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DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA Y PANEACIN DE LA ACTIVIDAD

Lic. RABIB FLOREZ ROMERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


CAMPUS VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN DE LA INFORMTICA Y
APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA
ZONA BANANERA
2017
INTRODUCCIN

La poblacin objeto de estudio para mi trabajo, es el grado Noveno de la IED Rodrigo Vive De
Andreis, ubicado en el corregimiento de Orihueca, corazn del municipio Zona Bananera en el
Departamento del Magdalena. Este grado es bastante numeroso, 45 estudiantes en promedio, hay
3 grados noveno en la jordana maana.
Es un grupo mixto conformado por nias y nios, muy variado, la mayora de los estudiantes
tienen edades que estn entre los 14 y 16 aos.
La poblacin obtiene su sustento de las actividades bananeras principalmente, actividad que es la
base de la economa del municipio y la cual genera mucho empleo, situacin que hace que
muchos de los estudiantes opten por no interesarse mucho por el estudio y dedican tiempo a
obtener dinero trabajando en alguna de las fincas de banano.
Tambin es muy frecuente que los chicos vivan en hogares disfuncionales, donde falta uno de
los padres y algunos casos faltan los dos y estos estn bajo el cuidado de la abuela o de una ta,
dificultando el acompaamiento en las actividades acadmicas.

La presente actividad busca despertar el inters de los estudiantes de noveno por el aprendizaje
de la gentica a travs del uso de las tic y de esta forma mejorar su desempeo acadmico y
mejorar los resultados obtenidos en las pruebas que se les aplican.
ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN DE LA INFORMACIN Y
APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.
DOCUMENTO DE ANLISIS DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboracin: Octubre 08 de 2017


Autor: Rabib Florez Romero

Perfil del aprendiz


Nios y nias con edades que oscilan entre 13 y 16 aos.
Grado Noveno de bsica secundaria.
Los estudiantes de octavo grado de la IED Rodrigo Vives De Andreis son ungrupo de
adolescentes que se encuentran en una edad de mucha presin personal y social. Estos chicos son
un grupo muy variado con situaciones lamentables para muchos desde el punto de vista
econmico y sobre todo afectivo, lo que hace difcil desarrollar un proceso pedaggico eficiente
y efectivo.
La mayora no cuenta en casa con el acompaamiento adecuado para afianzar los aprendizajes.

Descripcin del problema educativo


Dentro de los contenidos que deben abordarse dentro del plan de estudios del rea de ciencias
naturales, los conceptos relacionados con la gentica son quizs unos de los que ms dificultades
presentan para ser comprendidos por los estudiantes. Son intangibles, son concepciones muy
abstractas para el nivel de los estudiantes y son difcilmente demostrables en una prctica de
laboratorio.
Todo esto sumado la aplicacin del modelo tradicional para la enseanza de estos temas,
dificulta que los estudiantes de la IED Rodrigo Vives De Andreis alcancen las competencias y
los derechos bsicos de aprendizaje propuestos para este grado.

Restricciones y recursos del contexto


La IED Rodrigo Vives De Andreis cuenta con los siguientes recursos para el apoyo a la
enseanza y el aprendizaje:
1 sala de informtica dotada con computadores de escritorio
1 sala de informtica dotada con computadores porttiles, un proyector interactivo.
1 sala de audiovisuales dotada con un televisor de 42 pulgadas, un proyector interactivo, un
teatro en casa.
300 tabletas.
1 proyector interactivo.
Internet con Wifi
Para desarrollar mi propuesta de mejoramiento me apoyare en los recursos disponibles en la
institucin como son: la sala de audiovisuales, las tabletas, el televisor y los recursos educativos
disponibles en la web. De esta manera se busca desarrollar las actividades pedaggicas de
manera ms dinmica e interactivas de tal forma que despierte el inters en los estudiantes.

Solucin propuesta
Los recursos para el desarrollo de esta actividad son:
El proyector interactivo,
El computador porttil,
memoria USB,
Smart televisor,
Tabletas con recursos educativos guardados en su disco duro para trabajar en caso de que
faltara el internet.
Celulares que tienen algunos nios.
ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN DE LA INFORMACIN Y
APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.

1. PLANEACIN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD


Grado Octavo
Unidad: Caractersticas genticas de los seres vivos.

Docente: Rabib Del Carmelo Florez Romero

Objetivo/Competencia a desarrollar
Conocer, comprender y aplicar la ley de los signos para cada operacin.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad.
8 horas
Conceptos clave
Conceptos bsicos de gentica: genotipo, fenotipo, gen, ADN, alelo, homocigoto, heterocigoto,
alelo, dominante, alelo recesivo, leyes de Mendel, cruces mono hbridos, cruces dihbridos,
cuadro de punnett.
Enfoque pedaggico
El enfoque utilizado para el desarrollo de esta unidad es el constructivismo.
Metodologa del curso/unidad
Esta unidad la desarrollaremos de forma presencial y virtual.

RUTA DE FORMACIN EN EL CURSO/UNIDAD


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CONCLUSIONES

El proceso de enseanza aprendizaje debe estar guiado por diferentes elementos que
determinaran que tanto van a aprender nuestros estudiantes, quienes son los actores principales
del proceso. Por lo tanto es importante que la relacin docente estudiante este mediada por la
comprensin del docente de todos los factores que inciden en la vida cotidiana de sus
estudiantes, ya que estos factores pueden ser determinantes ya sea positiva o negativamente en el
aprendizaje.

En la actualidad se cuenta con una gran variedad de ayudas didcticas provenientes de las
tecnologas de la informacin que usadas de manera adecuad e intencionada, nos pueden acercar
de manera dinmica a despertar el inters en los nios por aprender, aprovechando que los
jvenes de esta generacin estn muy relacionados con el uso de aparatos tecnolgicos y cada
vez ms pasan muchas horas interactuando con estos elementos.

El objetivo de esta unidad es mejorar la prctica pedaggica en el aula haciendo uso de los
recursos que nos ofrece las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones y despertar el
inters en los jvenes por aprender de manera autnoma.
BIBLIOGRAFIA

Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017). Libro Electrnico Multimedial: Pedagoga e


Incorporacin de TIC para la enseanza. (CVUDES) Bucaramanga, Colombia.

Daz-Barriga, F. (2005). Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje


apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnologa Y Comunicacin
Educativas, 20(41), 115.

IED Rorigo vives de andreis (2010). Proyecto educativo institucional. Orihueca, Colombia.

https://www.youtube.com/watch?v=T9QSPjO-Nwk

https://www.youtube.com/watch?v=IipaEhR69Mc

http://www.youtube.com/watch?v=oGoOsJRR0LU

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