SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 2006 SANTA ROSA

2. AREA : Ciencia y Ambiente AREAS INTEGRADAS: Matemtica - Arte
3. TEMA : Inventario
4. CICLO : V 5 D
5. DOCENTES : PIO VIRGILIO CANAL OBLITAS
6. SUBDIRECTOR : ARACELY HUAYHUA AGUIRRE
7. FECHA : 12.10- 16 DURACIN: 2 Horas aprox.

II.- CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

- Los materiales del entorno. Reconoce las propiedades Describe las propiedades
MUNDO FSICO Y
Propiedades: color textura, generales de distintos de distintos materiales de
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE estado fsico, flexibilidad, materiales. las piezas del Kit WeDo.
Lista de cotejo.
trasparencia, temperatura, Clasifica materiales segn Clasifica las piezas segn
Explora las caractersticas de los durabilidad, masa, peso y sus caractersticas sus propiedades: color,
materiales y los clasifica segn divisibilidad. Clasificacin. comunes. textura, forma
sus propiedades.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS TIEMPO
MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA:
Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia. 5
Actividades de inicio:
Se forman grupos de 5 o 6 integrantes Kits
Se le entrega al coordinador de cada grupo el Kit de WeDo WeDo
Cada integrante coge una pieza u objeto del Kit y responde mediante una lluvia de ideas: qu sentido utilizaras 20
para describir las caractersticas de la pieza? de qu estn compuestas las piezas y la ficha de inventario del Kit?
Qu uso le podramos dar?
Actividad de proceso:
Investigan en su texto del MED y en Kiwipedia la definicin de MATERIA y sus PROPIEDADES, contrastando con
sus saberes previos. Laptop XO - 8
Anotan sus conceptos de materia y sus propiedades es sus cuadernos. actividades
Reconocen las propiedades generales que tienen las piezas del Kit: extensin, inercia, gravedad. Kiwipedia.
40
REFLEXIONAN: Cmo son las piezas? Qu caractersticas podemos distinguir? las piezas tienen algo en Texto MED C
comn? Podremos utilizar estas caractersticas para ordenar las piezas del Kit? y A cuaderno
Clasifican las piezas del Kit segn las caractersticas comunes de la materia (forma, longitud, color,
transparencia), considerando las propiedades de la materia y diferencindolas de las caractersticas que
poseen algunos cuerpos.
Observan la ficha grfica del Kit y comparan las caractersticas empleadas para disponer las piezas: por
color, por utilidad, por tamao, etc...
Interpretan la informacin que brinda la ficha grfica del Kit e infieren la utilidad de la misma.
Responde: cmo podramos asegurarnos que las piezas estn completas? Laptop
Clasifican las piezas segn la ficha grfica a la que denominarn FICHA DE INVENTARIO. XO
Actividad de Aplicacin: versin 8 20
Elabora una lista de objetos de su entorno que tienen una caracterstica comn. Por ejemplo, la transparencia: el
vidrio, la mica, forro plstico, lentes, etc ...
META EVALUACIN:
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas: 5
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu materiales hemos conocido?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE
2. AREA : Matemtica
3. TEMA : NMEROS NATURALES
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza portilla
7. FECHA : 04 12 DURACIN: 2 Horas

II.- CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Ubica las centenas,
- Valor de posicin en Interpreta nmeros decenas y unidades de N
de hasta diez cifras de su
nmeros de hasta diez naturales de hasta diez
NMEROS, RELACIONES Y entorno.
OPERACIONES cifras.. cifras. Representa N de hasta Ficha de cotejo.
Representa nmeros 10 cifras en distintas
Interpreta y representa nmeros formas: abreviada,
naturales de hasta once
naturales de hasta cuatro cifras.
desarrollada, posicin
cifras.
de orden o en letras.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS TIEMPO
MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA:
Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia. 5
Actividades de inicio:
Se les pedir a los alumnos que realicen el conteo de sus compaeros que asistieron hoy al aula. Se interrumpir
en determinados momentos como estrategia para distraer su concentracin lo cual permitir resaltar su
importancia. Kits WeDo 20
Dialogan sobre la experiencia de hacer un conteo en forma interrumpida.
Estiman Cuntas piezas habr en el Kits de WeDo?
Actividad de proceso:
Responden: Qu pasara si tenemos que contar muchos objetos y nos interrumpen en la cuenta? Qu
estrategia utilizaramos para seguir con la cuenta sin perdernos cada vez que nos interrumpan?
Por equipos discuten y ponen en prctica sus estrategias con el Kit WeDo.
Un representante del equipo expone la estrategia practicada. Libro del 40
Leen la informacin del libro del MED Matemtica sobre representar los nmeros hasta 9 999 999 999 hallando la MED
similitud de algunas de las estrategias explicadas: agrupar las piezas de 10 en 10. Matemtica
Escriben en sus cuadernos el concepto de UNIDAD, DECENA, CENTENA; UM, DM,CM; ......
AGRUPAN LAS PIEZAS DEL Kit WeDo de 10 en 10 hallan el total de piezas del Kit.
En grupo grande se disponen los nmeros en el tablero posicional, reconociendo la Unidad, Decena y Centena. Pizarra y
Copian en sus cuadernos la disposicin en el tablero posicional de las cifras halladas, representando en distintas pumones
formas (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras)
Verifican la cantidad de piezas que deben tener el Kit y hacer entrega del mismo.
Leen y desarrollan las actividades N 1, 2, 3, 4 y hasta la Pg. 27 del libro de Matemtica del MED.
Actividad de Aplicacin:
Investigan cmo un cajero cuenta el dinero que tiene a su cargo. 20
Identifica las UNIDADES, DECENAS, CENTENAS; UM, DM,CM; UMM,DMM,CMM; ......en precios de distintos
catlogos, recordndolos y colocndolos en tableros posicionales en sus cuadernos. Cuaderno
Representan en distintas formas los precios hallados (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras).
META EVALUACIN: 5
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu materiales hemos conocido?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : COMUNICACIN
3. TEMA : TEXTO INFORMATIVO
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : ......................... DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Responde las preguntas
- Los propsitos de lectura: Comprende textos fundamentales a partir de
COMPRENSIN DE TEXTOS
la lectura del texto
entretener, informar entre instructivos.
informativo de una
Comprende textos narrativos, otros. Reconoce el propsito de Lista de cotejo.
descriptivos, informativos e actividad temtica WeDo
instructivos: seala el propsito - Tipos de textos: Informativo la lectura. Seala propsito de la
de la lectura, formula y contrasta lectura del texto de una
hiptesis. actividad temtica WeDo.

ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de Ciencia y Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS TIEMPO
MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA:
Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia. 5
Actividades de inicio: Laptop
Ingresan a la actividad WeDo. Haciendo CLIK en el cono. XO-8
Elige la actividad temtica WeDo de la ficha de contenido (actividades)
Lee el texto que se presenta luego de la animacin. 20
Responden espontneamente: Qu observan? Cul es el propsito que tiene esta lectura? todo los textos tiene
el mismo propsito?. Kits WeDo
Actividad de proceso:
Contrastan sus inferencias iniciales con la informacin que brinda el docente y la que proporciona el texto del MED.
Escriben en sus cuadernos y/o en sus Laptops XO-8 (actividad escribir) el concepto de texto instructivo, de la Libro del
actividad elegida inicialmente, a travs de las preguntas informativas fundamentales: Quin? Qu? Cmo? MED
Dnde? Cundo? Por qu?. Comunicaci 40
Elabora un organizador visual en su cuaderno distinguiendo las partes de un texto instructivo. n
Distinguen las preguntas informativas utilizadas en el paso anterior en un organizador grfico mediante la actividad
organizador de la XO y/o en sus cuadernos.
Recortan y pegan textos instructivos encontrados en revistas, peridicos, catlogos, etc, . reconociendo Pizarra y
sus partes con distintos colores. plumones
Escriben el borrador de un texto instructivo de su juego favorito.
Actividad de Aplicacin:
Investigan cmo un cajero cuenta el dinero que tiene a su cargo. 20
Cuaderno
Identifica las UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS en precios de distintos catlogos, recordndolos y colocndolos
en tableros posicionales en sus cuadernos.
Representan en distintas formas los precios hallados (abreviada, desarrollada, indicando el orden y en letras).
Papelotes
META EVALUACIN: 5
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms fcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
3. TEMA : Jugando con el trompo
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : ............................. DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica el mecanismo de engranaje y

MUNDO FISICO Y - Movimiento: Fuerzas que Engranaje de
el efecto de los engranajes sobre el Lista de
CONSERVACIN DEL producen el movimiento. aumento y tiempo durante el que puede girar la cotejo.
MEDIO AMBIENTE reduccin Ficha de
- Cada de los cuerpos, peonza.
Investiga las fuerzas que son Transmisin de Rastrea la transmisin de movimiento y totalidad
movimientos y rozamiento
causa de la cada de los cuerpos, energa. transferencia de energa de la mquina.
movimiento y rozamiento
ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

 RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.
Actividades de inicio: (20) Diversos
Reciben en grupo: una moneda, u bolgrafo u otros objetos. objetos
Intenta hacer girar sobre su mesa. de su
Responden: Cmo pueden hacer girar? Cunto tiempo se mantienen girando? entorno
Reconocen que la mayora de los objetos no tienen la estabilidad suficiente como para girar durante mucho tiempo y se caen rpidamente.
Responden:
Qu necesitan para mantener el equilibrio? Qu sucedera si aplicamos una fuerza de giro uniforma sobre el centro del objeto? Se
mantendra en equilibrio?
Actividad de proceso: (40)
Reciben los Kits Wedo; realizan el inventario segn lo organizado.
Construyen y programan un mecanismo que har girar la peonza que utiliza un sensor de movimiento para desactivar el motor al liberar la
peonza, segn la gua de construccin.
Recuerda que os engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento segn se combinen engranajes grandes y pequeos.
Para utilizar mejor el mecanismo giratorio, se aseguran de que el tren de engranajes del soporte se acopla con el engranaje de la peonza al
insertarla. Deben hacerla girar libremente antes de liberarla. Kit Wedo
Determinan los pasos que siguen al funcionamiento de su peonza.
a. La energa se transfiere desde el motor activado por el equipo hasta el motor de la corona dentada.
b. La corona dentada hace girar el engranaje pequeo que est engranado en ella.
c. En el mismo eje el engranaje pequeo est unido a un engranaje grande, por lo que el engranaje grande tambin gira.
d. En la peonza hay un engranaje pequeo. Si se inserta la peonza y se gira el motor del soporte, el soporte hace girar la peonza. Al quedar la
peonza libre del soporte se mantiene girando.
Grafican el proceso de transmisin de energa: la energa pasa de ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica (mov. Fsico de los
engranajes al hacer girar la peonza).
Ficha de
Actividad de Aplicacin: (20) actividad
Imaginan que son una peonza (trompo) y giran; Qu haces con tu cuerpo para girar ms tiempo? Qu haces para intentar girar ms rpido?
Intentan permanecer de pie y utilizar los brazos para estabilizar su cuerpo al girar.
Mantienen los pies unidos tanto como sea posible pata mantener un punto en el centro del movimiento de giro.
Escriben sus conclusiones en sus cuadernos y grafican.
Resuelven unza ficha de actividad interpretando los conos de la programacin utilizada en la peonza.
META EVALUACIN: (5)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema te fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : MATEMTICA - ESTADISTICA
3. TEMA : USANDO TABLAS DE DATOS
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : ................................ DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ESTADISTICA - Grficas estadsticas: Uso de tabla de Utiliza tablas para organizar sus
Resuelven problemas que barras, poligonales, datos. datos. Lista de
implican la organizacin de circulares. Interpreta datos de una tabla cotejo.
- Tablas de datos. estadstica.
variables en tablas y
grficas estadsticas.
ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

 RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.
Actividades de inicio: (20) Kits wedo
Ejecutan el juego LA PEONZA INTELIGENTE; cada grupo lo realiza su propio programa.
Participan en un concurso para averiguar qu peonza gira durante ms tiempo. Laptop
Crean el programa maestro en un equipo que enve mensajes para arrancar varios mecanismos de giro en otros equipos. Xo

Actividad de proceso: (40)

Dibujan una tabla de datos en una hoja de papel.
Utilizan la tabla de datos para anotar los cambios en las posiciones de los engranajes y el tiempo en segundos durante el que se mantiene girando
la peonza con cada combinacin.
Despus de investigar los engranajes, comentan sus conclusiones en las tablas de datos. Papelotes
Responden: durante cunto tiempo gir tu peonza utilizando el soporte con el engranaje de 24 dientes?, con el 8 dientes? plumones
Recogen las respuestas para resumir un rango comn para la clase.
Aplican la modificacin:
Si cambian el engranaje de peonza de 8 a 24 dientes como se muestra en la segunda lnea de la tabla, gira ms despacio o ms rpido?
durante ms o menor tiempo?

Normalmente esta combinacin gira ms despacio que la combinacin anterior, ya que la velocidad de la peonza se reduce. Si la peonza gira
ms despacio, tiende a girar menos tiempo.

Si cambian el engranaje de 8 dientes del soporte y el engranaje de 24 dientes de la peonza como se muestra en la tercera lnea de la tabla, la
peonza gira ms rpido o ms despacio? ha sido el periodo de giro ms largo o el ms corto en comparacin con las combinaciones
anteriores?
Las respuestas variarn, pero los grupos llegan a una conclusin segn el nmero de dientes del engranaje.
Intentan realizar un clculo del tiempo de duracin del giro a partir del nmero de dientes de los engranajes. Cuaderno
de trabajo
Actividad de Aplicacin: (20) Laptop
Responden: En qu otros casos necesitamos utilizar tablas de datos? Xo
Escriben en sus cuadernos o en la actividad escribir, la utilidad de las tablas y dan ms ejemplos de su uso en la vida cotidiana.
META EVALUACIN: (5) Ficha de
metacognicion
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 6

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : COMUNICACIN
3. TEMA : CONSTRUYENDO PALABRAS CON EL TROMPO
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : ..................................... DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

PRODUCCIN DE Utiliza vocabulario adecuado en

- Uso del diccionario Uso de sus escritos.
TEXTOS Lista de
Escribe textos de manera vocabulario Usa el diccionario para encontrar
cotejo.
organizada y emplea, segn adecuado palabras de significado
corresponda, lenguaje desconocido.
formal e informal. ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

 RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.
Actividades de inicio: (20) Pizarra
Observan el trompo y buscan palabras que puedan construir cambiando algunas letras a partir de la palabra:
TROMPO: trompa trampa ...... plumones

Piensa en otras palabras que pueden construir a partir de otras palabras.

Dan algunos ejemplos.

Actividad de proceso: (40)

trompo
Participan del juego Baila, piensa y gana que consiste en escribir la mayor cantidad de palabras a partir de otras en lo que demora el trompo en
construida
bailar.
Se organizan determinando quin bailar el trompo y quienes escribirn las palabras de cada grupo. Escriben las palabras en columnas en la
pizarra, participando en grupos. Laptop
Enumeran las palabras que lograron construir a partir de:
Papelografos

LODO RAMO PILA DAMA COMA Plumones

cuaderno
Copian las palabras en sus cuadernos y dialogan sobre la importancia de ampliar de nuestro vocabulario para mejorar el habla.

Actividad de Aplicacin: (20)

Buscan en el diccionario las palabras de significado dudoso para comprobar su existencia.
Diccionario
Reconocen que las palabras pueden ser modificadas y que por eso cambian de significado.

META EVALUACIN: (5)

Responden a las siguientes preguntas: Ficha de
metacognicion
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 7

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
3. TEMA : TRANSFORMACION DE ENERGA
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : .................................... DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
MUNDO FISICO Y
CONSERVACIN DEL MEDIO - Mquinas simples: la palanca. Transformacin y Seala el tipo de energa utilizada en
AMBIENTE - Construccin de con Wedo: Lista de
transmisin de sus proyectos.
- Comprenden que las pateador o penalero. cotejo.
mquinas son medios para
energa. Explica la transformacin de
- Describe el tipo de Cuaderno
ahorrar esfuerzo. movimiento y transferencia de
transformacin realizada en de trabajo
- Identifican los mecanismos de energa a travs de las Xo
los modelos construidos.
las mquinas sencillas en
funcionamiento en los
modelos, incluyendo
palancas.
- Explora la transmisin de ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.
movimiento y transferencia de
energa.
III. Desarrollo de las actividades.

RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.
Actividades de inicio: (20)
Observan la imagen de un equipo de Futbol y responden: Quines juegas en un equipo?, Qu funcin cumple el jugador?, y el arquero? Imagen
Deciden construir un modelo de pateador siguiendo la gua de construccin. del
Responden: Qu tipo de energa vamos a utilizar en nuestras construcciones?, Cmo funcionarn los modelos del arquero y el pateador? equipo de
ftbol
Actividad de proceso: (40)
Reciben los Kits Wedo.
Recuerdan seguir con las indicaciones del uso y cuidado del material didctico tecnolgico.
Organizados en grupos se distribuyen las funciones para la construccin del pateador.
Siguen los pasos de la gua de construccin.
Conectan sus construcciones a la Xo y ensayan el funcionamiento del pateador responde a preguntas: Qu tipo de construccin se ha realizado?, Kit Wedo
Qu principio utiliza?, es una palanca?, Saben qu tipo de palanca es?
Analizan el programa propuesto y describen la accin que realizar el pateador Laptop
Ejecutan el programa utilizando bolas de papel y verifican el funcionamiento del sensor de movimiento al hacer contacto con la bola. Xo
Se colocan de pie con la mano en la cadera y dan una patada.
Responden: notan el movimiento de la patada?, Qu parte del cuerpo se mueve?, Qu parte se queda quieta? Bolas de
Demuestran cmo es una patada fuerte y una patada floja. En qu se diferencian el movimiento de cada una?, Qu hace la pierna cuando el tiro papel
es duro?, en qu diferencia de un tiro suave?
Recuerdan que la pierna es como una mquina porque acta como una palanca.
Actividad de Aplicacin: (20)
Escriben sus observaciones acerca del funcionamiento de las palancas, los motores y el uso de la energa y su transformacin.
La energa se transfiere desde el motor activado por el equipo a travs de la pierna. La pierna es como una palanca: el motor es el esfuerzo que Cuaderno
de trabajo
empuja el eje (el punto de pivote). El eje gira levantando la pierna (carga). Cuando la bola de papel est colcada, la energa que mueve la pierna se
transfiere a la bola.
La energa pasa a ser elctrica (el equipo y el motor) a ser mecnica (movimiento fsico de la pierna y la bola).
Dialogan al usar la XO se trasmite la energa elctrica y se transforma en energa mecnica.
Ficha de
META EVALUACIN: (5) metacognicion

Responden a las siguientes preguntas:

Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
 SESIN DE APRENDIZAJE N 8

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N 1182 EL BOSQUE

2. AREA : MATEMTICA
3. TEMA : JUGANDO TIRO AL BLANCO
4. CICLO : V 6 D
5. DOCENTES : Julio Tarazona Carrasco
6. SUBDIRECTOR : Angela Mendoza Portilla
7. FECHA : ................................... DURACIN: 2 Horas

II. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

EVALUACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

ESTADISTICA - Tablas y grficos estadsticos. Interpreta y Representa sucesos reales en tablas Lista de
relaciona datos de distribucin de datos. cotejo.
- Interpreta y establece Interpreta datos de grficos de barras Cuaderno
relaciones causales que
simples y comparativos. de trabajo
argumenta a parir de
informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos.
ACTITUD: Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de la Tecnologa.

III. Desarrollo de las actividades.

 RECURSOS
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS MATERIALES

ACTIVIDAD DE RUTINA: (5)

Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las normas de convivencia.
Actividades de inicio: (20) Papelografos
Realiza un juego de tiro al blanco en forma libre utilizando el pateador construido con Wedo y las XO. y
Se organizan para que cada alumno sea pateador, ejecute el programa o sea el apuntador en la tabla. plumones

Actividad de proceso: (40)

Hacen bolas de papel de aproximado de 3 cm (o un poco mayor de una pulgada) de dimetro.
Recortan un crculo en una hoja de papel y 2 crculos concntricos, para simular un blanco.
Kit Wedo
Dibuja una tabla de datos en una hoja de papel anotando si lograros dar en el blanco. Cada alumno tiene 3 oportunidades.
Laptop
NOMBRE DE ALUMNOS TIRO N 1 TIRO N 2 TIRO N 3
Xo
Bolas de
papel

Utilizan la tabla de datos para anotar la distancia que recorre la bola de papel cada vez que se patea.
Ejecutan la actividad.
Comentan sus resultados en las tablas de datos y responden: de qu depende que se puede tirar ms lejos?, Cmo se puede modificar la
Cuaderno
programacin? de trabajo
Elaboran grfico de barras para mostrar los datos de los resultados del juego de tiro al blanco.
Compara los grficos de cada grupo y establecen igualdades y diferencia.
Actividad de Aplicacin: (20)
Prueban a utilizar distintos tipos de bolas (ms pequeo, ms grande, ms pesada; ms ligeras) y anotan sus resultados.
Ficha de
Elaboran grfico de barras comparativos de juegos con diferentes tipos de bolas. metacognicion
Responden preguntas de interpretacin: Quien hizo mayor distancia?, Cunto suman los tiros de la bola 2? Qu diferencia hay entre la bola 1 y
2 del tiro 1?
Escriben sus conclusiones acerca del uso de los grficos de barras simples y comparativas.
META EVALUACIN: (5)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu parte del tema consideras que fue ms difcil de realizar? Cmo lo superaste? Qu aprendiste hoy?
SESIN DE APRENDIZAJE