EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL

El tema del texto y la idea principal

Un problema muy corriente en la comprensin de textos es la confusin entre idea principal y otras ideas
propuestas en el texto (ideas secundarias).

Generalmente este problema reside en la ausencia de diferenciacin entre el Tema de un texto y la Idea
Principal del texto o prrafo.
La nocin de Tema responde a la pregunta: De qu habla este texto o captulo o prrafo?
Habitualmente, el tema puede ser resumido en una palabra o en una expresin.

La Idea Principal abarca ms informacin de la contenida en la palabra o frase que representa el discurso.

CMO SE PUEDE DETERMINAR LA IDEA PRINCIPAL?

Los prrafos son unidades del texto que se separan por el uso del punto aparte. Cada prrafo contiene una
idea principal que normalmente se expresa a travs de una oracin principal. A veces, puede ocurrir que la
oracin principal deba ser inferida a partir de las ideas ya expresadas.

LA IDEA PRINCIPAL SE CARACTERIZA POR SER MUY GLOBAL E INCLUSIVA y habitualmente se encuentra
EXPLICITADA (aunque no siempre) mediante palabras claves o bien por un enunciado.

RECUERDA
Idea Principal o Ncleo: Es la idea central o ncleo temtico en torno al cual gira toda la informacin
contenida en el prrafo. Esta idea principal la podemos descubrir al aplicar la pregunta De qu se habla?.
La respuesta que obtengamos ser la idea central, es decir, la idea que desea entregar y realzar el autor del
texto y que subordina al resto de las ideas presentes en el prrafo.

Esta idea u oracin principal puede ir:

al comienzo,
al medio o
al final del prrafo.
La idea principal se trabaja preferentemente a nivel de prrafo.
La idea principal est subordinada al TEMA, es decir, expone qu se dir y desde qu punto de vista se
hablar de ste.

El TEMA es el contenido general, el asunto del texto (o prrafo), pero que a diferencia de la idea principal,
se presenta bajo la forma de un concepto, palabra o una breve expresin
En el primero:
El tema es los perros. Esto quiere decir que todo el texto que construyamos se referir a este tema y no a
otro.
La idea principal es existen distintas razas de perros que se diferencian por un conjunto de caractersticas.
sta nos seala especficamente qu es lo que diremos acerca de los perros, es decir, en qu aspecto o idea
nos centraremos. En el caso del ejemplo, en las distintas razas y sus caractersticas.

En el segundo:
El tema es Los alumnos superdotados. Por lo tanto, todo lo que digamos ser sobre ellos.
La idea principal es En los ltimos veinte aos..., lo que nos indica que, en relacin con el tema de los
alumnos superdotados, toda la informacin que se entregue se centrar en torno a los esfuerzos que ha hecho
la administracin educativa por responder a sus necesidades en los ltimos veinte aos.

Actividad

1. Lee atentamente los siguientes prrafos y reconoce:

Tema
Idea principal

2. Subraya las palabras que aludan directa o indirectamente al tema.

1.
Por lo que se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el hombre, superados sus
primeros balbuceos, busc la belleza y se recre con ella. Sin embargo, al formular tal afirmacin surgen
prontas las preguntas: pero qu es la belleza?, cmo podemos definirla?, qu parentesco liga, por ejemplo,
a la belleza musical con la belleza arquitectnica?, la belleza de un poema con la de una puesta de sol?, por
qu encontramos hermosa a una mujer y tambin bello a un brioso corcel?, qu es lo que nos mueve a
designar con el mismo calificativo a realidades aparentemente tan dispares?...
Y la belleza de una accin de justicia y de amor, o de las formas o planteamientos de la geometra euclidiana,
o de un pensamiento?

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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2.
Pasaba solo mis das, sin encontrar a nadie con quien verdaderamente pudiera hablar, hasta que algo me
sucedi hace ya unos seis aos, en el desierto de Sahara. Mi motor sufri una rotura. Como no contaba con
mecnico ni pasajeros, no tuve otra opcin que la de intentar solo una difcil reparacin. Indudablemente era
para m una cuestin de vida o muerte. El agua que tena slo me alcanzaba para ocho das.
Antoine de Saint-Exupry, El Principito.

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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3.
Seor Director:
Quiero recordarles a esos padres que ejemplarmente deciden qu ven o no ven sus hijos que existen miles de
nios chilenos que no tienen el mismo privilegio que sus hijos, porque sus padres deben trabajar largas
jornadas, o porque no se preocupan de lo que sus hijos hacen, o porque simplemente no viven con ellos.

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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4.
Sabido es que el papel fue inventado en China unos cien aos antes de nuestra era y que se difundi por todo
el mundo durante la Edad Media. Los chinos emplearon por primera vez la tcnica de la impresin con
caracteres de madera en el siglo VII y VIII, y los tipos mviles unos 400 aos antes que Gutenberg. Tambin el
uso de la tinta china se remonta a la ms antigua civilizacin de ese pueblo. Gracias a tales tcnicas result
posible producir mltiples ejemplares de un volumen paginado y dar a las obras escritas una amplia difusin.
Tsuen-Hsuin Tsien, China inventora del papel, la imprenta y los tipos mviles.

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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5.
Entre los males del siglo, que los hay, la depresin ocupa un importante lugar, sin duda. Por definicin, se
trata de una disminucin o descenso de la actividad funcional con sensaciones de pesimismo y tristeza
interminables.

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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6.
Decame usted: La grandeza de mi pas es inapreciable. Todo cuanto pueda consumarla es bueno. Y en un
mundo en que ya nada tiene sentido, los que como nosotros, jvenes alemanes, tienen la suerte de hallarle
uno al destino de su nacin, a l deben sacrificarlo todo. Yo le quera entonces, mas ah es donde ya me
separaba de usted. No, le deca, no puedo creer que deba sacrificarse todo al fi n que se persigue. Hay medios
que no sufren excusa. Y querra a un tiempo poder amar a mi pas y a la justicia. No deseo para l grandezas,
sean cuales fueren, si son a costa de la sangre y la mentira. Haciendo vivir a la justicia es como quiero hacer
vivir a mi pas. Y usted me dijo: Vamos, vamos; usted no ama a su pas.

Tema: _____________________________________________________________________________
Idea principal: _______________________________________________________________________
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Ejercitacin

Cuando los glaciares se retiran, como ha venido sucediendo en los ltimos cuarenta o cincuenta aos, se
altera considerablemente el paisaje que los rodea: grandes bloques de hielo pueden quedar durante mucho
tiempo enterrados bajo el barro y la arena, lo que hace difcil caminar, con el fango hasta las rodillas, sobre
esa capa de hielo muerto que impide la evacuacin del agua. De todos modos, la vegetacin llega hasta esas
zonas con sorprendente rapidez, incluso cuando todava hay hielo debajo; y a mediados del verano el suelo
es tan blanco y hmedo que uno camina prcticamente sobre la capa de hielo subyacente.

1. El prrafo se refiere fundamentalmente a

A) los efectos que produce en el medioambiente el derretimiento de los glaciares.

B) las condiciones de los glaciares en los ltimos decenios.
C) la vegetacin que crece en las zonas glaciares.
D) las caractersticas del paisaje que rodea los glaciares.
E) las difciles condiciones para transitar en las regiones donde existen glaciares.

2. El tema del texto es

A) el medio ambiente. C) los glaciares. E) el verano

B) el clima. D) la vegetacin.

La madre de Scrates, Fenareta, fue comadrona, y l sola decir: Yo soy como mi madre: ayudo a dar a luz los
pensamientos de los dems, que por s solos no sabran cmo expresarlos y darles forma. Scrates no
distingua entre los sabios e ignorantes.
Para l, la enseanza no era hacer entrar ideas ajenas a la mente, sino buscar la sabidura desarrollando la
propia personalidad del que aprende, como la parturienta desarrolla el ser que ya lleva en su seno y que con
la gestacin convierte en persona, en un ser vivo, viable y sano.

3. El tema del texto es

A) Fenareta, madre de B) la sabidura. D) la enseanza.

Scrates. C) el ser humano. E) Scrates.

4. Cul de los siguientes enunciados sintetiza las ideas expuestas en el texto?

A) El hombre no es capaz por s solo de expresar sus sentimientos.

B) Para Scrates, las funciones de los filsofos y de las comadronas son idnticas.
C) Segn Scrates, la sabidura se logra a travs del consciente desarrollo individual.
D) Scrates pensaba que las personas sabias y las ignorantes son similares.
E) Segn Scrates, resulta intil ensear las ideas propias a los dems.
 Los estudios modernos han dividido la escritura cretense de la Edad del Bronce en tres clases, de acuerdo
con su desarrollo: 1) smbolos jeroglficos, 2) escritura lineal A y 3) escritura lineal B. Los jeroglficos estuvieron
en boga en Creta y cesaron en forma abrupta a fines de aquel perodo. A esta escritura embrionaria fueron
aadidos dos mecanismos que van a ser caractersticos de toda inscripcin posterior: una lista de
ideogramas, que representan abreviaturas e indicaciones para los no letrados y un sistema escrito de
numerales y fracciones que solo difiere en sus convenciones de las escrituras lineales que siguieron a la
jeroglfica.

5. El fragmento se refiere fundamentalmente a

A) las causas que llevaron a la desaparicin de la escritura jeroglfica.

B) los mecanismos que dieron origen a las inscripciones lineal A y lineal B.
C) las caractersticas de las tres clases de escritura cretense.
D) una clasificacin de la escritura cretense.
E) la aparicin de numerales en la escritura humana.

6. El tema del texto es

A) los jeroglficos cretenses. D) la escritura lineal A y B.

B) los estudios modernos cretenses. E) la escritura cretense.
C) los ideogramas.

() Alicia fue extinguindose en subdelirio de anemia, agravado de tarde, pero que remita siempre en las
primeras horas. Durante el da, no avanzaba su enfermedad, pero cada maana amaneca lvida, en sncope
casi. Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas de sangre. Tena siempre al
despertar la sensacin de estar desplomada en la cama con un milln de kilos encima. Desde el tercer da este
hundimiento no la abandon ms. Apenas poda mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aun que
le arreglaran el almohadn. Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de monstruos que se
arrastraban hasta la cama, y trepaban dificultosamente por la colcha ().
Horacio Quiroga, El almohadn de plumas

7. Cul es la idea principal del prrafo?

A) El estado anmico de Alicia y su deterioro durante sus ltimos das de vida.

B) Las terribles alucinaciones que afectan a Alicia durante su enfermedad.
C) El encuentro de Alicia con el monstruo que le succionaba la sangre.
D) Los efectos que fue provocando la enfermedad en la salud de Alicia.
E) La oposicin de Alicia a los cuidados de la sirvienta.

Juan Jacobo Scheuchzer haba venido expresamente a Zurich para estudiar all. Era un hombre extravagante.
Crea poder demostrar la realidad del relato bblico de la Creacin y se impuso la meta de rastrear en la tierra
los vestigios de aquellos das lejanos. Aquella excursin a la fnebre colina de Altdorf no era, por lo tanto, un
simple paseo vespertino, sino una verdadera excursin cientfica.

8. El contenido fundamental del fragmento es

A) la presentacin de Juan Jacobo Scheuchzer.

B) una breve enunciacin de los propsitos cientficos de Scheuchzer.
C) la descripcin del paseo de Scheuchzer y su amigo por los alrededores de Altdorf.
D) la mencin del viaje de Scheuchzer a Zurich para explorar la colina del patbulo con su amigo.
E) la referencia a las creencias religiosas del cientfico.
Texto
1. En su concepcin tradicional, fbula es un relato corto, escrito en verso, cuyos personajes son animales,
objetos animados o personas y que, por lo general, concluye con una enseanza, llamada moraleja. Hoy en
da, sin embargo, encontramos fbulas escritas en prosa, lo que impide determinar con exactitud sus
diferencias con el cuento aplogo.

2. El cuento aplogo es un texto breve, escrito en prosa, que siempre refiere una enseanza moral, la cual
puede ser presentada a travs de una accin imaginaria desempeada por personajes que pueden ser
animales o seres humanos. En este tipo de relatos, la historia ocurre en un tiempo y un espacio determinados.

3. La fbula se caracteriza, principalmente, por presentar, de una manera llana, una narracin anecdtica de
la que resulta fcil obtener una enseanza que, adicionalmente, divierte al lector. En ella, la conducta de los
animales, que encarnan los vicios y las virtudes humanas, se equipara con la de los hombres, lo que permite
afirmar que la intencin de la fbula es reflexionar sobre las actitudes y los comportamientos humanos. As,
por ejemplo, el zorro suele personificar la astucia, pues siempre aparece como un ser taimado, es decir, astuto
y malicioso; el cuervo personifica la desconfianza; la paloma, por el contrario, suele representar la bondad y
la confianza; la hormiga es la caracterizacin del trabajo y la constancia; el cordero sirve para personificar la
ingenuidad y el pavo encarna la vanidad.

4. En la fbula, los dilogos tienen un tono autoritario, ya que su intencin es corregir y ensear.
Adems, es importante sealar que la fbula, a diferencia del cuento o la novela, no se ubica en un tiempo
histrico determinado, puesto que su intencin didctica permanece intacta a lo largo de las pocas.

5. En la poca contempornea, la fbula sufre dos cambios fundamentales. Por una parte, predomina en ella
la prosa. Por otra, su estilo pone nfasis en la burla y la irona y, por tanto, la moraleja desaparece; por eso se
le ofrece al lector una amplia variedad de sugerencias para su interpretacin moral.

6. Los autores ms representativos de la fbula tradicional son: Esopo, autor de El pastorcito mentiroso,
reconocida fbula en la que advierte sobre la inconveniencia de no decir la verdad; La Fontaine, autor de la
clebre fbula La lechera en la que una joven soadora pierde todo el producto de su trabajo; Toms de
Iriarte, y Flix Mara Samaniego. En la fbula contempornea, se destacan el mexicano Juan Jos Arreola y el
guatemalteco Augusto Monterroso.

9. El prrafo cinco se refiere fundamentalmente a

A) la valoracin de la prosa por sobre el verso en la fbula contempornea.

B) modificaciones en la forma, estilo y finalidad de la fbula contempornea.
C) la desaparicin de la enseanza moral producto de la excesiva irona.
D) la libertad de interpretaciones que este tipo de fbula ofrece al lector.
E) la perspectiva satrica y burlona con que el lector debe interpretar el texto.

10. Qu relacin puede establecerse entre los prrafos dos y tres?

En el prrafo dos En el tres

A) se especifica el lugar y tiempo en que debe desarrollarse un cuento aplogo. Se explica la finalidad
de la fbula.
B) se mencionan los elementos que componen el cuento aplogo. Se indican los
personajes de la
fbula.
C) se sealan las diferencias entre el cuento aplogo y su finalidad. Se menciona la
funcin de los
 personajes de la
fbula.
D) se explica el concepto de cuento aplogo y su finalidad. Se describe la forma
en que la fbula logra
su propsito.
E) se precisa que el cuento aplogo ensea mediante personajes. Se precisa que la
fbula ensea
mediante animales.

11. En el prrafo tres, el autor menciona la hormiga con el propsito de

A) oponer sus cualidades a las de los otros personajes que aparecen en las fbulas.
B) reflexionar sobre las actitudes y comportamientos humanos.
C) sealar que la conducta de los animales es mejor que la del hombre.
D) ejemplificar a travs de ella una de las virtudes que poseen los seres humanos.
E) indicar que, en el argumento de una fbula, este personaje siempre tendr el mismo papel.

12. En el prrafo final se menciona a Esopo, La Fontaine, Toms de Iriarte y Flix Mara Samaniego como los
autores

A) que han mostrado las inconveniencias de la conducta humana incorrecta.

B) ms relevantes y reconocidos en lo que concierne a la fbula contempornea.
C) de conocidas fbulas como El pastorcito mentiroso y La lechera.
D) de fbulas tradicionales que se han destacado y trascendido en el tiempo.
E) latinoamericanos que se distinguen por sus textos memorables.

13. De acuerdo con el texto, cmo se define la fbula tradicional?

A) Texto narrativo de carcter tradicional que tiene como propsito dejar una moraleja sobre las conductas.
B) Texto breve escrito en prosa, con fin didctico, representado a travs de hechos maravillosos.
C) Relato breve, escrito en verso, en el que los personajes son animales o personas y cuyo fin es una moraleja.
D) Accin imaginaria desempeada por personajes que en algunas ocasiones son animales y, en otras,
personas.
E) Enseanza que se encuentra en textos breves, en verso o en prosa, expresada mediante un hecho ficticio.

14. Cul es la intencin del texto?

A) Definir y caracterizar el concepto de fbula.

B) Proponer una postura en torno a la fbula.
C) Oponerse a la evolucin del concepto.
D) Destacar el concepto de cuento aplogo.
E) Narrar hechos relacionados con la fbula.

15. De acuerdo con el texto, cul es la diferencia fundamental entre la fbula tradicional y el cuento aplogo?

A) La forma, puesto que la fbula se escribe en prosa y el cuento aplogo, en verso.

B) La finalidad, puesto que la fbula pretende dejar una enseanza y el cuento aplogo, no.
C) El grado de ficcin, puesto que en la fbula participan animales y en el cuento aplogo, personas.
D) La forma, puesto que la fbula se escribe en verso y el cuento aplogo, en prosa.
E) El contexto histrico, puesto que la fbula pertenece al mundo antiguo y el cuento al moderno.