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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI

Lic. En pedagoga

Grado: 3 Grupo: B

PROYECTO INTEGRADOR:

EDUCACIN INDGENA, UNA MIRADA HACIA EL FUTURO

Docentes:
Dr. Jos Emiliano Rodrguez lvarez
Dra. Hortensia de J. Martnez Ochoa
Lic. Luis Salvador Aguilar Lpez
Mtra. Celia Margarita del Puerto Flores
Mtra. Verenicia Villatoro Castillo
Mtro. Marco Alejandro Gmez Lpez

Alumnos:
Edgar Daz Cruz
Areim Xicotncatl Santiz Jimnez
Manuel de Jess Gutirrez Moreno

Tuxtla Gutirrez, Chiapas, A 8 de noviembre del 2016

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 ndice
Introduccin....4

Evolucin y Educacin.......5

Situacin de la poblacin Indgena.....5

Panoramas de las alternativas8

Conclusiones.13

Bibliografa...14

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 INTRODUCCIN

A lo largo de la historia de los pueblos indgenas se han desarrollado un sinfn de cambios

sociales, en el que cada pueblo lucha para adaptarse a este mundo globalizado.

Y en su lucha de adaptacin se van creando distintos elementos dentro de los mundos en el

que se encuentran ubicados, de igual forma su lenguaje sufre este nuevo desafo, pues se
han visto a la necesidad de abandonar su lenguaje para estar al mismo nivel que los pueblos
urbanos. Creando as un cambio en todo la estructura de los pueblos indgenas, tanto en lo
ideolgico, cultura, organizacin y educacin. Este ltimo es uno de los elementos que ms
problemas a generado dentro de los pueblos, pues al no estar relacionado con la cultura
original se presenta serios problemas.

Ante todo este panorama educativo de cambio que se vive en los pueblos indgenas habra
que plantear una pregunta, del cual se pretende entender cules son los grandes retos con lo
que se presentan hacia la nueva realidad. Evoluciona la cultura?, desde un punto de vista
social se respondera que s, debido a las grandes trasformaciones de las grandes sociedades
que se han experimentado dentro de su cultura, pero entre los contextos indgenas esta
posibilidad de evolucin se ha visto como una necesidad, donde cada paso que da la
sociedad moderna en su proceso de cambio, las sociedades indgenas dan su ms grande
esfuerzo para no quedar rezagados, dando un paso ms a la cultura del nuevo milenio.

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EVOLUCIN Y EDUCACIN

La evolucin se ve como una lucha

constante de adaptacin, del cual la
educacin poco ha hecho para
apoyar este cambio, al contrario se
plantea como un obstculo ms en
el desarrollo de los pueblos
indgenas. Lo que en realidad
pretende la educacin actual es
lograr que un mayor nmero de estudiantes apoyen en el desarrollo econmico de la
nacin, olvidando as el carcter humanstico. La verdadera educacin no slo consiste en
ensear a pensar sino tambin en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento
reflexivo el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras
especies exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes.
Todo puede ser privado e inefable sensaciones, pulsiones, deseos... menos aquello que
nos hace partcipes de un universo simblico y a lo que llamamos humanidad.
(Fernando Savater, 1997, Pp 17) Para entender este rollo de evolucin del que hablamos,
habra que entender la situacin social actual.

SITUACIN DE LA POBLACIN
INDGENA
En la actualidad la situacin educativa
de los pueblos indgenas se ha visto
como un verdadero reto, existen
muchos impedimentos para que este
se lleve a cabo de manera adecuada,
esto debido a los problemas
econmicos, sociales y culturales que
presenta el estudiante, estos problemas trae consigo un alto ndice de desercin escolar de
estudiantes de origen indgena. La poblacin indgena es la que encuentra ms limitaciones
en el acceso y permanencia educativa. Segn el INEGI (2006), por cada nio no indgena

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 que no asiste a la
escuela, hay dos nios
indgenas que no lo
hacen. Este dato
proporcionado por el
INEGI, muestra la
realidad educativa con
lo que los estudiantes
viven, el problema va
ms all de lo econmico, otro problema que ocasiona los altos ndices de desercin escolar
es la imposibilidad de adaptacin del dialecto que presentan los estudiantes.
La cultura indgena no est presente en las aulas. La experiencia escolar resulta ajena a los
nios y nias indgenas. Tampoco se toman en cuenta sus estilos de aprendizaje, basados en
la observacin, la imitacin, la exploracin y la experimentacin por sobre la transmisin
verbal de conocimientos.
La escuela enfatiza lo
escrito incluso en el
aprendizaje de una segunda
lengua mientras que la
cultura indgena es oral.
Como consecuencia, la
relacin de la escuela con la
comunidad no busca
propsitos educativos, sino
que resulta ms puntual e instrumental, y carece de pertinencia. (Schmelkes, 2007).
La vida de un pueblo indgena, la educacin es parte fundamental de la libertad y capacidad
de como los pueblos puedan desarrollarse, valorando su cultura y el derecho a la educacin
le abrir las puertas para tomar otros derechos para su vida y libertad, mientras la privacin
obstaculiza en su medio social dificultades para su vida cotidiana, obstculos como falta y
acceso a empleos dignos, ocupacin de cargos pblicos entre otros, de los cuales al no
poder contar generan discriminacin, estereotipos negativos por la falta de educacin, etc.

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 Pero cabe mencionar que tipo de
educacin es la est actuando dentro de su
contexto as como la calidad de la misma,
para adaptarse al ambiente en donde se va
a desarrollar, la sociedad se adapta a los
modelos educativos, pero como respuesta
el origen cultura de un lugar determinado
se va perdiendo, mencionemos un ejemplo
fundamental a desarrollar dentro de la educacin. La humanidad habr perdido
conocimiento de los pueblos en cuestin. Al perder un idioma desaparece el conocimiento
cultural de las relaciones humanas, los saberes ambientales, las formas de vida y las
concepciones del mundo de sus hablantes. Mhlhusler (1996) estableci la nocin de
ecologas lingsticas, que define como relaciones de redes que no slo se refieren al
mbito lingstico y social, sino a la interrelacin entre la concepcin del mundo y el medio
ambiente. Las lenguas son el principal instrumento cultural utilizado para desarrollar,
mantener y transmitir el conocimiento generado en la praxis cotidiana y, en el mbito
ecolgico, para usar y transformar los ecosistemas. Desde otra mirada la educacin se debe
adaptar a la sociedad determinada (Indgena) para evolucionar la cultura pero no perderla y
al mismo tiempo fortalecerla para la razn de una vida emancipada.

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PANORAMA DE LAS ALTERNTIVAS

La educacin de los indgenas

poseen muchos problemas, como
se mencion anteriormente, uno
de los problemas que ms ha
afectado a este grupo es la falta
de atencin que se le ha dado a la
valoracin del lenguaje. Se ha
creado una especie de brecha que
impide un desarrollo educativo
favorable, esto tambin recae en
la formacin de los docentes, que
poco se ha hecho para especializar los docentes encargados de las comunidades indgenas.
El 50% de los maestros de las escuelas indgenas no cuenta con grado de licenciatura; de
hecho, fuera de la Universidad Pedaggica Nacional, que ofrece a los maestros indgenas
en servicio la formacin profesional semiescolarizada, slo 22 normales del pas tienen la
Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge, sin que exista una oferta similar
para los maestros de preescolar indgena. (INEGI, 2006).

Con los datos proporcionados de la INEGI damos cuenta de los problemas que se enfrenta
la educacin indgena, al no existir una capacitacin adecuada paro lo docentes encargados
de la educacin de las comunidades, parafraseando a Margarita Nolasco y a grupos de
antroplogos mexicanos que plantean que dicha educacin bilinge-bicultural solo existe
en los escritorios de la Secretaria de Educacin Pblica, ya que su aplicacin prctica
resulta, en las condiciones actuales del pas, nicamente una declaracin de buenos
propsitos. (Acevedo, Melesio Nolasco, et al., 1993: 237).

Este panorama educativo que se presenta poco se ha hecho para establecerse dentro de la
prctica, como ya mencionaba Margarita Nolasco, solo se ha quedado en un simple
propsito, ms all de establecer la propuesta dentro de la prctica educativa indgena, las
universidades que se enmarcan para brindar una formacin docente en intercultural bilinge

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como lo son la estatal de San Cristbal y la Mactu en Tuxtla, poco ha hecho para
cambiar esta situacin

Hace falta contar con ms informacin

para, realmente, tener elementos que
permitan disear polticas pblicas
eficaces para el logro de una mayor
calidad de la educacin destinada a los
pueblos indgenas, en condiciones de
mayor equidad con el resto de la
poblacin, a todos los niveles
educativos. As, por ejemplo: a) Es
importante tener informacin respecto de todos los indicadores de desarrollo educativo, en
funcin de su condicin de indgena. Esto tambin se aplica a la que producen otros
sectores, como: salud, economa, vivienda.

Existe consenso sobre los

factores pedaggicos que
propician mejores resultados
de aprendizaje: finalidades y
actividades de aprendizaje
claramente establecidas,
ambientes escolares que
favorecen relaciones
amistosas, procedimientos
didcticos de fcil manejo, materiales y tiles escolares pertinentes y oportunos,
centralizacin del inters y el tiempo escolar en el aprendizaje de los nios y jvenes, y en
sus avances. El escenario a construir se refiere a las condiciones pedaggicas, materiales y
organizativas necesarias para que los nios y jvenes a lo largo de su educacin bsica, as
como los padres de familia que participan en la educacin inicial, alcancen los resultados
educativos a los que tienen derecho, con acento en las escuelas de organizacin multigrado.

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Se documentan en la literatura profesional varios esfuerzos locales de construir programas
escolares autnticos y esfuerzos de formacin docente que intentan cumplir con esta meta
en contextos especficos (Teasdale and Ma Rhea 2000; Hinton & Hale 2001; Meyer,
Maldonado, Ortiz & Garca 2004; entre otros).

En palabras de Fernando
Soberanes, coordinador de
proyectos alternativos de la
Coalicin

1. Que no podamos
esperar que los cambios
reales, de fondo, nos
llegaran del centro (de la
Secretara de Educacin Pblica en la capital, el centro administrativo del sistema
educativo del pas). 2. Que tenamos que partir de nuestra realidad. 3. Que era
necesario acordar acciones que involucraran a amplios sectores de maestros, de nios y
de la poblacin, as como a intelectuales comprometidos con la bsqueda de
alternativas educativas.

La propuesta que hace

Schmelkes (2010)
considera la importancia
de atender a la poblacin
indgena desde el centro
del sistema educativo:
Parecera mucho ms
conveniente que el sistema
educativo atendiera a la
diversidad, incluida la
cultural y la lingstica,

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 desde el mismo corazn del
sistema, y no desde sus mrgenes.
El enfoque de la educacin
inclusiva permitira adaptar la
atencin educativa a las
condiciones especficas
culturales, lingsticas e incluso
socioeconmicas de los alumnos,
en lugar de pedir a los alumnos
diversos que se adapten a un tipo
de oferta educativa (Schmelkes,
2010: 217).

Para atender estas problemticas se

refieren, a continuacin, propuestas
para resignificar la educacin
indgena, que incluyen atencin
especial a su financiamiento e
infraestructura, y la situacin de sus
docentes.
Resignificacin de la educacin
indgena

Por lo antes sealado se propone la necesidad de llevar a cabo un proceso de resignificacin

de la educacin indgena para abatir el rezago sistemtico que se genera dentro del sistema
educativo.
Se trata, en tal sentido, de una resignificacin que considere los resultados educativos
de esta poblacin y las investigaciones realizadas al respecto, una resignificacin que
retome las experiencias positivas y que vaya ms all de lo que se ha realizado en la
actualidad buscando atender a la educacin indgena desde el centro (Schmelkes, 2010).
Algunos de los elementos clave que deben ser considerados dentro de dicha resignificacin
son:

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 Abatir el rezago
educativo y el abandono
escolar en los tipos y
niveles obligatorios.
Abatir el rezago implica
trabajar con la poblacin
que ya est fuera del
sistema educativo, pero
al mismo tiempo, no
permitir que esa
poblacin aumente, por
lo que es necesario disminuir la tasa de desercin y extraedad de la poblacin indgena
que se encuentra dentro del sistema educativo. La poblacin indgena debe identificarse
con la educacin, de tal manera que encuentre un incentivo por el cual valga ms la
pena continuar sus estudios que realizar otra actividad.
Tambin se debe apoyar el esfuerzo por ensear en su lengua materna, y continuar
desarrollando materiales didcticos (libros de texto) y capacitando a los profesores para
que la lengua indgena no sea nicamente un medio de castellanizacin.
Por otro lado, se debe proporcionar una atencin especfica y especializada a
la poblacin indgena analfabeta. Como se menciona en el diagnstico, la poblacin
indgena es la que presenta el analfabetismo ms alto.
Es necesario continuar y profundizar las iniciativas dirigidas a la profesionalizacin
docente de la educacin indgena; alentar su vocacin de servicio con arraigo en
las localidades donde realiza su labor. En esta educacin es fundamental una
relacin positiva entre maestros y alumnos, nicamente as la educacin ser
significativa y pertinente, por lo que es importante desarrollar claras estrategias de
arraigo a la localidad y de relacin con los alumnos. A su vez, se debe desarrollar un
mecanismo estratgico de ubicacin en zonas indgenas de profesores con altos
niveles de formacin y capaces de elevar los resultados educativos de los alumnos, con
el fin de abatir las desigualdades y mejorar el desempeo de las poblaciones ms
vulnerables.

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 CONCLUSIONES
Edgar Daz Cruz: La educacin indgena es uno de los puntos ms importantes para el
desarrollo de los pueblos dentro de los cuales si esta no se desarrolla bien dentro del
contexto puede llevar a la prdida de la identidad. La cultura como parte importante de la
implementacin dentro educacin para el fortalecimiento de la autonoma y libertad para
crear alternativas para mejorar la calidad y abatir el regazo educativo que se vive dentro de
cada comunidad, tratar de transformar aspecto de la educacin desde el centro del problema
como por ejemplo; esfuerzos en la formacin docente bilinge y apegarse a mtodos
pedaggicos para mayor desarrollo y beneficio de los estudiantes y en totalidad de
desarrollo de una comunidad.
Areim Xicotncatl Santiz Jimenez: La educacin es uno de los elementos ms importantes
en la construccin de la sociedad, por su parte la educacin indgena se encuentra
estancado, debido a los distintas polticas que se han llevado a cabo en los modelos
educativos, que lejos de establecer un desarrollo educativo favorable dentro de su contexto
los lleva a olvidar su contexto natal, la educacin indgena debe ser establecida bajo los
patrones culturales de cada comunidad, en el caso del dialecto debera existir una
capacitacin docente para establecer planes y modelos educativos favorables con los
alumnos indgenas, y de esa forma crear un ambiente sociable dentro del aula,
estableciendo un fortalecimiento cultural del alumno, y fortaleciendo su capacidad para
vivir en un mundo emergente.

Manuel de Jess Gutirrez Moreno: La educacin indgena hoy en da pasa por muchos
factores negativos en su contexto, la discriminacin que se les da a estos pueblos indgenas,
por la falta de una mala educacin para sus habitantes, y tanto en apoyos o beneficios por
parte del gobierno para fortalecer la educacin, economa y salud son muy nulas, esto tiene
como resultado aspectos que limitan el desarrollo, la economa a trado en si el aumento del
rezago escolar ya que muchas familias viendo las situaciones que estn pasando adoptan
por trabajar desde el ms nio hasta el ms adulto de la familia para traer ingresos para
sostenerse. La educacin es una alternativa para nuestra sociedad, para cambiar nuestra
realidad en la que estamos caminando hoy en da, en si debemos generar una calidad
educativa que se adapte a las situaciones de diferentes contextos y que reciba los recursos
necesarios no importando los tipos de zonas (urbanas, rurales).

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BIBLIOGRAFA

Fernando Savater. (1997). CAPTULO 1 El aprendizaje humano. El Valor de Educar (p.

16.). Espaa: EDITORIAL ARIEL, S. A.

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14
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