Fundamentos didcticos

ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

Por una parte, la escuela tradicional emerge en Europa alrededor del siglo XVII,
tras la aparicin de la clase burguesa con el fin de actualizar el sistema educativo. La
creacin de una escuela pblica en el perodo de esta escuela, desde el siglo XVII
hasta el XIX, fue decisiva en el momento por el triunfo de la sublevacin de los
partidos republicanos.

Por aqul entonces, creci en importancia el conocimiento de la ciencia, por

ello los temas se fundamentaban en el conocimiento y la aportacin de valores
ayudando recprocamente a la sociedad en general y a los alumnos individualmente.
Adems, algunos filsofos e intelectuales del siglo XVIII sostienen que el hecho de
educar significa dar eleccin y dejar opinar a los discentes con precisin y madurez. El
pensamiento del siglo XIX defiende que el colegio es la institucin social
responsabilizada de la educacin pblica de una manera colectiva y desde donde se
origina la informacin. sta tiene la labor de desarrollar los conocimientos de los
alumnos y valores de la poca, para que as acepten el lugar que ocupan en la
sociedad y que los mismos contesten de manera recproca a los intereses de dicha
comunidad.

El educador es el principal componente de este proceso de enseanza

(magistrocentrismo), ya que es aqul que razona y transfiere o difunde el saber y la
ciencia para que el estudiante produzca y cultive intelectualmente los conocimientos
mediante la repeticin.

Por otra parte, la escuela nueva aparece a finales del siglo XIX, y se mantiene
hasta la poca actual, tan solo varia en el tiempo con cambios en las leyes impuestas
por los diferentes partidos. Surge debido al progreso de la ciencia, tras este inters, el
nmero de escuelas increment, y con ello la cantidad de alumnos y diversidad de
entornos sociales. Los principios que florecen a consecuencia de la cada de la
escuela tradicional se basan principalmente en la importancia de la educacin en la
infancia a dems de un mtodo didctico y pedaggico activo. Es ahora cuando el nio
se convierte en el ncleo del proceso de educacin y aprendizaje, el llamado
paidocentrismo, y el maestro es ahora el que estimula a los alumnos en el aula y
orienta utilizando para ello el juego. En este momento se propone algunas artes como
la msica, la plstica, etc. para que el alumno se vea integrado y participe de manera
integral en las actividades o materias. En lugar de guiarse tan solo por libros, disponen
de recursos ms amplios como las nuevas tecnologas, mtodos de aprendizaje
novedosos.

1 Patricia Pardo Mira

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La escuela moderna fue criticada por los integrantes de la Iglesia Catlica y

otros polticos o profesionales por el hecho de que aumentaba el laicismo, adems de
juzgar el mtodo de enseanza, ya que iba en contra de la memorizacin y de la
disciplina tal y como se entenda en los siglos XVII-XIX.

Hoy en da, la escuela que est vigente es una escuela que agrupa aspectos
de la escuela tradicional, y otros de la escuela nueva. Obviamente los recursos van
aumentando conforme avanza el tiempo, aunque muchos de los que estudian siguen
prefiriendo el mtodo tradicional de apoyarse en el libro y utilizar tcnicas de
memorizacin nuevas como por ejemplo esquematizar.

PREGUNTAS CONSTRUCTIVAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL:

1. La escuela nueva se basa en valores, compaerismo y el desarrollo moral del

estudiante. Si eso es cierto, Por qu ha aumentado la violencia en las aulas y la
falta de respeto hacia el profesor y la institucin?

2. La escuela antigua tena un 5% de fracaso escolar, se basaba en la disciplina,

respeto, etc. Por qu se critica tanto esta forma de educacin cuando el fracaso
escolar en la escuela moderna es del 30%?

3. Antes se haca estudiar para que los nios tuviesen un buen futuro y trabajo.
Ahora se les dice que estudien para completarse como persona de manera
integral. Cmo puede ser que mediante ste mtodo de enseanza no se
consiga que la educacin no garantice un trabajo futuro?

4. Qu sentido tiene evaluar a los alumnos trimestralmente si luego no se tiene en

cuenta las calificaciones obtenidas para la promocin del curso?

5. Por qu a pesar de las mejoras tecnolgicas no se aplica correctamente la

metodologa didctica? Por ejemplo: tienen exceso de deberes, les mandan
copiar del libro sin comprensin

PREGUNTAS CONSTRUCTIVAS DE LA ESCUELA NUEVA:

1. Justifica los resultados de la frase: la letra con sangre entra En qu sentido?

2 Patricia Pardo Mira

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2. Cmo seguirais aplicando vuestra metodologa tradicional en el 2020 o en la

poca actual?

3. Qu metodologa utilizarais y cmo tratarais si alguno de vuestros alumnos

tuviese necesidades especiales o necesitara apoyo escolar?

4. Los alumnos procedentes del extranjero, cul es la acogida que le dais dentro
del centro y del aula? igual o con distinciones?

5. De qu manera influye el rendimiento anual del alumno en su nota final?

Pensis que es positivo? Por qu?

MI FORMA DE VER LA ESCUELA NUEVA Y LA TRADICIONAL

Hoy en da, con los medios visuales como la televisin, los videojuegos, etc. la
sociedad y, en concreto, la escuela se ve influenciada por aquellos programas que
corrompen la forma apropiada de comportarse. Adems, desde la implantacin de la
ESO (la cual fracas inicialmente en Inglaterra, y por ello se elimin de su programa),
los profesores empezaban a ser mayores y su autoridad todava estaba presente por
su metodologa aprendida durante la dictadura de Franco.
En este momento, la carrera de magisterio fue cursada masivamente por
numerosos jvenes que, al ser ms cercanos a los alumnos, la desobediencia iba en
aumento. Con la nueva metodologa supuestamente salan ms preparados para
conseguir un trabajo, pero por eso mismo, haba tanta gente preparada que los
trabajos empezaron a escasear al contratar a jvenes cuyos trabajos les duraran
todas sus vidas. La principal razn por la que se ve la educacin tradicional como
imposible, es por los duros castigos y la alienacin de los alumnos sin dejarles apenas
libertad. Lo malo, o incluso peor, es que en estos tiempos se les ha dejado demasiado
libertinaje y, por ello, una forma de desacatar a la autoridad y rebelarse es mediante
los estudios: los jvenes buscan la manera rpida de buscar dinero, y por ese motivo
piensan que estudiar no vale para nada. En mi opinin se debera plantear unas
actividades que conciencien al alumno de que seguir estudiando es una manera para
conseguir un trabajo mejor, con buenas condiciones y, por lo tanto, buen capital para
adquirir. Respecto a las evaluaciones trimestrales, son solamente orientativas y sirven
para que se sepa cmo va avanzando en el curso por periodos cortos. ste mtodo
puede llegar a causar en el nio un desnimo, en el caso de que las calificaciones

3 Patricia Pardo Mira

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obtenidas no sean las que esperaba, y por lo tanto puede desembocar en el fracaso
escolar. El resultado de las evaluaciones debera ser para el profesor, y en el caso de
que los padres quieran saber cmo va el nio y sus progresos. Pero si los alumnos no
alcanzan el mnimo, como se ha dicho antes, cabe la posibilidad de que entren en una
tristeza constante. La escuela nueva ha ido perdiendo en formas, pero ganando en
recursos, ahora existen medios por los que la comunicacin es posible gracias a las
nuevas tecnologas, las cuales ayudan tambin a la elaboracin de temarios propios,
buscar por ellos mismos e indagar. Sin embargo, s que es cierto que algunos
profesores siguen utilizando el mtodo tradicional como copiar, adems de mandar
demasiados deberes. Segn mi punto de vista, los deberes deberan ser terminados
en la clase, aunque un ejercicio de repaso de toda la materia vista no est mal, pero
no toda una compilacin de los mismos para que se pasen la tarde entera
hacindolos.
La escuela tradicional aplic unos mtodos que de hecho hoy en da se siguen
empleando, por esto, la metodologa de aqul entonces no es difcil de aplicar en
estos tiempos, s es cierto que se omitira el castigo fsico y las duras disciplinas para
que el nio se sienta cmodo en la clase, pero a la vez que sienta la necesidad de
comportarse correctamente. Dentro de sta metodologa, los extranjeros tambin son
bien recibidos, a fin de cuentas por aqul entonces la gente no viajaba mucho y no se
le dio la oportunidad a la escuela tradicional de acoger a numerosos extranjeros, pero
en definitiva, s que se les admita. En cuanto a los alumnos que necesitaban
educacin especial, se consideraba que todos los alumnos eran iguales y por lo tanto
deberan ser tratados de la misma manera. La letra con sangre entra decan; los
resultados obtenidos de los alumnos era el saberse la materia y poder recordarla aos
posteriores, por lo que no hay nada de malo en esta cita. Las personas de esta poca
actual, le hemos dado a la frase una connotacin muy literal o, al menos, muy
negativa, pero es cierto que a partir de la disciplina se conseguan resultados
gratificantes. Los seres humanos aprendemos mediante tcnicas, en concreto, los
alumnos de la escuela tradicional eran reflexivos, esto es, aprendan mejor cuando
presentan una actitud pasiva (de observador) y se les motivaba extrnsecamente,
mediante el castigo-recompensa, lo cual no quiere decir que est mal, sino que es una
manera ms de aprender.
En definitiva, las dos escuelas son apropiadas, siempre y cuando no se llegue
a extremos, y funcionales, siempre y cuando el alumno aprenda y tenga una libertad
moderada.

4 Patricia Pardo Mira