Anlisis del entorno interno de la Institucin educativa de San Lorenzo

Para el anlisis del entorno interno de la institucin se tiene en cuenta las gestiones
institucionales que se presentan en la siguiente tabla:

Cuadro paralelo entre los diferentes Modelos de Gestin Educativa

GESTIN DIRECTIVA GESTIN PEDAGGICA Y ACADMICA

- implementa canales de comunicacin
formal, usos del tiempo libre y uso de
espacios que interacten con la
aplicacin de las tecnologas.
- Orienta y promueve el mejoramiento de
la actividad educativa enfocada al uso de
las TIC por parte de los docentes en su
quehacer pedaggico.
- Formacin de los estudiantes en el uso de
la tecnologa.
- Diseo de un currculo enfocado a la
aplicacin de las tics.
- Adecuacin, implementacin y
mejoramiento de la oferta curricular.
- Apoyo de la gestin de los procesos de
enseanza aprendizaje a estudiantes.
 - Desarrolla, organiza y evala una
cultura de apropiacin de las TIC.
- Lidera y supervisa a docentes en la
aplicacin de la tecnologa en las reas.

GESTIN DE LA COMUNIDAD GESTIN ADMINISTRATIVA Y

-Establece el contexto de la institucin
cuya fortaleza es el uso de la tecnologa.
- Implementacin del PEI, Proyectos
transversales, manual de convivencia
con un enfoque modernista hacia la
aplicacin de las tecnologas de la
educacin.
FINANCIERA
-Soporte administrativo a los procesos de
actualizacin y aplicacin tecnolgica del
establecimiento.
- Gestin de los recursos humanos,
materiales y de infraestructura en la
implementacin de las TIC.
- Gestin de recursos didcticos en funcin
de procesos pedaggicos.
- Sistema normativo y reglamentario sobre la
aplicacin de las TIC en centros educativos.

Ahora bien, para el anlisis interno se tomar en cuenta las diferentes reas y su respectivo
anlisis en una matriz DOFA:

rea Directiva
Debilidad
La institucin no tiene un Plan para el
aprovechamiento de las TIC en las
actividades de enseanza aprendizaje.
Oportunidad
Dotacin de salas especializadas, equipos
de cmputo y acceso a internet de manera
permanente en la institucin educativa.

Fortaleza Amenaza
Personal directivo y docente a la par con el Equipos con programas o software
avance tecnolgico y disposicin para instalados que se encuentran
 incorporar las tic en sus procesos desactualizados que pueden caducar y
educativos. poner en riesgo su funcionamiento.

rea Administrativa
Debilidad Oportunidad
No se cuenta con un profesional docente o Constantes capacitaciones por parte de la
administrativo para el mantenimiento del Secretara de Educacin en el uso de las
hardware institucional. TIC.

Fortaleza Amenaza
Se cuenta con una pgina institucional Falta de recursos para el sostenimiento de
donde la comunidad educativa puede los proyectos educativos y mantenimiento
seguir los avances en los procesos de de los equipos tecnolgicos.
enseanza de los estudiantes.

rea Acadmica
Debilidad
Poco dominio por parte del personal
docente del software y del hardware
educativo.
Fortaleza
Buena disposicin de los docentes para la
incorporacin de las TIC en el aula.
Oportunidad
Constantes capacitaciones a docentes por
la Secretara de Educacin.
Amenaza
Recarga de trabajo al personal docente
dificultando la aplicacin y desarrollo de las
clases mediante las Tic, al no tener tiempo
requerido para la preparacin de las clases
interactivas.

rea comunitaria
Debilidad
No hay capacitacin a padres y acudientes
en el manejo de las TIC. Por ende se
dificulta el apoyo de los padres para sus
hijos en el desarrollo de las actividades
educativas.
Fortaleza
La infraestructura y equipos con que cuenta
la institucin son nuevos y la disposicin de
los padres por aprender se ve reflejada en
la comunidad.
Oportunidad
Disposicin de los padres en aprender.
Para poder apoyar a sus hijos.
Amenaza
La disponibilidad de tiempo de los padres
para los programas de capacitacin que se
puedan brindar por parte de la institucin
educativa.

Publicadas por Francy Liliana Linares Nio a la/s 07:46 No hay comentarios.:
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Elementos a considerar en el anlisis del entorno externo de la Institucin educativa
 Para el anlisis externo, es decir el anlisis del entorno de la institucin educativa de San
Lorenzo, municipio de Castilla la Nueva, se identificar y evaluar los acontecimientos,
cambios y tendencias que suceden en el entorno de ella. Y que afecta directa o
indirectamente en el objetivo de este proyecto o plan para el aprovechamiento de las nuevas
tecnologas en las actividades de enseanza y aprendizaje de los estudiantes.
Al realizar este anlisis externo podemos detectar las oportunidades que podran
beneficiar a nuestra institucin educativa y qu amenazas podran perjudicarla, para
posteriormente formular las estrategias que nos permitan aprovechar las oportunidades y
estrategias que nos van a permitir eludir las amenazas, o en todo caso, reducir sus efectos.
Para la realizacin de este anlisis externo, se har uso del modelo de cinco
fuerzas expuesto por el ingeniero y profesor de la escuela de negocios Harvard Michael
Porter, mediante el siguiente proceso:
1. Determinar fuerzas claves del entorno: en primer lugar determinaremos las fuerzas o
factores del entorno que afectan o podran afectar a la institucin educativa, o que tienen o
podran tener influencia en ella.
Estas fuerzas o factores claves del entorno las clasificaremos en fuerzas econmicas,
sociales, culturales, demogrficas y ambientales, polticas, gubernamentales y legales,
tecnolgicas y fuerzas de accin directa.
Fuerzas econmicas: El municipio de Castilla la Nueva presenta una favorable demanda
de mano de obra y participacin de las entidades municipales y empresas privadas que
apoyan las actividades de las entidades educativas favoreciendo su desarrollo institucional
con aportes econmicos. Producto de su actividad en la explotacin petrolera. Una de ellas
corresponde a la dotacin con equipos de cmputo en la mayora de las instituciones
presentes en el municipio. Adems del acceso a internet de manera gratuita.
Fuerzas sociales, culturales, demogrficas y ambientes: Al ser zona petrolera los habitantes
de Castilla la Nueva tienen facilidades de ingresos econmicos, por ende mejorar en su
aspecto social y familiar (mayor adquisicin). Existe mayor interaccin social con otras
culturas debido a la constante inmigracin de personas en busca de nuevas y mejores
oportunidades. Respecto a lo ambiental, las empresas que invierten en el municipio
(petroleras) desarrollan proyectos de mitigacin ambiental.
Fuerzas polticas, gubernamentales y legales: El municipio de Castilla la Nueva en sus
polticas municipales ha apoyado con programas tecnolgicos, considerado municipio
digital. Existiendo en todos los centros educativos acceso gratis de internet til para el
desarrollo de las actividades pedaggicas con el uso de estas herramientas.

Fuerzas tecnolgicas: las instituciones estn a la par con los avances tecnolgicos, la cual
estn dotadas de salas especializadas en las tecnologas de la informacin.
SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS QUE IMPLICA LA APLICACIN DE ESTOS
CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Para un anlisis tanto interno como externo se requiere la aplicacin de la matriz DOFA.
Las variables del entorno externo no se pueden modificar razn por la cual las instituciones
estn sujetas a ellas, en cambio las variables del entorno interno de las instituciones pueden
ser ms manejables y permiten realizar algunos cambios en bien de los objetivos
propuestos.

El nivel de gestin interno de las instituciones est sujeto a la gestin del entorno externo
de la institucin pues depende de l.

Las variables que nos permiten identificar las fortalezas, amenazas, debilidades y
oportunidades internas institucionales son influenciadas directamente por los factores
externos institucionales.

#2
DESDE EL ENTORNO INTERNO SE BUSCA:
PROPOSITOS Y METAS

GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.

PROPOSITOS METAS

Crear y estructurar un programa de Al finalizar el ao 2016 se tenga

formacin y capacitacin docente para la capacitado a toda la planta docente de la

implementacin de las nuevas Institucin en lo referente al uso y la

tecnologas, con apoyo en la SED. implementacin de las TIC.

Con el objetivo de salvaguardar la A Diciembre del 2016 corroborar y evaluar

infraestructura asociada a las TICs, los resultados obtenidos por el programa

Implementar un programa de de mantenimiento de las salas de

mantenimiento de las salas de informtica. informtica.

 .

GESTIN DIRECTIVA.

PROPOSITOS METAS

Formulacin del plan de desarrollo Para el mes de Abril del 2016 la institucin

tecnolgico de la institucin. contar con un plan de desarrollo

tecnolgico.

Conformar un equipo de trabajo que se

encargue del seguimiento y monitoreo a - Antes de finalizar el segundo periodo

los planes y proyectos de implementacin acadmico del ao 2016, estar

del plan de desarrollo tecnolgico. conformado el equipo liderado por el

Rector para realizar el seguimiento y

control al plan de desarrollo tecnolgico de

- construir estrategias de implementacin la Institucin.

de las TIC que nos permitan llegar a todos

los niveles educativos de la educacin. - Al finalizar el ao 2016 estarn

elaboradas y concertadas las estrategias

para los planes de estudios, de los

- Disear sistemas de comunicacin diferentes niveles, que se aplicaran a

internos con base en las TIC, que partir del ao 2017

mejoren la organizacin institucional.

- cuando finalice el ao escolar de 2016,

debe estar elaborado un manual de

procedimiento que permita mejorar los

 canales de comunicacin internos y

externos, diseos de base de datos.

GESTIN ACADMICA.

PROPSITOS METAS

- Formar y evaluar en competencias TIC, - Al finalizar el ao escolar de 2016 todos

como proyecto pedaggico. los docentes de la institucin deben tener

apropiacin del modelo de implementacin

de las TIC.

- Definir en la institucin educativa las - A Diciembre del 2016 la institucin debe

cruces estrategias pedaggicas que vayan contar con estrategias pedaggicas para

de la mano con el plan de desarrollo la implementacin de las TIC.

tecnolgico y con el modelo pedaggico.

- Realizar seguimiento a los procesos de - Al finalizar cada perodo acadmico

aprendizaje con base en las TIC. realizar la evaluacin sobre resultados

de aprendizajes con base en las TIC

GESTIN DE CONVIVENCIA Y COMUNITARIA.

PROPSITOS METAS

Crear comit constituido por personal - Para noviembre de 2016 contar con el

docente de cada rea, un padre de 100% de los padres y

 familia, un estudiante, un representante estudiantes comprometidos el comit

del sector productivo. Este comit tendr encargado de los ambientes de innovacin

la funcin de vigilar y orientar el uso de las y el apoyo al plan de implementacin de

TIC dentro de I.E. con el objetivo de crear las TIC.

ambientes de innovacin en cada uno de

los procesos que mueven la institucin.

#3
Pgina principal
PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
La transformacin de las realidades no comienza con el cambio de los otros sino
que se inicia con el cambio individual, como motivacin al cambio en otros.
La educacin debe posibilitar el futuro, preparar a las personas para resolver
problemas no solo en los escenarios a los que estamos acostumbrados, sino
tambin en todo escenario posible, es decir, preparar para un mundo realmente
inciertode tal forma que la educacin, preste el mejor servicio al hombre:
ayudarle a madurar, hacerse consciente de si mismo y ser capaz de autodeterminar
su propio proyecto de vida en acciones libres y responsables a lo largo de toda su
vida. Prez Serrano.

PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE

ENSEANZA Y APRENDIZAJE
El siguiente plan busca implementar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
los procesos de enseanza aprendizaje de la Normal superior Santiago de Cali.
La importancia que tienen hoy en da la incorporacin de las TIC en los procesos de
enseanza aprendizaje desde el mbito internacional y nacional a la luz de las polticas que
se vienen generando a nivel de educacin; para incorporar las Tics en la institucin
educativa se debe tener en cuenta los aspectos administrativos del currculo, acadmica,
pedaggica, infraestructura y recursos que permitan delimitar y comprender el alcance de
la propuesta a la luz de la realidad de los colegios oficiales.
 OBJETIVOS
Mejorar la calidad de la Educacin de la Normal
Responder a la Tendencia Nacional Implementada desde el MEN, con su proyecto
Uso de las TIC el cual se ha presentado como uno de los proyectos estratgicos para
mejorar la calidad de la educacin y la competitividad de los colombianos en el contexto de
la globalizacin.
Mejorar y fortalecer el proceso de Enseanza aprendizaje de los estudiantes.
Mejorar los procesos comunicativos.
Fortalecer los espacios de participacin.
Contar con un equipo de TIC consolidado y un Plan de Gestin de uso de las mismas
socializado ante la Comunidad Educativa Normalista para que con su apoyo se puedan
lograr los propsitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo.
Conformar una propuesta de formacin para directivos, docentes orientadores y
administrativos en el uso pedaggico delas TIC en todas las dos sedes y programas de
formacin que les permita hacer buen uso de ellas en su quehacer directivo y docente y
administrativo.
Optimizar el aprovechamiento de las aulas de Sistemas y ambientes tecnolgicos de la
normal.
En la actualidad existe el reconocimiento de la importancia de innovar en los procesos
educativos a travs de la incorporacin de las tics, muchos autores e instituciones vienen
adelantando reflexiones en torno a esta nueva realidad con miras a proponer
transformaciones en el sistema educativo que permitan desarrollar procesos de formacin
con proyeccin social, poltica y econmica que responda a los escenarios futuros.

PRINCIPIOS DE LA CONFORMACIN DE EQUIPOS EN LAS INSTITUCIONES

En el plan de gestin se destaca la relevancia de los directivos, los ms entusiastas
interesados por el proyecto.
Apropiacin especifica por los docentes de las competencias en las TIC.
Vincular al equipo lder un representante de los ncleos disciplinares con miras a la
intervencin en todos los saberes.
La participacin de los docentes por niveles de educacin ha sido una constante.

EQUIPO DE GESTIN DE TIC

Se han integrado en la conformacin de los equipos, la competencia avanzada de algunos

actores de la comunidad.
Personas con experiencia en las TIC que lideraran y capacitaran a sus pares para
las distintas construcciones y aplicaciones.
Aprovechamiento de los saberes de tecnologa de los profesores de informtica.
Presencia de los bibliotecarios como lderes en la bsqueda de referente para los
saberes.
Representacin de estamentos.

ESTRATEGIAS
 Buscar asesora de entidades especializadas en el uso de las tics para crear e
implementar polticas pblicas y programas que plantean estrategias de incorporacin de
las TIC en la institucin educativa.
Desarrollar formacin especializada que permita a los docentes contar con una cualificacin
suficiente y de calidad en materia de TIC y educacin.
Fortalecer y potenciar la creacin de contenidos educativos digitales, generando nuevas
alianzas de apoyo y colaboracin con organizaciones e instituciones especializadas en su
desarrollo.
Fortalecer alianzas y relaciones institucionales con entidades del sector pblico y del privado
que trabajan en materia de tecnologa y educacin.
Apoyar y desarrollar procesos y estrategias de evaluacin e investigacin en materia de TIC
y educacin.

METAS DEL PLAN

1. FORMACIN DOCENTE:
Los nuevos modelos de aprendizaje centrados en el estudiante obligan a los docentes a
redefinirse, a dejar de ser los poseedores del conocimiento para convertirse en mentores,
dinamizadores de los procesos, identificadores de recursos, facilitadores de espacios de
aprendizaje colaborativo.
Asociada a la adopcin, adaptacin y actualizacin de contenidos curriculares y prcticas
para la integracin de las TIC.
Desarrollo de competencias generales en el uso de las TIC.
Desarrollo de competencias en el uso de las TIC en educacin.
Desarrollo de conocimientos pedaggicos que soporten el uso de las TIC.
2. INVESTIGACIN.
En desarrollo curricular para la implementacin y adaptacin de los contenidos y las TIC.
En recursos educativos digitales y su integracin pedaggica.
3. PRODUCCIN DE MATERIAL.
Incluye software educativo, recursos digitales, enciclopedias, manuales, textos escolares,
libros, guas, videos, imgenes, hipertextos, etc. Que se puedan integrar a los procesos
educativos.
Realizar aplicaciones, simuladores y modeladores que puedan ser utilizados en el aula.
 4. REDES ACADMICAS DE DOCENTES.
Constitucin de redes acadmicas en cada una de las reas que permita la gestin del
conocimiento a travs de procesos de investigacin, formacin y participacin.
Vinculacin de las redes con sus pares con el fin de fortalecer y aportar con su experiencia
a otros.
5. ROL DE ESTUDIANTES: Los estudiantes deben ser considerados los
beneficiarios directos y ltimos de toda iniciativa de uso de TIC en educacin. Para ello
requiere:
La modificacin sustantiva de las prcticas de enseanza por parte de los estudiantes con
el uso de las TIC.
El desarrollo de iniciativas TIC-EDUCACIN.
El compromiso, participacin y permanencia en los procesos de aprendizaje por parte de los
estudiantes.
El desarrollo de nuevas o mejores competencias y habilidades por parte de los estudiantes
en los procesos educativos.
La actitud activa, proactiva y autnoma respecto del aprendizaje.

#5

PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TICS EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASS
PLAN PARA APROVECHAMIENTO DE LAS TICS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
SAN FRANCISCO DE ASS

PRESENTACIN
Cuando se analizan a las posibilidades del manejo o uso de las tics en la institution educat
iva San Francisco de Ass podra decirse que este es bastante limitado, existe la necesida
d de identificar las posibilidades que pueda ofrecer el entorno educativo junto con un buen
direccionado plan de gestin, para poder garantizar la inclusin de las tics en los procesos
formativos de los estudiantes de la institucin, actualmente se cuenta con una sala de info
rmtica dotada con 50 porttiles del programa "computadores para educar" adems de un
a red de Internet deficiente. es evidente la necesidad de definir un plan de accin para corr
egir o satisfacer la necesidad que la comunidad educativa tiene respecto a la gestin y me
joramiento los aspectos mencionados.
este plan se ha diseado por parte del equipo de gestin de uso de las tics, se dar a con
ocer en las semanas de trabajo institucional, ser un plan en permanente cambio realizand
o una evaluacin permanente.
El plan esta compuesto por un diagnstico de sus entornos externo e interno, una misin,
principios, metas y un plan de accin. estos aspectos demuestran que en la institucin se
piensa como enfrentar los retos que la actualidad y sus respectivos avances ofrecen, todo
para poder ofrecer una educacin acorde a las necesidades de los estudiantes y de calida
d.

DIAGNSTICO

En el siguiente mapa se identifican los factores que conforman los entornos especficos o
micro entorno y entorno general o macro entorno

ANLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIN COLEGIO SAN FRANCISC

O DE ASS
ENTORNO GENERAL O MACRO ENTORNO

Definido por los grandes sistemas que conforman una sociedad

Condiciones Econmicas:
La realidad econmica que predomina en las familias de la institucin es bastante precaria
, en estudios realizados anteriormente se ha evidenciado que un alto porcentaje de los pa
dres de familia no han terminado estudios secundarios, adems que sus ingresos depende
n de empleos cuyos ingresos oscilan entre uno y dos salarios mnimos, adems de que so
n familias bastantes numerosas o en descomposicin, razones por las cuales el invertir en
equipos tecnolgicos o en servicios de Internet es complicado, dado que estos no son pro
ductos de primera necesidad.

Contexto Cultural:
La cultura a la cual pertenecen los estudiantes del Colegio San Francisco de Ass incide d
e manera negativa en los procesos institucionales, la tecnologa para estos jvenes se limi
ta a la adquisicin de su telfono inteligente as existan otras necesidades de mayor impor
tancia, sin embargo el uso que se da a estos equipos se presenta solo en el ingreso a red
es sociales, en las cuales ocupan la mayor parte del tiempo, adems desde sus hogares n
o existe un real acompaamiento, apoyo hacia el aprovechamiento de estas herramientas
en los procesos acadmicos. el pensamiento de los mismos padres esta orientado a conse
ntir el uso inadecuado de estos equipos.

Condiciones Demogrficas:
En el Colegio San Francisco De Ass actualmente hay matriculados 1482 estudiantes hom
bres y mujeres, entre las edades de 5 a 18 aos de edad, cursando desde grado 1 hasta
grado once, su estructura familiar en un bajo porcentaje se encuentra conformada por pad
re, madre e hijos, existe un elevado nmero de estudiantes que no solo vive con madres s
olteras sino tambin con miembros de la familia diferente a sus padres.

Tecnologa:
En su entorno externo el Colegio san Francisco De Ass cuenta con diferentes salas o caf
Internet las cuales poseen costo segn el tiempo de empleo, un bajo porcentaje de hogare
s pertenecientes a la institucin cuentan con su computador y de estos otro nmero mucho
menor acceden en sus casas el servicio de Internet. curiosamente a pesar de las evidente
s necesidades y dificultades econmicas de estas familias, un alto porcentaje de estudiant
es cuenta con su equipo smarth phone, lo cual evidencia que existe el gusto o la necesida
d de estos jvenes por el uso de la tecnologa.

Condiciones Polticas y Legales:

Desde el gobierno del doctor lvaro Uribe Vlez se dio inicio a un proceso de dotacin de
equipos tecnolgicos a todos los colegios de Colombia, a travs de diferentes programas d
iseados para tal fin, La creacin del ministerio de las Tics fortaleci la intencin del gobier
no de establecer polticas nacionales que garanticen el acceso de todos los estudiantes de
l pas a la Tecnologa, la informacin y la comunicacin.

" MINTICS "

Gracias al programa computadores para educar la institucin se encuentra dotada de 50 e

quipos de cmputo que a travs de un cronograma establecido, garantiza el ingreso del 10
0% de los estudiantes a la sala de informtica.

En cuanto al uso del celular por parte de los estudiantes dentro de las instituciones, en el
manual de convivencia se establece la prohibicin de su respectivo uso, sin embargo, es n
ecesario tener en cuenta la decisin de la corte constitucional respecto del tema, pues en
un pronunciamiento establece que el uso de los telfonos celulares se debe reglamentar e
n los manuales de convivencia de los colegios, pero no se puede prohibir, se violara el libr
e desarrollo de la personalidad.
" USO DE CELULAR EN COLEGIOS "
DIAGNSTICO ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIN COLEGIO SAN FRANCISC
O DE ASS

"Es el proceso para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la org

anizacin, o del rea o unidad estratgica forma parte de la Matriz de evaluacin. El diagn
stico interno lo integran el anlisis de: La capacidad directiva, la capacidad competitiva, la
capacidad financiera, la capacidad tcnica o tecnolgica, la capacidad del talento humano.
"tomado del captulo 3 LEM"
En la siguiente matriz DOFA se presenta un diagnstico de la institucin con respecto al u
so de las tics, relacionado con los cuatro aspectos implcitos en el entorno interno:
MATRIZ DOFA
FORTALEZAS DEBILIDADES

La experiencia que ya se ha desarrollado No existe plan institucional para la

por parte de algunos docentes y
estudiantes.
La posibilidad de aplicar la informtica en
las diferentes reas.
Apoyo de los directivos para participar en
los proyectos o capacitaciones ofrecidas.
La concientizacin de algunos docentes
sobre la necesidad del uso de las tics.
Un alto porcentaje de estudiantes sienten
inters por el uso de las tics.
La disposicin de algunos docentes para
implementar el uso de las tics.
dotacin e implementacin de las tics en
la actividad educativa.
No existe intencin clara para el uso de
las tics desde las diferentes reas en el
currculo institucional.
Los recursos que existentes en la
institucin no satisfacen las necesidades
de estudiantes y docentes.
Los docentes an apuntan al uso de
textos y pocos al uso de la tecnologa.
Ausencia de mentalidad de cuidar y
proteger los bienes de la institucin.
Falta de motivacin de muchos docentes
frente al uso de las tics.
No hay capacitaciones en la institucin a
los docentes en cuanto al uso de las tics.
Falta de consciencia sobre el buen uso del
tiempo.
Bajo presupuesto para la adquisicin y
mantenimientos de equipos.
La actitud negativa hacia el cambio por
parte de miembros de la comunidad.

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Existen empresas que ofrecen el servicio
de Internet.
Pginas web educativas a las cuales se
puede acceder: EDUTEKA, SENA O
COLOMBIA APRENDE.
La central ubicacin de la institucin
dentro de la ciudad.
Las opciones para crear o hacer parte de
redes.
La existencia de salas o caf Internet en
los alrededores de la institucin.
El valor que se le da a las tics por parte de
la secretaria de educacin de Villavicencio
y los gobiernos en general.
Algunos miembros de la comunidad
educativa poseen equipos o acceden a
ellos que apoyan la cultura de uso de las
tics.
La mala calidad en el servicio de Internet.
Pocas familias poseen servicio de Internet
y equipos informticos en sus hogares.
El ser humano se hace dependiente de la
tecnologa y se aleja de las mismas
personas y la naturaleza.
Se impulsa la cultura del consumo y
muchos hogares no cuentan con recursos
para acceder a la tecnologa.
A travs de la tecnologa se puede
acceder a informacin no apta para los
estudiantes.
La evolucin tecnolgica presiona a la
persona a cambiar de equipo de computo
frecuentemente.
El dao que el uso de la tecnologa hace
al medio ambiente debido al uso de
materiales qumicos contaminantes.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ANLISIS EXTERNOS E INTERNOS

Semejanzas entre al anlisis externo e interno en la institucin Educativa Colegio Sa
n Francisco de Ass:
Tanto el anlisis interno como el externo poseen elementos que nos permiten definir los ni
veles de incidencia positivos o negativos en la institucin educativa.
se requiere que los dos tipos de anlisis se realicen a la misma institucin, puesto que la id
ea de realizarse es disear estrategias que permitan solucionar problemticas o estructura
r procesos de mejoramiento frente a diferentes situaciones
Diferencias entre al anlisis externo e interno en la institucin Educativa Colegio Sa
n Francisco de Ass:
Los elementos analizados en ambos procesos son muy diferentes, el anlisis externo esta
blece las oportunidades y amenazas que entes ajenos a la institucin puedan generar a lo
largo del desarrollo de los procesos, en cuanto al anlisis interno podra decirse que mues
tra claramente las fortalezas y debilidades que la institucin posee frente a los procesos qu
e lleva a cabo. Los aspectos exteriores detectados en el anlisis externo no dependen de l
a institucin, solamente se pueden adoptar estrategias para evitar que afecten el normal d
esarrollo de los procesos, mientras que los anlisis internos si pueden ser controlados dire
ctamente por los mismos miembros de la institucin, tomando las medidas o realizando los
ajustes necesarios para contrarrestar las dificultades que pueden darse en cada actividad.
VISIN: Al ao 2020 la Institucin Educativa Colegio San Francisco De Ass ser reconoc
ida por brindar a la comunidad una educacin de alta calidad apoyada en el uso de las Te
cnologas de la comunicacin y de la informacin
MISIN: Incluir en los procesos de formacin de los estudiantes todas las herramientas q
ue les permitan lograr un mejor desempeo no solo en el manejo de la informacin sino ta
mbin en el uso de las nuevas tecnologas, para poder ser idneo en el campo que decida
desempearse al incorporarse al sector productivo.
PROPSITOS Y METAS
PROPSITOS
Acceder a la tecnologas de la
informacin y la comunicacin que se
encuentran al alcance de la institucin a
nivel de infraestructura
Redireccionar los procesos institucionales
garantizando una mayor eficiencia y
calidad en la formacin de estudiantes
incluyendo el uso de las Tics en todas las
reas del conocimiento
Introducir a la cultura de la comunidad, de
manera consciente e intencionalmente,
sanos valores y buenas costumbres
respecto al uso de las Tics
METAS
Elaborar a enero de 2016 un
plan institucional de uso de las Tics de
manera participativa
Conformar el equipo de gestin de Tics a
enero de 2016 con el apoyo de docentes y
directivos docentes
Gestionar al menos dos cursos sobre uso
de las Tics durante el ao 2016,
garantizando su multiplicacin en el
cuerpo docente
Incorporar entre finales de 2015 y 2016 el
uso de las Tics a las metodologas o
pedagogas activas con las cuales se
forman a los nuevos estudiantes
Programar espacios de desarrollo
institucional para la socializacin de
saberes adquiridos por los docentes en el
uso de las Tics
garantizar el mejoramiento del servicio de
el la Internet contratada por la institucin
Incluir en el 2016 como parte fundamental
en el desarrollo de cada rea el uso de las
Tics
Disear un proyecto que garantice la
adquisicin de equipos y su respectivo
mantenimiento de recursos de las Tics,
para que sea incluido en el presupuesto
del ao 2016
A finales de 2016 tener diseado y
apropiado por los miembros de la
comunidad educativa un manual de
procedimientos de uso de las Tics,
disponible en la institucin
 Garantizar durante el ao mantenimiento
permanente que garantice el adecuado
funcionamiento de la infraestructura que
se encuentra disponible en la institucin
Durante el 2016 realizar mnimo dos
talleres relacionados con el buen uso de
las Tics, garantizando la multiplicacin de
esta informacin con los estudiantes

ESTRATEGIAS PARA EL PLAN DE GESTIN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TICS

EN EL COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASS

OBJETIVO ESTRATEG PROGRA PROYECTO ACCIONE RESPONSA

S IAS MAS S S BLES
INSTITUCIO INMEDIAT
NALES AS

Definir un Realizar y Gestin Consolidaci Conformaci Equipo de

equipo y un ejecutar el de uso de n equipo de n de gestin Tics
plan de plan dando l las Tics gestin equipo de
gestin de a gestin
Aprovechami
tics, que participacin
ento del Motivacin
garantice a todos
tiempo libre permanente
que estos partiendo de
recursos la Construcci
estn al experiencias n del plan
alcance de anteriores y Mantenimient
de gestin
la con una o
comunidad permanente Diseo de
socializacin proyecto de
de los mantenimie
avances nto

Incorporar Realizando Gestin Formacin y Sensibiliza Equipo de

las Tics en permanente de uso de capacitacin cin a la gestin Tics
cada una de mente las Tics de docentes comunidad
las reas del procesos de educativa
conocimient formacin frente al uso Directivos
o en Tics, de programa Investigacin de las Tics
sus curricular sobre
herramienta prcticas
s y sus pedaggicas
ventajas
 Elaborar un Disear y Gestin Articular el Docentes
proyecto socializar un de uso de plan de vinculados al
PRAE
pedaggico manual de las Tics gestin de PRAE
acorde al procedimien las Tics con
proceso tos de uso el PRAE
formativo de las Tics, Programa Equipo de
que reafirme adems de curricular gestin Tics
unas realizar
bases slida actividades
s en reflexivas
cuanto a la sobre las
cultura del buenas
uso racional costumbres
de las Tics sobre el uso
de la
tecnologa

PLAN DE ACCIN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TICS

ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE OBSERVACIONES

Convocatoria para Esta convocatoria Rectora Emplear espacio de

conformar el equipo debe darse a la semana
lder conocer al 100% de institucional en
los docentes y reunin de
directivos docentes docentes

Organizacin del Conformacin del Rectora

equipo lder equipo lder

Elaboracin de El equipo lder Equipo de gestin

agenda y plan de defini el plan de Tics
trabajo trabajo

Elaboracin Se elabora Equipo de gestin

participativa del documento escrito Tics
plan de gestin Tics con el plan de
gestin

Socializar cada El plan de gestin Rectora

uno de los diseado es
Equipo de gestin
componentes del aceptado por la
Tics
plan comunidad
educativa

Evaluacin del El equipo de Equipo de gestin La evaluacin har

trabajo y gestin se fortalece Tics seguimiento a la
socializacin durante el proceso planeacin y la
permanente de los de ejecucin del plan
 avances en la aprovechamiento de aprovechamiento
implementacin del del uso de las tics de las Tics teniendo
plan en cuenta sus
resultados

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Teniendo en cuenta que la evaluacin es un proceso que tiene por objeto determinar en q
u medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de
valor sobre la programacin establecida, y que se emite al contrastar esa informacin con
dichos objetivos.
" CONCEPTO DE EVALUACIN "
Elaborar y aplicar el plan de aprovechamiento de las Tics en el Colegio San Francisco De
Ass, implica el desarrollo de algunas etapas, objetivos, metas y actividades, tal como est
definido en el plan de accin de este proyecto, se ha obligado a establecer un diagnstico
a travs de una matriz DOFA que garantiza que cada etapa que se lleve a cabo est acom
paada de su respectiva evaluacin, as se da seguridad de que este proceso no se limite
a valorar una accin sino que tambin se conozca la forma como se desarroll la actividad
permanentemente.
Este proceso de evaluacin se desarrollar a partir de las siguientes estrategias:
Revisin permanente del diagnstico presentado en la matriz DOFA, donde el equipo de g
estin cada semestre se reunir junto con un grupo de docentes y estudiantes.
Se realizar trimestralmente un contraste entre los objetivos propuestos y las metas alcan
zadas teniendo en cuenta el desarrollo de los respectivos procesos. Responsabilidad de lo
s directivos docentes.
A partir de los resultados de cada evaluacin, se implementarn los cambios y ajustes nec
esarios para dar mayor efectividad a los procesos
Por ltimo ser funcin del equipo de gestin de las Tics realizar una permanente revisin
de los procesos para determinar la medida en que las Tics satisfacen las necesidades de l
a comunidad educativa, el uso que se da a las mismas y la consecucin de las metas instit
ucionales.