Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educacin

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Desarrollo socio-afectivo y Moral
curso
Cdigo del curso 514505
Tipo de curso Metodolgico Habilitabl S N
e i o
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de Individua Colaborativ de
4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluacin

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce los factores que intervienen en los procesos de

socializacin de las infancias, comprendiendo la influencia de los
agentes y los estilos de crianza en la construccin de su identidad y su
comportamiento prosocial.
Temticas a desarrollar:
Procesos y agentes de socializacin.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea III: Agentes de socializacin

Elaborar una presentacin digital sobre la incidencia de los agentes de
socializacin en el desarrollo socio-afectivo y moral en la infancia.

Est tarea se orienta a la identificacin y el reconocimiento de las

pautas y los estilos de socializacin familiar, as como la influencia que
ejercen los medios de comunicacin, la cultura y los diferentes
agentes sociales en el desarrollo social y afectivo de los nios,
especialmente en cuanto a la configuracin de su identidad y
comportamiento prosocial.

La tarea se compone de dos momentos. El primer momento implica

que cada estudiante recupere en su propia infancia una experiencia
puntual en la que la mediacin de un familiar le permiti un
aprendizaje para su formacin moral. De manera muy breve
compartir con sus compaeros esa experiencia y el aprendizaje
logrado.

En el segundo momento el grupo colaborativo disea una presentacin

digital, con un mximo de 15 diapositivas, en la que se expone las
comprensiones sobre los procesos de socializacin, los estilos
parentales y las pautas de crianza, as como sobre el papel que juegan
la familia, la cultura y la televisin en el desarrollo socioafectivo y
moral del nio.

Para el desarrollo de la presentacin digital el grupo debe escribir sus

propias comprensiones sobre lo estudiado; en tal sentido, no se acepta
la copia textual de frases o ideas tomadas de los autores consultados.
En caso de incluir textos parafraseados, adems de la elaboracin de
la referencia bibliogrfica, cada uno de ellos se debe presentar con su
respectiva cita bibliogrfica al estilo APA.
Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participacin en la organizacin de la dinmica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempear (ver
los roles definidos en las pginas 6 a 8); tambin colabora en la
construccin del cronograma que el grupo seguir para el desarrollo
de la actividad y la produccin de los entregables.

2. Presentacin de aportes individuales.

a) Experiencia sobre su propia formacin moral. Cada estudiante

comparte en el foro una experiencia personal de su niez, en la
cual algn adulto de su familia jug el rol de mediador para
facilitarle un aprendizaje de tipo moral.
b) Realiza la lectura comprensiva de los textos vinculados a la
unidad 2, construyendo con palabras propias aportes
conceptuales sobre los siguientes aspectos:
- Procesos y agentes de socializacin.
- Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en
el desarrollo socioafectivo del nio.
- Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la
infancia.
- Influencia de los medios de comunicacin en el desarrollo
socioafectivo y moral de la niez.
A manera de textos para diapositivas (frases o prrafos claros y
concisos), publica en el foro estos aprendizajes como aporte a la
construccin de la presentacin digital. Aunque los textos se
basen en los conceptos abordados en las lecturas de referencia,
la redaccin debe ser de autora propia; es decir, no puede
limitarse a copiar y pegar.

3. Participacin en el montaje colectivo de la presentacin digital.

Dialogar con los compaeros sobre los aportes individuales
presentados en el foro, con el fin de decidir los textos de cada
diapositiva; con base en ello, contribuir con el montaje de tres
diapositivas.
4. Redaccin de una conclusin. De acuerdo con la organizacin del
grupo colaborativo, el estudiante redacta una conclusin que
exprese su reflexin o su aprendizaje sobre la importancia de los
agentes de socializacin en la configuracin de la identidad del nio
o en su comportamiento prosocial.

Actividad colaborativa

1. Organizacin de la dinmica colaborativa (adopcin de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas
de realizacin y los responsables de las mismas).

2. Montaje de la presentacin digital. Con base en el dilogo sobre los

aportes individuales, de manera colaborativa el grupo deber:
- Identificar los conceptos ms relevantes de cada temtica.
- Redactar en forma correcta los textos a incluir en cada
diapositiva, eligiendo las imgenes para cada una de ellas
(mximo 15 diapositivas).
- Distribuir el tema sobre el cual cada integrante aportar una
conclusin, teniendo en cuenta las siguientes temticas:
a) La importancia del proceso de socializacin en el desarrollo
socio-afectivo y moral de la niez.
b) La influencia de los estilos parentales en la configuracin de
la identidad del nio.
c) La influencia de las pautas de crianza en la configuracin del
comportamiento prosocial del nio.
d) La importancia de la cultura en el desarrollo social y moral del
nio.
e) La influencia de la televisin en la configuracin de la
identidad y el comportamiento prosocial del nio.
Las cinco conclusiones aportadas debern presentarse en la
ltima diapositiva.
- El utilero del grupo realiza el montaje digital de la presentacin
(en Prezi o Amaze o a enlazando a Youtube el archivo de Power
Point).

3. Construccin del documento grupal final. El relator del grupo

organiza un documento Word en el que se presentan las
experiencias personales de formacin moral de cada integrante y se
publica la direccin URL en donde qued enlazada la presentacin
 digital. Cada estudiante deber desempear las funciones propias
de su rol en cuanto a la elaboracin de los entregables (ver roles en
las pginas 7 y 8).

Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta

Unidad 2 Agentes de socializacin, en este entorno el
estudiante encuentra el conjunto de lecturas que se han
dispuesto para abordar los contenidos de esta unidad y
que apoyan la fundamentacin terica de la tarea.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: en este espacio

para su el grupo organiza la dinmica a seguir para el estudio
desarrollo colaborativo de los temas de la unidad y la construccin
colectiva de los productos solicitados.

Evaluacin y seguimiento: en el enlace dispuesto en

este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.

Individuales:

Cada estudiante debe presentar en el foro todos los

aportes descritos en las actividades individuales a
desarrollar.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
El documento grupal debe contener:
estudiant
- Portada.
e
- Experiencias personales sobre formacin moral con
mediacin de un familiar.
- Conclusiones (identificando en cada una el
estudiante que la redact).
- Referencias bibliogrficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeacin 1. Alistamiento del equipo:

 Durante la primera semana de cada momento
colaborativo de la estrategia, los integrantes del
grupo deben realizar:
- Lectura de gua y rbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboracin y los criterios de
cumplimiento.
- Adopcin de roles (segn se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro).
- Propuesta de cronograma (de acuerdo con el
nmero de actividades y el proceso lgico para
su realizacin), proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.
de
- Aceptacin del cronograma.
actividades
para el
desarrollo 2. Desarrollo del proceso:
del trabajo - Elaboracin y socializacin de aportes
colaborativo individuales (estudio independiente).
- Dilogo en torno al anlisis de los aportes
individuales y la construccin de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estar atento al
desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
ajustes en caso necesario.
- Los dems integrantes cumplirn las funciones
propias de sus roles y estarn atentos a que la
integracin y el envo del documento final se
haga oportunamente.

Roles a Dinamizador del proceso: propone un cronograma

 de actividades y controla su cumplimiento. Se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estn asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construccin de consensos y
que se mantenga el inters por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideracin del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
desarrollar
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deber estar
por el
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
estudiante
trabajo no se recargue en l.
dentro del
grupo
Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso
colaborativo
revisa que los aportes de sus compaeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si estn
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliogrficas requeridas. En caso de en
encontrar plagio, deber publicar en el foro el prrafo
plagiado, para que el integrante que lo aport lo
reelabore con sus propias palabras y reporte la cita y
la referencia bibliogrfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integracin que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la gua de actividades y la rbrica
de evaluacin.
Roles y Dinamizador del proceso: de acuerdo con el
responsabili cronograma de actividades aprobado, estar atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos
la frente a cada producto, facilitando as la labor
 oportuna del relator.

Relator: a medida que el grupo va obteniendo

consensos sobre cada producto, ir organizando y
presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los dems
compaeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
proceder a subirlo al entorno de Evaluacin y
Seguimiento; posteriormente subir al foro la
evidencia de que el envo se hizo oportunamente.
produccin
Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o
de
complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
entregables
relator en el foro), deber apoyar las labores de
por los
relatora. Igualmente estar atento a apoyar la labor
estudiantes
del veedor de autenticidad en la revisin de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliogrficas estn
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicar al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerir propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.
Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
referencias APA, ltima versin (6).
Las normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms en trabajos
acadmicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu se
 encuentran los aspectos ms relevantes de la sexta
edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de
tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar cmo implementarlas ingresando a la
pgina http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artculo 99, se consideran como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
- Literal e) El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autora la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invencin realizado
por otra persona. Implica tambin el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia.
- Literal f) El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Polticas de Universidad.
plagio

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado
en el trabajo acadmico o evaluacin respectiva,
la calificacin que se impondr ser de cero,
punto cero (0.0) sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo acadmico cualquiera sea su
naturaleza, la calificacin que se impondr ser
de cero, punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante se
El estudiante
presenta Su participacin
ingresa oportuna y
oportunamente en activa inicia una
Integracin continuamente al
el foro, asume un semana antes de la
al equipo de foro, pero no 10
rol y lo cumple a entrega del
trabajo cumple a cabalidad
cabalidad. producto final.
con el rol asumido.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
El estudiante
El estudiante
comparte una
comparte una
experiencia
experiencia
personal, en la cual El estudiante no
Experiencia personal sobre su
se evidencia la comparte su
personal formacin moral, en
mediacin de un experiencia sobre
sobre su la cual se evidencia 15
familiar en el logro su formacin moral.
formacin la mediacin de un
de un aprendizaje,
moral adulto de la familia
pero esta no se
en el aprendizaje de
relaciona con su
un valor moral.
formacin moral.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Para cada una de Slo para dos de las
El estudiante aporta
las temticas temticas
Participacin ideas para la
solicitadas, el solicitadas, el
en la elaboracin de las
estudiante aporta estudiante aporta
construccin diapositivas, pero
ideas propias y ideas propias y 15
de la ellas no son
pertinentes para la pertinentes para la
presentacin pertinentes o son
elaboracin de las elaboracin de las
digital copia textual.
diapositivas. diapositivas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Los textos de las
Los textos de las
diapositivas La presentacin no
diapositivas
exponen ideas de expone todas los
Desarrollo de exponen con
cada uno de los temas solicitados y
la claridad y
temas solicitados, falta precisin,
presentacin suficiencia las ideas 35
pero falt precisin, claridad y
digital principales de cada
claridad y suficiencia en su
uno de los temas
suficiencia en su presentacin.
solicitados.
presentacin.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Las conclusiones
Las conclusiones
Las conclusiones dadas son de
dadas no son de
dadas son de autora del grupo
autora del grupo
autora del grupo colaborativo, pero
Conclusiones colaborativo, o slo 15
colaborativo y son slo tres de ellas
una de ellas es
pertinentes a la son pertinentes a
pertinente a la
reflexin solicitada. la reflexin
reflexin solicitada.
solicitada.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
El documento se El documento no se
El documento se
ajusta a la ajusta parcialmente
ajusta a la
estructura a la estructura
estructura
estipulada, pero estipulada en la
estipulada, no
contiene algunos hoja de ruta,
Estructura contiene errores de
errores de contiene errores de
del redaccin ni 10
redaccin y redaccin y
documento ortografa y
ortografa o ortografa y la
presenta la
presenta la bibliografa no se
bibliografa con
bibliografa sin presenta con
normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificacin final 100