Adam Les Textes Types Et Prototypes Recit Description Argumentation Explication Et Dialogue

TEORA GRAMATICAL IV
Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
UNIDAD 2
LECTURA N 13
ALGUNAS PRECISIONES:
En la lectura usted encontrar fragmentos de la obra de Jean-Michel Adam,
entre los que se incluyen algunos ejemplos.
Al final de la lectura hemos recogido otros ejemplos, tomados del libro
Tipologa textual, publicado por la Sociedad de Profesores de Espaol del
Uruguay y el Departamento de Teora del Lenguaje y Lingstica General de
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin.
Jean-Michel Adam: LES TEXTES: TYPES ET PROTOTYPES

RCIT, DESCRIPTION, ARGUMENTATION, EXPLICATION ET DIALOGUE
1
Editions Nathan. Paris, 1992
Captulo 2
El prototipo de la secuencia narrativa

A pesar de las diferencias notorias entre
relato histrico y relato de ficcin, existe una
estructura narrativa comn que nos autoriza a
considerar el discurso narrativo como un
modelo homogneo de discurso.
(Ricur 1980: 3)
1. Criterios para una definicin del relato

Dos definiciones de C. Brmond plantean los constituyentes bsicos de todo relato. La ms
breve se encuentra en Lgica del relato: Por este mensaje, un sujeto cualquiera (animado o
inanimado, poco importa) es ubicado en un tiempo t, luego t + n, y se debe decir qu ocurre en el
instante t + n con los predicados que lo caracterizaban en el instante t (1973: 99-100). A estos tres
primeros constituyentes: sujeto, temporalidad y predicados transformados, una segunda definicin
agrega algunos elementos ms:
Todo relato consiste en un discurso que integra una sucesin de acontecimientos de inters humano en la
unidad de una misma accin. Donde no hay sucesin, no hay relato sino, por ejemplo, descripcin (si los
objetos del discurso estn asociados por contigidad espacial), deduccin (si se implican uno a otro),
efusin lrica (si se evocan por metfora o metonimia), etc. donde no hay integracin en la unidad de una
misma accin, tampoco hay relato, sino nicamente cronologa, enunciacin de una sucesin de hechos
inconexos. Por ltimo, donde no hay implicacin de inters humano (donde los acontecimientos
presentados no son producidos por agentes ni sufridos por pacientes antropomrficos), no puede haber
relato, porque solo en relacin con un proyecto humano los acontecimientos adquieren sentido y se
organizan en una serie temporal estructurada. (Brmond 1966: 62).
1
La traduccin es nuestra.
TEORA GRAMATICAL IV
Digamos ms precisamente que seis constituyentes deben reunirse para que se pueda hablar de
relato:
(A) Sucesin de acontecimientos:

Donde no hay sucesin, no hay relato (Brmond)
Para que haya relato, es necesario que haya una sucesin mnima de acontecimientos que
ocurran en un tiempo t, luego t + n. Al definir la unidad funcional que atraviesa los diferentes
modos y gneros narrativos, tambin Paul Ricur subraya la importancia de la temporalidad
mnima: El carcter comn de la experiencia humana, marcado, articulado, clarificado por el acto
de contar en todas sus formas, es su carcter temporal. Todo lo que se cuenta sucede en el tiempo,
toma tiempo, se desarrolla temporalmente; y lo que se desarrolla en el tiempo puede ser contado
(1986:12). Este criterio de temporalidad no es, sin embargo, un criterio definitivo: muchas otras
clases de textos (recetas y crnicas, por ejemplo) comportan una dimensin temporal que, no
obstante, no los transforma en relatos. Para que haya relato, esa temporalidad fundamental debe
estar sostenida por una tensin: desde el comienzo, un relato tiene una tensin que lo orienta hacia
su fin, est organizado en funcin de esa situacin final. Claude Brmond lo seala claramente: El
narrador que pretende ordenar la sucesin cronolgica de los acontecimientos que relata, darles un
sentido, no tiene otro recurso que el de relacionarlos en la unidad de una conducta orientada hacia
un fin (1966:76). La linealidad temporal se encuentra, as, problematizada, tal como lo mostrar el
quinto criterio.
(B) Unidad temtica (por lo menos un actor-sujeto S):

Donde [...] no hay implicacin de inters humano [...], no puede haber relato (Brmond).
En su definicin de 1973, C. Brmond habla de un sujeto cualquiera (animado o inanimado,

poco importa), ubicado en un tiempo t, luego t + n, lo que permite reunir los componentes A y
B. la definicin de 1966, por su parte, insiste en el carcter antropomrfico de ese sujeto y ampla la
definicin con la idea de implicacin de inters humano. La presencia de un actor (S) al menos
uno, individual o colectivo, sujeto de estado (paciente) y/o sujeto operador (agente de la
transformacin que va a producirse ms adelante) se presenta como un factor de unidad de la
accin. Esta cuestin es discutida por Aristteles en el captulo 8 de La Potica:
El hecho de que la historia se refiera a un nico hroe no asegura, como lo creen algunos, su unidad.
Pues en la vida de un solo individuo ocurren muchas infinitas cosas, que no siempre constituyen una
unidad; de la misma manera que un solo hombre realiza un gran nmero de acciones que no siempre
forman una accin nica.
La advertencia de Aristteles debe ser tenida en cuenta, la unicidad del actor (principal) no
garantiza la unidad de la accin. La presencia de (por lo menos) un actor es indispensable, pero este
criterio solo resulta pertinente si se lo relaciona con los otros constituyentes: con la sucesin
temporal (A) y con los predicados que caracterizan al sujeto (C).
(C) Predicados transformados

Se debe decir qu ocurre en el instante t + n con los predicados que [...] caracterizaban [al
sujeto de estado S] en el instante t (Brmond).
Algn indicio de esta idea se encuentra ya al final del captulo 7 de La Potica: Para fijar
groseramente un lmite, digamos que la amplitud que permite pasar de la desdicha a la felicidad o
TEORA GRAMATICAL IV
de la felicidad a la desdicha, a travs de una serie de acontecimientos encadenados en funcin de su

verosimilitud o de la necesidad, proporciona una delimitacin satisfactoria de la longitud. Este
ejemplo elegido por Aristteles corresponde a la nocin de inversin de los contenidos que ser
durante mucho tiempo la clave de la definicin del relato dada por la semitica narrativa de
Greimas. Esa oposicin entre contenido invertido (un suje to de estado [S] est disjunto de un objeto
de valor: O) y contenido que logra el estado deseado (conjuncin del sujeto de estado y el objeto
que codiciaba, al final del relato) conduce a la siguiente definicin: El relato acabado puede leerse
como la transformacin de un estado determinado en su contrario. La previsibilidad de este
recorrido binario define la coherencia particular del relato y marca su cierre (Hnault 1983: 27).
Es esto siempre as?
Si tomamos el ejemplo del comienzo de La Princesa sobre un garbanzo de Andersen citado en
el captulo precedente 2 [...], constatamos que el prrafo citado forma temporalmente una secuencia:
el tiempo pasa y los acontecimientos se suceden entre la partida y el regreso del prncipe (A), este
ltimo garantiza la unidad de la historia (B), pero es el criterio (C) el que resulta decisivo; el
predicado inicial corresponde a una disjuncin entre el sujeto S y el objeto de valor establecido por
su deseo O (una princesa de verdad). No puede decirse que la hiptesis de Aristteles se verifica
entre el comienzo y el final de la secuencia. En efecto, el Prncipe contina disjunto respecto de su
objeto de valor al final de la secuencia. No ha habido, pues, transformacin conjuntiva mnima.
Esto se explica, por cierto, por el hecho de que esta breve secuencia no es ms que el comienzo del
relato, pero esto nos obliga, no obstante, a ir un poco ms lejos.
De manera menos global e inspirada menos directamente en el estudio de los cuentos
maravillosos, se podra considerar la idea de predicados de ser / estar, tener o de hacer que definan
al sujeto de estado S en el instante t comienzo de la secuencia luego en el instante t + n fin de la
secuencia. Se trata de una frmula de las situaciones inicial y final que rene los tres primeros
componentes (A, B y C) subrayando sus relaciones, pero sin implicar necesariamente la inversin
de los contenidos postulada con cierta ligereza por la semitica narrativa:
Situacin inicial: [S es-est / hace / tiene o no tiene X, X, etc., en t]

Situacin final: [S es-est / hace / tiene o no tiene Y, Y, etc., en t + n]
(D) Un proceso
Donde no hay integracin en la unidad de una misma accin, no hay [...] relato (Brmond).
Esta idea de unidad de la accin fue anticipada por el propio Aristteles en varios puntos de La
Potica y es en su nombre que la unicidad del hroe (B) no le resulta satisfactoria:
[...] La historia, que es imitacin de la accin, debe ser representacin de una accin nica que constituya
un todo; y las partes que constituyen los hechos deben estar organizadas de tal suerte que si una de ellas
es desplazada o suprimida, la totalidad se vea perturbada y modificada. Pues aquello que puede agregarse
o suprimirse sin ninguna consecuencia visible no forma parte de la totalidad.
La nocin de accin nica y que forma un todo es precisada por Aristteles:
Forma una totalidad lo que tiene un comienzo, un medio y un fin. [...]
Esta trada ser retomada sistemticamente en la poca clsica, con los trminos de comienzo
o exposici n, nudo o desarrollo, conclusin o desenlace. La definicin de la accin
nica como totalidad permita a Aristteles distinguir el relato de crnica o de los anales:
2
Ej. retomado por M. Malcuori (Lectura 12, 5): Haba una vez un prncipe...
TEORA GRAMATICAL IV
[...] Las historias deben estar compuestas en forma de drama, en torno de una accin nica, que forme un
todo y que llegue a su trmino, con un comienzo, un medio y un fin, para que, semejantes a un ser
viviente nico y completo, produzcan el placer que les es propio; su estructura no debe ser semejante a la
de las crnicas que son necesariamente la exposicin, no de una accin nica, sino de un perodo nico
con todos los acontecimientos que se produjeron en l que afectan a uno o a varios hombres; estos hechos
mantienen entre s relaciones fortuitas. Pues as como la batalla naval de Salamina y la batalla de los
cartagineses en Sicilia tuvieron lugar en el mismo perodo y no tendan en absoluto hacia el mismo fin,
puede ocurrir que en perodos consecutivos se produzcan dos acontecimientos, uno despus del otro, sin
que se orienten, en absoluto, a un nico fin.
(E) La causalidad narrativa de una puesta en intriga

El relato explica y coordina, al mismo tiempo que evoca, sustituye el encadenamiento
cronolgico por el orden causal (Sartre).
[...] La narracin se apoya en la lgica de un razonamiento y se puede hablar, en efecto, de un

encadenamiento, luminosamente causal, de los actos.
La lgica singular de la puesta en intriga no tiene nada que ver con el rigor abstracto de los
razonamientos materializados en silogismos. La lgica narrativa queda perfectamente delimitada
por R. Barthes cuando habla de ella como de una lgica muy impura, una lgica aparente, una
lgica interna, ligada a nuestras maneras de razonar y no a las leyes del razonamiento formal que
ponen en evidencia los silogismos. [...]
G. Genette insiste ms claramente an en la nocin de determinaciones retrgradas, en la
manera en que el relato disimula su arbitrariedad [...]. La motivacin narrativa es una suerte de velo
de causalidad: La motivacin es, pues, la apariencia, la coartada causalista que presenta la
determinacin finalista que es la regla de la ficcin: el porque encargado de hacer olvidar el por
qu? y, por lo tanto, de naturalizar, o de realizar (en el sentido de hacer pasar por real) la ficcin,
disimulando lo que tiene de concertado, [...] es decir de artificial: en una palabra, de ficticio
(Genette 1969:97).
Este debilitamiento de la lgica y de la temporalidad es llevado a cabo, ante todo, por la
lgica macro-proposicional de la puesta en intriga de la que da cuenta el esquema quinario
siguiente, que jerarquiza las relaciones, en otros casos simplemente cronolgicas y lineales, entre
los cinco momentos (m) de todo proceso en el interior de una secuencia (o de un texto completo):
Secuencia narrativa
Situacin Complicacin Acciones Resolucin Situacin

Inicial Desencadenante 1 o Desencadenante 2 final
(Orientacin) Evaluacin
Pn1 Pn2 Pn3 Pn4 Pn5
(m1) (m2) + (m3) + (m4) (m5)
[...] La operacin de puesta en intriga descansa sobre este dispositivo elemental que da lugar,
por supuesto, a diversas posibilidades de combinacin de las secuencias en textos segn tres modos
bsicos [...]: coordinar linealmente las secuencias, encastrar-insertar unas en otras o combinarlas en
paralelo [...].
TEORA GRAMATICAL IV
Se comprende tambin que la compilacin de hechos ordenados segn fechas de las crnicas o
los anales, etc., pueda ser declarada no narrativa [...]. No se asiste en este caso a una puesta en
intriga dominada por la introduccin de los dos desencadenantes constituidos por la Complicacin-
Pn2 y la Resolucin-Pn4. Tal es el caso, por ejemplo, del siguiente enunciado que U. Eco en Lector
in fabula, excluye de entre los textos narrativos:
Ayer sal de casa para ir a tomar el tren de las 8:30 que llega a Tu rn a las 10. Tom un taxi que me
llev a la estacin; all compr un billete y me dirig al andn correspondiente; a las 8:20 sub al tren
que parti en hora y me condujo a Turn.
Tal secuencia lingstica no constituye un relato, pero no por las razones pragmticas
consideradas por U. Eco: Frente a alguien que cuenta una historia de este tipo, nos preguntaramos
por qu nos hace perder nuestro tiempo, violando la primera de las reglas conversacionales de
Grice, segn la cual no se debe ser ms informativo que lo que sea necesario. Esta ley no es en
absoluto una ley puramente narrativa. En efecto, si esa historia de viaje en tren no es un relato es
porque no hace ms que enumerar una sucesin de actos [...] sin poner los acontecimientos en
intriga. Para distinguir la descripcin de acciones y la narracin, digamos que la descripcin de
acciones no est sometida a la puesta en intriga (E).
Agreguemos que la Orientacin-Pn1, al fijar la situacin inicial del relato, establece los
elementos constitutivos del mundo de la historia contada. Como lo seala U. Eco: Para contar,
se debe, ante todo, construir un mundo, lo ms poblado posible, hasta en los ms mnimos detalles
(1985b: 26). No solo los personajes se ven obligados a actuar de acuerdo con las leyes de ese
mundo, sino que el narrador es tambin prisionero de sus premisas. Es decir que una lgica del
mundo representado viene a superponerse a la lgica de la puesta en intriga. Esta lgica del mundo
representado se sita en la parte izquierda del esquema [...] 3, en A3.
(F) Evaluacin final (explcita o implcita):

Aun cuando todos los hechos estn establecidos, queda todava el problema de su
comprensin en un acto judicativo que permita presentarlos como un conjunto y no como una
serie (Mink).
Este ltimo componente [...] es probablemente una de las claves de la especificidad del relato.
[...]
Se puede [ahora] completar el prototipo de la secuencia narrativa de base por medio de un

modelo que integre esta macro-proposicin evaluativa final (o moraleja = Pn ) que da
explcitamente o no y, segn los gneros narrativos, ms o menos fcilmente deducible a partir de
los indicios que el lector debe descifrar el sentido configuracional de la secuencia.
3
Ver lectura N 12, 2.2.
TEORA GRAMATICAL IV
Secuencia narrativa
Situacin Complicacin (Re)Acciones Resolucin Situacin Moraleja

Inicial Desencadenante 1 o Desencadenante 2 final
(Orientacin) Evaluacin
Pn1 Pn 2 Pn3 Pn4 Pn5 Pn
[...] La estructura del relato garantiza el dominio de la diversidad de los elementos: asegura la
cohesin, permite la memorizacin as como la legibilidad de los enunciados.
Tomemos como ejemplo un relato de una brevedad extrema:
(2)
HAY QUE HACER SEAS
AL MAQUINISTA
La seora esperaba el autobs
el seor esperaba el autobs
pasa un perro negro que cojeaba
la seora mira al perro
el seor mira al perro
y durante ese tiempo el autobs pas.
Raymond Queneau, Courir les rues, ed. Gallimard, 1967
Este pequeo texto presenta el inters de no respetar totalmente el orden cannico de las macro-
proposiciones. En efecto, el ttulo corresponde a una anticipacin de la evaluacin final-Pn que
habitualmente sigue a la situacin final-Pn5. Esta ltima no est explicitada, sino que se deriva de
las informaciones precedentes: tanto el seor como la seora pierden el autobs; esto implica un
retorno a la situacin inicial (t + n [Pn5] = t [Pn1]). Los dos primeros versos definen la Situacin
inicial (Orientacin-Pn1); el tercer verso introduce el desencadenante del relato (Complicacin
Pn2); los versos 4 y 5 corresponden a la (re)accin central (Pn3) y el ltimo verso al segundo
desencadenante o Resolucin-Pn4.
Resulta interesante comparar este pequeo relato con lo que dice Lessing cuando muestra que
una serie de personajes un gallo salvaje (S1) + una marta (S2) + un zorro (S3) + un lobo (S4) no
constituye una fbula. Una sucesin de acontecimientos de este tipo, o aun como la plantea Lessing:
La marta devor al gallo salvaje, el zorro devor a la marta, el lobo devor al zorro, no es
suficiente para transformar el principio moral en fbula. La importancia del pretrito simple
absolutamente real y ha quedado igualmente puesta en evidencia en la ltima palabra del pequeo
relato de Queneau: detrs de este tiempo narrativo se perfila el desplazamiento de la sucesin
temporal (A) hacia la causalidad narrativa de la puesta en intriga (E). Pero, para que haya relato, se
debe pasar del plano de la sucesin de acontecimientos al de la configuracin, es necesario poder
superar la ausencia de actor constante. La unidad es asegurada aqu por el principio moral: El ms
dbil es presa del ms fuerte, que plantea claramente dos actores encargados de asegurar la
relacin de las proposiciones en profundidad: S1-el ms fuerte y S2-el ms dbil; pero no se puede
hablar de un proceso transformacional articulado en torno de los dos desencadenantes (Pn2 y Pn4)
que aseguran el pasaje de la situacin inicial a la situacin final. Para escribir un relato e ir ms all
de la simple descripcin de acciones, sera necesario, por ejemplo, imaginar un proceso que pusiera
cara a cara al ms fuerte [...] y al ms dbil [...].
Los seis criterios considerados pueden reunirse en el siguiente esquema de sntesis:
TEORA GRAMATICAL IV
Unidad temtica (B) [Actor-sujeto]
Sucesin
de acontecimientos t [m1] Proceso (D) [m2-m3-m4] t + n [m5]
Predicados (C) (S) X, X'... Transformacin (S) Y, Y'...
Causalidad narrativa (E)

[Pn2 y Pn4]
Moraleja-Evaluacin final (F)

[Pn]
Captulo 3
El prototipo de la secuencia descriptiva

2. De la enumeracin a la secuencia descriptiva
Como lo dice el artculo Descripcin de la Enciclopedia : Una descripcin es la enumeracin
de los atributos de una cosa. La enumeracin aparece como una especie de base o de grado cero
del procedimiento descriptivo. [...] 4
[...] Estas enumeraciones dbilmente ordenadas contrastan con la estructura descriptiva (aunque
elemental) de esta presentacin de un artculo de prensa dedicado a Charlie Chaplin:
(3)
Un pequeo bigote negro y
un bombn del mismo color.
Descripcin somera y precisa a la vez
del amigo pblico N1: Chaplin. [...]
Metalingsticamente, esta secuencia queda claramente designada como una descripcin

elemental (somera), pero suficiente (precisa). Es interesante la construccin de esta breve
secuencia. La primera frase describe sucesivamente dos objetos: bigote y bombn; cada uno de ellos
es completado (por medio de predicados calificativos PRq) por algunas propiedades: tamao del
bigote: pequeo, idntico color del bigote y del bombn: negro. Se trata de proposiciones
descriptivas elementales (en adelante pd) enlazadas por el enumerativo Y:
Un bigote << PROP (tamao) PRq antepuesto << pequeo

<< PROP (color) PRq << negro
Y (conector)
un bombn << PROP PRq (comparativo) << del mismo color
4
Ver ejemplos al final de la lectura.
TEORA GRAMATICAL IV
La frase siguiente contiene una parte metalingstica (descripcin somera) y especialmente un

nuevo elemento: el nombre propio, tema-ttulo que atribuye a un sujeto determinado las
proposiciones descriptivas precedentes: Chaplin , designado primeramente por anttesis con un
sintema5 calificativo corriente en la prensa: enemigo pblico n 1. Esta manera de introducir el
tema-ttulo al final, despus de la presentacin de elementos relacionados con l por metonimia,
produce un efecto de espera que podra desembocar en una especie de enigma en un texto de mayor
extensin.
Las operaciones que permiten fijar un tema-ttulo y seleccionar aspectos (partes o propiedades)
del objeto garantizan la unidad de la secuencia descriptiva. El procedimiento utilizado es el
siguiente:
a) describir un bigote (proposiciones descriptivas elementales);

b) describir un bombn (proposicin descriptiva elemental);
c) enlazar esas proposiciones creando una estructura jerrquica nueva, bajo la dependencia de un
trmino super-ordenado (nombre propio). Se trata del pasaje de una referencia no especfica
implicada por la operacin de extraccin (UN bigote, UN bombn) a una referencia especfica (EL
bigote, EL bombn DE Chaplin).
Otros procedimientos descriptivos son posibles. As, por ejemplo, en este pequeo texto de
Historias naturales de Jules Renard basado exclusivamente en una reformulacin metafrica:
(4) LA PULGA
Un grano de tabaco a resorte
La descripcin-definicin no se centra en el color, el tamao o la forma del objeto en cuestin,

sino que se apoya en un acercamiento de lo que se describe con un objeto de otro orden (grano de
tabaco) al que se le adjudica una propiedad inconcebible en la realidad (a resorte).
Se puede resumir el examen de los diversos procedimientos posibles en un esquema prototpico
de la secuencia descriptiva que es, de hecho, un repertorio de las operaciones de construccin de las
macro-proposiciones.6 Lo que diferencia el prototipo de la secuencia descriptiva del de la del relato
es, sobre todo, [...] el hecho de que esta estructura no refleja en absoluto el orden de las operaciones.
[Pero] el nmero de los procedimientos, reducido y muy estricto, es revelador de un orden singular:
no lineal sino jerrquico, vertical en cierto sentido, y muy prximo del orden del diccionario. [...]
5
"Signo lingstico que la conmutacin revela como resultante de la combinacin de varios signos mnimos,
pero que se comporta con relacin a los otros monemas [unidades significantes mnimas] de la cadena como
monema nico. Esto implica 1 que tiene todas las compatibilidades de los monemas de una determinada clase, y 2
que ninguna de sus partes constitutivas entra en relaciones particulares con un monema que no forma parte del
sintema. As, en el sintema chemin de fer [ferrocarril], se pueden identificar tres efectos de sentido representados por
los significantes de chemin, de de y de fer, pero 1 chemi n de fer tiene exactamente las mismas compatibilidades que
monemas nicos como avion [avin] o voiture [coche] (il voyage en... [viaja en...]), y 2 todas las partes de
chemin de fer son solidarias, ninguna de ellas puede contraer relaciones particulares con cualquier otro monema
exterior; toda determinacin aadida a una de estas partes destruira el sintema: un chemin creux de fer [un camino
profundo de hierro] o un chemin de fer forg [un camino de hierro forjado] no seran ya un chemin de fer." Andr
MARTINET : SINTAXIS GENERAL. Ed. Gredos. Madrid, 1987. Cap. 3. Las unidades significativas . 3.5. El sintema, pp. 52,
53.
6
El esquema que presentamos (reproduccin del que propone Adam) est tomado de CAVIGLIA, Serrana: Descripcin.
En TIPOLOGA TEXTUAL. Soc. de Profesores de Espaol Fac. de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Instituto de
Lingstica. Montevideo, 1997. p. 48.
TEORA GRAMATICAL IV
Para pasar de este repertorio de operaciones a una descripcin particular, es posible apoyarse en
la organizacin lineal global de un PLAN DE TEXTO [...]. En la medida en que el prototipo de la
secuencia descriptiva no brinda ninguna indicacin de orden, no comporta ninguna linealidad
intrnseca que le permita encontrarse (o no) en fase con la linealidad propia del lenguaje articulado,
los planes de texto y sus marcas especficas tienen una importancia decisiva para la legibilidad y la
interpretacin de toda descripcin. [...]
3. Los cuatro procedimientos descriptivos (o macro -proposiciones) bsicos del

prototipo
3.1. Procedimiento de anclaje: anclaje, afectacin y reformulacin
Por medio de la operacin de anclaje anclaje referencial la secuencia descriptiva seala, por
medio de un nombre (soporte nominal al que llamo TEMA-TTULO, ya sea un nombre propio o
comn):
a) de entrada a quin / qu se refiere (ANCLAJE propiamente dicho)
b) o al final de la secuencia a quin / qu acaba de referirse (AFECTACIN),
c) o bien, combinando ambos procedimientos, se retoma el tema-ttulo inicial modificndolo
(REFORMULACIN). Esta ltima operacin puede aplicarse igualmente a otras unidades
aparecidas en el curso de una descripcin (reformular una propiedad o la designacin de una
parte del objeto considerado).
TEORA GRAMATICAL IV
En el ejemplo de la pulga de Jules Renard (4), gracias a la ubicacin al comienzo de la secuencia

de un tema-ttulo, el lector puede apelar a sus conocimientos enciclopdicos y confrontar sus
expectativas con lo que va a leer. La operacin inversa de afectacin del tema-ttulo al final de la
secuencia (ejemplo (3)) retarda tal proceso referencial y cognitivo: el lector solo puede emitir
hiptesis que verifica al trmino de la secuencia, cuando le es presentado el tema-ttulo (como es
generalmente el caso).
Se puede decir, pues, que al crear una cohesin semntica referencial, el tema-ttulo es un
primer factor de orden. [...]
En [el ejemplo] (3), el pasaje de ...el amigo pblico n 1 a Chaplin est marcado por los dos
puntos; es esta una forma de modificar el tema-ttulo sealando la reformulacin por medio de la
puntuacin. [...] 7
3.2. Procedimiento de aspectualizacin
[...] La operacin de aspectualizacin es la ms comnmente admitida como base de la

descripcin. [...] La operacin de anclaje es la responsable de evidenciar un todo y la operacin de
aspectualizacin de la descomposicin en partes (n. PARTES). A esta descomposicin en partes debe
agregarse la consideracin de las cualidades o propiedades de la totalidad (color, dimensiones,
forma, nmero, etc.), e incluso, por medio de una nueva operacin (subtematizacin), de las
propiedades de las partes consideradas. As, en (4) el color y el tamao (PROPIEDADES ) del bombn
(PARTE) de Chaplin (tema-ttulo).
3.3. Procedimiento de puesta en relacin
[...] Este procedimiento descriptivo corresponde a lo que propongo denominar operacin de

asimilacin, que puede ser comparativa o bien metafrica.
Un procedimiento de este tipo es el que predomina en este retrato de Franois Nourissier, en
Journal de Matthieu Galey:
(12)
Una cara rosada, un poco fofa, la nariz redonda, y una frente inmensa. Algo de una virgen flamenca
que hubiera olvidado su cofia.
Una primera operacin de aspectualizacin permite considerar una parte (la cara) del todo (F.
Nourissier). Una operacin de tematizacin selecciona, por un lado, propiedades de esa cara:
rosada, fofa (marcada por una evaluacin: un poco) y, por otro, partes de la cara con sus
propiedades respectivas: nariz << redonda y frente << inmensa. El retrato termina con una puesta
en relacin comparativa: algo de una virgen flamenca a la que la subordinada relativa le agrega una
propiedad.
7
Ver otros ejemplos al final de la lectura.
TEORA GRAMATICAL IV
Franois Nourissier
ASPECTUALIZACIN REFORMULACIN
Pd1 PARTE algo de
cara
COMPARACIN
pd 2 PROP pd2 PARTE una virgen flamenca
rosada fofa nariz frente pd2 PROP

(un poco) pd3 PROP pd3 PROP
que hubiera olvidado

su cofia
redonda inmensa
La puesta en relacin puede ser, simplemente, metonmica. [...] As, en el ejemplo (3), el bigote
de Chaplin es una parte del personaje [...] elemento que puede destacarse por un procedimiento de
aspectualizacin, mientras que el bombn [...] es un elemento puesto en relacin (SITUACIN) con
el tema-ttulo por medio de un procedimiento de contacto metonmico.
3.4. Procedimiento de encastramiento por subtematizacin
Esta operacin de encastramiento de una secuencia en otra es la base de la expansin

descriptiva. Se opera as el pasaje de las macro-proposiciones descriptivas (Pd) del primer nivel a
las proposiciones descriptivas (pd) de los niveles 2, 3, 4, etc., de todos los ejemplos precedentes.
Como se pudo observar, una parte seleccionada por aspectualizacin puede ser elegida como base
de una nueva secuencia, tomada como nuevo tema-ttulo y, a su vez, ser considerada en sus
diferentes aspectos: eventuales propiedades y sub-partes. Por medio de una nueva tematizacin (si
se considera el anclaje como la tematizacin de base), pueden considerarse las propiedades y partes
de una sub-parte, y esto, tericamente, puede continuar hasta el infinito. Esta operacin se aplica
prioritariamente a las partes para la aspectualizacin, y a la puesta en situacin metonmica (objetos
contiguos) para la puesta en relacin. La tematizacin por asimilacin comparativa o metafrica es
mucho menos frecuente y solo se aplica a las propiedades (... usted es un len [asimilacin
metafrica + tematizacin-propiedades] soberbio y generoso). Las propiedades, que no soportan
ms que una operacin de expansin metafrica (del tipo Beau [PROP + tematizacin-asimilacin
comparativa] como... ) tienen generalmente la funcin de cerrar una expansin. Lo mismo ocurre
con la operacin de reformulacin que abre o cierra una secuencia remontndose directamente al
tema-ttulo y que a menudo se combina con una metfora. [...]
TEORA GRAMATICAL IV
Captulo 4
El prototipo de la secuencia argumentativa

Como ya lo he sealado ms arriba, no se debe confundir la unidad composicional que
denomino secuencia argumentativa con la argumentacin en general, as como no debe confundirse
la secuencia descriptiva que acabamos de tratar con la funcin descriptiva-referencial del lenguaje,
ni el dialogismo con el dilogo. [...] Al hablar se alude a un mundo (real o ficticio, presentado
como tal o no), se construye una representacin: es la funcin descriptiva del lenguaje. Pero a
menudo se habla para hacer compartir a un interlocutor determinadas opiniones o representaciones
relativas a un tema dado, tratando de provocar o de hacer aumentar la adhesin de un oyente o de un
auditorio ms vasto a las tesis que se presentan para que d su aprobacin. En otros trminos, se
habla a menudo para argumentar y esta finalidad constituye, para algunos, un sobreagregado al
valor descriptivo-informativo del lenguaje (es la posicin clsica de la retrica), y para otros es su
valor primero (es esta la tesis de Ducrot y Ascombre 1983). En esta ltima perspectiva, los datos
informativos no son vistos como prioritarios en la reconstruccin del sentido de un enunciado, sino
como derivados de su valor argumentativo.
Segn el esquema propuesto al comienzo de esta obra 8, la nocin general de argumentacin
puede ser abordada tanto en el nivel del discurso y de la interaccin social como en el nivel de la
organizacin pragmtica de la textualidad. Si definimos la argumentacin como la construccin, por
un enunciador, de una representacin discursiva (mdulo A3 de organizacin), que pretende
modificar la representacin de un interlocutor a propsito de un objeto de discurso dado, se puede
abordar la argumentacin en trminos de finalidad ilocutoria (A1). Por el contrario, si se considera
la argumentacin como una forma de composicin elemental, si se postula, en los hablantes, la
existencia de representaciones prototpicas relativas a un(os) esquema(s) de la argumentacin, nos
situamos, en este caso, en el nivel B2 de la organizacin secuencial de la textualidad. En esta
perspectiva, nos preguntaremos si ciertas series de proposiciones pueden ser consideradas como
series reinterpretables en trminos de relacin Argumento(s) Conclusin, Dato(s) Conclusin,
o bien Razones Conclusin. Todas estas variantes dan cuenta de un mismo fenmeno: un
discurso argumentativo busca intervenir en las opiniones, actitudes o comportamientos de un
interlocutor o de un auditorio, haciendo creble o aceptable un enunciado (conclusin) apoyado,
segn diversas modalidades, en otro (argumento / dato / razones). Por definicin, el dato-argumento
busca fundamentar o refutar una proposicin. Se puede decir que estas nociones de conclusin y de
dato (o premisas) son interdependientes. Un enunciado aislado no es a priori una conclusin o un
argumento-dato. Si una (una sola o varias) proposicin aparece como el antecedente de una
conclusin, lo es a posteriori, con relacin a esta ltima. La relacin [Dato Conclusin] puede
ser considerada como una secuencia de base si la serie queda interrumpida y produce un efecto de
cierre. Esta idea es defendida actualmente por numerosos especialistas de la argumentacin. M.-J.
Borel, por ejemplo, expresa una posicin muy prxima a la que presentamos en esta obra: Solo
existe conclusin en relacin con unas premisas, y recprocamente. Y, a diferencia de las premisas,
lo propio de la conclusin es que puede presentarse ulteriormente en el discurso como premisa. Se
obtiene as un tipo de secuencia textual que se diferencia de otras secuencias, la narrativa, por
ejemplo (1991: 78). [...]
8
Ver MALCUORI, Marisa, Lectura N 12, 2.2.
TEORA GRAMATICAL IV
1. Un esquema de la fundamentacin argumentativa de las proposiciones

Para explicitar este principio que, por cierto, est en la base de toda asercin argumentativa,
volvamos sobre algunos enunciados ya examinados [...]
(30) La marquesa tiene las manos suaves, pero a m no me gusta.
Una serie de este tipo puede ser considerada como una secuencia argumentativa en la medida en
que el conector PERO proporciona instrucciones acerca de la interpretacin de la proposicin que lo
precede y de la que lo sigue. La proposicin p [La marquesa tiene las manos suaves] debe ser leda
como un dato-argumento para una conclusin C [me gusta] no expresada. La proposicin p
responde, en alguna medida, a una pregunta implcita del tipo: Por qu te gusta la marquesa? La
proposicin p enuncia el dato que justifica la conclusin C. Sin embargo, como lo subraya el
esquema argumentativo concebido por Toulmin (1958), para que esta justificacin sea vlida, se
debe responder a la pregunta implcita: cmo se puede pasar del dato p a la conclusin C? Qu es
lo que legitima este pasaje de la suavidad de las manos de la marquesa a la atraccin que se siente
por ella? Una regla de inferencia, un principio general, evita que nos veamos obligados a introducir
nuevos datos y viene, en alguna medida, a establecer un puente entre dato y conclusin. En nuestro
ejemplo, en el enunciado (28) se actualiza un tpico, que sirve de fundamento a la inferencia y que
fundamenta el pasaje del dato a la conclusin:
(28) A los hombres les gustan las mujeres que tienen las manos suaves.
Podemos, entonces, descomponer el movimiento de inferencia en forma de un razonamiento

subyacente que presentara la forma de un silogismo en el que el pasaje de la clase (los hombres /
las mujeres) a un nico miembro de la clase (yo / la marquesa) no plantea problemas:
A los hombres les gustan las mujeres que tienen las manos suaves (28)
AHORA BIEN La marquesa tiene las manos suaves (29)
POR LO TANTO Me gusta la marquesa
El dato expresado en (29) conduce a la conclusin [Me gusta la marquesa] por medio de una
inferencia, es decir, por medio de la aplicacin de una regla de inferencia que se apoya en la razn o
garante explicitada en la premisa mayor (28). Agreguemos, no obstante, que una Restriccin
(refutacin o excepcin) es introducida para modalizar el pasaje del dato a la conclusin: las
inferencias pueden, por cierto, estar fundamentadas por un determinado nmero de justificaciones o
Soportes, pero tambin pueden no aplicarse en algunas circunstancias; siempre debe haber un lugar
previsto para una eventual no-aplicacin de las reglas de inferencia, incluso para una refutacin. En
otros trminos, aun si las premisas conducen VEROSMIL o PROBABLEMENTE (adverbio modal de
Fuerza) a la conclusin, siempre es posible una restriccin o contra-argumento (A MENOS QUE). En
resumen, el esquema bsico de la argumentacin es una puesta en relacin de las premisas con una
conclusin. Esta puesta en relacin puede estar implcita o explcitamente fundamentada (soporte)
o contrariada (refutacin o excepcin). Mientras que las premisas constituyen el elemento que
generalmente aparece explicitado, el soporte est a menudo implcito y los otros componentes se
sitan entre estos dos polos de implicitacin y de explicitacin. El esquema del movimiento
argumentativo es, pues, el siguiente:
TEORA GRAMATICAL IV
Proposicin p REGLA
[La marquesa tiene DE INFERENCIA entonces, probablemente [Me gusta la marquesa]
las manos suaves] CONCLUSIN
PREMISA
puesto que a menos que

GARANTE RESTRICCIN
[A los hombres les gustan (refutacin
las mujeres que tienen excepcin)
las manos suaves]
dado que
SOPORTE
El hecho de tomar en cuenta, por una parte, el carcter probable de la aplicacin de la regla de
inferencia que conduce a la conclusin y, por otra, la restriccin es sumamente til, ya que nos
permite constatar, por ejemplo en el enunciado (30), que la segunda proposicin, introducida por el
conector PERO (aqu concesivo), viene a subrayar, justamente, la inversin de la conclusin
esperada. Se trata de un esquema concesivo clsico, en el que se contradice la regla de inferencia:
Proposicin p [Premisa] PERO [Aplicacin de Proposicin no-q

la restriccin]
[Aplicacin de la regla de inferencia]
Conclusin q
El hecho de que se pueda remplazar el conector PERO por Y SIN EMBARGO [La marquesa tiene
las manos suaves Y SIN EMBARGO no me gusta] o combinar PERO con SIN EMBARGO [La marquesa
tiene las manos suaves PERO SIN EMBARGO no me gusta] confirma la naturaleza concesiva de la
operacin argumentativa desencadenada por PERO. En este caso podramos decir que la regla de
inferencia que generalmente se aplica no se aplica por razones que habra que fundamentar en
forma de una restriccin: A MENOS QUE la marquesa sea demasiado tonta, pretenciosa, joven / vieja,
reaccionaria, inculta para m . La representacin de estas relaciones presentara la forma cannica
de un cuadro argumentativo:
Premisa p PERO Arg.-dato y

[La marquesa tiene las manos suaves] [Es tonta y fea]
Conclusin q Conclusin no-q

[Me gusta] [No me gusta]
TEORA GRAMATICAL IV
El modelo de Toulmin es un verdadero esquema del proceso de fundamentacin / refutacin de

los enunciados caracterstico de la secuencia argumentativa cannica o prototpica. A fin de exponer
brevemente una versin lo ms simplificada posible, razonemos un momento a partir de las dos
proposiciones descriptivas siguientes:
(1) Harlem es suizo.

(1') Omar es francs.
Una proposicin descriptiva de este tipo puede ser una asercin de una secuencia argumentativa
si se apoya en otra proposicin:
(2) Harlem nacin en Lausana

(2') Omar naci en Evian.
La segunda proposicin adquiere su estatus de dato o de premisa para la conclusin

[proposicin (2) ENTONCES PROBABLEMEN TE proposicin (1)] nicamente en funcin de una
tercera proposicin, generalmente implcita:
(3) La gente nacida en Lausana es, por lo general, helvtica.

(3') La gente nacida en Evian es, por lo general, francesa.
Esta proposicin implcita, que garantiza las inferencias y la pertinencia de la construccin

argumentativa, se apoya, a su vez, en un Soporte igualmente implcito:
(4) Siempre que estn vigentes las disposiciones legales del cdigo de la nacionalidad.
La Restriccin (refutacin o excepcin) puede ser la siguiente:
(5) A menos que sus padres sean extranjeros y que Harlem haya optado por la nacionalidad suiza a
los dieciocho aos, o que no haya hecho sus estudios o no haya residido en Suiza el tiempo
suficiente, o que se haya naturalizado alemn.
Esta restriccin [...] no se aplica de la misma manera en Francia (1') que en Suiza.(1). La
nacionalidad doble es posible en (1'), pero no lo es en (1). La restriccin difiere segn las
disposiciones legales de los cdigos de nacionalidad. Pero, de todos modos, para poder aseverar (1),
hay que admitir (2), en razn de (3) y de (4) y con la condicin de (5). As, pues, la fundamentacin
argumentativa de un enunciado es posible en el interior de un mundo o espacio semntico (que
puede ser considerado un campo argumentativo).
[...] Antes de pasar a [el prototipo de la secuencia argumentativa] y especialmente para insistir
una vez ms en la heterogeneidad textual, me parece til volver sobre [uno de los] ejemplos ya
examinados en [el captulo dedicado a la narracin]. El ejemplo (8), primer prrafo de un cuento de
Andersen del que ya analic la estructura narrativa, puede ser reconsiderado argumentativamente a
la luz de los conectores:
(8)
[a] Haba una vez un prncipe [b] que quera desposar una princesa, [c] PERO una princesa de verdad.
[d] Recorri ENTONCES el mundo para encontrar una, [e] y, por cierto, las princesas no faltaban; [f]
PERO nunca tena la seguridad de si eran princesas verdaderas; [g] siempre algo en ellas le pareca
sospechoso. [h] EN CONSECUENCIA , volvi muy afligido al no poder encontrar lo que deseaba.
TEORA GRAMATICAL IV
Las dos primeras proposiciones proporcionan los datos [a] Haba una vez un prncipe [b] que
quera desposar una princesa y dan a entender que se podra inferir (conclusin C implcita) que
para el hroe de esta historia ser fcil encontrar una esposa. En efecto, en el mundo de los cuentos,
no faltan los reinos y las princesas. La proposicin descriptiva introducida por el primer conector
argumentativo [c] PERO una princesa de verdad aporta una indicacin suplementaria a partir de
la cual se puede sacar una conclusin no-C: tal vez no sea tan fcil encontrar una. El esquema
argumentativo es, entonces, el siguiente:
proposiciones [a] y [b] PERO proposicin [c]
(Conclusin C) (Conclusin no-C) ENTONCES proposicin [d]
El movimiento argumentativo es ms complejo de lo que parece. En efecto, la conclusin

ENTONCES [d] est sustentada por el conjunto precedente, que llevaba a la primera conclusin
implcita (no-C). En otros trminos, una primera conclusin se convierte en premisa (dato) para una
nueva conclusin. El siguiente es un esquema ms complejo del fundamento de la proposicin [d]:
( ( [a] y [b] PERO [c] no-C) ENTONCES [d])

(DATOS CONCLUSIN)
(DATO CONCLUSIN)
El comienzo de la segunda frase (P2) alude a las inferencias de la primera. La proposicin [e] y
por cierto, las princesas no faltaban es una alusin directa a la conclusin C, pero las
proposiciones [f] PERO nunca tena la seguridad de si eran princesas verdaderas y [g] siempre
algo en ellas le pareca sospechoso retoman, con el conector PERO, el movimiento argumentativo
precedente. La proposicin [h] EN CONSECUENCIA, volvi muy afligido al no poder encontrar lo
que deseaba se toma en el mismo sentido que la proposicin [d]:
proposiciones [d] y [f] PERO proposiciones [f] y [g]
(Conclusin C') (Conclusin no-C) ENTONCES proposicin [d]
Veamos ahora el esquema complejo de los fundamentos de la proposicin [h] similar al

fundamento de [d]:
( ( [d] y [d] PERO [g] no-C') EN CONSECUENCIA [h] )

(DATOS CONCLUSIN)
(DATO CONCLUSIN)
Ya he mostrado, en el captulo 2, cmo esta estructura argumentativa est narrativizada. No

volver sobre este anlisis, pero subrayemos que tenemos aqu la perfecta ilustracin de lo que
hemos definido como heterogeneidad de tipo [Secuencia dominante > Secuencia dominada]. Si en
este caso el relato domina a la argumentacin, esto se debe, por una parte, a razones lingsticas de
superficie: la presencia del organizador narrativo Haba una vez y de la pareja temporal
imperfecto-pretrito acompaada de la tercera persona y, por otra parte, a razones genricas: este
texto es un cuento. La estructura argumentativa que acabo de describir est al servicio de la
TEORA GRAMATICAL IV
estructura secuencial narrativa. La lgica de este prrafo es, ciertamente, la que acabamos de
describir en los dos esquemas de la fundamentacin argumentativa de las proposiciones, pero solo
toma su cabal sentido en la lgica de la narracin propia de los cuentos: los actores parten en busca
de un objeto que debe ser valorizado, tratan de transformar una relacin de disjuncin en
conjuncin para eliminar la falta que motiva la narracin misma. La primera secuencia, marcada por
la partida y el regreso del hroe, no presenta resolucin de la falta, y por esta razn podemos dar por
descontado que el relato est lejos de llegar a su fin. [...]
3. Del esquema de la fundamentacin de las proposiciones al prototipo de la

secuencia narrativa
El anlisis de [...] diversos ejemplos nos lleva a admitir la idea de un modo particular de
composicin que enlaza las proposiciones en un orden progresivo: datos [inferencia]
conclusin, o en un orden regresivo: conclusin [inferencia] datos. En el orden progresivo [p
ENTONCES q], el enunciado lingstico resulta paralelo al movimiento del razonamiento: Una
consecuencia es el resultado de lo que la precede tanto textualmente como argumentativamente
(Borel 1991: 78). En el orden regresivo [p PUES q], la linealidad del enunciado lingstico es
inversa al movimiento: Se justifica una afirmacin que es precedente en el texto, pero posterior en
la argumentacin (ibd.). Mientras que el orden progresivo tiene como finalidad una conclusin, el
orden regresivo es, ms bien, el de la prueba o la explicacin. Destaquemos que en la oralidad, el
orden preferente parece ser el regresivo: Se hace una asercin y luego se justifica, se explica, etc.
(Apothloz et Miville 1989: 249).
[...] Ya se ha visto [que] las dos unidades de base de la secuencia argumentativa se definen
mutuamente: las proposiciones que constituyen las premisas solo lo son en funcin de la
conclusin, y esta ltima solo existe como tal en relacin con la (o las) proposicin (o
proposiciones) que constituye(n) las premisas. La dependencia de estas dos macro-proposiciones es,
pues, estructural. Si bien la macro-proposicin conclusiva (P.arg. Concl.) puede comprender varias
proposiciones, digamos que comprende, al menos, una proposicin completa que puede definirse,
desde un punto de vista ilocutorio, como un acto de asercin que, poniendo en juego una o varias
inferencias, las presenta como legitimadoras de los enunciados conclusivos. [...] Una conclusin
supone siempre al menos una operacin de inferencia, aunque tal operacin no siempre da lugar a
un acto de conclusin (Apothloz et al. 1984:39).
[...] Se debe insistir en la eleccin de las premisas de una argumentacin. El hecho de que una
argumentacin tenga siempre como destinatario un oyente o un auditorio o un pblico especfico
explica la importancia de esta eleccin: Es necesario que [el locutor] se haga, entre otras, una
representacin de su auditorio. No solo de sus conocimientos, sino tambin de los valores a los que
adhiere (Grize 1981:30). [...]
Los textos-discursos argumentativos son por cierto tan variados como los modos textuales de la
narracin. Pero esto no impide formular una hiptesis secuencial ms restrictiva, basada en las
posibilidades de reconocimiento de una forma prototpica de secuencia argumentativa de base por
parte de los locutores.
Para pasar del esquema elemental al que nos referimos antes al intento de definicin de una
unidad secuencial prototpica, partamos de una definicin propuesta en un contexto lingstico,
aunque no textual, por O. Ducrot:
Un gran nmero de textos literarios, sobre todo de los siglos XVII y XVIII, se presentan como
razonamientos. Su objeto es demostrar o refutar una tesis. Para ello, parten de premisas, no siempre
explcitas por otra parte, consideradas incuestionables, y tratan de demostrar que estas premisas no
TEORA GRAMATICAL IV
pueden ser admitidas sin admitir tambin tal o cual conclusin siendo la conclusin la tesis que se
quiere demostrar, o bien, la negacin de la tesis de sus adversarios. Y, para pasar de las premisas a las
conclusiones, utilizan diversas estrategias argumentativas, que piensan que ningn hombre sensato puede
negarse a realizar. (1980: 81)
Aunque se basa en formas muy elaboradas (literarias) de discursos argumentativos, esta

definicin se acerca al modelo que hemos presentado ms arriba. O. Ducrot habla de dos
movimientos argumentativos: demostracin y refutacin de una tesis. En los dos casos, el
movimiento es el mismo puesto que se trata de partir de premisas (datos) que no podran ser
admitidas sin admitir tambin tal o cual conclusin. Entre unas y otra, el pasaje queda asegurado
por las estrategias argumentativas que toman la forma de un encadenamiento de argumentos-
pruebas que corresponde a los soportes de una regla de inferencia, o a micro-proposiciones de
argumentos, o a movimientos argumentativos encastrados. El esquema bsico simplificado
corresponde al que hemos visto ms arriba.
DATOS ARGUMENTOS CONCLUSIN

(PREMISAS)
fundamento de los argumentos
GARANTE
SOPORT E
Este esquema bsico no excluye las restricciones de las que hablamos ms arriba. Adems, debe
ser completado a la luz de un principio dialgico cuya importancia ya he subrayado: Un discurso
argumentativo [...] siempre se ubica en relacin con un contra-discurso efectivo o virtual. [...]
Defender una tesis o una conclusin siempre significa defenderla contra otras tesis o conclusiones
(Moeschler 1985:47). Podemos ahora presentar la secuencia argumentativa prototpica de la
siguiente manera:
Secuencia argumentativa
TESIS + PREMISAS Establecimiento entonces probablemente CONCLUSIN

ANTERIOR de las inferencias (Nueva)
Tesis
P.arg 0 P.arg 1 P.arg 2 P.arg 3
a menos que
RESTRICCIN
P.arg 4
Este esquema bsico con tres macro-proposiciones (P.arg 1, 2 y 3) se apoya explcitamente en

P.arg 0 (tesis anterior) en el caso particular de la refutacin. Tengamos presente que este esquema
prototpico no tiene un orden lineal inmutable, como sucede con los del relato o la descripcin: la
(nueva) tesis (P.arg 3) puede aparecer de entrada y ser retomada o no por una conclusin que la
refuerza al final de la secuencia, la tesis anterior (P.arg 0) puede estar sobreentendida. Esto es
semejante a lo que ocurre en relacin con el lugar que ocupan las macro-proposiciones y su carcter
ms o menos elptico en el caso de la secuencia narrativa.
TEORA GRAMATICAL IV
Captulo 5
El prototipo de la secuencia explicativa

El trmino explicar designa actividades muy
diversas. Explicar el punto de vista que se
adopta, explicar una pgina de Proust y
explicar cmo preparar un arroz blanco no
tienen, ciertamente, el mismo sentido. Importa,
pues, para comenzar, poner un poco de orden,
a riesgo de tomar, en algunos casos,
decisiones arbitrarias.
(Grize 1981: 7)
2. Del discurso explicativo al texto explicativo

Junto a los otros cuatro grandes tipos, la explicacin puede aparecer como la pariente pobre;
abundan las publicaciones sobre la narracin, la descripcin, la argumentacin y el dilogo en todos
los tiempos y particularmente a partir de los aos sesenta. En cambio, para que se precisaran y
multiplicaran los estudios sobre el discurso y el texto explicativo hubo que esperar hasta 1980.
[...]
Desde una perspectiva semiolgica, la explicacin ha sido pensada en trminos que llamaramos
pragmticos. M.-J. Borel se propone reflexionar acerca de esos indicios que, en el texto, permiten
identificar una explicacin al que lo interpreta, o en el movimiento inverso, aunque no simtrico,
acerca de las seales con que el productor del texto lo jalona para que pueda ser identificado como
explicativo (1981b: 23). Esta aproximacin netamente discursiva se basa, adems, en un rechazo
categrico de toda reflexin tipolgica:
Una explicacin no es nada en s misma, es esencialmente relativa. Una de las dificultades que se
encuentran cuando se quiere aislar un objeto de estudio en el campo del discurso para insertarlo en una
tipologa es que un tipo de discurso no tiene realidad semitica fuera de su contexto y de sus relaciones
con otros discursos, de las situaciones que lo determinan y en las cuales produce sus efectos. Esto es
tambin cierto para el discurso explicativo. No se puede delimitar un discurso como se delimita un
terreno, no se lo desarma como si fuera una mquina. Es un signo de algo, para alguien, en un contexto
de signos y de experiencias. El discurso es, as, un proceso que, en su propio desarrollo, hace seas, es
decir, proporciona marcas que indican cmo debe ser interpretado. (Borel 1981b: 23).
Estas observaciones, absolutamente adecuadas me parece desde el punto de vista

estrictamente discursivo, explican claramente por qu al comienzo de esta obra me he empeado en
definir los lmites de las bases de tipologizacin. En la perspectiva pragmtica y discursiva de la
semiologa, la explicacin es un acto de discurso que presupone y establece al mismo tiempo un
contrato cuyas condiciones pragmticas resume as J.-B. Grize:
1. El fenmeno a explicar es incuestionable: es una constatacin o un hecho. En efecto, nadie trata

de explicar algo que no da por sentado.
2. Aquello de lo que se trata est incompleto.
Tambin aqu, la incompletud de la situacin se impone. Cualquiera que tenga alguna experiencia
en la enseanza sabe bien cuntos esfuerzos hay que hacer para conducir al auditorio a la
conviccin de que la pregunta a la que el curso tratar de responder es una verdadera pregunta.
3. El que explica est en condiciones de hacerlo.
TEORA GRAMATICAL IV
Esto significa que el interlocutor debe reconocerle las competencias cognitivas requeridas.
Adems, [quien explica] debe ser neutro y desinteresado. Por cierto, una explicacin puede ser
til para un orador. Puede utilizarla para argumentar y, especialmente, para aumentar lo que
Bourdieu llama su capital de autoridad. Pero cuando explica debe ser objetivo. (1981b: 9 -10)
3. Un prototipo de la secuencia explicativa

Como lo veremos ms adelante, el propio J.-B. Grize reconoce que la explicacin tiene una
textura especfica (1981b: 11). A pesar de las diferencias de nuestras aproximaciones, encuentro
una confirmacin de mis hiptesis de trabajo en recientes tomas de posicin de J.-B. Grize (Lgica
y lenguaje 1990). Despus de haber considerado el operador POR QU como criterio de la
explicacin (sealemos que CMO desempea a veces la misma funcin), J.-B. Grize escribe: El
problema consiste ahora en identificar las secuencias discursivas que son explicativas (1990: 105;
el subrayado es mo). Observemos que al limitar su trabajo de anlisis a secuencias explicativas
adopta un punto de vista decididamente secuencial, basado en el reconocimiento de hecho que el
texto es una unidad demasiado heterognea para poder someterlo a una reduccin tipolgica.
Para J.-B. Grize, la estructura general de una secuencia explicativa es la siguiente: un primer
operador [POR QU] permite pasar de una esquematizacin S-i, que presenta un objeto complejo (O-
i), a una esquematizacin S-q, que plantea un problema (objeto problemtico O-q), luego, un
segundo operador [PORQUE] permite pasar de S-q a una esquematizacin explicativa S-e (O-e). La
secuencia explicativa de Grize es la siguiente:
S-i S-q S-e

POR QU? PORQUE
(O-i) (O-q) (O-e)
Si se tiene en cuenta que la esquematizacin inicial (S-i) est a menudo sobreentendida, se

puede decir que esta estructura corresponde a la primera parte de la que propone Danielle Cortier
(1986: 8):
Fase de cuestionamiento + Fase resolutiva + Fase conclusiva
Esto nos lleva a la estructura secuencial bsica que yo propona en Pratiques n 56 (1987a: 72) y
que completo aqu, teniendo en cuenta la esquematizacin inicial facultativa de la que habla Grize,
y que yo sealo como P.expl. 0 (es decir, macro-proposicin explicativa 0):
Secuencia explicativa prototpica:

0. Macro-proposicin explicativa 0: esquematizacin inicial
1. Por qu X?
o Cmo? Macro-proposicin explicativa 1: Problema (pregunta)
2. Porque Macro-proposicin explicativa 2: Explicacin (respuesta)
3. Macro-proposicin explicativa 3: Conclusin-evaluacin
El primer operador [POR QU] introduce la primera macro-proposicin, el segundo [PORQUE], la

segunda macro-proposicin, y generalmente se encuentra [...] una tercera macro-proposicin que
puede estar desplazada al comienzo de la secuencia o bien suprimida (efecto de elipsis); el conjunto,
como seala J.-B. Grize, con frecuencia est precedido por una descripcin que corresponde a una
esquematizacin inicial destinada a introducir el objeto problemtico que es tematizado por la
macro-proposicin que identifico como [P.expl. 1].
[...] Me parece que la siguiente publicidad se ajusta bastante al esquema prototpico:

TEORA GRAMATICAL IV
(6)
EL LAVARROPA DEL LAGO DE GAUBE
(a) En lo alto de las montaas de los Pirineos, al pie del macizo de Vignemale, se encuentra el lago
de Gaube.. (b) Ni pensar en subir en auto, pues no hay ms que un sendero que conduce hasta all.
(c) Sin embargo, a orillas del lago hay una pequea hostera: la de la Seora Seyrs. (d) Y en esta
hostera, un lavarropa Radiola. (e) Por qu un Radiola? (f) Escuchemos a la seora Seyrs:
(g) Incluso aqu hace falta un lavarropa. (h) Para nuestra propia ropa, para empezar. (i) Pero
adems, aunque este mos aislados, en una hostera siempre hay muchos manteles y servilletas para
lavar.
(j) Eso s, se necesita un lavarropa que funcione bien. (k) Porque es muy difcil para los obreros
llegar hasta aqu para hacer reparaciones.
(l) Por lo tanto, hace falta una mquina resistente. (m) Nosotros siempre tuvimos una Radiola. (n) Y
nunca tuvimos problemas.>
(o) Radiola no solo tiene lavarropas que no dan problemas: los lavavajillas, las cocinas, los
refrigeradores y los congeladores tambin estn fabricados para durar, como el lavarropa del lago de
Gaube.
Un proceso descriptivo domina los dos primeros prrafos y establece una primera representacin
(esquematizacin S-i de J.-B. Grize, P.expl. 0 para m). Por medio de sucesivas inclusiones de tipo
metonmico, pasamos de las montaas de los Pirineos al Vignemale, luego al lago de Gaube y a la
hostera de la seora Seyrs para llegar por ltimo al lavarropa Radiola. Pero, en lugar de describir
este objeto (tema-ttulo anunciado en el enunciado-ttulo de la publicidad) como se hace
generalmente, se abre claramente una secuencia explicativa, cuya nica funcin parece ser afirmar
una propiedad: la solidez (por medio de diversas reformulaciones: que funcione bien,
resistente, nunca tuvimos problemas, no dan problemas). Se puede decir que, en este texto,
la descripcin es dominada por el movimiento explicativo que se refiere al enunciado de la
propiedad principal de lo que podra constituir un tema-ttulo. La secuencia explicativa propiamente
dicha (P.expl. 1) comienza con el planteo de la pregunta (objeto problemtico O-q): Por qu un
Radiola? Todo el discurso directo tiene la funcin de aportar la respuesta a esta pregunta (P.expl.
2) mientras que el ltimo prrafo presenta una conclusin (P.expl. 3) que ampla el alcance de esta
respuesta.
El conjunto de la respuesta (P.expl. 2) presentada en discurso directo (introducido por la
proposicin f) aparece, en efecto, como una secuencia completa, encastrada en el movimiento
explicativo que acabo de describir.
Secuencia insertada:
P.expl. 0: (g), (h), (i)
P.expl. 1: Por qu un Radiola? (j)
P.expl. 2: Porque (k)
P.expl. 3: Por lo tanto conclusin (l), (m), (n)
La estructura textual es, pues, la siguiente:

Secuencia explicativa insertante
P.expl. 0 P.expl. 1 P.expl. 2 P.expl. 3

[a] a [d] [e] Secuencia explicativa [o]
encastrada
[f]
P.expl. 0 P.expl. 1 P.expl. 2 P.expl.3

[g] a [i] [j] [k] [l] a [n]
TEORA GRAMATICAL IV
Captulo 6
El prototipo de la secuencia dialgica

El dilogo, en el sentido estricto de la palabra,
no es ms que una de las formas, aunque es
cierto que la ms importante, de la interaccin
verbal. Pero se puede comprender el dilogo
en sentido amplio, entendiendo entonces no
solo la comunicacin verbal directa y en voz
alta entre una persona y otra, sino tambin
toda comunicacin verbal, sea cual sea su
forma.
(M. Bachtine, en Todorov 1981: 171)
2. De la conversacin al dilogo
Dilogo y conversacin se usan generalmente como sinnimos, y se habla del anlisis
conversacional en general. Pero me parece preferible decir que el dilogo y la conversacin
representan dos puntos de vista acerca de los intercambios verbales. La conversacin gana terreno
en cuanto aspecto psico-socio-discursivo, o como gnero de discurso en el mismo nivel que el
debate, la entrevista, la conversacin telefnica, etc. El dilogo no es otra cosa que una unidad de
composicin textual (oral o escrita).
[...] Las [diferentes] categoras propuestas [...] muestran claramente que los dilogos obedecen a
ciertas regularidades. No obstante, en razn de la heterogeneidad de los criterios utilizados, tales
regularidades resultan demasiado imprecisas [...].
Es absolutamente necesario tratar de retomar el problema desde una perspectiva totalmente
diferente y preguntarse si no se puede imaginar un nudo prototpico comn a todas las formas de
dilogos.
3. La organizacin secuencial del prototipo dialgico

Como seala Catherine Kerbrat-Oreccioni en la seccin ms lingstica del primer tomo de su
presentacin de sntesis sobre La interaccin verbal, nuestro propsito consiste esencialmente en
poner en evidencia las reglas que rigen la organizacin secuencial de los enunciados producidos
por uno y otro de los participantes en el curso de una conversacin (1990: 198). Naturalmente,
gran parte de los principios de organizacin lingstica (coherencia, marcas enunciativas,
coherencia isotpica y conexidad) se aplican tanto a la cohesin, a la coherencia o a la conexidad
interna de una intervencin de un locutor determinado como al conjunto de intervenciones de tal o
cual locutor, y tambin a los encadenamientos consecutivos de las intervenciones de diferentes
locutores. Aqu ms que en otros casos, las limitaciones especficas de este tipo de textualidad
determinada por la interaccin influyen en los formantes lingsticos en el sentido de una puesta en
movimiento del conjunto de limitaciones de las reglas lingsticas: El discurso alternado obedece a
ciertas reglas de coherencia interna, que son ms o menos especficas. Pero estas reglas son tambin
ms o menos restrictivas, es decir que la gramtica que subyace a la organizacin de las
interacciones verbales es, segn los casos, ms o menos flexible o rgida (Kerbrat-Oreccioni 1990:
200).
TEORA GRAMATICAL IV
En lugar de desanimarnos por la movilidad y la diversidad, las observaciones que siguen

intentan poner de manifiesto la organizacin bsica prototpica por excelencia del
encadenamiento de las secuencia s dialgicas. Este esquema prototpico no es tampoco al igual que
los precedentes un esquema normativo. Por cierto, bajo la presin de la interaccin verbal, est
sujeto, ms que los precedentes, a elipsis y realizaciones cuya incompletud es manifiesta.
Atkinson y Heritage definen su unidad de anlisis de una manera muy prxima a la que yo he
adoptado hasta aqu: Para el anlisis de la conversacin, ms que las oraciones y los enunciados
aislados, cuentan las secuencias y los turnos de habla como unidades de anlisis (1984: 5). Entre
esta nocin de secuencia y la de turnos de habla, habra que agregar otras unidades y, de
acuerdo con el modelo utilizado hasta aqu, habra que preguntarse si corresponde al modelo
jerrquico [Texto < Secuencia < macro-proposiciones < proposiciones] o si este modelo debe ser
adaptado. Si se necesitan algunas adaptaciones, estas no deben contradecir la descripcin general.
Los especialistas estn de acuerdo en reconocer la existencia de una macro-unidad: el texto
dialgico [...]. El texto dialgico puede ser definido como una estructura jerarquizada de secuencias
llamadas generalmente intercambios. Se deben distinguir dos tipos de secuencias:
las secuencias fticas de apertura y de cierre
las secuencias transaccionales que constituyen el cuerpo de la interaccin.
La idea de que los lmites estn fijados por el encuentro y la separacin de por lo menos dos
actantes en un tiempo y un lugar determinados parece una buena definicin como punto de partida.
Pero alcanza con considerar la imprecisin de la divisin en escenas de una obra de teatro
delimitadas, sin embargo, en principio, por la entrada y la salida de los personajes para darse
cuenta de la complejidad de esta definicin aparentemente tan simple. [...] De hecho, una persona
puede retirarse en el curso de una interaccin y eventualmente volver sin que por ello se quiebre
obligatoriamente la unidad. Sin duda la unidad de una interaccin tiene alguna relacin con el o los
temas abordados (los cambios de conversacin, como se dice). Esta cuestin es tan delicada que
C. Kerbrat-Oreccioni propone esta definicin: Para que estemos frente a una nica y misma
interaccin, es necesario y suficiente que exista un grupo de participantes modificable pero sin
ruptura, que en un marco espacio-temporal modificable pero sin ruptura, hablen de un objeto
modificable pero sin ruptura (1990: 216). Aun los lmites representados por las secuencias fticas
no resultan absolutamente indispensables: ocurre muchas veces que una interaccin comienza sin
entrada en materia y/o termina abruptamente.
Las secuencias de apertura y de cierre, muy ritualizadas, son netamente ms estructuradas que
las secuencias transaccionales. Yo prefiero definirlas como secuencias fticas. Desde las
observaciones de Jakobson y de Benveniste (1974: 86-88) que se refieren, ambos, a la teora
pragmtica del lenguaje del antroplogo Malinowski (Adam 1990d), se sabe que la apertura de
una interaccin (texto dialgico) comporta una fase ritual extremadamente delicada y, segn las
sociedades, ms o menos extensa. R. Jakobson habla de la posibilidad de un intercambio
abundante en frmulas ritualizadas (1963: 217), y aun de dilogos enteros cuyo nico objetivo es
prolongar la conversacin. Como lo subraya Benveniste: Nos encontramos aqu en los lmites del
"dilogo" (1974:88). Insistiendo en el carcter delicado de la apertura y el cierre de las
interacciones, los especialistas del anlisis conversacional han descripto escrupulosamente estas
secuencias, que son las ms estructuradas.
Aun cuando la frontera entre los saludos y el comienzo de la primera secuencia transaccional
puede resultar a veces borrosa, se pueden identificar encadenamientos transaccionales. Estos solo
terminan con los saludos de cierre, que pueden, a su vez, tambin no solo eternizarse sino comenzar
por intervenciones preparatorias no claramente separadas del cuerpo de la interaccin. El criterio
temtico me parece til para delimitar los cambios de secuencias transaccionales. Seguramente se
cambiar de secuencia transaccional al cambiar de tema. [...]
TEORA GRAMATICAL IV
Para pasar de la secuencia unidad constitutiva del texto dialgico definido como la mayor
unidad dialgica a la unidad que la constituye, es necesario, primeramente, definir el intercambio
como la menor unidad dialgica. Diremos que los pares elementales:
A1 Buen da!
A2 Buen da!
o bien:
Ax Adis!
Bx Adis!
son intercambios que constituyen respectivamente una secuencia ftica de apertura y una secuencia
ftica de cierre elementales. El hecho de que sea imperativo responder al saludo A1 con un saludo
B1 les da a estos pares llamados pares adyacentes una unidad determinada por el vnculo entre
una intervencin iniciativa (A1 y Ax) y una intervencin reactiva (B1 y Bx). Se constituye as, de
manera mnima, la unidad dialgica de base llamada Intercambio. Un intercambio es una serie de
intervenciones (anotadas con una letra que identifica a cada locutor y un nmero de orden que
relaciona entre ellas cada intervencin de cada locutor). La estructura de una secuencia -intercambio
puede ser binaria, como acabamos de ver, pero tambin puede ser ternaria:
A1 Qu ests leyendo?
B1 Un libro de lingstica textual.
A2 Lingstica textual! / Ah, bueno! / Mira! / Muy bien! / Ah... caramba!
Se tiene as una trada: intervencin iniciativa (A1) + intervencin reactiva (B1) + intervencin
evaluativa (A2). Las variantes de esta tercera intervencin van desde la simple repeticinde los
morfemas, ms o menos cargados de valores emotivos o apreciativos. Como destaca C. Kerbrat-
Oreccioni: El trmino "evaluacin" no debe ser tomado aqu en su significacin habitual: designa
simplemente el tercer tiempo del intercambio, con el que [A] cierra el intercambio que l mismo ha
abierto, sealndole a [B]que ha registrado su intervencin reactiva y que la juzga satisfactoria
(1990: 236). En la mayora de los casos, si la tercera intervencin es negativa, la completud
interactiva puede ser cuestionada, y un intercambio suplementario (por lo menos) se hace entonces
indispensable.
No distinguir aqu entre intercambios binarios (llamados confirmativos) e intercambios
ternarios (reparadores). Como sugiere C. Kerbrat-Oreccioni, la mayora de las secuencias
ternarias pueden ser consideradas, de hecho, como compuestas por dos intercambios (Pregunta-
Respuesta a, y luego Servicio-Agradecimiento b):
Texto 1:
A1 Tiene hora? ---------------- [a]
B1 Son las seis. ----------------- [a'-b] -------
A2 Gracias. ----------------------------------------- [b']
Se observa que mientras que las intervenciones A1 y A2 son simples, B1 es una intervencin
doble que cierra el primer par (intercambio a) y abre, al mismo tiempo, un segundo par (intercambio
b). Esto puede complicarse an ms cuando las intervenciones estn claramente constituidas por dos
unidades distintas:
Texto 2:
A1 Disculpe. Tiene hora?
B1 S, claro. Son las seis.
A2 Gracias.
TEORA GRAMATICAL IV
Este texto comporta, en realidad, tres intercambios (a, b y c) que corresponden a cada una de las
secuencias consideradas antes: Secuencias ftica de apertura-preparacin (a) que no se cierra por
una intervencin verbalizada (un movimiento de cabeza y una mirada son suficientes, en efecto,
para responder fticamente). Le siguen una secuencia transaccional compleja y la secuencia ftica
de cierre (d). Como lo seala C. Kerbrat-Oreccioni, la pregunta Tiene hora? que abre el
intercambio transaccional es, al mismo tiempo, una pregunta (b) y un pedido (c). Esta intervencin
iniciativa doble explica el desdoblamiento de la respuesta de B: respuesta a la pregunta (b') y
respuesta al pedido (c'). Esto da lugar a un esquema imbricado, relacionado con la bifuncionalidad
tanto de la pregunta planteada como de la respuesta al pedido (servicio):
A1 Disculpe.------------- [a]
A1 Tiene hora? ------------- [b-c]
B1 S, claro. ------------------- [b']
B1 Son las seis. -------------------------------- [c'-d]
A2 Gracias. --------------------------------------------- [d']
Se ve as la utilidad de la distincin entre una unidad llamada secuencia constitutiva del texto
dialgico y constituida por intercambios y la unidad llamada intercambio. En este pequeo texto,
la secuencia transaccional comporta tres intercambios imbricados. Queda por definir qu unidades
constituyen el intercambio. Evidentemente, la intervencin o turno de habla no es una unidad
jerrquica. Es solamente la mayor unidad monolgica. Pero lo que importa es la menor unidad
monolgica: las series [a], [b], [a'], [b'], [c], [c'], [d] y [d'] aqu consideradas. Estas unidades se
parecen mucho a las proposiciones de las que he hablado al final del captulo 1 9 y que, agrupadas,
constituan las macro-proposiciones en los anlisis realizados en los captulos precedentes. La
naturaleza especfica del dilogo conducta verbal y mimo-gestual al mismo tiempo, de la que aun
los dilogos literarios intentan dar cuenta nos obliga a dar a esta menor unidad constitutiva de la
secuencia dialgica un valor particular.
[...]
Texto 3:
A1 Disculpe. Tiene hora?
B1 Usted no tiene reloj?
A2 No.
B2 Son las seis.
A3 Gracias.
Este texto se parece al precedente, pero, por una parte la pregunta (b) es interpretada nicamente
como pedido y no es respondida por el desdoblamiento que observbamos antes, y, por otra parte, la
rplica B1 viene a complicar seriamente el encadenamiento dndole al conjunto de la interaccin un
tono conflictual:
A1 Disculpe.------------- [a]
A1 Tiene hora? ---------------------------- [b]
B1 Usted no tiene reloj? -------- [a' c] ------
A2 No. ----------------------------------------------- [c']
B2 Son las seis. ----------------------------- [b'-d] -------
A3 Gracias. --------------------------------------------------- [d']
9
Ver Lectura N 12 (Malcuori).
TEORA GRAMATICAL IV
Se podra dudar respecto de considerar B1 como una aceptacin del intercambio, pero yo
propongo la descripcin jerrquica siguiente de este texto conversacional elemental:
Texto 3
Secuencia 0 Secuencia transaccional Secuencia

Intercambio insertante
a d'
[A1] [B1] [A3]
Q-b Intercambio R-b'-d

[A1] insertado [B2]
Q-c R-c'
[B1] [A2]
Esta descripcin un poco ms afinada que las precedentes permite subrayar varios fenmenos
mencionados antes:
Se observa en primer trmino la ausencia de intercambios fticos rituales del tipo Buenos das
(A0 y B0) y Adis (A4 y B3). Esta ausencia es remplazada por una intervencin que podra
llamarse ftica de toma de contacto [A1-a] que, bajo la forma de una excusa, intenta claramente
abrir la interaccin buscando, al mismo tiempo atenuar el efecto de intromisin de A en el
territorio de B. La intervencin [B1] es, por otra parte, una reaccin cuya innegable violencia
responde a la violencia inevitable de la intromisin. El cierre es ciertamente elptico tambin.
Podramos imaginar que B cerrara a su vez el intercambio, compensando la irritacin inicial por
medio de un No tiene por qu. Esta ausencia de cierre ftico recproco confirma el desequilibrio
inicial. En otros trminos, se aprecia que una falta en la estructura puede ser reveladora de una
relacin forzada: tal vez todo no sea, pues, tan anrquico como se pretende en la conversacin
corriente.
Las transiciones entre secuencias fticas y secuencias transaccionales quedan aseguradas de
manera desigual. No se puede decir realmente que B1 sea una clusula [a'] y [c] al mismo tiempo.
Por el contrario, B2 es a la vez respuesta [R-b'] de la secuencia transaccional insertante y servicio
ofrecido [d] que requiere un agradecimiento [d']. De ah que A3 sea al mismo tiempo
agradecimiento [d'] y cierre de la interaccin.
La ausencia de respuesta a la pregunta [A1-b] que abre el primer intercambio transaccional lleva
naturalmente a la insercin de un segundo intercambio. Se puede hablar aqu de insercin en la
medida en que la respuesta [R-c'] condiciona [R-b']. Agreguemos que esta ausencia de respuesta de
B a la pregunta planteada por A es un signo de desacuerdo y una fuente de conflicto. La dilacin de
una respuesta es siempre un riesgo interactivo.
TEORA GRAMATICAL IV
EJEMPLOS
(1)
Amabilidad, dedicacin, sonrisas
Aire acondicionado, telfono, televisor a color
Especialidades, dulces, ensaladas, zumos

Hoteles Ibis
La primera cadena de hoteles 2 estrellas en Portugal
Los hoteles Ibis repartidos por todo el pas acogen tanto a hombres de negocios como a
turistas.
Estamos ante una enumeracin ordenada por un plan de texto. Este plan de texto
consiste en tres bloques semnticos atencin, confort, comida que justifican la segmentacin
del texto: tres prrafos y una especie de conclusin en dos tiempos.
El orden de estos bloques podra ser modificado, el orden de los elementos inventariados,
tambin.
Luego aparece el tema-ttulo: Hoteles Ibis
Por ltimo, una evaluacin le confiere un sentido a la enumeracin.
una primera propiedad: 2 estrellas
una segunda propiedad: repartidos por todo el pas, buenos para todo pblico.
(2)
La Teresa
tena una canilla

tena hijos tena un pesebre
tena papel de diario tena caries
tena cebollas verdes
tena una ventana tena tena tena tena tena
tena hilo
tena para el boleto tena una pelela
tena tena sopa
tena que ser Marcelo
tena alcohol de primus tena tena tena tena tena tena
tena envase
tena ropa colgada tena un cigarrillo
tena tena tena miedo
tena la pieza limpia
tena media hora tena tena tena tena tena tena tena
tena balde
tena fotos de novia tena palangana
tena tena tena tena perro
tena cincuenta gramos
tena detergente tena tena tena tena tena tena tena tena
tena estampas
Leo Masliah
tena que hacer las camas
tena tena tena tena
TEORA GRAMATICAL IV
Se trata de una enumeracin que lista una serie de predicados referidos al tema-ttulo: La
Teresa.
A diferencia del texto anterior su plan de texto es formal, no semntico.
El verbo tener en tanto que forma y no en tanto que contenido es el nucleador del texto.
Evidentemente, hay un intento deliberado de mostrar que el uso exclusivo de la forma
verbal tena no garantiza la produccin de una lista semnticamente homognea.
En efecto, el significado del verbo tener es lo suficientemente vaco como para que adopte
diversas significaciones de acuerdo a la construccin en la que aparezca:
tena hijos
tena caries
tena envase
tena para el boleto
tena que hacer las camas
tena miedo
tena la pieza limpia
tena que ser Marcelo
El texto est segmentado en estrofas, este ordenamiento formal es reforzado por una
reiteracin in crescendo de tena al final de cada una de ellas.
(3)
Eso
Mi cansancio
mi angustia
mi alegra
mi pavor
mi humildad
mis noches todas
mi nostalgia del ao
mil novecientos treinta
mi sentido comn
mi rebelda
mi desdn
mi crueldad y mi congoja
mi abandono
mi llanto
mi agona
mi herencia irrenunciable y dolorosa
mi sufrimiento
en fin
mi pobre vida
Idea Vilario
Este texto constituye tambin una enumeracin.

A diferencia de los dos anteriores no presenta un plan de texto que permita una
segmentacin. Se trata de una lista de sintagmas nominales encabezados por el pronombre
posesivo mi.
El tema-ttulo es un pronombre demostrativo catafrico con respecto a la enumeracin.
La enumeracin se cierra con una reformulacin:
TEORA GRAMATICAL IV
en fin
mi pobre vida
La reformulacin, al igual que el tema -ttulo, es una operacin propia de la secuencia

descriptiva como veremos ms adelante.
(1), (2) y (3) son enumeraciones dbilmente ordenadas en las que, sin embargo, aparecen
algunas de las operaciones propias de la estructura descriptiva, a saber, tema-ttulo,
reformulacin.
(4)
La gloria de don Ramiro
[...]
La estancia era un vasto recinto que ocupaba todo el plano de la torre. Las vigas no
haban perdido el oro de la aosa pintura, y la faja de escudos nobiliarios, que corra
en lo alto de las cuatro paredes, luca intacto su tinte de gules y sinople. En el rincn
ms obscuro dorma un antiguo telar descompuesto. No se haba pensado nunca en
repararlo, y se le dejaba apolillar y cubrirse de telaraa, conservando todava entre sus
maderos, los hilos de una estamea comenzada, quiz, en el reinado anterior.
En el grueso de las paredes, cada ventana formaba un hueco profundo, con sendos
poyos de piedra. Ramiro se sentaba como de costumbre sobre uno de ellos, y pasaba las
horas largas mirando hacia afuera, con el codo apoyado en el alfizar.
Una de las ventanas, la que abra hacia el nordeste, dominaba casi todo el casero.
Desde aquella altura, vila de los Santos, inclinada hacia el Adaja y ceida
estrechamente por su torreada y bermeja muralla, ms que una ciudad, semejaba un
gran castillo roquero El nio oteaba los corrales y los patios, el interior de dos
conventos, el carapacho de las iglesias. A corta distancia, en el sitio ms eminente, 1a
catedral levantaba su torren de fortaleza, almenado y pardusco.
Desde la otra ventana se disfrutaba de una vista grandiosa: el Valle-Ambls, toda la
nava, toda la dehesa, el ro, las montaas. Fuera de los sotos ribereos, la vegetacin
era escasa. Raras encinas, negras a distancia, moteaban apenas los pedregosos
collados. Paisaje de una coloracin austera, sequiza, mineral, donde el sol reverberaba
extensamente. Paisaje hurao y apacible como el alma de un monje.
[...]
(Primera parte, Cap. 1)
Enrique Larreta
4.1. Lxico especializado

Tal como habamos dicho, la descripcin apela al saber enciclopdico y lexicogrfico del
descriptario, y a travs de ella se establece una especie de competencia o justa entre los
saberes del desciptor y del descriptario.
Toda descripcin constituye una especie de recordatorio o memorandum lexicogrfico y
comporta informacin enciclopdica sobre el mundo.
En este texto es evidente el despliegue de lxico especializado: gules, sinople, estamea,
carapacho, dehesa, collado, poyos, nava, etc.; palabras estas que seguramente el lector
promedio debe buscar en el diccionario.
Esta particularidad hace de la descripcin un lugar del texto muy caro a la didctica, es el
TEORA GRAMATICAL IV
lugar apropiado para ensear vocabulario.
4.2. Plan de texto

Dado que la descripcin no comporta una estructura lineal, el plan de texto es el encargado
de la legibilidad.
En este caso podramos esquematizar el plan de texto de la manera siguiente:
1. La estancia y su interior
2. Presentacin de las ventanas y del personaje que mira a travs de ellas
3. Ordenamiento del paisaje exterior mediante la descripcin de lo que se ve a travs de
cada ventana: vila de los Santos y el Valle -Ambls.
4.3. Procedimientos descriptivos

Veamos en lneas generales cmo se manifiestan los procedimientos descriptivos en este
texto.
anclaje: la estancia
reformulacin: un recinto
propiedades: vasto
que ocupaba todo el plano de la torre
aspectualizacin: las vigas
la faja de escudos
cada ventana
metonimia: un telar
subtematizacin: las proposiciones descriptivas mencionadas son a su vez
tematizadas, lo cual constituye una subtematizacin del
anclaje.
Por ejemplo, un telar se subtematiza por propiedades (descompuesto, antiguo, etc.), por
sincdoque (sus maderas) y por metonimia (los hilos de una estamea).
Es interesante sealar que a travs de cada una de las ventanas se introducen por
metonimia dos proposiciones descriptivas, a saber, vila de los Santos y el Valle-Ambls.
En este sentido, las ventanas (partes) de la estancia en la secuencia, juegan un papel
importante en el plan del texto en la medida en que permiten introducir dos nuevos referentes
que amplan la descripcin de la estancia incorporando el entorno por medio de la mirada del
personaje. De esta manera observamos cmo la descripcin se ramifica estructuradamente,
desplegando una serie de proposiciones descriptivas segn un principio jerrquico.
Obsrvese que el trozo se cierra con dos reformulaciones sucesivas del subtema Valle-
Ambls.
1 reformulacin: Paisaje de una coloracin austera, sequiza, mineral, donde el sol
reverberaba extensamente.
2 reformulacin: Paisaje hurao y apacible como el alma de un monje.
Esta 2 reformulacin est realizada en base a una asimilacin comparativa sobre dos
propiedades metafricas de una proposicin descriptiva constituida por un trmino
superordinado.
El paisaje, trmino superordinado que incluye al Valle-Ambls y de esta manera lo
reformula, es aspectualizado por medio de dos propiedades metafricas (hurao y apacible)
y asimilado comparativamente (como el alma de un monje).
En este caso, las propiedades tienen la funcin de cerrar la secuencia, caso tpico de las
propiedades con una sola expansin.
La misma funcin cumple la reformulacin comparativa.
TEORA GRAMATICAL IV
Ambos recursos se caracterizan por su funcin de clausura de una secuencia descriptiva.

Nuevamente, se demuestra que la secuencia descriptiva no es desorden sino estructura: tiene
mecanismos de inicio, de desarrollo y de finalizacin.
Serrana C AVIGLIA: Descripcin. En Tipologa textual, pp. 43-46, 53-55
(5)
El cochero del primer ministro
(a) Yen Tzu era el primer ministro de Ch'i. (b) Un da en que tena que
salir, 1a esposa de su cochero observaba a su marido desde la puerta. (c) El cochero
estaba protegido por un toldillo, segn corresponda a su rango. (d) Descarg el ltigo
sobre los cuatro caballos, de buen humor y con talante satisfecho. (e) Pero cuando
volvi a su casa, su mujer le dijo que quera abandonarlo. (f) El cochero le pregunt el
motivo.
(g) Yen Tzu apenas supera el metro y medio de estatura replic la
mujer, (h) pero es primer ministro y (i) goza de renombre entre los seores del reino.
Me he dado cuenta de que (j) siempre que va de viaje adopta un aire reflexivo y (k)
pone cara de humildad. (l) T mides ms de un metro con ochenta centmetros, (ll) pero
sirves a los dems como cochero y (m) pareces estar muy contento. (n) Por eso quiero
dejarte.
() A partir de entonces, el cochero se sinti deprimido. (o) A Yen Tzu le
choc aquel cambio y (p) pregunt el motivo. (q) El cochero se lo dijo y (r) Yen Tzu le
ascendi de categora.
Se trata de una secuencia narrativa que contiene insertada una secuencia explicativa, cuya
macro-proposicin que oficia de respuesta o propiamente de explicacin tiene forma de
estructura argumentativa y se encuentra por lo tanto insertada en la explicacin.
Desarrollaremos esta hiptesis.
En el primer prrafo, las proposiciones (a), (b), (c) y (d) constituyen la orientacin de la
secuencia narrativa y en conjunto funcionan argumentativamente induciendo una conclusin
positiva implcita: todo est en orden, las cosas y los hombres estn en su lugar. La
proposicin (e) presenta la complicacin propia de la narracin. El conector argumentativo
pero ejecuta la inversin de la direccin argumental (f): El cochero le pregunt el motivo
contiene la primera reaccin y es, a su vez, la apertura de una secuencia explicativa insertada:
El cochero pide a su mujer que le explique la razn de su decisin de abandonarlo.
El parlamento de la mujer (g-n) constituye la respuesta a la demanda de explicacin
contenida en (f). Por lo tanto, (f) y la macro-proposicin (g-n) forman una estructura
explicativa. La ltima proposicin (n): Por eso, quiero dejarte condensa, gracias a la anfora
de por eso, el conjunto de las razones expuestas por la mujer.
La macro -proposicin respuesta (g-n) tiene un carcter argumentativo y se puede
descomponer en dos secuencias mnimas: (g-k) y (l-m), cada una de las cuales induce una
conclusin implcita propia.
La proposicin (g): Yen Tzu apenas supera el metro y medio de estatura tiende a inducir
una conclusin negativa implcita no C, sobre la base de la opinin general de que los hombres
bajos son poco respetables. El conector pero de (h) y su coordinada introduce una
restriccin conducente a una conclusin positiva C, opuesta a la primera: si es as, entonces es
una persona respetable e importante. Las proposiciones (j) y (k) refuerzan esta inferencia. Se
cierra as la primera secuencia argumentativa.
La segunda comienza con la proposicin (l): t mides ms de un metro con ochenta
centmetros que conduce hacia una conclusin positiva C, apoyada sobre el principio comn,
TEORA GRAMATICAL IV
simtrico del anterior, de que los hombres altos son respetables e importantes. En paralelo con
el movimiento restrictivo de la secuencia anterior, las dos proposiciones siguientes (ll-m)
reorientan la inferencia hacia una conclusin negativa implcita no-C: eres despreciable y digno
de ser abandonado.
Como antes dijimos, (n): Por eso, quiero dejarte cierra la estructura explicativa cuya
respuesta tiene la forma de dos secuencias argumentativas.
El ltimo prrafo del cuento ( -q) presenta ms reacciones de los personajes. La
proposicin final (r) constituye la resolucin de la narracin.
Sylvia COSTA, Ana RONA: Argumentacin. En Tipologa textual, p. 71
(6)
ODN
Se refiere que a la corte de Ola f Tryggvason, que se haba convertido a la nueva fe, lleg una
noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala del sombrero sobre los ojos. El
rey le pregunt si saba hacer algo; el forastero contest que saba tocar el harpa y contar cuentos.
Toc en el harpa aires antiguos, habl de Gudrun y de Gunnar y, finalmente, refiri el nacimiento
de Odn. Dijo que tres parcas vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y
que la tercera dijo, colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado."
Entonces los padres apagaron la vela para que Odn no muriera. Olaf Tryggvason descrey de la
historia; el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la encendi. Mientras la miraban arder,
el hombre dijo que era tarde y que tena que irse. Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron.
A unos pasos de la casa del rey, Odn haba muerto
J. L. Borges y Delia Ingenieros
Esta secuencia, breve en extensin, ilustra y sintetiza muy bien lo que se puede lograr
cuando los recursos narrativos son hbilmente explotados.
Para ser ms exactos deberamos hablar en plural pues, como veremos en el anlisis, no
hay una secuencia narrativa sino dos, es decir, el cuento se compone de una secuencia
narrativa que contiene; insertada, otra secuencia del mismo tipo.
Presentaremos en primer lugar la segmentacin de la secuencia narrativa englobante:
Pn1 - situacin inicial:

Se refiere que a la corte de Olaf Tryggvason, que se haba convertido a la nueva fe,
lleg una noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala del
sombrero sobre los ojos. El rey le pregunt si saba hacer algo; el forastero contest
que saba tocar el harpa y contar cuentos. Toc en el harpa aires antiguos, habl de
Gudrun y de Gunnar y, finalmen te, refiri el nacimiento de Odn. Dijo que tres parcas
vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y que la tercera dijo,
colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado." Entonces los
padres apagaron la vela para que Odn no muriera.
La situacin inicial de esta secuencia presenta a los personajes y los describe; de manera
que esta macro-proposicin contiene secuencias descriptivas insertadas. La descripcin de Olaf
Tryggvason aparece en una relativa explicativa "que se haba convertido a la nueva fe" y
la de Odn corresponde
a la descripcin mitolgica de uno de los dioses nrdicos "envuelto en una capa oscura
y con el ala del sombrero sobre los ojos".
TEORA GRAMATICAL IV
Luego sigue una descripcin de hechos o acciones y, finalmente, completando esta primera
macro-proposicin aparece, incrustada, otra secuencia narrativa: la que refiere al nacimiento
de Odn.
Pn2 - complicacin:
Olaf Tryggvason descrey de la historia;
Pn3 - reaccin:
el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la. encendi. Mientras la miraban
arder, el hombre dijo que era tarde y que tenla, que irse.
Pn4 - resolucin:
Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron. A unos pasos de la casa del rey,
Odn haba muerto.
Las Pn2, Pn3 y Pn4 se componen tambin de secuencias descriptivas insertadas. De las
dos ltimas macro-proposiciones podramos extraer que Odn viene a escenificar, delante de
Olaf, su propia muerte provocada por la falta de fe, por el descreimiento del rey, "que se
haba convertido a la nueva fe".
Pn5 - situacin final:
Los hombres dejaron extinguir la fe y se quedaron sin ningn dios, se quedaron
solos.
- moraleja:
Pn
Lo nico que garantiza la existencia de los dioses es la fe. O para que los dioses
existan, hay que creer en ellos.
De manera que el cuento ilustra el nacimiento y el ocaso de la fe. La vela que aparece en
esta narracin simboliza esa fe: en un caso la conservan y en el otro la dejan consumir. Esas
dos instancias antitticas corresponden a las dos secuencias narrativas que anunciamos al
principio; la secuencia narrativa englobante ilustra el hecho que describe a Olaf "que se haba
convertido a la nueva fe", es decir, representa el ocaso de la fe y por ende la muerte de
Odn; en cambio, la secuencia narrativa insertada relata el nacimiento del dios y la actitud de
quienes crean en l. Esta segunda secuencia narrativa se halla incrustada en la Pn1 de la
secuencia narrativa englobante. He aqu su anlisis:
Pn1' - situacin inicial:
refiri el nacimiento de Odn. Dijo que tres parcas vinieron, que las dos primeras le
prometieron grandes felicidades
Pn2' - complicacin narrada en estilo directo, el destino fatal que anuncia la parca:
y que la tercera dijo, colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a
su lado."
Pn3' y Pn4' - reaccin y resolucin amalgamadas en una sola proposicin:
Entonces los padres apagaron la vela para que Odn no muriera.
La moraleja de esta secuencia incrustada es la misma Pn de la secuencia englobante.
Queremos hacer notar que la vela que se nombra en cuatro momentos a lo largo del relato
es siempre la misma. Aparece por primera vez en la SECUENCIA INSERTADA simbolizando la
fe: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado"; a continuacin hay
otra ocurrencia dentro de esa misma secuencia: "Entonces los padres apagaron la vela
para que Odn no muriera". Luego reaparece en la SECUENCIA ENGLOBANTE, dentro de la
reaccin : "el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la encendi." y en la
resolucin: "Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron." El hecho de que el
sintagma nominal la vela contenga el artculo definido la revela la correferencia de esta vela
con la de la secuencia que refiere el nacimiento de Odn. Este elemento es el nico nexo que
liga una secuencia con otra. De esta manera el narrador pone de manifiesto la relevancia de la
secuencia insertada para la interpretacin de la secuencia continente.
Roxana DELBENE, Mariela GRASSI : Anlisis de secuencias. En Tipologa textual, pp. 78-79

Adam Les Textes Types Et Prototypes Recit Description Argumentation Explication Et Dialogue

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TEORA GRAMATICAL IV

Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil

Jean-Michel Adam: LES TEXTES: TYPES ET PROTOTYPES

El prototipo de la secuencia narrativa

1. Criterios para una definicin del relato

(A) Sucesin de acontecimientos:

(B) Unidad temtica (por lo menos un actor-sujeto S):

En su definicin de 1973, C. Brmond habla de un sujeto cualquiera (animado o inanimado,

(C) Predicados transformados

de la felicidad a la desdicha, a travs de una serie de acontecimientos encadenados en funcin de su

Situacin inicial: [S es-est / hace / tiene o no tiene X, X, etc., en t]

La nocin de accin nica y que forma un todo es precisada por Aristteles:

Forma una totalidad lo que tiene un comienzo, un medio y un fin. [...]

(E) La causalidad narrativa de una puesta en intriga

[...] La narracin se apoya en la lgica de un razonamiento y se puede hablar, en efecto, de un

Situacin Complicacin Acciones Resolucin Situacin

(F) Evaluacin final (explcita o implcita):

Se puede [ahora] completar el prototipo de la secuencia narrativa de base por medio de un

Situacin Complicacin (Re)Acciones Resolucin Situacin Moraleja

Unidad temtica (B) [Actor-sujeto]

Predicados (C) (S) X, X'... Transformacin (S) Y, Y'...

Causalidad narrativa (E)

Moraleja-Evaluacin final (F)

El prototipo de la secuencia descriptiva

Metalingsticamente, esta secuencia queda claramente designada como una descripcin

Un bigote << PROP (tamao) PRq antepuesto << pequeo

un bombn << PROP PRq (comparativo) << del mismo color

La frase siguiente contiene una parte metalingstica (descripcin somera) y especialmente un

a) describir un bigote (proposiciones descriptivas elementales);

La descripcin-definicin no se centra en el color, el tamao o la forma del objeto en cuestin,

3. Los cuatro procedimientos descriptivos (o macro -proposiciones) bsicos del

En el ejemplo de la pulga de Jules Renard (4), gracias a la ubicacin al comienzo de la secuencia

3.2. Procedimiento de aspectualizacin

[...] La operacin de aspectualizacin es la ms comnmente admitida como base de la

3.3. Procedimiento de puesta en relacin

[...] Este procedimiento descriptivo corresponde a lo que propongo denominar operacin de

Pd1 PARTE algo de

pd 2 PROP pd2 PARTE una virgen flamenca

rosada fofa nariz frente pd2 PROP

que hubiera olvidado

3.4. Procedimiento de encastramiento por subtematizacin

Esta operacin de encastramiento de una secuencia en otra es la base de la expansin

El prototipo de la secuencia argumentativa

1. Un esquema de la fundamentacin argumentativa de las proposiciones

(30) La marquesa tiene las manos suaves, pero a m no me gusta.

Podemos, entonces, descomponer el movimiento de inferencia en forma de un razonamiento

puesto que a menos que

Proposicin p [Premisa] PERO [Aplicacin de Proposicin no-q

[Aplicacin de la regla de inferencia]

Premisa p PERO Arg.-dato y

Conclusin q Conclusin no-q

El modelo de Toulmin es un verdadero esquema del proceso de fundamentacin / refutacin de

(1) Harlem es suizo.

(2) Harlem nacin en Lausana

La segunda proposicin adquiere su estatus de dato o de premisa para la conclusin

(3) La gente nacida en Lausana es, por lo general, helvtica.

Esta proposicin implcita, que garantiza las inferencias y la pertinencia de la construccin

La Restriccin (refutacin o excepcin) puede ser la siguiente:

proposiciones [a] y [b] PERO proposicin [c]

(Conclusin C) (Conclusin no-C) ENTONCES proposicin [d]

El movimiento argumentativo es ms complejo de lo que parece. En efecto, la conclusin

( ( [a] y [b] PERO [c] no-C) ENTONCES [d])

proposiciones [d] y [f] PERO proposiciones [f] y [g]

(Conclusin C') (Conclusin no-C) ENTONCES proposicin [d]