Apuntes Metodologa Cualitativa.

Muestreo No Probabilstico.
La investigacin cualitativa se emplean muestreos no probabilsticos
Este tipo de muestreo, las unidades se seleccionan por conveniencia,
de manera secuencial, siguiendo determinados criterios subjetivos o porque
simplemente estn disponibles. Muchas veces se recurre a estos mtodos,
aun siendo conscientes de que no sirven para realizar generalizaciones, dado
que no se tiene certeza de que la muestra extrada sea representativa de la
poblacin.
Muestreo por Conveniencia: Implica el empleo de una muestra
integrada por las personas o los objetos cuya disponibilidad como sujetos de
estudio sea ms conveniente.

Teora Fundada.
La teora fundamentada es una metodologa para desarrollar teora, a
travs de una continua interpelacin entre el anlisis sistemtico y la recogida
de los datos; usando un acercamiento orientado hacia el constructo o
(categora), donde es conveniente que el investigador deje de lado sus ideas
tericas o nociones para que la teora analtica pueda emerger (Strauss y
Corbin,1994)
Permite conocer la realidad a travs del interaccionismo simblico,
en donde, el investigador intenta determinar que significado simblico tienen
los artefactos, gestos y palabras para los grupos sociales y como interactan
unos con otros.
Se sustenta en la realidad observada; en la forma en que los
participantes ven su realidad social.
Es un Proceso de teorizacin es inductiva, que permite construir
T, conceptos, hiptesis y Proposiciones, desde los hallazgos; partiendo de
los datos y no de supuestos o teoras a priori. Esto se realiza en una continua
interpelacin entre el anlisis y la recogida de datos.
De esta manera el investigador descubre categoras abstractas y
relaciones entre ellas, utilizando esta teora para desarrollar o confirmar las
explicaciones del como y el porque de los fenmenos.
Hay dos estrategias fundamentales son el mtodo de la comparacin
constante y el muestreo terico.
A travs de la comparacin constante, el investigador codifica y
analiza datos para desarrollar conceptos. Supone la contrastacin de
categoras, propiedades e hiptesis que surgen a lo largo del estudio.
Los relatos, discursos, observaciones son sometidos a este anlisis.
Un ejemplo de ello, seria la comparacin entre sujetos, entrevistas en
interrelaciones.
A travs del muestreo terico, se selecciona nuevos casos a estudiar
segn su potencial para ayudar a refinar o expandir los conceptos y teoras
ya desarrollados. Se persigue identificar la informacin.
Se puede definir como un proceso de recogida de datos para generar
teora a partir del que el analista a un tiempo recoge, analiza y codifica sus
datos y decide que nuevos datos debe recoger y donde debe encontrarlos
(los informante s quedan relegados a segundo plano), en orden a desarrollar
una teora emergente.

Es la identificacin de los participantes y como sern seleccionados.

No busca representatividad estadstica
Se considera la persona adecuada aquella que responde a las
caractersticas que se necesitan (satisfacer las necesidades tericas).
Existen muestreos tipolgicos, esta tipologa esta basada en la
necesidad terica y lo que va apareciendo en el campo, entregan informacin
adecuada.
Se debe explicitar o justificar porque se escoge a determinada
muestra.
Sujeto Tpicos: casos mas comunes de una determinada realidad social.
El muestreo de caso tpico tiene como objetivo mostrar aquin no est
familiarizado con la realidad objeto de anlisis los rasgos ms comunes de
dicha realidad. La definicin de tpico se construye a partir del consenso de
opiniones entre informantes clave, buenos conocedores de la realidad bajo
estudio.

Sujeto atpicos:

Sujeto o Informante Clave: Interlocutor que conoce y participa de la realidad

objeto de estudio. Se constituye en consultor dependiendo de la posicin que
ocupa dentro de la comunidad. Puede ser tpico, clave o experto.

Sujeto o Informante Experto: son quienes conocen mas de los temas de la

realidad; el valor del discurso esta en la profundidad del conocimiento
(machi), No es tpico.
Para escoger las tipologa, se proponen estrategias de muestreo, por
disposicin y flexibilidad. Pero debe justificarse el porque de la tipologa.

El proceso comparativo se detiene cuando se alcanza la saturacin

terica (datos). Este consiste en el criterio para determinar cuando se
detiene el proceso de seleccin de los diferentes grupos o informantes que
tienen que ver con una categora de anlisis.
La saturacin de datos implica la imposibilidad para encontrar nuevos
datos que aadan nuevas propiedades a una teora.
Se emplean estrategias de saturacin por muestreo

Caractersticas T Fundada:
Es subjetiva.
Cclica.
No generalizable.
Es mtodo dinmico y flexible.
La teora emerge de los datos.
El investigador asume la responsabilidad de interpretar lo que escucha u lee.
Los datos son sometidos a procesos continuamente en cada etapa.
A lo anterior.
El muestreo terico, desarrollado por Glaser y Strauss, es el proceso
de recogida de datos para generar teora por medio del cual el analista
recoge, codifica y analiza sus datos conjuntamente y decide qu datos
recoger despus y dnde encontrarlos, para desarrollar su teora a medida
que surge. Este proceso de recogida de datos est controlado por la teora
emergente.
Supone la seleccin de casos conforme a necesidades de precisin y
"refinamiento" de la teora que se viene elaborando; sealndose en este
caso que: lo importante no es el nmero de casos, sino la potencialidad de
cada uno para ayudar al investigador a desarrollar una mayor comprensin
terica sobre el rea que est estudiando.

La comparacin constante, en la T fundada, consiste en la

comparacin de la informacin recogida para encontrar patrones de
comportamiento e identificar sucesos. La comparacin explora las
diferencias, sus interrelaciones y similitudes a lo largo de los incidentes
identificados dentro de la informacin obtenida y provee una gua para la
recoleccin de datos adicionales. Requiere la saturacin de los datos, se
realiza una observacin y luego una segunda se compara con la primera.

La Saturacin terica, responde Por cunto tiempo debe continuar

haciendo muestreo?
La regla general cuando se construye una teora es reunir datos hasta
que cada categora est saturada, es decir hasta que:
1 No parecen surgir datos nuevos o relevantes concernientes a una
categora,
2 La categora est bien desarrollada en cuanto a que sus propiedades y
dimensiones demuestran variaciones, y
3 Las relaciones entre categoras estn bien establecidas y validadas.

Rigor Cientfico en Cualitativa.

Rigor: Consiste en poder demostrar que se han realizado, todas las acciones
y no ha quedado nada afuera.

Validez y confiabilidad

La validez en la investigacin esta centrada en la validez y confiabilidad.

Que consisten en estndares de rigor cientficos independiente de los
paradigmas que orientan la investigacin, el objetivo es encontrar resultados
posibles y crebles.

Validez Interna (credibilidad); recolecta informacin que es reconocida por

los informantes como una aproximacin a lo que las personas piensan como
significado de un constructo. Regresa al campo para corroborar los hallazgos
encontrados.
 Validez externa (transferibilidad); en la medida que se puedan producir
los resultado de una investigacin, se permita extender los resultados del
estudio hacia otra poblacin, utilizando los mismos procedimientos.

Confiabilidad; Conocer los procedimientos usados para la obtencin de

informacin de los datos, es el mas adecuado.
La obtencin de datos, se realiza por un proceso real que se puede repetir o
seguir los procedimientos.

Proceso de Triangulacin:
Es el procedimiento que permite utilizar distintas tcnicas y mtodos
de indagacin o estudio de un mismo fenmeno u objeto.
Su objeto esta en aumentar la validez de los resultados y mitigar los
problemas de sesgos. Comprendiendo en mayor profundidad el escenario o
contexto.
Tipos de Triangulacin.
- Por tcnicas Distintas (Observaciones, entrevistas, grupo focal).
- Por Investigadores Distintos (Y combinaciones entre Tcnicas e
investigadores).
- Por Disciplinas Distintas. (distintos profesionales y visiones
disciplinares).
- Por Enfoques Tericos Distintos. (teoras)
- Enfoque Interdisciplinar (complementarios)
- Enfoques Trasdisciplinar.