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EDUCAO E O USO DA TECNOLOGIA


Neste tpico, vamos tratar sobre a fora que a tecnologia tem exercido em nossas vidas.
Indiretamente, ela tem chegado e se integrado em nosso dia a dia, e nem percebemos que isso
est acontecendo. Como na charge abaixo, nos tornamos to dependentes dela que, s vezes,
no conseguimos nem mesmo realizar tarefas rotineiras, como armazenar ou anotar um simples
telefone em um papel.
Isso automtico, e j deve ter ocorrido com voc, no mesmo? Faa o teste: voc sabe de
cor todos os telefones que esto na sua agenda? Certamente no, um bom exemplo disso que,
quando preciso falar com minha sogra, que coisa, nunca me lembro do nmero do telefone dela;
mas basta localizar o nome no celular e pronto, estarei falando com ela!

Figura 1 Tecnologia do mundo

Na verdade, isso ocorre naturalmente com voc, e tambm com os alunos, que tem mais
facilidade no uso desses recursos. Assim, nasce naturalmente que a tecnologia j est presente
na vida dos alunos, facilitando o ensino e o aprendizado com a utilizao dos seus recursos.
Tambm estaremos apresentando um percurso histrico da tecnologia no Brasil, seu
envolvimento com a educao e os principais marcos relatados ao longo do envolvimento.
O Dicionrio Houaiss (2001) explica o que a tecnologia:
Tecnologia: teoria geral e/ou estudo sistemtico sobre tcnicas, processos, mtodos, meios e
instrumentos de um ou mais ofcios ou domnios da atividade humana. A origem da palavra
tecnologia, na sua etimologia, est na palavra grega tekhnologa, que significa: tratado ou
dissertao sobre uma arte, exposio das regras de uma arte, pois formada a partir do
radical grego tekhno, que vem de tkhn, que significa: arte, artesania, indstria, cincia, e
do radical grego loga, que vem de logos, que significa: linguagem, proposio.

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Lembrete A Tecnologia
O papel do professor diante da tecnologia estar devidamente
capacitado e promover o uso da ferramenta como apoio pedaggico;
dessa forma, uma srie de fatores pode contribuir para seu uso e a
melhoria da educao no Pas.

A sociedade da tecnologia

A sociedade se inova a cada dia, desde as formas de organizar-se, de produzir bens, de


comercializ-los, de se divertir, de ensinar e de aprender.
Desde a dcada de 1990, com a utilizao em grande escala dos microcomputadores,
passamos por uma verdadeira revoluo tecnolgica. Os desafios impostos pela rpida evoluo
dessas novas tecnologias e sua insero em todos os ramos da atividade humana somam-se s
contradies sociais.
Muitas escolas acreditam que modernizao simplesmente adotar equipamentos de
informtica, programas e professores para ministrar cursos de treinamento de uso de
ferramentas aos seus alunos, esquecendo o lado pedaggico. preciso entender que a nova
prtica pedaggica deve preparar as pessoas para aprender a usar a tecnologia como ferramenta
de apoio pedaggico e no material final.
Voc j deve ter escutado que a sociedade est se construindo atravs da tecnologia.
Perguntamos: ser?

Sabe-se que, historicamente, a tecnologia esteve presente na mdia em geral, passando por
fotos, telgrafos, telegrafia sem fio, telefones, telecomunicaes, gravao de sons, filmes, rdio,
televiso, at os microcomputadores e softwares.
No podemos nos esquecer tambm dos monitores de TV, das videoconferncias, dos vdeos
interativos, dos treinamentos por meio de softwares e da distncia, que, com softwares
especficos, tentava auxiliar e criar mtodos de ensino via internet ou teleconferncia.
Outra coisa interessante foram as unidades de armazenamento, antes os discos, CDs e DVDs, e
hoje esto migrando para os pendrivers. A resposta : realmente a tecnologia tem-nos influenciado.
E o que a tecnologia tem a ver com o conceito pedaggico? As formas de se comunicar esto
mudando, e com elas as de ensinar, pois os recursos so melhores, assim o aspecto tecnolgico tem-
nos auxiliado a adotar novas formas de ensinar mais prticas e mais prximas da sociedade.
Por isso, a grande maioria das aes dos governos direcionada utilizao de tecnologias como
fonte de apoio ao ensino-aprendizagem e como foco de incluso digital, da vem a necessidade de
envolver-se neste mundo novo.

O que tecnologia?

Como citamos anteriormente, a tecnologia est presente em nosso dia a dia, em tudo que
fazemos, seja para se comunicar, alimentar, locomover, comprar e outras atividades rotineiras. Voc
consegue identific-la com maior facilidade nos computadores, nos equipamentos eletrnicos e de
comunicao, que tm invadido nossos lares e tomado parte de nossa vida.
O termo tecnologia refere-se a tudo que se inventou, tanto artefatos como mtodos e tcnicas,
para estender a capacidade fsica, sensorial, motora ou mental do homem, facilitando e

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simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relaes interpessoais, ou simplesmente lhe dando
prazer.
Definindo tecnologia, sentimos a necessidade de entender o significado de arte: habilidade ou
disposio dirigida para a execuo de uma finalidade prtica ou terica, realizada de forma
consciente, controlada e racional, ou definida como conjunto de meios e procedimentos atravs
dos quais possvel a obteno de finalidades prticas ou a produo de objetos; tcnica.
As tcnicas so formas, jeitos ou habilidades especiais em lidar com cada tipo de tecnologia, que
encontramos ao executar nossas atividades cotidianas, lidando com vrios equipamentos, produtos
e servios originados da tecnologia.
Algumas dessas tcnicas so simples e de fcil aprendizado, transmitidas de gerao para
gerao, e se incorporam aos costumes e hbitos sociais de um determinado grupo de pessoas.
Dessa linha, refletimos, a tecnologia est presente em nossas vidas, qual o papel da mesma em
nvel educacional? O computador pode ser a ferramenta que substitua o professor? Veja a charge
abaixo e reflita sobre a dificuldade do aluno.

Figura 2 Tecnologia lio de casa

A tecnologia educacional um pouco diferente da tecnologia, pois ela pode ou no ser


utilizada, fica a cargo dos professores e da coordenao pedaggica essa deciso. Diferente da
sociedade, que tem de se adequar s novas formas de viver, ela simplesmente colabora e permite
novos caminhos e solues para sanar as deficincias de ensino.
A tecnologia no ir, em nenhum momento, substituir a figura do professor, como na charge,
o aluno pode ser o melhor em nvel tecnolgico, mas no condiz com seu portugus, seu ingls
ou suas formas de calcular. Em nvel educacional, a tecnologia so ferramentas, programas e
tcnicas que permitem que o aluno reflita e aprenda o que est sendo ensinado.

Os professores e a tecnologia

Recentemente foi divulgado que cerca de 1,7 milho de jovens brasileiros entre 15 e 17 anos est
fora da sala de aula, devido falta de estmulo para o estudo. A evaso est direcionada ainda
falta de estmulos na viso dos alunos, que consideram as aulas montonas e cansativas.
A tecnologia pode servir de apoio ao professor com as mdias, som, imagem, filmes, pesquisas,
promovendo a criatividade e o estmulo aos alunos.
Diante do avano tecnolgico, o professor no poder ser apenas um tcnico, mas um profissional
que desenvolve, implementa inovaes, participando ativamente e criticamente do processo,
transformando-se em um agente dinmico cultural, social e curricular que possa tomar decises
educativas e elaborar projetos com os colegas controlado pelo coletivo.
Fazer parte da sociedade moderna implica lanar-se razo instrumental e tecnolgica, que
valoriza, antes de mais nada, apenas a razo como elemento explicador e transformador do mundo.
Se escolhermos apenas a razo, podemos cometer um grave erro, pois na maioria das vezes
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pensamos em um nico e exclusivo movimento de transmisso, que termina quando a coisa que se
transmite recebida. Ensinar vai alm disso, necessrio um processo permanente de atualizao
e continuidade, o qual vai alm do transmitir.
Ao ensinar, o professor proporciona aos alunos a mediao, o encontro com a realidade, e articula
novos saberes, transmitindo e ensinando simultaneamente a cada nova aula.
A arte de ensinar complexa, mas pode se transformar em oportunidade para ampliar o
conhecimento de estudantes e educadores. Os alunos podem ser mais ou menos ativos durante o
processo de aprendizagem; alguns se interessam mais, outros ficam quietos e no participam da
proposta. Da a necessidade de uma boa proposta construda pedagogicamente que desperte
oportunidades e possibilidades de unio de trabalho coletivo. Os dois devem desempenhar papis
de protagonistas dos prprios processos de aprendizagem.
Uma das formas de colaborao para ampliar o conhecimento poderia vir da realizao de
processos de aprendizagem com tecnologia, gerando uma melhoria nas condies de acesso
informao, minimizando as restries de tempo e de espao e permitindo agilizar a comunicao
entre professores, alunos e instituies.
A teoria e a prtica de ensino apareceriam como elementos fundamentais para o trabalho do
docente, devendo ser entendidas como prtica de contribuio ao desenvolvimento do trabalho
no ensino. Paralelamente, h muito se fala em desenvolver nos alunos a habilidade de aprender
a aprender, e que no se trata de um novo meio de ensinar, mas de propor que alunos e
professores passem a ter produo prpria, desenvolvendo a criatividade e a inovao.
O aprender a aprender fundamenta-se na busca da autonomia de professores e alunos
impulsionados pelo ato de refletir e criticar as suas prprias experincias e delas extrair
conhecimentos. Nesse processo, o professor no existe para explicar a matria, e sim para
mostrar quais so os caminhos e como dominar os temas propostos; mas para que isso ocorra o
aluno deve passar a ver o professor como um pesquisador, um motivador, o qual se tornaria um
parceiro na construo dos conhecimentos, acabando com o ponto de terminalidade na escola.
Devido velocidade de renovao do saber e do fazer, baseados em tecnologia, a maior parte
dos conhecimentos adquiridos por uma pessoa no incio de sua formao profissional ser
obsoleta ao iniciar a carreira. A nova sociedade baseada na informao insere na educao o
desafio de formar continuamente indivduos capazes de interagir com as tecnologias e apropriar-
se delas.
Transformar a formao inicial em formao ao longo da vida seria o nico caminho para
alcanar ou manter-se em condies de competitividade em nvel individual ou nacional, numa
economia globalizada altamente tecnolgica; assim, o ensino a distncia o parceiro ideal para
desenvolver essa tarefa.

O COMPUTADOR: TRABALHOS CIENTIFICOS DA


ACADEMIA
O Computador como Ferramenta Educacional

possvel observar a evoluo dos computadores atravs dos anos, e dcadas, subsequentes a sua
criao. Atualmente, possvel encontrar computadores de mo (Palmtops, PDAs), alm de computadores
com velocidade de processamento e capacidade de armazenamento que superam as expectativas humanas.
O computador uma ferramenta capaz de reunir em uma s mquina os aparelhos citados
anteriormente, alm de ser uma ferramenta que possibilita interao com usurio, executando somente o que
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requisitado por quem o manipula. Alm do mais, o computador uma mdia que adquiriu popularidade em
pouco tempo, e foi e continua sendo alvo de estudos de como esta nova ferramenta pode auxiliar no processo
de ensino-aprendizagem.
No incio dos anos 2000, os computadores chegavam as escolas e causavam alvoroo no que se referiria
utilizao desta tecnologia como benefcio a aprendizagem. De acordo com o mesmo artigo, o computador
no ser a primeira tecnologia ser inserida na educao, tampouco a ltima, e cita enciclopdias, dicionrios,
lpis, papel, giz, lousa, retroprojetor, rdio, televiso, videocassete, e outros aparelhos que foram adotados
pela escola como auxlio ao processo de ensino e consequentemente a aprendizagem. Alm do mais, a
diferena causada por esta tecnologia, no caso, o computador, ser a forma em como tal equipamento ser
utilizado.
O ganho do computador em relao aos demais recursos tecnolgicos, no mbito educacional, esto
relacionado sua caracterstica de interatividade, sua grande possibilidade de ser um instrumento que pode
ser utilizado para facilitar a aprendizagem individualizada, visto que ele s executa o que ordenamos; portanto
limita-se aos nossos potenciais e anseios.

(...) O computador uma mquina que possibilita a interatividade em tempo real. O


conceito bsico de diferenciao dessa mquina em relao s demais, tambm, se d
por conta do seu prprio sistema de funcionamento: entrada, processamento e sada de
informaes sistema do qual nenhuma outra mquina dispe. (TAJRA, 2004, p. 49)

Segundo Cysneiros (2000) o computador pode ser uma tecnologia educacional, e tambm pode ser
uma tecnologia no educacional. O computador no considerado como uma tecnologia educacional quando,
as atividades desenvolvidas com o uso do mesmo no tm qualquer relao com o processo de ensino ou
aprendizagem. O computador classificado como tecnologia educacional quando for parte de um conjunto
de aes (prxis) na escola, no lar ou noutro local com o objetivo de ensinar ou aprender (...), envolvendo uma
relao com algum que ensina ou com um aprendente.
De acordo com o mesmo autor, uma coisa ensinar o manejo computadores a qualquer pessoa; outra,
ensinar a usar a ferramenta em contextos educacionais, por um professor ou um aprendiz, com objetivos
explcitos de ensinar ou de aprender algo em ambientes escolares. (CYSNEIROS, 2000)
Dando sequncia a este raciocnio, quanto utilizao do computador no ensino, de acordo com Tajra
(2004), o computador pode ser usado para fins pedaggicos ou sociais. Quanto utilizao do computador
como fins sociais, ele utilizado apenas para repassar para os alunos contedos relacionados tecnologia.
Quando o computador utilizado com fins pedaggicos, a escola o utiliza como ferramenta de ensino. A
escola usa o computador para complementos e sensibilizao disciplinares ou projetos educacionais.
(TAJRA, 2004, p. 59)
As escolas que utilizam o computador apenas como ferramenta pedaggica, os alunos ficam, de certa
forma, inseguros ao manusear o computador, pois os alunos no so capacitados para trabalharem com os
softwares disponveis em computadores. Do mesmo modo quando o computador utilizado apenas com fins
sociais, os alunos desconhecem a maneira de relacionar a suas atividades dirias com o uso de ferramentas
tecnolgicas. (TAJRA, 2004)
A maneira indicada, segundo Tajra (2004), diz respeito conciliao entre os fins pedaggicos e
sociais, elaborando um plano de curso utilizando a informtica, prevendo o momento em que sero repassadas
orientaes tecnolgicas ligadas s prticas pedaggicas.
Dessa forma necessrio que ao utilizar o computador no processo de ensino, o professor no ensine
apenas noes tcnicas de informtica, assim como use o computador apenas como uma ferramenta
pedaggica. necessrio que o professor saiba como integrar da melhor forma noes tcnicas e pedaggicas,
pois se acredita que os dois esto ligados entre si. Tomamos como exemplo, o caso de um professor que
trabalhe com um tema em especfico, esse mesmo professor pede que os alunos criem um texto utilizando um
editor de textos do computador; da mesma forma que necessrio que o aluno conhea algo a respeito do
tema (ou caso seja um tema novo, necessitando a pesquisa para a formao de um conceito por parte do aluno),
necessrio tambm que ele saiba como utilizar o editor de textos, ou seja, o aluno ter que conhecer o
processo de digitao, alinhamento de texto, mudar estilo de fonte, cor, tamanho, inserir caracteres especiais,
dentre outros.

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A utilizao do computador no processo de ensino dever ser como um meio de o aluno construir o seu
conhecimento, ou seja, necessrio que o professor no traga informaes prontas para o aluno, necessrio
que o professor incentive o aluno a buscar a informao, a formar conceitos sobre os vrios assuntos. Uma
viso geral do Windows, podemos utilizar os atalho de teclado da mquina para dinamizar, o tempo, mo de
obra, melhor configurao.

Windows em geral
WIN = Abre o menu Iniciar. Use as setas para navegar nas opes, e d ENTER para abrir um item.
WIN + D = Mostrar rea de trabalho.
WIN + M = Minimizar tudo.
SHIFT + WIN + M = Desminimizar tudo.
WIN + R = Executar.
WIN + E = Abre o Windows Explorer.
WIN + PAUSE BREAK = Propriedades do sistema.
WIN + F = Pesquisar arquivos ou pastas.
WIN + U = Gerenciador de utilitrios.
WIN + L = Bloquear computador ou trocar de usurio, sem fazer logoff.
CTRL + ESC = Abre o menu Iniciar.
CTRL + ALT + DEL = Gerenciador de tarefas, permite fechar programas travados. No Windows
NT/2000/XP/Vista etc. pode abrir a janela Segurana do Windows, com opes para trocar senha, fazer
logoff ou abrir o gerenciador de tarefas.
CTRL + SHIFT + ESC = Gerenciador de tarefas (com a vantagem de abri-lo direto, e no a tela de
segurana, em algumas verses de Windows).
ALT + LETRA SUBLINHADA DE MENUS OU BOTES = Acessa o menu ou boto. Use as setas de
direo do teclado para se mover, ENTER para confirmar ou a barra de espaos para marcar ou desmarcar as
caixinhas de marcao.
ALT + TAB = Alterna as janelas abertas. Segure ALT e v teclando TAB at selecionar a janela desejada, e
ento solte tudo.
SHIFT + ALT + TAB = Alterna as janelas abertas, s que selecionando as anteriores, e no as prximas.
Ao usar o ALT + TAB, voc pode teclar ou soltar SHIFT quando precisar.
ALT + ESC = Alterna diretamente para a janela anterior na barra de tarefas.
CTRL + TAB = Alterna as guias (abas) das janelas que tem abas, avanando, e em alguns programas,
alterna os documentos abertos.
SHIFT + CTRL + TAB = Alterna as guias, voltando para as anteriores, em vez de avanar.
ALT + F4 = Fecha a janela ativa. Se nenhuma janela estiver aberta, abre a caixa de dilogo Desligar o
computador.
ALT + ESPAO = Abre o menu de controle da janela ativa (= clicar na barra de ttulo com o boto direito
do mouse ou, mais precisamente, clicar no cone que fica esquerda, na barra de ttulo dos programas).
Dica: use para maximizar, minimizar ou restaurar janelas pelo teclado.
F10 = Seleciona os menus do programa atual. Use as setas de direo do teclado para se mover por eles.
SHIFT + F10 = Corresponde a clicar com o boto direito no objeto selecionado ou em foco. Use as setas
para escolher um item do menu, e ENTER para clic-lo. Pode-se usar diretamente a tecla que tem um
menu com uma setinha, a chama tecla de atalho de aplicativo, que normalmente fica entre as teclas WIN
DIREITA e CTRL de alguns teclados.
PRINT SCREEN = Copia uma imagem da tela atual para a rea de transferncia. Basta colar no seu
programa grfico preferido (pode ser o Paint), ou num editor que aceite imagens (como o Word). Ideal para
pegar ilustraes de tela sem precisar de programas de terceiros.
ALT + PRINT SCREEN = Copia uma imagem apenas da janela ativa, e no da tela inteira (janela ativa a
janela que est em primeiro plano).

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Windows Explorer
Confira mais abaixo as dicas de seleo de textos, muitas valem para o trabalho com arquivos e pastas
tambm
F3 = Pesquisar arquivos na pasta atual.
F4 = Abre a listinha da barra de endereos.
F5 = Atualiza a janela atual.
F6 = Seleciona o texto da barra de endereos.
F11 = Abre a pgina em tela cheia. Tecle F11 para voltar ao normal.
CTRL + H = Abre a lista do histrico.
CTRL + I = Abre a lista dos favoritos.
BACKSPACE = Abrir a pasta pai (acima).