GUA-TALLER # 1

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LA SEMITICA.

TIEMPO PREVISTO: 1 hora de clase
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

Picasso, retratado por Juan Gris, 1912,

es uno de los representantes del
cubismo, una de las corrientes artsticas
del vanguardismo artstico del principio
del siglo XX.

Observando detenidamente esta obra

respondo las siguientes preguntas:
1. Qu mensaje transmite la
obra?
2. Qu es lo que ms me gusta de
la obra y por qu?
3. Qu no me gusta de la obra y
por qu?
4. Las lneas te transmite algn
mensaje? Argumenta tu respuesta.
5. La imagen a color te
trasmitira un mensaje diferente?
6. Realizo la rplica de esta obra
en mi cuaderno y le aplico color
utilizando la tcnica orientada por el docente.
7. Realizo un escrito de una hoja donde explico:
a. Por qu escog los colores utilizados?
b. Qu emociones me transmite mi composicin?

c. Qu diferencias y semejanzas puedo sacar a la hora de interpretar las dos composiciones?

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice grficos y dibujos artsticos desarrollando la capacidad de

observacin e interpretacin visual, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento y sus
habilidades artsticas.

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Reconozco la forma como otros han realizado las creaciones artsticas e interpreto los significados que
estos contienen.

FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:

Leo y subrayo las palabras desconocidas, los conceptos, y los pensamientos ms importantes del
siguiente texto:
LA SEMITICA
La semitica es la ciencia que trata de los sistemas de comunicacin dentro de las sociedades humanas.
Saussure fue el primero que hablo de la semitica y la define como: "Una ciencia que estudia la vida de
los signos en el seno de la vida social"; aade inmediatamente: "Ella nos ensear en que con los signos y
cules son las leyes que lo gobiernan...". El americano Peirce (considerado el creador de la semitica)
concibe igualmente una teora general de los signos que llama semitica. Ambos nombres basados en el
griego "Semenion" (significa signo) se emplean hoy como prcticamente sinnimos. En la semitica se dan
corrientes muy diversas y a veces muy dispares por lo que ms que una ciencia puede considerarse un
conjunto de aportaciones por la ausencia del signo y el anlisis del funcionamiento de cdigos completos.
El concepto de signo y sus implicaciones filosficas, la naturaleza y clases de signos, el anlisis de cdigos
completos... Son objetos de estudio de la semitica.
Saussure insiste en que la lingstica es una parte de la semitica, ya que esta abarca tambin el estudio
de los sistemas de signos no lingsticos. El lenguaje es semitico, pero no toda la semitica es lenguaje.
Si Saussure opina esto, ahora bien segn Barthes no es en absoluto cierto que en la vida social de nuestro
tiempo existan, fuera del lenguaje humano, sistemas de signos de cierta amplitud.
Objetos, imgenes, comportamientos, pueden en efecto significar pero nunca de un modo
autnomo. Todo sistema semitico tiene que ver con el lenguaje. Parece cada vez ms difcil
concebir un sistema de imgenes o objetos cuyos significados puedan existir fuera del lenguaje:
Para percibir lo que una sustancia significa necesariamente hay que recurrir al trabajo de
articulacin llevado a cabo por la lengua. Hay pues que admitir la posibilidad de invertir la
afirmacin de Saussure: La lingstica no es una parte, aunque sea privilegiada, de la semitica,
sino, por el contrario, la semitica es una parte de la lingstica. Sin embargo puede haber
acuerdo acerca de "doctrina de los signos" o "teora de los signos".
Esto muestra que el acceso a la semitica es, en principio, complejo pues se sita necesariamente
en la interfaz de un gran nmero de campos del saber (filosofa, fenomenologa, psicologa,
etnologa, antropologa, sociologa, epistemologa, lingstica, teoras de la percepcin,
neurociencias,...). La tarea histrica de la semitica podra ser la de hacer cooperar esos saberes,
institucionalmente separados, para producir un saber nuevo, un saber, en cierto modo, de
segundo grado.
La Semitica es una ciencia o una filosofa Al producir un objeto terico bien definido y
claramente delimitado podremos hablar si no de ciencia, al menos, de actitud cientfica e
introducir las aclaraciones necesarias. La diferencias entre lingstica y semitica, la
concordancia en considerar a los signos lingsticos como una categora de signos, es casi general,
lo que hace de la lingstica una parte de la semitica. La importancia de los signos lingsticos
es tal que la semiologa de inspiracin saussureana, que se desarrolla a partir de la lingstica, ha
mantenido la confusin entre semitica y semiolingustica.

1. Realizo un mentefacto conceptual teniendo en cuenta el texto anterior.

2. Relievo dos pensamientos y los grafico en mentefactos proposicionales.
3. Busco las palabras desconocidas que subraye en el diccionario.
4. Realizo una sopa de letras con los trminos y palabras relevantes del texto anterior
(mnimo 20 palabras)

EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1: (Ejercitacin)

Elaboro una interpretacin de una pelcula que me guste y la consigno en mi cuaderno. La

puedo hacer siguiendo su dinmica narrativa, o busco con un ojo analtico algunos elementos
como:
1. Los protagonistas :
a. Cmo se desempean? Argumento mi respuesta.
b. Qu valores me transmiten? Argumento mi respuesta.
c. En qu tipo de sociedad se mueven? Argumento mi respuesta.
d. Se parece a la ma? Argumento mi respuesta.
2. Los dilogos de los personajes:
a. Son atractivos, dinmicos? Argumento mi respuesta.
b. Aburridos, montonos? Argumento mi respuesta.
c. La temtica es interesante? Argumento mi respuesta.
d. Moderna, clsica, posmoderna? Argumento mi respuesta.
e. Qu estereotipos estn reforzando y por qu?
3. El tiempo del cine: Es fluido? Argumento mi respuesta.
4. Creo una composicin artstica teniendo en cuenta el teme de la pelcula que escog
utilizando smbolos con su respectivo formato de presentacin.
 GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PSICOLOGA DEL COLOR
TIEMPO PREVISTO: una hora de clase
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Expresionismo abstracto: Rechaza plenamente
la figuracin y se basa en la emocin, en la
expresividad del color, y en las manifestaciones
psicolgicas del artista. Sus representantes
son: Vasilij Kandinskij, Paul Klee, Armando
Barrios, Hugo Baptista, Francisco Hung,
Enrique Ferrer, y otros.
Observo detalladamente la abstraccin y
realizo la siguiente actividad:
1. Realizo una rplica en mi cuaderno
y le aplico color libremente a la abstraccin.
2. Comparo las dos abstracciones y
escribo mi opinin:
a. Qu me trasmite la abstraccin
que tiene color? Por qu?

b. Qu me trasmite la abstraccin que no tiene color? Por qu?

c. Cul es mi color preferido? Por qu?

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice y conozca el lenguaje artstico de cada una de las
artes plsticas y adquiera una terminologa especfica desarrollando la capacidad de observacin
e interpretacin visual, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento y sus habilidades
artsticas.

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco las formas

como otros han realizado las creaciones artsticas e interpreto los significados que
estos contiene.

FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:

Leo atentamente, subrayo las palabras desconocidas y las frases que ms me llamen la atencin:
El Test de Lscher o Test de los Colores es un
test de tipo proyectivo ideado por Max Lscher
para evaluar el estado psicofisiolgico de una
persona, su estilo de afrontamiento del estrs y
otras caractersticas estables de su
personalidad. Como toda evaluacin de tipo
psicolgica, su uso est ticamente destinado a
que se le utilice en escenarios de evaluacin por
parte de un profesional del rea, y sus El
test de los colores de Lscher tambin se utiliza
para la solucin de conflictos y puede describir el
estado interior y anmico de una persona. Este
anlisis puede determinar la capacidad de
rendimiento y de goce; la imagen de s mismo, la
relacin de pareja y las expectativas de futuro;
ayudando a reconocer
resultados slo son posibles de interpretar con
una visin de conjunto y herramientas de anlisis
propias de la disciplina. Por otra parte, como toda
evaluacin de tipo proyectivo, siendo aplicada por
un profesional idneo se trata de una prueba
infalseable, ya que dentro de la estructura de
respuestas y en la situacin de entrevista
aparecen indicadores de que la persona
intenciona sus elecciones.
las causas inconscientes de los conflictos para
encontrar el equilibrio. La evaluacin incluye un
nmero de tarjetas con distintas gamas de
colores que definen el estado emocional de una
persona.
Los azules, indican cules son mis sentimientos
respecto a una persona muy cercana a mi. Seala
la pretensin de alcanzar la armona y la unidad
por medio de la entrega pacfica. Los verdes,
caracterizan el control interno, la fuerza de
voluntad y la capacidad de disfrutar. Cmo quiero
ser. El verde tiene un efecto estable y constante
y representa valores slidos, firmeza de
convicciones y estable autoestima, dignidad,
prestigio moral y respeto. Donde faltan estos
valores se expresan con la apariencia. Los rojos
sealan la actividad, la iniciativa y la reaccin
ante los desafos. Cmo reacciono ante los
desafos. El rojo es el impulso de vivir, luchar y
conquistar para alcanzar la armona. Expresa la
confianza en las propias fuerzas y en uno mismo.
Los amarillos representan la actitud
anticipatoria, las expectativas ante el futuro y
ante nuevos encuentros. Lo que en estos
momentos espero del futuro. El amarillo tiene un
aspecto semejante al sol, claro y brillante.
Transmite una sensacin de ligereza y carece de
profundidad. En muchos aspectos
superficialidad es caracterstica del amarillo.
Significa desapego, cambio y liberacin y es
considerado el color de la inspiracin y la
redencin. El naranja tiene el esplendor del
amarillo y la excitacin del rojo. Es el color de la
iluminacin. El violeta significa la transformacin
que traspasa las fronteras y la trascendencia a
otro mundo donde rigen los valores emocionales,
como tambin la disposicin a la sugestin y a la
manipulacin. Es el color de la mstica, de la
magia, del embrujo y del erotismo. Cada eleccin
de colores describe un comportamiento. Los
colores de conflicto son seis: Azul, Rojo, Verde,
Amarillo, Naranja y Violeta; y muestran dnde
reside el problema y se utilizan como
FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 2: (Ejercitacin de la habilidad cognitiva)
Teniendo en cuenta la lectura anterior:
1. Relevo cinco pensamientos y grafcalos en
mentefactos proposicionales.
2. Realizo en mi cuaderno una composicin
artstica (Abstraccin geomtrica) y la pinto
teniendo en cuenta los colores que ms me
gusten.
3. Realizo un escrito de una hoja donde explico el menciono cuatro (poca, obra principal, tcnica,
por qu escog esos colores para pintar la nacionalidad).
abstraccin y que significado tienen para m.
4. Busco en el diccionario las palabras
desconocidas.
5. Con las frases subrayadas realizo un escrito
de una hoja donde explico con mis palabras el
Test de Lscher.Intercambio mi cuaderno con
un compaero o compaera y realizo el
indicadores para encontrar la solucin al
conflicto. El mtodo es muy sencillo. Se requiere
concentracin en cada uno de los colores y
percibir qu sensaciones y qu estado de nimo
generan. Algunas personas pueden llegar a sentir
malestar en el punto del cuerpo correspondiente
al conflicto. Hay que tratar de recordar a la
persona o a la situacin conflictiva y pensar en
cada uno de los colores de conflicto, uno tras
otro; y prestar atencin a las sensaciones que
provoque el color y si se adecua o no a la persona
o al asunto a investigar. El color de conflicto azul
seala que existe un distanciamiento interno y no
se da una relacin relajada y llena de confianza.
El color de conflicto naranja significa que resulta
inquietante que el objetivo perseguido y los
esfuerzos empleados no tengan el efecto
deseado ni un xito satisfactorio. El color de
conflicto verde representa que la persona en
cuestin intenta dominar y llevar adelante sus
propsitos y su deseo de imponerse sin
condiciones. El color de conflicto amarillo se
la refiere al cuestionamiento sobre el futuro
cuando el desarrollo deseado se mantiene
bloqueado o frustrado. El color de conflicto
violeta determina que existe una dificultad para
comprender y la sensacin de no estar en la
misma onda del objeto de inters. Estos
resultados estn avalados por la experiencia
reunida a lo largo de decenas de aos en clnicas
psicosomticas. Los colores como el rojo y el
marrn se perciben como calientes. El rojo
significa excitacin y engendra en cualquiera una
sensacin estimulante. Se ha comprobado que la
percepcin objetiva del color es idntica para
todos, sin distincin de razas ni educacin. El
color se corresponde con un estado de nimo y
puede reflejar gran variedad de sentimientos.
respectivo anlisis a la composicin que realiz.
6. Investigo el significado de los colores blanco,
negro y caf, realizo un escrito de una hoja donde
lo explico.
7. Investigo que artistas plsticos se han
destacado en la historia por expresar sus
emociones con los colores en sus obras y