regras so paradigmticos para a
moralidade humana...

Assim sendo, Piaget argumenta que o desenvolvimento da moral abrange 3

fases: A anomia (crianas at 5 anos), que consiste no perodo em que a
criana no sente as normas como obrigatrias, ou seja, no h normas
propriamente ditas.

A heteronomia (crianas at 9, 10 anos de idade), que a fase em que a

criana j apresenta interesse em participar de atividades coletivas e
regradas.
E, por ltimo, a autonomia que corresponde concepo adulta do jogo.
Primeiramente, as crianas jogam seguindo as regras com esmero. Em
segundo, o respeito pelas regras compreendido como decorrente de
mtuos acordos entre os jogadores.
O ingresso da criana no universo moral, se d pela aprendizagem de
diversos deveres a ela impostos pelos pais e adultos em geral: no mentir,
no falar palavro.