Diplomados de Gestin e Investigacin y Pedagoga Intercultural
Mdulo 2: LA INVESTIGACIN EN LA FORMACIN DOCENTE EIB
TRABAJO PERSONAL NO CALIFICADO- MODULO 2
PRESENTADO POR: HUGO ALEJANDRO ATAMARI LIMA IESPP HUANCAN
Qu necesitan investigar en el ISP para contribuir a hacer ms pertinente la
formacin de docentes en EIB? En el proceso de trabajo que nos empeamos a desarrollar, para que la educacin pueda cumplir con los desafos emergentes de la trasformacin del pas, es necesario que sta sea descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, de calidad (no slo eficiente y eficaz sino tambin relevante, pertinente y equitativa), logrando llegar a todas y todos los peruanos sin exclusiones, como hemos venido indicando. Estos principios bsicos deben impregnar la transformacin de las condiciones en las cuales se desarrollan los procesos educativos y formativos: currculo, organizacin, administracin, infraestructura, equipamiento, personal educativo. Por ello se hace innegable que, sin la participacin comprometida de las maestras y los maestros no podamos lograr objetivos; por lo que, en esta perspectiva, cada uno de nosotros nos hemos trazado diferentes tareas, partiendo de la tarea de poner de manifiesto nuestra cultura originaria a partir del trabajo en aula, sumada a ella el uso de la lengua originaria en los diferentes momentos del desarrollo de actividades, en forma articulada. Los temas a investigar en la institucin son muchas, pero como lo hemos propuesto a nivel grupal estamos dando prioridad al desarrollo adecuado de la oralidad y la escritura de la lengua aimara y quechua a travs del canto con estudiantes del II semestre Educ. Inicial EIB. Esto porque en el proceso y en la posteridad, nos va a viabilizar el dilogo y la recuperacin de saberes desde las comunidades y los sabios andinos, adems de comprender mejor los conocimientos andinos y el bilingismo como prctica social. La metodologa a aplicarse en el estudio considero que debe tener un enfoque cualitativo por tener un acercamiento interpretativo de la realidad social (desarrollo de las habilidades de expresin oral y escritura de la lengua originaria). Esta aproximacin buscar recoger, por ejemplo, el significado de las experiencias individuales o grupales, testimonios sobre la experiencia de hablar y escribir el aimara o quechua. Pues la metodologa cualitativa busca interpretar la realidad, dar cuenta de su complejidad, reproducir argumentos, sentimientos, valoraciones, etc. por lo tanto deber ser de tipo investigacin etnogrfica debidamente planificada y utilizando instrumentos de investigacin cualitativa (como la entrevista en profundidad, observacin participante a travs de la gua de registro etnogrfico y otros). Respecto de la forma de observar y registrar la realidad, por su carcter interpretativo, la metodologa cualitativa tiende a ser poco estructurada: si bien est obligada, para hacer observable la realidad y a reducir su complejidad, pretende acercarse de la manera ms completa posible a las razones de estudio que pretendemos realizar, pues es bastante ms flexible que la metodologa cuantitativa.