UPN

PROGRAMA DE INTERVENCIN

PSICOPEDAGGICA

EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ANTENCIN Y CONCENTRACIN

DOCENTE : Ps. CESAR RUIZ ALVA.

Trujillo 2016
 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

I. DATOS GENERALES:

Institucin : I.E. N 81011 Antonio Raimondi

Direccin : DIRELL- Trujillo

rea : Psicologa Educativa

Departamento : Psicopedaggico

Denominacin del Programa : S puedo Concentrarme

Responsable : Alumnos del curso

Asesor : Ps. Csar Ruiz Alva

II JUSTIFICACIN:

En la actualidad los problemas de concentracin son uno de los ms

importantes trastornos que afectan a nios y adolescentes, dificultando
notablemente su desenvolvimiento escolar y social, dado que influyen
negativamente en todos los aprendizajes.

La concentracin no es solamente un proceso biolgico, independiente de la

voluntad del individuo, sino que tambin es un comportamiento voluntario,
regulado por variables internas del individuo y por factores externos al
mismo.
La concentracin se explica como un acto consciente y voluntario que no
"pone inters" en las cosas; o bien como una actitud de "falta de respeto"
para con los dems.

La importancia de este programa es lograr que el nio sea capaz de aumentar

su capacidad de concentracin voluntaria y sostenida a un elemento estimulo
del ambiente, de modo que logre llevar a cabo una correcta percepcin del
mismo: anlisis, discriminacin y generalizacin de todas sus caractersticas,
lo que facilita la comprensin y asimilacin del elemento y su contexto.

El programa que ahora presentamos: constituye un recurso metodolgico

eficaz para conseguir aumentar la capacidad de concentracin del nio con
dficit en los procesos reguladores de la concentracin, bien sean estas
deficiencias de naturaleza biolgica, bien lo sean estrictamente de
aprendizaje.

III OBJETIVO GENERAL:

Lograr que el alumno aumente significativamente la capacidad de atencin y

concentracin

IV OBJETIVO ESPECFICO:

Conseguir que el alumno aparee correctamente imgenes

relacionadas.

Lograr que el nio mantenga su capacidad de concentracin

por un periodo largo, mediante la ejecucin de laberintos.

Desarrollar en el alumno la capacidad de percepcin visual,

mediante la identificacin de figuras escondidas.

Conseguir que el alumno aparee imgenes con su respectiva

letra inicial
 El alumno sea capaz de encontrar y escribir las letras que

corresponde a la imagen del dibujo.

V METAS:

CUANTITATIVAS:

Este programa esta dirigido a 12 alumnos del 1er grado de educacin

primaria de la I.E. N 81011 Antonio Raimondi

Se espera que los nios logren el 80% de los objetivos mencionados.

CUALITATIVAS:

Al finalizar el programa los nios sern capaces de mantener su

atencin en estmulos a voluntad.

As mismo su capacidad de concentracin le permitir identificar

detalles en los estmulos presentados,
 VI METODOLOGA:

DISEO DE PROGRAMA:

NOMBRE DE
SESION OBJETIVO MATERIALES DURACION
ACTIVIDAD

Conseguir que el alumno aparee *lpiz

Sesin Uniendo las
correctamente las imgenes que *Hoja de 35 minutos
I parejas
corresponda en el dibujo imgenes

Fomenta en el alumno actitudes

Sesin de concentraron por un periodo Cul es el *Hoja con

35 minutos
II largo de tiempo a travs de la camino? laberintos

ejecucin de laberintos.

Desarrollar en el alumno la
Dnde *Hoja con
capacidad de percepcin visual,
Sesin est el objetos 35 minutos
mediante la identificacin de
III dibujo? escondidos
figuras escondidas.

*Hoja con
Lograr que el alumno aparee de Con que
Sesin imgenes e
manera correcta cada letra con letra se 35 minutos
IV iniciales de
su respectiva imagen. escribe?
letras
Sesin Lograr que el alumno identifique Qu letras *Hoja con 35 minutos

V y escriba de manera adecuada el me faltan? imagen y

nombre del objeto que se le letras

 muestra.

SESIONES DE TRABAJO:

SESION N 1:

OBJETIVO:

Conseguir que el alumno aparee correctamente las imgenes que

corresponda en el dibujo.

ACTIVIDADES:

Se le presenta al alumno una serie de imgenes una frente a la otra; en

el cual debe aparear de manera correcta con la pareja indicada.

SESION N 2:

OBJETIVO:

Fomentar en el alumno actitudes de concentracin.

ACTIVIDADES:
 Se presentar al nio una hoja la cual tiene de contenido 3 tipos de

laberintos, donde se desarrollaran en el nio su capacidad de atencin y

anlisis para encontrar el camino que llegue al objeto.

SESION N 3:

OBJETIVO:

Desarrollar en el alumno la capacidad de percepcin visual, mediante la

identificacin de figuras escondidas.

ACTIVIDADES:

Se le entregara una hoja e la cual estarn dibujados objetos que el nio

conoce, pero estn ubicados en desorden y algunos superpuestos, donde

el nio tendr que buscar y delinear los bordes de los dibujos que

encuentre.

SESION N 4:

OBJETIVO:

El alumno sea capaz de encontrar la letra inicial de cada palabra y

aparearla con su respectiva imagen.

 ACTIVIDADES:

Se le presenta al alumno letras iniciales de cada una de las imgenes; en

el cual debe aparear de manera correcta cada letra con su respectiva

imagen.

SESION N 5:

OBJETIVO:

El alumno sea capaz de encontrar y escribir las letras que corresponde

a la imagen del dibujo.

ACTIVIDADES:

Se le presenta al alumno una imagen con diversas letras, el alumno

deber encontrar y escribir en el cuadro que corresponde dicha letra.

SELECCIN DE PARTICIPANTES:

Los participantes sern los alumnos que presenten problemas de

atencin y concentracin del 1 grado de primaria; los cuales sern

seleccionados luego de la aplicacin de la prueba de Atencin A1; cuyos

puntajes percentil se encuentren bajos coordinando previamente con la

tutora y sus observaciones en el aula.

SELECCIN DE METODOLOGA DIDCTICA:

La metodologa que se va a emplear es Activa con ejercicios diversos de

apareo de imgenes con imgenes, letras; laberintos entre otros.

ELECCIN DE EJERCICIOS PRCTICOS:

Los ejercicios seleccionados son: laberintos; apareo de imgenes, apareo

de imgenes con letras; imgenes escondidas; identificacin de letras

faltantes

SELECCIN DE DINMICAS:

Se realizar la dinmica titulada:

RITMO A GOGO

Ritmo a Gogo diga ud nombres de (Personas) que inicien con la

letra C por ejemplo: Carlos, Csar, Carmen. Etc.

SELECCIN DE TAREAS DE REFUERZO:

Para la casa se le dejara las hojas de trabajo las cuales sern

similares a las realizadas durante la sesin.

VII RECURSOS:

A.- Humanos:

Alumnos del 1er grado de primaria.

Docente de aula

Alumnos de Psicologa

Asesor: Ps. Csar Ruiz Alva (Docente del

curso)

B.- Materiales:

Lpiz

Borrador

Hojas con imgenes para aparear

 Hoja con la imagen escondida

Hoja con laberintos

Hoja con imgenes y letras

C.- Financiamiento:

Ser financiado por los alumnos del curso de Psicologa.

VIII DESCRIPCIN Y PROCEDIMIENTO:

DESCRIPCIN:

MODULO SESIONES
Ubicar las imgenes
relacionadas
Laberintos
Delinear las imgenes
ATENCION VISUAL escondidas
Identificar la letra de inicio de
cada imagen
Ubicar las letras faltantes de
cada imagen

PROCEDIMIENTO:
 Cada sesin se iniciara con una dinmica relacionada a la atencin.

Posteriormente se proceder a la ejecucin de la actividad, donde la

persona responsable de la actividad dar las indicaciones a los nios.

Luego de esto se concluye la sesin con el uso de la misma dinmica

inicial.

IX EVALUACIN PRE Y POST TEST:

Prueba de entrada:

Se aplicar la prueba de Atencin A-1

Todos los alumnos con Percentil 25 en el test ingresan al

programa previa coordinacin con las observaciones de la tutora.

Prueba de salida:

Se aplicar la prueba de Atencin A-1 para comprobar logros. Se

esperan logros al 75 % o ms de lo contrario seguir un tiempo

ms con nuevos ejercicios dentro del Taller

Valoracin de avance
Se realizar un anlisis estadstico de los logros alcanzados por los

nios.

Alta

Si el nio mejora en un 80% se concluye con el programa

Derivacin externa

Si el nio presenta serios problemas se proceder a derivar a un

especialista particular

ANEXOS
Sesin N: 01
UNIENDO LAS PAREJAS
SESIN N: 02

LABERINTOS
Sesin N: 03
FIGURAS ESCONDIDAS
Sesin N: 04

CON QUE LETRA SE ESCRIBE?

Sesin N: 05

QUE LETRAS ME FALTAN?