ASIGNATURA:

Fundamentos y Estructura del Currculo

Dominicano

TEMA:
Actividad V

PARTICIPANTE:
Evelyn Reynoso N. 16-1248

FACILITADORa:
Stephany Gernimo Martnez
 Hola apreciado participante un saludo cordial para todos. Participantes, futuros maestros. Veamos el Nivel Secundario desde el Currculo Dominicano.
Ahora nos abocamos a la realizacin de la tarea # 5, me aplico y la hago con responsabilidad y nos pierdo puntos.
1- Elabora un mapa conceptual que plantee la naturaleza, funcin y estructura del Nivel Secundario tomando en cuenta los ciclos y grados, adems de una reflexin acerca de las funciones:
social, formativa y orientadora de este Nivel, cada participante se centrar en su nivel para las funciones.

NIVEL SECUNDARIO

NATURALEZA FUNCIONES ESTRUCTURA

1er Ciclo 2do Ciclo

FUNCIN SOCIAL FUNCIN FORMATIVA

La Educacin Secundaria
es el tramo de la educacin
formal al que acceden las y La funcin social en este
nivel de la educacin
los estudiantes luego de
pretende que el/la alumno/a
haber cursado sus estudios
sea capaz de participar en la
primarios.
sociedad con una conciencia
crtica frente al conjunto de
creencias, sistema de
valores ticos y morales, y
prcticas propias del
contexto sociocultural en el
cual se desarrolla
En este nivel el/la estudiante
est en condiciones de
abordar el conocimiento con
un mayor rigor y profundidad,
por lo que debe propiciarse el
desarrollo de experiencias
que supongan la solucin de
problemas, el juicio crtico, la
toma de decisiones.
FUNCIN ORIENTADORA
Orientar al educando con el 1ro, 2do y 3er Grado 4to, 5to y 6to Grado
propsito de encauzar todos
(Anteriores 7mo, 8vo (Anteriores 2do, 3ro
los elementos educativos, de
y 4to grado) con una
manera de referencia que le y 1er grado) con una
capacite para realizar opciones duracin de 3 aos. duracin de 3 aos.
sobre su futuro al trmino del
nivel, es responsabilidad que Edades: 12 a 15 aos. Edades: 15 a 18 aos.
tiene esta funcin.

La funcin social permite al estudiante el desarrollo de actitudes de solidaridad, comprensin, capacitarse para participar en la toma de decisiones y en la solucin de problemas comunitarios y cotidianos,
asumiendo roles de liderazgo de acuerdo a sus condiciones personales y niveles de Compromiso.

De igual manera, la funcin formativa debe promover en el/la estudiante, a travs de una formacin integral, la apropiacin de los elementos fundamentales de la sociedad actual y asumir crticamente los
modos de vida contemporneos. Promover la formacin de un individuo para una vida socialmente productiva, que le permite actuar como ciudadano y ciudadana capaces de ejercer plenamente sus
derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad democrtica, pluralista y participativa.

La funcin orientadora contribuye a desarrollar en el/la estudiante sus potencialidades y auto estima, promoviendo su autorrealizacin personal en funcin de sus expectativas de vida, aptitudes,
preferencias vocacionales. De esta manera, podr responder de forma apropiada al mundo familiar, cultural, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno en un mareo de referencia
en el que interactan diversos tipos de saberes.
2- Redacta un informe acera de las funciones de la Modalidad de Tcnico
Profesional. Tomar en cuenta el artculo. 46 de la Ley General de Educacin
66-97.

El Art. 46 de la Ley General de Educacin sobre la Modalidad Tcnico-Profesional

establece que esta modalidad permite a los estudiantes obtener una formacin
general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las
necesidades laborales para ejercer e integrarse con xito a las diferentes reas de
la actividad productiva y/o continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrecer
diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las caractersticas y
necesidades locales y regionales del pas, de manera que contribuyan a su
desarrollo econmico y social.

INFORME

Esta modalidad ofrece diferentes salidas ocupacionales o especializadas, de

acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de
manera que contribuye al desarrollo econmico y social.

La Educacin Tcnico-Profesional est organizada por familias profesionales de

acuerdo a las caractersticas y los medios de produccin de cada regin, para
garantizar el emprendimiento de nuevas microempresas sostenibles y la insercin
efectiva en la produccin.

La Educacin Tcnico-Profesional est estrechamente vinculada con el desarrollo

del pas, puesto que constituye un aporte fundamental para la cualificacin y
especializacin de la mano de obra que requiere el sistema productivo, a fin de dar
respuestas a las demandas sociales para la mejora de la calidad de vida.

En el Sistema Educativo Dominicano la formacin Tcnico-Profesional se

desarrolla en dos niveles. El primer nivel es el Tcnico Bsico, cuenta con dos (2)
aos de duracin, y puede ser cursado luego de que se ha concluido la Educacin
Primaria. El segundo nivel es el Bachillerato Tcnico, que corresponde a este
Segundo Ciclo del Nivel Secundario y cuenta con una duracin de tres (3) aos.