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Cdigo : F09

SLABO Versin : 02
Fecha : 14 08 -17

SLABO DE ARTE

I. DATOS GENERALES
1.1 Carrera Profesional : Educacin Fsica
1.2 Semestre Acadmico : 2017 - II
1.3 Ciclo de estudios : I, II, III, IV, V, VI
1.4 rea : Arte
1.5 Nmero de Crditos : 02
1.6 Duracin : 18 semanas
1.7. N de horas semanales : 2 horas
1.8. Formador(a) : Varas Vsquez Jos Luis

II. FUNDAMENTACIN

El rea de Arte favorece el desarrollo de la sensibilidad esttica, como as tambin las competencias
comunicativas y expresivas, manifestndose en el proceso de produccin e interpretacin del
desarrollo perceptivo, sensitivo, afectivo, cognitivo, social y valorativos comprometidos en el quehacer
artstico. La inteligencia intuitiva e imaginativa y su adaptacin a otras situaciones es considerada de
importancia en la formacin del ser humano, permitindole llegar a nuevas maneras de ver e
interpretar el mundo.
Las disciplinas msica, teatro, artes visuales que conforman el componente artstico constituyen
lenguajes simblicos organizados mediante diferentes formas de representacin. Cada una de ellas
permitir que los estudiantes, partiendo del conocimiento que tiene del hecho artstico dentro de su
entorno inmediato se acerque progresivamente al conocimiento y utilizacin de los cdigos del
lenguaje, de recursos y tcnicas que permitan la representacin grfica, musical, dramtica,
propiciando el desarrollo de aprendizajes significativos.

III. MISION Y VISION


2.1. MISION:
Somos una institucin que tiene por finalidad la formacin integral de profesionales en educacin,
con enfoque pedaggico Cristocntrico, excelencia acadmica y vocacin de servicio.

2.2. VISION:
Seremos una institucin acreditada que forme profesionales en educacin, basados en principios
bblicos, lderes en investigacin, innovacin, tica, interculturalidad y forjadores de una cultura
ecolgica.

III. SUMILLA
Desarrolla la sensibilidad senso-perceptiva de los estudiantes en su relacin con la naturaleza y las obras
estticas creadas por el hombre a travs de las expresiones artsticas visuales, auditivas y de movimiento.
(Msica, teatro, danza y plstica)

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IV. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE.

PRODUCTO
DIMENSIN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEO
FINAL
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha,
tolerancia y respeto en diversos
contextos comunicativos en las sesiones
de clase, en reunin con sus pares, con
los directivos del IESP y con los docentes
1.1 Demuestra conducta tica con
responsabilidad y compromiso en los donde desarrolla la prctica pre
escenarios en los que se desenvuelve profesional y profesional.
para fortalecer su identidad.
1.1.3 Comunica y permite la expresin
libre de ideas, opiniones y convicciones,
Personal entre estudiantes, colegas y jerrquicos
de la IESP.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.4 Evidencia sensibilidad esttica y Ejecucin de


reflexin sobre su quehacer, para valora el arte como forma de expresin pequeas
alcanzar sus metas y dar respuestas de la cultura. melodas, obras
pertinentes a las exigencias de su musicales,
himnos, etc.
entorno. Se compromete con el
Empleando la
desarrollo y fortalecimiento de su
tcnica
autoformacin. aprendida en
2.2.3 Formula propuestas pedaggicas clases y
Profesional 2.2 Contextualiza el currculo para dar
innovadoras considerando el resultado haciendo uso de
- respuestas innovadoras a las necesidades de sus investigaciones, los lineamientos un instrumento
Pedaggica socio educativas, en un marco de respeto de poltica educativa vigentes y las musical (flauta)
y valoracin de la diversidad. demandas del contexto. como recurso
de
3.2 Interacta socialmente demostrando 3.2.5 Promueve el conocimiento y
interpretacin.
conocimiento y comprensin por la respeto a las diversas manifestaciones
diversidad lingstica y cultural, culturales valorando los diversos
valorando la diferencia y la especificidad aportes.
como un derecho humano.
3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en 3.3.7 Desarrolla el sentido de liderazgo y
Socio alianza con diferentes instituciones motivacin para crear una visin
Comunitaria gubernamentales y de la sociedad civil, a compartida, identificar retos y generar
fin de incentivar la responsabilidad social, compromisos que trasciendan las
potenciar las posibilidades y paredes de la institucin educativa, a fin
de producir resultados que mejoren las
oportunidades de equidad e inclusin
condiciones imperantes.
social y de esta manera contribuir a la
mejora de la calidad de vida de la
poblacin con la que se vincula.

V. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE.

5.1 PRIMERA UNIDAD: Lenguaje Artstico (Introduccin a las Artes)


5.1.1. DURACIN: 06 semanas
5.1.2. PROGRAMACIN: del 14/08 al 29/09

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CRITERIO DE METODOLOGA Y
INSTRUMENTOS PRODUCTOS DE
SESIN SEMANAS DESEMPEO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE
DE EVALUACIN PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE
1 Introduccin al
Arte
14 19/08 1.1.3 Comunica y Expresa sus ideas
1 permite la expresin y valora los
Presentacin libre de ideas, opiniones -Interpretacin de comentarios de los Gua de
de Slabos y convicciones, entre las Artes. dems en la Observacin
estudiantes, colegas y Interpretacin del Trabajo grupal
2 jerrquicos de la IESP. Arte.

21 26 / 08

Describe los
3 elementos de la
-Msica msica, compara Exposicin Lista de Cotejo
29 /08 01 /09 (Elementos, las cualidades del
2.2.3 Formula Sonido - sonido.
propuestas pedaggicas cualidades)
innovadoras -Diccionario
2 considerando el Musical
resultado de sus Ejecuta las Trabajo individual
04 09/09 investigaciones, los formulas rtmicas de investigacin
lineamientos de poltica presentadas,
educativa vigentes y las -Lenguaje Rtmico entiende el ritmo
demandas del contexto. como proceso
musical.

5 Realiza trabajo de
forma grupal
18 22/09 1.1.1 Demuestra (Flauta, Historia, Exposicin Escala de
capacidad de escucha, -Introduccin Estructura, Estimacin
Autoevaluacin tolerancia y respeto en Flauta Dulce Posiciones, Valor
y Coevaluacin diversos contextos como recurso -Expone la
comunicativos en las educativo). importancia de la
3 sesiones de clase, en msica en favor al
6 reunin con sus pares, aprendizaje.
con los directivos del
25 - 29/09 IESP y con los docentes Ejecuta la escala Autoevaluacin y -Ejecuta la escala
donde desarrolla la mayor de Do. Coevaluacin
de Do.
Evaluacin de prctica pre profesional
la I unidad y profesional.
(comprensin
Lectora 45I)

5.2. SEGUNDA UNIDAD: Conociendo el Lenguaje Musical


5.2.1. DURACIN: 06 semanas
5.2.2. PROGRAMACIN: del 02/10 al 10/11

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CRITERIO DE METODOLOGA Y
INSTRUMENTOS PRODUCTOS DE
SESIN SEMANAS DESEMPEO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE
DE EVALUACIN PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE
-Notas musicales Realizan una
en el comparacin de
7 1.2.4 Evidencia pentagrama las figuras Trabajo individual
02 06/10 sensibilidad esttica y de investigacin
posicin. (Solfeo musicales
valora el arte como Rbrica de
4 forma de expresin de Meldico) Ejecucin de
Evaluacin
8 la cultura. melodas de
- Prctica de Entona iniciacin.
10 14/10
Ejecucin pequeas
Instrumental melodas de
PORTAFOLIO
iniciacin.
I
- SOLFEO
(Meldico, Ejecuta las
9 3.2.5 Promueve el diferentes figuras Exposicin
rtmico, escala Prueba de
17 21/10 conocimiento y respeto musicales Interactiva
de Do) Escala de Estimacin desenvolvimien
a las diversas
5 manifestaciones to en el
culturales valorando los componente
diversos aportes. -Prctica de Compara las musical.
10 Ejecucin figuras y notas
24 28/10 Rtmica/ solfeo. musicales en el
Pentagrama.

11
- Creamos lneas
31/10 4/11 1.2.4 Evidencia Compone sus Exposicin
meldicas y
Autoevaluacin sensibilidad esttica y propias melodas Interactiva
rtmicas.
6 y Coevaluacin valora el arte como haciendo uso de
forma de expresin de la las notas Ejecucin
cultura. -Ejecutamos musicales y figuras Ficha de evaluacin Instrumental
12 nuestras de su agrado. Trabajo individual
7- 11/11 composiciones
Evaluacin de meldicas.
la II unidad

5.3. TERCERA UNIDAD: Ejecucin Instrumental


5.3.1. DURACIN: 06 semanas
5.3.2. PROGRAMACIN: del 14/11 al 23/12
CRITERIO DE METODOLOGA Y
INSTRUMENTOS PRODUCTOS DE
SESIN SEMANAS DESEMPEO CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE
DE EVALUACIN PROCESO
CONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE
Se desenvuelve
13
-EJECUCIN ejecutando
13 17/11 3.2.4 Promueve el melodas a Trabajo Individual Ejecucin
INSTRUMENTAL
conocimiento y respeto travs de la de prctica Instrumental
7 a las diversas flauta dulce. instrumental. Lista de Cotejo
manifestaciones -Repertorio
14
culturales valorando los - Himnos
20- 24/11
diversos aportes. - Adoracin

15 3.3.7 Desarrolla el Entiende el ENSAMBLE Lista de Cotejo Ensamble


sentido de liderazgo y -EJECUCIN proceso rtmico y Instrumental
27/11- 1/12 motivacin para crear
INSTRUMENTAL

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8 Producto una visin compartida, - Dinmica y meldico de la Prctica Escala de Estimacin


Final identificar retos y matices, msica. Instrumental de
generar compromisos ensayos. forma grupal.
que trasciendan las Ensaya de
16 paredes de la institucin manera
educativa, a fin de responsable,
4-8/12 producir resultados que presenta
Portafolio II mejoren las condiciones avances.
imperantes.
17 Creacin,
11-15/12 ejecucin,
Autoevaluacin Ejecuta con
Autoevalua habilidad y interpretacin
y Coevaluacin Individual Lista de Cotejo
cin y destreza las de obras
melodas, musicales
Coevaluaci 3.2.5 Promueve el himnos, Grupal
9 (Himnos,
n conocimiento y respeto Evaluacin canciones,
a las diversas Artstica composiciones melodas,
manifestaciones musicales canciones,
18
culturales valorando los entregadas.
18-22/12 diversos aportes. composicione
Evaluacin s, arreglos) de
de la III forma
Unidad individual y
grupal.

VI. MATRIZ DE VALORES


VALORES INDICADOR TEXTO BIBLICO
1. AMOR Demuestra el amor de .Jn. 3:16 Porque de tal manera am Dios
Desarrollar el Dios hacia su prjimo al mundo, que ha dado a su nico hijo
sentimiento de amor, a realizando trabajos de unignito, para que todo aquel que en l
travs de la Palabra de proyeccin social cree, no se pierda ms tenga vida eterna.
Dios, tomando como
Fomenta un clima de Salmo 133:1 Mirad cuan bueno y cun
ejemplo el amor de Dios delicioso es Habitar los hermanos juntos
armona en la comunidad
por los hombres. en armona!.
educativa.

2. VERACIDAD Expresa la verdad como


Jn. 8:32 Y conoceris la verdad, y la
expresin natural
verdad os har libres.
Inculcar en el educando aprendida a travs de la
Mateo 7:24 Cualquiera, pues, que me oye
que diga y use siempre palabra de Dios.
estas palabras, y las hace, le comparare a
la verdad frente a Es consecuente entre sus
un hombre prudente, que edifico su casa
cualquier circunstancia. palabras y acciones, ante
sobre la roca.
situaciones crticas.
3. JUSTICIA
Prov. 2:1,9 Hijo mo, si recibieres mis
Acta con equidad
Formar en los alumnos palabras, Y mis mandamientos guardares
demostrando que todos
aptitudes de dar a cada dentro de ti, Entonces entenders
somos iguales ante Dios.
persona lo que le justicia, juicio y equidad, y todo buen
Reconoce y valora las
corresponda asumiendo camino.
actitudes positivas de sus
el carcter de Cristo. Rom. 13:10 El amor no hace mal al
compaeros durante las
prjimo; as que el cumplimiento de la ley
actividades educativas.
es el amor.

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Sal. 133:1 Mirad cuan bueno y cun


delicioso es Habitar los hermanos juntos
4. RESPETO
en armona!.
Emplea un vocabulario
Inculcar en el educando Ef. 4:29 Ninguna palabra corrompida
adecuado al
el respeto a s mismo, a salga de vuestra boca, sino lo que sea
comunicarse.
las personas de su bueno para la necesaria edificacin, a fin
Respeta y acepta la
entorno, y al medio de dar gracias a los oyentes.
diversidad cultural
ambiente., cumpliendo Deut. 10:19 Amaris, pues, al extranjero;
integrndose con sus
las normas y reglas de porque extranjeros fuisteis en la tierra de
compaeros de diversa
cortesa Egipto
procedencia.
Nm. 35:34 No contaminis, pues, la tierra
donde habitis, en medio de la cual yo
habito; porque yo Jehov habito en medio
de los hijos de Israel.
Prov. 10:4-5 La mano negligente
5. RESPONSABILIDAD Cumple de manera
empobrece; Mas la mano de las diligentes
oportuna sus actividades
enriquece. El que recoge en el verano es
Formar al educando con personales y en grupo.
hombre entendido; El que duerme en el
un criterio amplio parar Alcanza las metas
tiempo de la siega es hijo que
cumplir sus obligaciones propuestas en el trabajo
avergenza.
como alumnos y como en equipo con esfuerzo.
Eclesiasts 5:5 Mejor es que no prometas
parte integrante de la Cumple con eficiencia los
y no que prometas y no cumplas.
sociedad en que vive. roles asignados en el
Romanos: 14: 12 De manera que cada
trabajo en equipo.
uno de nosotros dar a Dios cuenta de s.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA PARA LA


ESTRATEGIAS METODOLGICAS
FORMACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
Exposiciones, debates, trabajos Estrategias de aproximacin a la realidad
individuales y grupales. Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de
Lectura y anlisis de textos la informacin
literarios, no literarios y Estrategias de descubrimiento
audiovisuales. Estrategias de trabajo colaborativo
Exposiciones interactivas.
Uso de TICs. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
PARA LA FORMACIN INTEGRAL
ESTUDIANTE
Estrategias de organizacin
Estrategias de control de comprensin
Estrategias de planificacin
Estrategias de autoevaluacin

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IX. MEDIOS Y MATERIALES


Documentos impresos: separatas, libros, entre otros.
Material audiovisual en informtico: videos, recursos electrnicos.
Equipos: proyector multimedia, ecran.
Materiales diversos: papelgrafos, plumones, etc.

X. EVALUACIN
10.1. DISEO DE EVALUACIN

PRODUCTOS ACADMICOS CODIGO % INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Productos de Proceso P.P 25% Matriz de evaluacin


Escala de Estimacin para la
Autoevaluacin y Coevaluacin AeyCe 15%
autoevaluacin y coevaluacin
Producto Final P.F 35% Matriz de evaluacin

Portafolio Integrado de Lista de cotejo cara la evaluacin del


P.I.A 25%
Aprendizaje portafolio integrado de aprendizaje

10.2. PROMEDIOS

PORTAFOLIO
AUTOEVALUACIN Y
PRODUCTOS DE PRODUCTO FINAL INTEGRADO DE
COEVALUACIN
PROCESO (P.P) (P.F) APRENDIZAJE
(A y C)
(P.I.A)

P.P AeyCe P.F P.I.A

FINAL (XF)

XF = 0.25*P.P + 0.15*AeyCe + 0.35*P.F + 25*P.I.A

10.3. REQUISITOS DE APROBACIN


La participacin en actividades de Investigacin, no es opcional, por lo tanto, debe ser factor de
evaluacin constante.

Los estudiantes deben tener en cuenta lo siguiente:

La nota mnima aprobatoria es 10.5 y el redondeo se hace para calcular el promedio final.
Los trabajos se deben presentar en la fecha y hora que se indique. No se recibirn despus del plazo
fijado.
La asistencia mnima aceptable es de 70% y se contabilizan faltas justificadas e injustificadas. En
caso contrario se desaprueba por lmite de faltas.

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Una vez iniciada la clase, NO EXISTE tolerancia de ingreso. El alumno NO est obligado a esperar
al profesor y en caso de tardanza o de falta de ste, deber comunicarlo inmediatamente a la
Direccin de Escuela.
Es condicin para dar los exmenes estar registrado oficialmente como estudiante del curso.
Para efectos de exposicin los estudiantes deben solicitar los equipos pertinentes y en caso de
tardanza o ausencia de equipos, la evaluacin afectara a toda la clase. La presentacin personal
para las sustentaciones debe ser la adecuada.
El 30% de inasistencias INHABILITA automticamente al estudiante del curso. La justificacin de una
inasistencia ser nicamente con certificado mdico y se realizar a travs de la Direccin, como
mximo, hasta 7 das despus de la inasistencia.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


TEXTO

MINEDU, Diseo Curricular Bsico Nacional, Per, 2010.


MINEDU, Gua de prctica de educacin superior.
Sistema de Evaluacin para ser aplicada en los diseos curriculares bsicos nacionales.
POZZOLI, gua terico prctico para la enseanza y dictado musical.
CURSO COMPLETODE TEORA DE LA MSICA, Vanesa Cordantunopulos, Hctor
Fernndez 2002
LENGUAJE MUSICAL I (PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN)
Biblia

_____________________ _________________________________
VB Directora VB Jefe de Unidad Acadmica

_______________________
Docente Formador

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