Universidad Central del Ecuador

Facultad de Ingeniera en Geologa, Minas, Petrleos y Ambiental

Escuela de petrleos

Nombre: Mauricio Padilla

Curso: Sexto petrleos

Fecha: 2014-04-23

El mtodo de mltiples hiptesis de trabajo

Hay dos clases fundamentales de estudio. El que consiste en el intento seguir por
la estrecha imitacin de los procesos de pensadores anteriores, para adquirir
conocimiento por la memorizacin de los resultados de sus investigaciones; es
decir no existe mayor esfuerzo para un estudio imitativo o adquisitivo.

La otra clase es primaria o creativa, el estudio en ella se basa en el esfuerzo de

pensar de forma independiente, o al menos de forma individual, en el esfuerzo por
descubrir nuevas verdades, o para hacer nuevas combinaciones de verdad, o al
menos para desarrollar una individualizada agregacin de la verdad. El esfuerzo
es el pensar por s mismo.

El estudio creativo, sin embargo, encuentra su aplicacin ms grande en aquellos

sujetos en que, si bien se sabe mucho, an queda demasiado por conocer. Tales
son los campos que nosotros, como naturalistas, cultivamos; y nos hemos reunido
con el propsito de el desarrollo de mtodos mejorados mentirosos en gran
medida en la fase creativa del estudio, aunque no totalmente de modo.

El mtodo en que la teora dominante ocupaba un jefe, es una expresin de lo

natural tendencias infantiles de la mente, aunque en este caso aplicada a sus
actividades ms altas, en las primeras etapas de desarrollo los sentimientos son
relativamente mayores que en las etapas posteriores; pero tan pronto como la
investigacin en s se volvi ardientemente a una investigacin en fenmenos
naturales, cuyas manifestaciones son tangibles, cuyas propiedades son rgidas,
cuyas leyes son rigurosas, los defectos del mtodo se hizo manifiesta, y un
esfuerzo de reforma se produjo.

Concienzudamente seguido, el mtodo de la hiptesis de trabajo, nace una familia

de hiptesis que es una notable mejora en el mtodo de la teora dominante; pero
tiene su Defectos que son tal vez mejor expresados por la facilidad con la que el
hiptesis se convierte en una idea central. Para protegerse contra esto, el mtodo
se en insta mltiples hiptesis de trabajo. Se diferencia de la anterior metodologa
en el carcter mltiple de su gentica y concepcin de sus interpretaciones
tentativas.

"Cul es el mejor mtodo?" en lugar de con la investigacin, Qu son los

valores especiales de los diferentes mtodos, y cules son sus diversas ventajas
en la variada obra de instruccin? El pasado y su doctrina ha sido en gran parte de
la doctrina del uniformismo pedaggico. Pero las facultades y funciones de la
mente son casi, si no del todo, tan variados como las propiedades y funciones de
la materia: y que tal vez no es menos absurdo asumir que cualquier mtodo
especfico, procedimiento de instruccin es ms eficaz que todos los dems, bajo
cualquier todas las circunstancias, de asumir que un principio de interpretacin es
igualmente aplicable a todo el fenmeno.

Las imperfecciones de nuestro conocimiento son ms probables que se detecten,

porque habr menos confianza en su integridad en la medida existe una amplia
comprensin de las posibilidades de accin variada, bajo circunstancias similares
y con similares apariencias. As tambin, las imperfecciones de pruebas en cuanto
a los motivos y fines inspirar la accin se ha vuelto ms discernible en proporcin
a la plenitud de nuestra concepcin de lo que la evidencia debe ser distinguir entre
la accin y los posibles motivos. El resultado necesario ser una menor
disposicin para llegar a conclusiones.