ESCUELA COQUIMBO /UTP

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD N3 57 Hrs.

ASIGNATURA / TALLER: Lenguaje y comunicacin Curso: 6 ao Horario: DOCENTE: : PAULA

ARAYA VEGA
CONCEPTOS A APRENDER EN LA UNIDAD: Leyendas, mitos, cuentos, textos literarios, textos no literarios, glosario, organizador grfico, lenguaje figurado,
ortografa literal.

HABILIDADES: Integrar, transferir, y completar los diversos aprendizajes en nuevos contextos. Integrar, transferir, y completar los diversos aprendizajes en
nuevos contextos.

ACTITUDES: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.

RECURSOS: DATA, NOTEBOOK, PRESENTACIN POWER POINT, MATERIALES, ETC., CANCIONEROS, LITERATURA INFANTIL 6

CLASE Objetivos de Aprendizajes de Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de Evaluacin

la Clase
FECHA

N 1 OA 3 Leer y familiarizarse con Inicio: Motivacin: OA 3:

un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
1.-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Activacin de conocimientos previos:
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
Lectura inicial
independientemente.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
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su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
otros
OA 26:
Apreciar obras de teatro,
pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes
de la historia
describiendo cmo los acto-
res cambian sus tonos de voz
y su gestualidad para expresar
diversas emociones
identificando algunos recursos
que buscan provocar un efecto
en la audiencia (efectos
de sonido, msica,
efectos de
iluminacin, etc.)
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se
adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los
recuerdos o emociones que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, un
diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
2.-Mencionan textos y autores que han ledo y los temas
que abordan.
3.-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en c
OA 26:
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
un personaje.
Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la
voz y de la gestualidad.
Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de
recursos sonoros.
Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los
aspectos comparados con ejemplos de los textos.
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N 2 OA 27: Dialogar para compartir
y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 31 Producir textos orales
espontneos
o planificados de diverso
tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva:
poemas
Inicio: Motivacin: . OA 27:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
Activacin de conocimientos previos: escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
Lectura inicial
argumentos
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica previo.
brevemente de que se trataba Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados
con el tema sobre el que se dialoga.
Desarrollo: Los estudiantes explican con sus palabras un poema ledo. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de amplan
comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas. lo dicho por otro.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Destacan ideas dichas por otros.
aliteracin. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. complementar lo dicho.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del uso comn.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente OA 31:
el lenguaje paraverbal y no verbal
Recitan poemas o versos de memoria, usando
adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
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N 03 OA 4 :
Analizar aspectos relevantes de
las narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
identificando las acciones
principales del relato y
explicando
cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y
reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven.
OA 16:
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes identifican la informacin del texto que es
nueva para ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o
sus conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si
es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el
sentido del fragmento y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms
importante de cada prrafo
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla
de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de
un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
OA 4:
1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
eventos que siguen.
2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones, a partir de
informacin presente en el relato.
3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
personaje
en un determinado momento de la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su lugar.
OA 16:
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que
destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y
describen por qu es relevante esa informacin.
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N 04 OA 22:
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal,
acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
coma en frases explicativas
coma en presencia
conectores que la requieren
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 22:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
Activacin de conocimientos previos: Explican por qu usaron coma en una determinada
Lectura inicial oracin.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica acentual y de puntuacin.
brevemente de que se trataba
de
Desarrollo: Los estudiantes Identifican y registran las ideas relevantes de
un texto ledo.
Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin
para desarrollarlo de manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin
o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- explican informacin relevante y acorde con el tema
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo
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N 05 OA 25:
Evaluar crticamente mensajes
publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin
del emisor
identificando a quin est
dirigido el mensaje (a nias, a
usuarios del metro, a adultos
mayores, etc.) y fundamentando
cmo llegaron a esa conclusin
un formato definido.
Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
Explican por qu usaron coma en una determinada oracin.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
puntuacin.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 25:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Sealan quin es el emisor (empresa o institucin
Activacin de conocimientos previos: anunciante)
de un mensaje publicitario.
Lectura inicial
Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
publicitario.
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y
brevemente de que se trataba fundamentan
con ejemplos del texto
Desarrollo: Los estudiantes escogen un tema para escribir que se relaciona que les permitieron
con un texto discutido en clases. llegar a esa
Explican sobre qu van a escribir. conclusin.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus
textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que
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N 06 OA 18 Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propsito
y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este
proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografa y
presentacin
eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 18 Incluyen la informacin registrada en la
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. organizacin previa.
Activacin de conocimientos previos: Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
Lectura inicial
tratado.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica del texto.
brevemente de que se trataba Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener
Desarrollo: Los estudiantes incluyen la informacin registrada en la la cohesin del texto.
organizacin previa. Mejoran los textos:
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. para
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. profundizar las ideas
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la - acortando o combinando oraciones para que el texto sea
cohesin del texto. ms fluido
Mejoran los textos: - eliminando o reubicando ideas
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
profundizar las ideas Releen y marcan en su texto:
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea
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OA 1 Leer de manera fluida ms fluido - oraciones que no se comprenden

textos
variados apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisin
respetando la prosodia
indicada
por todos los signos de
puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
- eliminando o reubicando ideas - ideas que hay que explicar mejor
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. - prrafos en los que falta informacin
Releen y marcan en su texto: Reescriben sus textos:
- oraciones que no se comprenden - revisando la concordancia de persona y nmero
- ideas que hay que explicar mejor - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
- prrafos en los que falta informacin - adecuando el formato al propsito del texto para
Reescriben sus textos: publicarlo
- revisando la concordancia de persona y nmero Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual dan
- adecuando el formato al propsito del texto para publicarlo formato a sus textos usando las herramientas del
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus procesador.
textos usando las herramientas del procesador.

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 07 OA 27: Dialogar para compartir Inicio: Motivacin: OA 27:

y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
argumentos
con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento
previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados
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momentos adecuados
mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 31 Producir textos orales
espontneos
o planificados de diverso
tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva:
poemas
Desarrollo: Los estudiantes explican con sus palabras un poema ledo. con el tema sobre el que se dialoga.
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras amplan
expresiones artsticas. lo dicho por otro.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Destacan ideas dichas por otros.
aliteracin. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. complementar lo dicho.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del uso comn. OA 31
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar Recitan poemas o versos de memoria, usando
al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados. adecuadamente
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus el lenguaje paraverbal y no verbal.
elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al poema.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
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N 08 OA 9 Desarrollar el gusto por Inicio: Motivacin: OA 9

la lectura, leyendo La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Leen libros para entretenerse, para encontrar
habitualmente diversos textos. Activacin de conocimientos previos: informacin,
Lectura inicial etc.
OA 23 Comprender y disfrutar Leen peridicos, revistas y artculos en internet para
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
versiones informarse
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
completas e investigar.
de obras brevemente de que se trataba Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos
de la de
literatura, Desarrollo: Los estudiantes leen libros para entretenerse, para encontrar lectura.
narradas informacin, etc. Leen sin distraerse.
o ledas por Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e Comentan los libros que han ledo.
un investigar. Comparten los libros que les han gustado.
adulto, Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura. Expresan por qu les gust un texto ledo.
como: Leen sin distraerse.
OA 23:
cuentos folclricos y de autor Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han gustado. Solicitan que les lean o relean un cuento.
poemas Resumen los hechos principales o temas de un texto
mitos y leyendas Expresan por qu les gust un texto ledo.
escuchado
captulos de novelas Solicitan que les lean o relean un cuento.
en clases.
Resumen los hechos principales o temas de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra
de
escuchada en clases.
la obra escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
textos escuchados en clases.
personajes o
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con
acciones de los textos escuchados en clases.
otros textos ledos o escuchados previamente.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
en
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en
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clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 09 OA 10 Asistir habitualmente a Inicio: Motivacin: OA 10:

la biblioteca para satisfacer La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Asisten de manera independiente a la biblioteca para
diversos propsitos (seleccionar Activacin de conocimientos previos: leer,
textos, investigar trabajar, estudiar o buscar material.
Lectura inicial
sobre un Eligen libros de su inters:
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
tema, informarse - leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
sobre actualidad, personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
- considerando a sus autores favoritos
etc.), brevemente de que se trataba - solicitando sugerencias a otros
adecuando su Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
comportamiento Desarrollo: Los estudiantes Asisten de manera independiente a la biblioteca otros
y cuidando el para leer, usuarios.
material trabajar, estudiar o buscar material. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
para Eligen libros de su inters: Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de
permitir el trabajo y la lectura - leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario devolucin estipulada en el libro.
de los dems. - considerando a sus autores favoritos
OA 1 Leer de manera fluida textos
12 Aplicar estrategias para - solicitando sugerencias a otros
variados apropiados a su edad:
determinar Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
pronunciando las palabras con
el significado de palabras Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
precisin
nuevas: Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin
respetando la prosodia indicada
claves contextuales estipulada en el libro.
por todos los signos de
races y afijos puntuacin
Leen en voz alta:
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preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida decodificando de manera
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige automtica la mayora de las
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de palabras del texto
exclamacin y de interrogacin) OA 1:
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin Leen en voz alta:
automtica de la mayora de las palabras - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto
exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 10 OA 20 Ampliar su capacidad Inicio: Motivacin: OA 20

expresiva, utilizando los
recursos que ofrece
el lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas
maneras;
por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipe-
rnimos
locuciones
comparaciones
otros
OA 19 Incorporar de manera
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
hipernimos
al hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos orales.
Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar
Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
hipernimos
al hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las
locuciones
que encuentran en sus lecturas o en textos orales.
Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar
en el clavo significa encontrar una solucin o las palabras
adecuadas en una situacin.
Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
escrito.
ESCUELA COQUIMBO /UTP

pertinente en el clavo significa encontrar una solucin o las palabras adecuadas en una OA 19
en la escritura situacin.
el vocabulario Usan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras
que
nuevo Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. han aprendido.
extrado Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
de textos conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar. conocimiento para describir y ampliar las ideas que
escuchados quieren
o ledos. comunicar.

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 11 OA 28 Interactuar de acuerdo Inicio: Motivacin: OA 28

con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a
otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, senti-
mientos e ideas
otras situaciones que requie-
ran el uso de frmulas de
cortesa como por favor,
gracias, perdn,
permiso
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones
Activacin de conocimientos previos:
de la
Lectura inicial
vida cotidiana.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Adecuan su registro y su vocabulario segn la situacin
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica comunicativa.
brevemente de que se trataba
OA 3 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Desarrollo: Los estudiantes Usan las convenciones de cortesa en sus versos de los textos ledos en clases o
interacciones de la vida cotidiana. independientemente.
Adecuan su registro y su vocabulario segn la situacin comunicativa. Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos en Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
clases o independientemente. clases con otros textos ledos previamente.
Mencionan poemas que han ledo. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros ledos en clase.
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OA 3 Leer y familiarizarse con textos ledos previamente. Recomiendan poemas y autores a otros.
un amplio repertorio Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
de literatura para aumentar su Recomiendan poemas y autores a otros.
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer
su valor social y Cierre: Responde las siguientes preguntas:
cultural; por ejemplo:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
poemas
otros mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 12 Inicio: Motivacin: OA 31:

OA 31 Producir textos orales La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Recitan poemas o versos de memoria, usando
espontneos Activacin de conocimientos previos: adecuadamente
o planificados de diverso el lenguaje paraverbal y no verbal
Lectura inicial
tipo para desarrollar su
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
capacidad
expresiva: personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
poemas brevemente de que se trataba

. Desarrollo: Los estudiantes Explican con sus palabras un poema ledo.

Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de
comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y
aliteracin.
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
expresiones que salgan del uso comn.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal
ESCUELA COQUIMBO /UTP

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 13 OA 4 :
Analizar aspectos relevantes de
las narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
identificando las acciones
principales del relato y
explicando
cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y
reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven.lases
con otros textos ledos
previamente.
OA 16:
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes identifican y registran las ideas relevantes de
un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se
explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo,
la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin presente
OA 4:
1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
eventos que siguen.
2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones, a partir de
informacin presente en el relato.
3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
personaje
en un determinado momento de la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su lugar.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
con ejemplos.
OA 16:
Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un
personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los que
destacan qu aprendieron luego
de la lectura de un texto y
describen por qu es relevante
esa informacin.
N 14 OA 25:
Evaluar crticamente mensajes
publicitarios:
en dos textos sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos
previos o informacin de la lectura.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y
la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias
personales o sus conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms
importante de cada prrafo.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 25:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Sealan quin es el emisor (empresa o institucin
Activacin de conocimientos previos: anunciante)
ESCUELA COQUIMBO /UTP
identificando al emisor
explicando cul es la intencin
del emisor
identificando a quin est
dirigido el mensaje (a nias, a
usuarios del metro, a adultos
mayores, etc.) y fundamentando
cmo llegaron a esa conclusin
Lectura inicial de un mensaje publicitario.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica publicitario.
Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y
brevemente de que se trataba
fundamentan
Desarrollo: Los estudiantes subrayan o registran la informacin relevante con ejemplos del texto
de un texto para distinguirla de la informacin accesoria. que les permitieron
Subrayan las ideas principales de textos ledos. llegar a esa
Parafrasean con sus palabras un texto ledo. conclusin.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con
informacin de un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin
para desarrollarlo de manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin
o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- explican informacin relevante y acorde con el tema
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo
un formato definido.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 15
OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
Vocabulario nuevo extrado
De textos escuchados o ledos.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 30
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
Activacin de conocimientos previos: palabras
aprendidas.
Lectura inicial
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
conocimiento para describir y ampliar las ideas que
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
quieren
brevemente de que se trataba comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
Desarrollo: Los estudiantes Escogen un tema para escribir que se relaciona palabras afines.
con un texto Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que
eligieron o que eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 16 OA 18 Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 18
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Incluyen la informacin registrada en la organizacin
Activacin de conocimientos previos:
previa.
Lectura inicial
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica tratado.
brevemente de que se trataba Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
del
Desarrollo: Los estudiantes incluyen la informacin registrada en la texto.
organizacin previa. Utilizan conectores y elementos de correferencia para
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. mantener
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema la cohesin del texto.
tratado. Mejoran los textos:
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
texto. para
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener profundizar las ideas
la cohesin del texto. - acortando o combinando oraciones para que el texto sea
Mejoran los textos: ms fluido
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
ESCUELA COQUIMBO /UTP
procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
N 17 OA 24 Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.)
profundizar las ideas - eliminando o reubicando ideas
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
ms fluido Releen y marcan en su texto:
- eliminando o reubicando ideas - oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. - ideas que hay que explicar mejor
Releen y marcan en su texto: - prrafos en los que falta informacin
- oraciones que no se comprenden Reescriben sus textos:
- ideas que hay que explicar mejor - revisando la concordancia de persona y nmero
- prrafos en los que falta informacin - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Reescriben sus textos: - adecuando el formato al propsito del texto para
- revisando la concordancia de persona y nmero publicarlo
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
- adecuando el formato al propsito del texto para publicarlo dan
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del
formato a sus textos usando las herramientas del procesador. procesador.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 24
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
Activacin de conocimientos previos:
conocimientos
Lectura inicial
sobre el tema.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Comentan imgenes de los textos vistos.
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
ESCUELA COQUIMBO /UTP
para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias
personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al
profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin
dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes
puntos de vista
OA 31 Producir textos orales
espontneos
o planificados de diverso
tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva:
poemas
brevemente de que se trataba vistos
en clases.
Desarrollo: Los estudiantes Comparan lo escuchado con sus propias Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
opiniones y conocimientos sobre el tema. Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
Comentan imgenes de los textos vistos. conclusiones
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. generales sobre lo escuchado o visto en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados. Completan organizadores grficos con informacin del
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales texto
sobre lo escuchado o visto en clases. escuchado.
Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin de un texto escuchado que les
Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un sirva
determinado propsito. para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
escuchado en clases. del
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos texto escuchado en clases.
ledos en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. con
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan. los textos ledos en clases.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. Comparan informacin de un texto oral con un texto
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, escrito.
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases. Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente fundamentan.
el lenguaje paraverbal y no verbal. Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en
el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales,
Cierre: Responde las siguientes preguntas: informacin aprendida en los textos vistos o escuchados
en
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 18 OA9 Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA 23 Comprender y disfrutar
versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar? clases.
OA 31
Recitan poemas o versos de memoria, usando
adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal.
Inicio: Motivacin: OA 9
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Leen libros para entretenerse, para encontrar
Activacin de conocimientos previos: informacin,
etc.
Lectura inicial
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
informarse
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
e investigar.
brevemente de que se trataba Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos
de
Desarrollo: Los estudiantes leen libros para entretenerse, para encontrar lectura.
informacin, etc. Leen sin distraerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse Comentan los libros que han ledo.
e investigar. Comparten los libros que les han gustado.
Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de Expresan por qu les gust un texto ledo.
lectura.
OA 23:
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que han ledo. Solicitan que les lean o relean un cuento.
Comparten los libros que les han gustado. Resumen los hechos principales o temas de un texto
Expresan por qu les gust un texto ledo. escuchado
en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
Solicitan que les lean o relean un cuento.
de
Resumen los hechos principales o temas de un texto escuchado
la obra escuchada en clases.
en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 19 OA 1 Leer de manera fluida
textos
variados apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisin
respetando la prosodia indi-
cada por todos los signos de
puntuacin
decodificando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
10 Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar
la obra escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en
clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes Leen en voz alta:
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras.
personajes o
acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado
en
clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en
clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
OA 1
Leen en voz alta:
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto
exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
OA 10:
Asisten de manera independiente a la biblioteca para
leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
textos, investigar sobre
un tema, informarse
sobre actualidad,
etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el
material para permitir el
trabajo y la lectura de los
dems.
OA 12 Aplicar estrategias para
determinar
el significado de palabras
nuevas:
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet
N 20 OA 13 Escribir frecuentemente,
para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida,
cuentos,
ancdotas,
cartas,
blogs, etc.
OA 20 Ampliar su capacidad
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar
o buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin
estipulada en el libro.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica textos
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes escriben un texto al menos una vez a la semana,
seleccionando el formato que ms se adecue a sus propsitos.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de
devolucin estipulada en el libro.
OA 13
Escriben un texto al menos una vez a la semana,
seleccionando
el formato que ms se adecue a sus propsitos.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando
la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que
ESCUELA COQUIMBO /UTP
expresiva, utilizando los
recursos que
Ofrece el lenguaje para
Expresar un mismo mensaje de
diversas maneras;
por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e
hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
N 21 OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado
De textos escuchados o ledos.
OA 3 Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea les gatillan.
emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
recuerdos o emociones que les gatillan. experiencias
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario en un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
de vida, agenda, bitcora, etc.
Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimos al hablar o OA 20
escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que encuentran Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
en sus lecturas o en textos orales. hipernimos
Explican el significado de una locucin, al hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las
locuciones
que encuentran en sus lecturas o en textos orales.
Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar
Cierre: Responde las siguientes preguntas: en el clavo significa encontrar una solucin o las palabras
adecuadas en una situacin.
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar? escrito.
Inicio: Motivacin: OA 30
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
Activacin de conocimientos previos:
palabras
Lectura inicial
aprendidas.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica conocimiento para describir y ampliar las ideas que
brevemente de que se trataba quieren
comunicar.
Desarrollo: Los estudiantes usan adecuadamente en sus intervenciones Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
orales las palabras aprendidas. palabras afines.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento
ESCUELA COQUIMBO /UTP
su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
otros
N 22 OA 3 Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer
su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos
en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
versos de los textos ledos en clases o independientemente.
Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
OA 3
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de
los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
OA 3
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de
los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
otros
. OA 26:
Apreciar obras de teatro,
pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes
de la historia
describiendo cmo los acto-
res cambian sus tonos de voz
y su gestualidad para expresar
diversas emociones
identificando algunos recursos
que buscan provocar un efecto
en la audiencia (efectos
de sonido, msica,
efectos de
iluminacin, etc.)
Mencionan poemas que han ledo. OA 26:
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente. Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. atencin y por qu.
Recomiendan poemas y autores a otros. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u un personaje.
otras expresiones artsticas. Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, voz y de la gestualidad.
rima y aliteracin. Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes recursos sonoros.
que evoca. Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje aspectos comparados con ejemplos de los textos.
figurado o expresiones que salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar
al dar caractersticas humanas a animales o a entes
inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud
entre sus elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al poema.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 23 OA 4 :
Analizar aspectos relevantes de
las narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
identificando las acciones
principales del relato y
explicando
cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y
reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven.lases
con otros textos ledos
previamente.
OA 16:
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes identifican y registran las ideas relevantes de
un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se
explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est
descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
sentido figurado.
Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos
sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o
informacin de la lectura.
OA 4:
1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
eventos que siguen.
2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
personajes toman ciertas decisiones, a partir de
informacin presente en el relato.
3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
personaje
en un determinado momento de la historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su lugar OA 16:
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que
destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y
describen por qu es relevante esa informacin.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 24
OA 25:
Evaluar crticamente mensajes
publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin
del emisor
identificando a quin est
dirigido el mensaje (a nias, a
usuarios del metro, a adultos
mayores, etc.) y fundamentando
cmo llegaron a esa conclusin
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 25:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Sealan quin es el emisor (empresa o institucin
Activacin de conocimientos previos: anunciante)
de un mensaje publicitario.
Lectura inicial
Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
publicitario.
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y
brevemente de que se trataba fundamentan
con ejemplos del texto
Desarrollo: Los estudiantes identifican la informacin del texto que es que les permitieron
nueva para ellos y la que ya conocan. llegar a esa
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conclusin.
sus conocimientos previos.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si
es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo
que quieren profundizar.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 25 OA 22:
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal,
acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores
que la requieren
cada prrafo.
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla
de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de
un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 22:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
Activacin de conocimientos previos: Explican por qu usaron coma en una determinada
Lectura inicial oracin.
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica acentual y de puntuacin.
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes Eligen un tema interesante para escribir y
registran informacin
para desarrollarlo de manera documentada.
Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin
ESCUELA COQUIMBO /UTP

o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- explican informacin relevante y acorde con el tema
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo
un formato definido
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al
comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero
que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del
agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
ledo que tengan sentido figurado.

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 26 OA 18 Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas
emplean un vocabulario
preciso
y variado,
y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin: OA 18
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Incluyen la informacin registrada en la organizacin
Activacin de conocimientos previos: previa.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Lectura inicial
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
tratado.
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
brevemente de que se trataba del
texto.
Desarrollo: Los estudiantes incluyen la informacin registrada en la Utilizan conectores y elementos de correferencia para
organizacin previa. mantener
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. la cohesin del texto.
Incorporan palabras y expresiones especficas del tema Mejoran los textos:
tratado. - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del para
texto. profundizar las ideas
Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener - acortando o combinando oraciones para que el texto sea
la cohesin del texto. ms fluido
Mejoran los textos: - eliminando o reubicando ideas
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
profundizar las ideas Releen y marcan en su texto:
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea - oraciones que no se comprenden
ms fluido - ideas que hay que explicar mejor
- eliminando o reubicando ideas - prrafos en los que falta informacin
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. Reescriben sus textos:
Releen y marcan en su texto: - revisando la concordancia de persona y nmero
- oraciones que no se comprenden - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
- ideas que hay que explicar mejor - adecuando el formato al propsito del texto para
- prrafos en los que falta informacin
ESCUELA COQUIMBO /UTP
N 27 OA 24 Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias
personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
- adecuando el formato al propsito del texto para publicarlo
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador.
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Desarrollo: Los estudiantes comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto en clases.
publicarlo
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
dan
formato a sus textos usando las herramientas del
procesador.
OA 24
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
clases.
Completan organizadores grficos con informacin del
texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
informacin relevante
formulando preguntas al
profesor
o a los compaeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado
de una palabra
comparando informacin
dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes
puntos de vista
N 28 OA 27: Dialogar para compartir
y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.
Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un
determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en
clases
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
Inicio: Motivacin:
La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos:
Lectura inicial
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
brevemente de que se trataba
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
fundamentan.
Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados
en
clases
OA 27:
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos sustentando sus
argumentos
con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento
previo.
Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados
ESCUELA COQUIMBO /UTP

momentos adecuados
mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA31 Producir textos orales
espontneos
o planificados de diverso
tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva:
Poemas
Desarrollo: Los estudiantes Explican con sus palabras un poema ledo. con el tema sobre el que se dialoga.
Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u amplan
otras expresiones artsticas. lo dicho por otro.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, Destacan ideas dichas por otros.
rima y aliteracin. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes complementar lo dicho.
que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje
figurado o expresiones que salgan del uso comn. OA 31
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar
al dar caractersticas humanas a animales o a entes Recitan poemas o versos de memoria, usando
inanimados. adecuadamente
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus el lenguaje paraverbal y no verbal.
elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al poema.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal.

Cierre: Responde las siguientes preguntas:

Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue

mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?

N 29 Establecer el logro de los Inicio: Escuchan instrucciones sobre el proceso de evaluacin y que el
Objetivos de Aprendizajes objetivo de la clase es saber de cada uno cunto han aprendido hasta la
fecha?
ESCUELA COQUIMBO /UTP

-Evaluacin Acumulativa- Desarrollo: Aplicacin en forma individual de instrumento de evaluacin

Cierre: Comentario sobre la Prueba

N 30 Reforzamiento de aquellos Inicio:

Objetivos de Aprendizaje
menos logrados

Desarrollo:

Cierre: