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Capaces de
convivir
CUADERNILLO N 4:
CAPACES DE
CONVIVIR
FICHAS DE TRABAJO:
N 26: Nos conocemos, nos aceptamos.
N 27: Todos merecemos buen trato.
N 28: Podemos convivir en paz.
N 29: Normas de convivencia.
N 30: Construimos acuerdos.
N 31: Conflictos de convivencia.
N 32: Enfrentamos solidariamente los riesgos.
N 33: Enfrentando las dificultades.
N 34: Nuestros vnculos familiares.
N 35: Yo puedo llevar alegra a mi familia.
CONTENIDO TEMTICO
- Emociones, intereses y necesidades.
- Vala personal y vala del grupo.
- Expresin de los sentimientos.
- Influencia del grupo en la formacin del autoconcepto.
- Relaciones armnicas y solucin de conflictos.
- Comunicacin interpersonal.
- Negociacin y consenso.
- Prctica de cooperacin.
- Normas de convivencia.
- Motivaciones y responsabilidades.
- El valor de la libertad.
- Decisiones propias.
- Bsqueda de ayuda.
- Convivencia familiar.
Ficha de Trabajo No. 26 Capaces de convivir
N OSNOSCONOCEMOS,
ACEPTAMOS
Nuestro profesor (a) distribuye a cada alumno una de las dos instrucciones.
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Ahora en los mismos grupos de trabajo contestamos a la siguiente pregunta:
Podemos comparar el ejercicio con alguna situacin de la vida?; cul?
Existen maneras adecuadas de convivir entre nosotros?
Qu necesitamos para conocernos y trabajar en equipo?
En grupo hacen una lista de actividades donde los adolescentes necesitan ponerse
de acuerdo y trabajar en equipo.
Podemos tambin estar en desacuerdo con algo o alguien, pero no por ello molestarnos, ofendernos; la
idea es aceptar que somos distintos, pero iguales en dignidad y respeto. Nuestra aula puede convertirse
en un lugar de afecto, de tolerancia, de amistad y dilogo. Quien se conoce a s mismo y acepta a sus
compaeros puede generar una convivencia armoniosa.
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Ficha de Trabajo No. 27 Capaces de convivir
T ODOS MERECEMOS
BUEN TRATO
Cada grupo construir una historia donde se muestre cmo podemos valorar
a las personas dndoles buen trato.
Estos comportamientos que los hemos denominado Buen Trato, forman parte del arte de vivir en grupo y
practicarlos es una forma de reafirmarse y ser plenamente persona.
Estos comportamientos vinculados al buen trato nacen de una actitud fundamental como es valorar a todas las
personas que nos rodean.
No olvidemos que un ser humano es ms humano cuando comprende que no est hecho para vivir aislado, sino
con los dems. Esto exige actitudes de respeto a uno mismo y al otro.
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Ficha de Trabajo No. 28 Capaces de convivir
P ODEMOSENCONVIVIR
PAZ
Formamos un crculo y nos colocamos de espaldas a ste.
Dialogamos:
Algunas recomendaciones:
Reacciono con calma y me esfuerzo por resolver nuestros conflictos a travs del dilogo, no con la
fuerza.
Acepto a los dems aunque no piensen igual que yo.
No me fijo en la apariencia, condicin econmica, color de piel o religin para sentir que SI debo
resolver el conflicto.
No me burlo de mi compaero por su apariencia o forma de pensar.
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Con la ayuda de nuestro profesor (a) escribimos en nuestro cuaderno:
La tolerancia es la disposicin a admitir en los dems una manera de ser, pensar actuar, distinta de la propia.
La paz surge del esfuerzo por buscar el entendimiento y la convivencia justa, fraterna y tolerante entre las
personas. Por ende es producto de la puesta en prctica de muchos valores.
No se trata slo de la ausencia de guerras y conflictos, sino que supone aprender a manejarlos y superarlos
con medios no violentos como el dilogo y la negociacin.
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Ficha de Trabajo No. 29 Capaces de convivir
NORMAS
DE CONVIVENCIA
I PARTE:
(Una Hora Pedaggica)
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En consenso acuerdan cinco normas de convivencia que considere ms importantes segn los
temas asignados.
II PARTE:
(Una Hora Pedaggica)
A la institucin educativa acuden muchos adolescentes con el objetivo de educarse; en la familia buscamos
ser nosotros mismos, ser acogidos, dar y recibir; en la pareja buscamos tambin crecer como seres humanos.
Por ello la convivencia no puede estar sometida a la arbitrariedad o improvisacin del momento, porque ello
llevara al caos.
Las normas existen para que nadie se vea atropellado; cumplirlas significa respetar a todos los dems y
respetarse uno mismo. La palabra norma produce rechazo slo cuando no se ha llegado a comprender su
alcance. Como todo en la vida, las normas pueden ser mejoradas y a veces rechazamos una norma que no es
adecuada. Las normas nos ayudan a vivir mejor.
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Ficha de Trabajo No. 30 Capaces de convivir
C ONSTRUIMOS
ACUERDOS
Cuando dialogamos necesitamos
aprender a escuchar y aceptar las
opiniones de los dems, aunque
sean contrarias a las nuestras.
Con la ayuda de nuestro profesor (a) preparamos dos carteles y los colocamos
en distintos espacios del saln.
Nuestro profesor (a) lee afirmaciones. De acuerdo a su opinin cada uno piensa
si es verdad o no tal afirmacin y se ubica en el cartel correspondiente.
Mientras un grupo toma la palabra el otro escucha y espera tu turno para opinar.
Nuestro profesor (a) modera el dilogo y en se momento no emite opiniones.
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Terminada la argumentacin, los dos grupos sealan qu parte de razn o verdad
hay en los argumentos que han dado los dos grupos. Las ideas comunes se
escriben en la pizarra.
La tolerancia consiste en la actitud de respeto y consideracin hacia la diferencias entre las personas en
cuestiones de opinin, raza, cultura, credo o cualquier otro rasgo individual o colectivo. La tolerancia implica no
dejarnos llevar por la ira, la rabia o la impotencia, ante un desacuerdo o conflicto.
No me importa lo que pienses, no me importa lo que quieras, me llega a los pies lo que me dices, lvate la
boca antes de hablar conmigo, son expresiones de la intolerancia ante el otro y de una inexistente disposicin
para escuchar y aceptar otras opiniones, sobre todo cuando no se ajustan a nuestros intereses .
Escuchar, respetar y valorar las ideas de los dems es habilidad valiosa para la convivencia en la familia, colegio,
entre los amigos y la pareja. Podemos comenzar a desarrollarla practicando, concientemente, gestos sencillos
como mirar a quin habla, hablar por turnos, escuchar con atencin, evitar frases agresivas.
Sin embargo lo ms importante ser sentir de corazn que todos somos iguales en dignidad y derechos y
merecemos ser tratados como personas, sin importar nuestras diferencias.
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Ficha de Trabajo No. 31 Capaces de convivir
C ONFLICTOS DE
CONVIVENCIA
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Por grupos pensamos en problemas de convivencia que se
presentan en el aula y el colegio:
A) Entre mujeres
B) Entre hombres
C) Entre hombres y mujeres
D) Entre estudiantes y profesores
E) En el barrio
1.
................................................................................
2.
................................................................................
Resolvemos un conflicto cuando buscamos el entendimiento con las otras personas; lo que hace posible el
esfuerzo son nuestros valores. Es muy importante el dilogo para entendernos.
Resolver un conflicto supone aprender a manejar y superar los problemas de manera no violenta.
Resolver pacficamente un conflicto significa que aceptamos que NO somos seres aislados, sino que vivimos en
sociedad y en consecuencia, necesitamos aprender a respetarnos y valorarnos a pesar de nuestras diferencias.
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Ficha de Trabajo No. 32 Capaces de convivir
E NFRENTAMOS
SOLIDARIAMENTE
LOS RIESGOS
Das antes de realizar esta actividad educativa, solicitamos a los estudiantes llevar
al aula diversos titulares de los medios de comunicacin relacionados con los
riesgos que existen en la ciudad.
Las mujeres?
A los hombres?
A las instituciones educativas?
A la familia?
A la sociedad?
Cules son las causas de la violencia?
Qu piensan y sienten los nios y adolescentes ante todo esto?
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NIVELES DE LA ACCIN LOS HOMBRES LAS MUJERES
La violencia puede afectar todos. En la medida que entendamos que no es algo ajeno o un problema de los
otros podremos encontrar alternativas para defendernos como comunidad. Lo ms importante es no
acostumbrarnos a ella.
La violencia afecta la vida y el mundo de los adolescentes y de su comunidad, por ello necesitan analizar su
posicin frente a ella y formarse una opinin propia. Ello abre espacios para el dilogo y la participacin, lo cual
tambin es parte de la convivencia y de una cultura de paz.
Es importante que un (a) adolescente no se deje influir o llevar por las conductas violentas o transgresoras de los
dems, aprendiendo a decir NO cuando es necesario, optar por alejarse antes de llegar a los insultos y golpes con
alguien, tratar de llegar a un acuerdo que las dos partes consideren justo.
Frente a la violencia urbana se pueden tomar medidas de proteccin y prevencin de daos. Presentamos
algunos comportamientos sugeridos por los propios jvenes para enfrentar la violencia de su entorno social.
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Ficha de Trabajo No. 33 Capaces de convivir
E NFRENTANDO
LAS DIFICULTADES
Existen formas de enfrentar
positivamente los momentos
difciles de nuestra vida.
ADOLESCENTES EN LA NOTICIA
Dialogamos:
Qu ocurri con los (las) adolescentes que aparecen en las noticias?
Cmo resolvieron el momento difcil?
Conocen casos de adolescentes que enfrentan momentos difciles a causa del consumo de
Drogas o por participar en pandillas?. Comentamos los casos.
Existen casos de adolescentes que enfrentan situaciones de abuso sexual?
Qu personas e instituciones pueden brindar ayuda a los adolescentes?
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Para finalizar la actividad hacemos un inventario de todas aquellas personas e
instituciones que nos pueden ayudar cuando se nos presentan dificultades en
nuestra vida como adolescentes.
MI RED DE AYUDA
En este diagrama escribe el nombre completo (o las iniciales) de los amigos (de tu
edad y adultos) en quienes confas y con quienes puedes compartir cosas que te
suceden en tu vida personal.
MI RED DE AYUDA
Amigos /as del colegio Amigos /as del barrio
YO
Instituciones de mi comunidad
Familiares que son mis amigos (Centro de Salud, DEMUNA, Polica, etc.)
Todas las personas y tambin los adolescentes podemos desarrollar capacidades que nos permitan enfrentar
saludablemente las situaciones difciles que se presentan en la vida. Buscar ayuda en una persona que nos
respetan y quieren (sin ningn inters), es una forma de empezar.
Otro aspecto importante es acudir a la DEMUNA, a un Establecimiento de Salud donde existen profesionales
capacitados para escuchar y orientar a los adolescentes. Tambin puedes dialogar con tu tutor quin te
escuchar y ayudar a enfrentar y superar la dificultad.
Dado que nios y adolescentes son parte de la comunidad, esta cuenta con iniciativas que buscan proteger a
los ciudadanos de riesgos y dificultades a nivel individual y grupal, como signo de convivencia y ejercicio de
ciudadana.
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Ficha de Trabajo No. 34 Capaces de convivir
N NUESTROS
VNCULOS
FAMILIARES
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En grupo nombramos situaciones positivas que nos gustan que
ocurran en la familia:
1. .........................
2. .........................
3. .........................
Cuando somos adolescentes nos relacionamos de una manera diferente con nuestros padres. Los adolescentes,
por ejemplo, tienen una opinin propia sobre las cosas, sus gustos y preferencias cambian. En algunos casos
esto puede ser fuente de dificultades, pero nosotros tenemos la capacidad de convertirlo en un motivo para
aprender a convivir considerando y respetando las caractersticas personales de cada miembro de la familia
(manera de vestir, msica, preferencias, costumbres).
Una vida positiva y saludable en nuestra familia se va tejiendo a travs de lo que cada uno pone de su parte para
hacer la vida ms agradable a los dems. Hace falta una disposicin diaria de todos los miembros de la familia
para vivir mejor.
Si valoras las cualidades positivas de los distintos miembros de tu familia, tendrs mejor disposicin para hacer
ms agradable la vida cotidiana en tu casa.
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Ficha de Trabajo No. 35 Capaces de convivir
YOALEGRA
PUEDO LLEVAR
A
MI FAMILIA
Con la ayuda de nuestro profesor pegamos el siguiente
cartel procurando que todos distingan con claridad
lo que dice:
Haremos un pequeo concurso. Nuestro profesor (a) nos dar medio minuto
para responder a esta pregunta:
Dialogamos:
Por qu son alegres estas personas?.
Qu podra hacer un adolescente para llevar alegra a su familia?
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Nos reunimos con dos o tres personas que hayan puesto cosas muy parecidas
y dialogamos:
Sobre la alegra que podemos llevar a nuestra familia.
Les contamos algo que nos gusta mucho de la familia y algo de lo que sentimos orgullo.
La alegra mantiene en todos el espritu de superacin y de lucha por lo que consideran valioso, exige por
lo menos estas actitudes: controlarnos a nosotros mismos, impedir que nos domine la ira o la ansiedad,
ver el lado positivo de las cosas y de las personas (especialmente si son de nuestra familia), incluso con
sentido del humor.
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