Grado: Primero

rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD

BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QU HAGO?

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de primer ao se disponen a enfrentar los retos acadmicos del nivel secundario
preparndose para ello con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos textos que usarn en las diferentes reas.

Qu herramientas de lectura y escritura requiero para enfrentar los retos acadmicos en la etapa
de la Secundaria?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de

orales textos orales convivencia que permiten la comunicacin oral.

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con

su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.

Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y

situacin comunicativa registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
Se expresa
oralmente su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
ideas partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.

Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral

contenido y contexto de sus son adecuados segn su propsito, tema y, en
textos orales situaciones planificadas, el tiempo previsto

Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando

manteniendo el hilo temtico informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Comprende textos Recupera informacin de
escritos diversos textos escritos
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Produce textos
escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn las Establece la secuencia lgica y temporal en los
convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios, el prlogo, la presentacin, la
introduccin, el ndice y el glosario que le ofrece el
texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
 sentido al texto que produce.

Revisa si ha usado un vocabulario variado y

apropiado para diferentes campos del saber.

Interacta con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
expresiones relacin con diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus
literarias contextos acciones en diversos escenarios.

Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje

usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

CAMPOS TEMTICOS

1. Estrategia comprensin oral: La toma de notas

2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. El texto
2.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo y descriptivo
2.3. Identificacin de tema
2.4. Identificacin idea principal
2.5. Identificacin subtemas
3. Estrategias de expresin oral: sociodrama
4. Estrategias de produccin escrita
4.1. La ancdota
4.2. Propiedades textuales: coherencia
4.3. Propiedades textuales: cohesin
4.3.1. conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
4.3.2. conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4.4. Ortografa: Acentuacin
4.5. Ortografa: tildacin
4.6. Ortografa: maysculas
4.7. Vocabulario: sinnimos
5. Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
6. Mundos ficcionales: lo absurdo

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Reportes de lectura a travs de organizadores grficos.

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 ( 3 h) Auscultamos personajes
Indicador:
Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten la comunicacin oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado
a partir de su experiencia y la relacin con otros
textos
Campo temtico:
Estructura de narracin ficcional: Los
personajes y sus motivaciones
Actividad:
Recojo de expectativas personales sobre el
aprendizaje de Comunicacin.
Anlisis de los personajes en funcin de sus
propsitos y motivaciones.
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de la
escuela para sus vidas.
Sesin 3 ( 3hs) Capto la esencia de los textos
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos
Campo temtico:
Estrategia de comprensin oral: La toma de notas
Actividad:
Toma de notas sobre la informacin de un video.
Toma de notas sobre la informacin de un texto
ledo oralmente.
Sesin 2 ( 2 h) Compartimos experiencias y
temores sobre la escuela
Indicador:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro del sociodrama, al oyente, de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Campo temtico:
Estrategia de expresin oral: El sociodrama
Actividad:
Elaboracin de un sociodrama sobre sus
experiencias de vida escolar y retos de la
secundaria.
Sesin 4 ( 2 hs) Compartimos nuestras
experiencias escolares
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales durante la narracin de las
ancdotas.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente, de acuerdo con su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos.
Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad
Seleccin y organizacin de ancdotas de manera

Sesin 5 (3hs) Aprendo a reconocer las ideas
principales de un texto
Indicador:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas
del texto expositivo.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Campo temtico:
Estrategias de lectura de textos funcionales:
Identificacin de las ideas principales
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
del tema y de las ideas principales en el texto MCL
N 2 La chirimoya.
Organizacin de un esquema con las ideas
resaltadas.
Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema y las ideas principales con el texto MCL
N 1 La caoba.
Sesin 7 (3 hs) Aprendo a identificar el tema y el
subtema
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del
ttulo y las imgenes que le ofrece el texto.
Localiza informacin relevante en un texto
argumentativo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas
del texto argumentativo.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Campo temtico:
Estrategias de lectura de textos funcionales:
Identificacin de tema y subtema.
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
del tema y de los subtemas en el texto MCL N 4
Obesos y famlicos.
personal sobre su experiencia escolar.
Narracin de ancdota en grupos de trabajo.
Sesin 6 (2 hs) Escribo una ancdota sobre mi
experiencia escolar
Indicador:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Estrategias para elaborar textos : la ancdota
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Planificacin de la ancdota sobre sus
experiencias de vida de acuerdo a su propsito y
estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un plan de
escritura.
Sesin 8 (2 hs) Reviso mi ancdota para mejorar
su coherencia.
Indicador:
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante conectores de tiempo y
de secuencia en la medida que sea necesario.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos:
textualizacin y revisin.
Coherencia textual: conectores de tiempo y de
secuencia
Actividad:
Revisin del uso de conectores para dar
coherencia a su texto.
 Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema y las ideas principales con el texto MCL
N6 El camotito: valioso, dulce y sabrosito.
 Sesin 9 (2 hs) Reviso la ortografa de mi ancdota Sesin 10 (3 hs) Demuestro mis aprendizajes

Indicador:
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos: textualizacin
y revisin.
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las
maysculas
Actividad:
Revisin de la acentuacin, tildacin y las
maysculas en las producciones escritas.
Revisin del contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos.
Localiza informacin relevante en un texto
argumentativo de estructura compleja y
vocabulario variado
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Situacin de transferencia de las competencias y
evaluacin
Para verificar el uso de estrategias y tcnicas de
comprensin oral y escrita se plantear la siguientes
actividades:
Observacin de un video o un audio para
tomar nota de su contenido.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en
el espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales.

EVALUACIN

Situacin de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

aprendizaje/Instrumento

Interacta con Interpreta la forma y

Explica las relaciones entre los
expresiones el contenido de
Leen el texto EL NIO LADRN Y personajes, sus motivaciones
literarias textos literarios en
SU MADRE (Esopo) e identifican explcitas e implcitas y sus
relacin con
en un cuadro de doble entrada acciones.
diversos contextos
motivaciones de los
personajes. Opina sobre los temas, la historia
y el lenguaje usado a partir de su
Realizan un comentario del experiencia y la relacin con
propsito del texto Qu opinas otros textos
de la actitud de los personajes?
con qu propsito crees que fue
escrito el texto?Compartes la
posicin del autor?Por qu?
Escribe una ancdota sobre su Produce textos Planifica la Propone de manera autnoma
experiencia escolar a partir de los escritos produccin de un plan de escritura para
procesos de produccin de textos. diversos textos organizar sus ideas de acuerdo
escritos con su propsito comunicativo.

Textualiza sus Escribe una ancdota sobre su

ideas segn las experiencia escolar, a partir de
convenciones de la sus conocimientos previos.
escritura

Narra una ancdota de su Se expresa Adeca sus textos Adapta, segn normas
experiencia escolar a sus oralmente orales a la culturales, el contenido y
compaeros de grupo. situacin registro de su ancdota al
comunicativa oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.

Observan un video y toman nota Comprende Escucha Toma apuntes mientras escucha
de la informacin que proporciona; textos orales activamente de acuerdo con su propsito y el
luego ordena la informacin en un diversos textos tipo de texto oral utilizando
organizador grfico. orales varios organizadores grficos

Leen un texto expositivo Un Comprende textos Recupera Localiza informacin relevante

peruano en el espacio Pg. 76 escritos informacin de en un texto expositivo de
MCL con elementos complejos y diversos textos estructura compleja.
seala el tema y las ideas escritos
principales. Organiza el tema y las
ideas principales en un esquema. Recupera Construye un esquema sobre el
informacin de tema y las ideas principales de
diversos textos un texto de estructura compleja.
escritos

Infiere el Deduce el tema central, los

significado de los subtemas, la idea principal en
textos escritos. textos de estructura compleja.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones