Matemticas II Bloque 1 Segundo grado

La hora del reto

Don Pedro abri una cafetera y quiere saber cmo le ha ido a su negocio
1 La ley de los signos
al cabo de un mes. En los primeros 10 das tuvo una prdida diaria de Aprendizajes esperados:
$830.00; en los siguientes 13 das le fue mejor y registr una ganancia
diaria de $525.00. El resto del mes (de 30 das) tuvo ganancias de $435.00 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
al da, excepto los 2 ltimos, en que hubo prdidas de $325.00.
Activa lo que sabes
En contabilidad, las prdidas de una empresa suelen representarse con
nmeros negativos suelen llamarse nmeros rojos y las ganancias con El ser humano ha usado los nmeros para resolver diversas
nmeros positivos. Tomando esto en cuenta, escribe una secuencia de exigencias de la vida. Qu tipo de nmero usaba para contar sus
operaciones con los signos correspondientes para responder a cada una pertenencias o llevar el cmputo de los das y las estaciones?
de las siguientes preguntas:
Qu tipos de nmeros conoces?
Cul es el estado financiero de la cafetera de don Pedro transcurridos
Has escuchado hablar de los nmeros negativos?
los primeros 15 das del mes?
Qu significado tiene la palabra negativo cuando la usamos en
Al final del mes, cules fueron las finanzas de la cafetera de don Pedro?
la vida cotidiana?, es el mismo significado cundo hablamos de
nmeros negativos?
Con el paso del tiempo, el ser humano se enfrent a situaciones
en las que la resta de nmeros naturales poda dar como
Qu aprendiste? resultado un nmero que no fuera natural, por ejemplo: 4 - 7,
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro o bien preguntas como: Qu nmero sumado a 3 da 0?, para
resolver la ecuacin 3 + x = 0. Para dar respuesta a este tipo Cul es el problema?
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto.
de cuestiones fue necesario inventar un conjunto de nmeros
Identifico situaciones en las que intervienen nmeros negativos. A Luca le regalaron un libro de problemas
distintos de los que ya se conocan. ste es, precisamente, el caso
matemticos y encontr uno que puso a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 de los nmeros enteros.
prueba todas sus habilidades.
El conjunto de nmeros enteros se representa con la letra Z y
Conozco la ley de los signos para la multiplicacin y para la divisin. El problema era el siguiente: Roberto
est formado por el conjunto de enteros positivos, el cero y el

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

pens un nmero. Luego lo multiplic por
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 conjunto de enteros negativos, es decir:
-9, despus le rest 80 y obtuvo 1. Qu
Elaboro cadenas de operaciones que pueden resolver un problema y las resuelvo correctamente. Z = {, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,} nmero pens Roberto?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cul crees t que es el nmero que pens

A continuacin seala en cules de los siguientes contextos se Roberto?
Resuelvo problemas que impliquen la multiplicacin y divisin de nmeros con signos. podra requerir el uso de nmeros negativos:
Escribe un procedimiento que permita
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a. Representar profundidades bajo el nivel del mar. encontrar dicho nmero. Compara tu
b. Calcular el permetro o rea de un terreno. procedimiento con el de tus compaeros
Consejo Nacional de Fomento Educativo de grupo y juntos decidan cul les parece
c. Indicar temperaturas bajo cero.
DISTRIBUCIN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ms prctico y sencillo. Argumenten sus
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. d. Las calificaciones de un estudiante. respuestas.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
 Esta ley tambin se aplica cuando realizamos divisiones Identifica una multiplicacin que te permita simplificar las sumas que aparecen en los incisos b y c (usa el
Tiempo de aprender de nmeros con signos. Por ejemplo: sumando que se repite como uno de los factores). Posteriormente, describe en palabras la operacin implicada,
En la multiplicacin de nmeros con signo tal como se muestra en el ejemplo del inciso a.
+8 / +4= +2
existen cuatro posibilidades: a. (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3) + (-3)= 6 (-3) Seis veces tres negativo.
-8 / -4= +2
a. El primer factor es positivo y el segundo b. (-9) + (-9)= _______________________________
-8 / +4= -2
tambin es positivo, por ejemplo:
c. (-4) + (-4) + (-4)= _______________________________
+8 / -4= -2
(+8)(+9) = +72
Calcula mentalmente el resultado de las siguientes operaciones:
b. El primer factor es positivo y el segundo
es negativo, por ejemplo:
Ponte a prueba a. (-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5) = 8 (-5) =
b. (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2)= 12 (-2)=
(+8) (-9) = -72 Actividad 1
c. (-10) + (-10) + (-10) + (-10) + (-10) + (-10) + (-10) + (-10) + (-10)= 9 (-10)=
c. El primer factor es negativo y el segundo Si se necesita sumar un mismo nmero de manera reiterada,
es positivo, por ejemplo: por ejemplo:
Actividad 2
(-8)(+9) = -72 5+5+5+5+5+5
Realiza las siguientes operaciones con una calculadora y responde las preguntas que se plantean.
Sumar 6 veces el nmero 5
d. El primer factor es negativo y el segundo
7 5 = _____ 25
5 5 = _____
tambin es negativo, por ejemplo: Se puede obtener el mismo resultado de la suma multiplicando
(-8)(-9) = +72 6 5, es decir, seis veces cinco, como se muestra en la recta 7 4 = _____ 20
5 4 = _____
numrica:
21
7 3 = _____ 5 3 = _____
+5 5 5 5 5 5 = 6 (+5)
A las reglas que indican cul es el signo
7 2 = _____ 5 2 = _____
que debe llevar el resultado de estas cuatro
posibilidades de multiplicacin se le conoce 7 1 = _____ 5
5 1 = _____
como ley de los signos, la cual se expresa a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
7 0 = _____ 5 0 = _____
continuacin:
7 (-1) = _____ -5
5 (-1) = _____
Positivo por positivo es igual a positivo: En tu cuaderno realiza los siguientes ejercicios:
Utilizando los mismos factores (6 y 5), indica con qu -14
7 (-2) = _____ 5 (-2) = _____
(+)(+) = +
multiplicacin podemos obtener el resultado de la siguiente
Positivo por negativo es igual a negativo: 7 (-3) = _____ 5 (-3) = _____
operacin:
(+)(-) = - 7 (-4) = _____ 5 (-4) = _____
(-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5) + (-5)
Negativo por positivo es igual a negativo: -35
7 (-5) = _____ -25
5 (-5) = _____
(-)(+) = - Utilizando -2 como uno de los factores, indica con qu
multiplicacin podemos obtener el resultado de la siguiente
Negativo por negativo es igual a positivo:
operacin: Qu signo debe tener el resultado de multiplicar dos nmeros con el mismo signo, es decir: (+)(+) (-)(-)?
(-)(-) = +
(-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) Qu signo debe tener el resultado de multiplicar dos nmeros con signo diferente, es decir: (+)(-) (-)(+)?

Actividad 2
Copia y completa el
cuadrado mgico de manera
que el producto de las tres
potencias de cada rengln,
columna y diagonal sea 125.
Potencias que falta de
colocar: 5-3, 5-2, 53, 54 y 55
52
5-1 5
1
Qu aprendiste?
Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
La hora del reto
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
2 La leyenda del juego del ajedrez
a. Qu haces para obtener el producto de dos potencias con la misma base? Aprendizajes esperados:
b. Cmo obtienes el cociente de dos potencias con la misma base? Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una
potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo.
c. Cul es el producto de 5a 5b?
d. Cul es el cociente de 5a 5b?
Esperamos que al terminar esta UAI apliques lo
e. A qu fraccin equivale la potencia 3-4? Activa lo que sabes aprendido y te acerques a la comprobacin de
Sol
f. Cuntas veces el tamao de una la solucin que le dieron al rey.
Masa: 1.9891 1030 kg Cuenta la leyenda que en un pas de oriente viva un rey
bacteria contiene al de un tomo?
que estaba muy triste por la muerte de su hijo y decidi Responde en tu cuaderno las siguientes
Tamao de un tomo: encerrarse en su castillo y no hablar con nadie. reflexiones:
0.0000000001 mm = 1 10-10 mm
Tamao de una bacteria: Uno de sus ministros llam a todos los cientficos y Has odo hablar de la biparticin de la clula?
Tierra
0.000018 mm = 1.8 10-5 mm Masa: 5.974 1024 kg filsofos del reino para que buscaran una posible solucin Cuntos papelitos obtienes cuando doblas
a la tristeza del rey. Fue as que un joven llamado Sissa, y cortas una hoja 6 veces a la mitad?
g. Cuntas veces la masa del Sol contiene a la masa de la Tierra?
invent el ajedrez.
Qu es una potenciacin?
El rey qued tan encantado con el invento que decidi
recompensar al joven inventor con lo que l pidiera. Por qu 52 = 25 y 25 = 32?

Sissa pidi lo siguiente: 1 grano de trigo por la primera Qu potencia es mayor 24 o 42?
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto. casilla del tablero, 2 granos por la segunda, 4 por la tercera, Qu potencia es mayor 35 o 53?
8 por la cuarta, 16 por la quinta y as hasta completar las
Multiplico dos potencias con la misma base.
sesenta y cuatro casillas del tablero de ajedrez. 1 2 4 8 16 32 64 128
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Crees que sea mucho o poco lo que le pidi Sissa al rey?
Qu operacin debe realizarse para calcular el nmero de 28 29 210 211 212 213 214 215
Resuelvo problemas que implican el producto de potencias con la misma base.
granos de trigo que tendra que entregrsele a Sissa?

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 218 222
El rey qued sorprendido cuando los cientficos de su reino
Divido dos potencias con la misma base. le entregaron el nmero de granos que tendra que darle 227 229
a Sissa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 446 744 073 709 551 615 236
Resuelvo problemas que impliquen la divisin de potencias con la misma base.
243 245
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cunto es esto? cmo se lee este nmero?
S, ms de 18 trillones de granos de trigo. 250 254
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No alcanzaba todo el trigo del reino
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para pagar el juego de ajedrez! 257 263
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Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

Cul es
el problema?
Los nmeros que aparecen en
nuestro tablero de ajedrez son
potencias del 2 y corresponden
a la cantidad de granos de trigo
que recibira Sissa de parte
del rey.
Casilla 1: 2 = 1
0
Casilla 2: 21 = 2
Casilla 3: 22 = 4
Casilla 4: 23 = 8
Casilla 5: 24 = 16
Casilla 6: 2 = 32
5
Casilla 7: 2 = 64
6
Casilla 8: 27 = 128
Copia en tu cuaderno y contesta
lo que se te pide.
A cul casilla le corresponde 219?
Qu potencia le corresponde a la
casilla 37?
Escribe la potencia que
corresponde a cada producto de
potencias.
22 23 = _____
21 24 = _____
2 2 = _____
2 4
23 23 = _____
De acuerdo con lo anterior podemos calcular
Tiempo de aprender potencias con el producto de otras potencias:
Ponte a prueba
Para simplificar o reducir la representacin de cantidades muy grandes 220 = 210 210 = 1024 1024 = 1 048 576 Actividad 1
podemos hacer uso de las potencias. Por ejemplo:
2 = 2 2 = 1 048 576 1 048 576
40 20 20
Distancia media de la Tierra al Sol: En la leyenda del juego de ajedrez se dice que el total
Al hacer la segunda operacin con una calculadora de granos de trigo que recibira el inventor de juego
150 000 000 000 m = 1.5 1011 m sencilla nos marca error, pero usando notacin es18 446 744 073 709 551 615. Ms de 18 trillones!
cientfica puede lograrse una estimacin aceptable.
Nmero de semillas acumuladas:
Tambin se usan potencias para representar cantidades pequeas como: 220 = 1.048 576 106
Hasta la casilla 1: 1
Tamao de un tomo: 0.0000000001 mm = 1 10-10 mm 240 = 1.048 576 106 1.048576 106
Hasta la casilla 2: 1+2 = 3
En la leyenda del juego de ajedrez, a la casilla 11 le corresponden Hasta la casilla 3: 1 + 2 + 4 = 7
240 = 1.0995137 1012 Estimacin
210 granos de trigo, es decir 1024. Hasta la casilla 4: 1 + 2 + 4 + 8 = 15
240 = 1 099 513 370 000 Estimacin
Exponente
Para dividir potencias se hace el proceso inverso,
210 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 1024
es decir los exponentes se restan. Copia en tu cuaderno y completa el tablero de la pgina 1.
Base Desarrollo Potencia 27 24 = 27-4 = 23 = 8 Nmero de semillas pedidas por cada casilla.
128 16 = 8 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + 128 + 28 + 29 + ... + 262 + 263
Pero, 210 = 1 024 tambin puede obtenerse con el producto 27 23.
Veamos por qu pasa lo anterior. + = + = + = + = + = + = + = + = + = + = + =
27 = 2 2 2 2 2 2 2 = 128
2222222 1 3 7 15 63 2 -1
8
2 -1
10
... 264-1
2 =222=8
3 27 24 = = 2 2 2 = 23 = 8
2222
128 8 = 1024 Total de granos de trigo que recibira Sissa: 264 -1
Se anulan cuatro factores del numerador con los
cuatro factores del denominador y slo queda
O con los productos: 2 2 2 = 23 = 8. Sabemos que:
26 24 = (2 2 2 2 2 2) ( 2 2 2 2) = 64 16 = 1024 Pero, qu pasa si invertimos la divisin? 220 = 1.048576 106, 240 = 1.0995137 1012 y 24 = 16
28 22 = (2 2 2 2 2 2 2 2 ) (2 2) = 256 4 = 1024 2222 1 1
24 27 = = = Completa en tu cuaderno la estimacin del nmero
2222222 222 8
de granos de trigo que recibira Sissa (no se resta
En todos los productos de potencias anteriores los dos exponentes El resultado es una fraccin! 1 por ser insignificante al lado de un nmero gigante
suman 10. como 264).
Al restar los exponentes se obtiene:
Por lo tanto, para calcular el producto de dos potencias con la misma 264 = 240 220 ____
base se suman los exponentes y se deja la misma base. 24 27 = 24-7 = 2-3
= (1.0995137 1012) (1.048 576 106) ____
2 2 =2
5 5 5+5
=2
10 Una potencia con exponente negativo es una
fraccin. = 1.0995137 1.048576 1.6 1012 106 ____
2 = 2 2 2 2 2 = 32
5
1 1 1 1.8446777 1019
32 32 = 1024 Sorprendente! 5-3 = = =
53 5 5 5 125 =1.8446777 ____ Ms de 18 trillones!

Actividad 2
Traza dos lneas paralelas y una secante en cada
uno los siguientes paralelogramos. Localiza
en cada caso los ngulos internos que midan
lo mismo entre s. En tu cuaderno escribe un
razonamiento para demostrar qu ngulos son
iguales entre s, sin tener que medirlos.
Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
La hora del reto
En el siguiente tringulo se han trazado dos lneas
3 ngulos entre paralelas cortadas
por una transversal
paralelas y una transversal que las corta.Si conocemos
la medida del ngulo a, qu razonamiento debemos
seguir para deducir las medidas de los ngulos b y c?
Aprendizajes esperados:
Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman
entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.
c Justificacin de las relaciones entre las medidas
de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.
b a

Activa lo que sabes Cuando dos lneas rectas se cortan entre s, como en la siguiente
Deduce las medidas de los ngulos imagen se establecen diversas relaciones en los ngulos que se
interiores que faltan en el siguiente Desde la primaria has estudiado las forman.
tringulo. caractersticas y propiedades de distintas
40 lneas y ngulos. Trata de recuperar
a
algunos de estos conocimientos y contesta
las siguientes preguntas: d b
Qu aprendiste? Qu caractersticas tienen los pares de c
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro lneas que son paralelas entre s?
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto. Las siguientes lneas son paralelas entre
Cules pares de ngulos suman 180?
Identifico cules lneas son paralelas entre s y cules no. s?, por qu?
Cules pares de ngulos son iguales entre s?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mide los ngulos con un transportador.
Identifico los ngulos alternos internos y alternos externos de rectas paralelas que se cortan por una secante. Cunto suman en total los ngulos a, b c y d?

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Un estudiante midi mal los ngulos que aparecen en las
Identifico los ngulos que miden lo mismo en cualquier paralelogramo. siguientes imgenes. Dice que cada uno de ellos mide 45 pero
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 no es as. Cul fue el error que cometi?

Argumento los razonamientos a seguir para deducir las medidas de los ngulos interiores de un tringulo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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 Observa que los ngulos c, d, e y f estn entre las
Cul es el problema? Tiempo de aprender lneas paralelas, a estos ngulos se le llaman ngulos
Ponte a prueba
En los siguientes casos sabemos la medida de uno Cuando se tienen dos rectas paralelas cortadas por internos.
Actividad 1
de los ocho ngulos que se forman. En cul de ellos una recta transversal se forman ocho ngulos.
es posible deducir las medidas de los siete ngulos a b En el siguiente cuadrado, observa cmo se han
restantes? d c trazado dos paralelas y una secante que las corta.
a b ngulos internos ngulos internos
d c
e f a b
a h g d c
b
d e f
c
h g
Mientras que a los ngulos a, b, h y g se le llaman e f
ngulos externos por estar fuera de las lneas h g
e
h f paralelas.
Cada uno de estos ngulos tiene otro que se llaman ngulos externos
g
opuestos por el vrtice, por ejemplo el ngulo c es
opuesto por el vrtice del ngulo a y el ngulo f es a b Traza dos lneas paralelas y una secante en cada uno
opuesto por el vrtice del ngulo h. d c los siguientes paralelogramos. Localiza en cada caso
los ngulos alternos internos y alternos externos
b = 40 Opuestos por el vrtice y verifica si efectivamente estos ngulos miden lo
a e f mismo entre s.
c h g
ngulos externos
Vrtice

a b f Los ngulos d y f son alternos internos entre s y

d c h miden lo mismo; tambin los ngulos c y e son alternos
Opuestos por el vrtice
internos y miden lo mismo entre s.

e f Los ngulos opuestos por el vrtice miden lo mismo. a b

h g Otros ngulos se llaman correspondientes, por d c
ejemplo, el ngulo b es correspondiente del ngulo f ngulos alternos
internos
y miden lo mismo.
e f
h g
b = 40 a b
d c
ngulos Entender estas relaciones resulta de utilidad para
Copia las lneas anteriores en un pedazo de cartulina correspondientes analizar los ngulos interiores de los paralelogramos,
o cartoncillo de manera que puedas sobreponer e f ya que un paralelogramo es una figura geomtrica de
los ngulos para compararlos, sin tener que hacer h g cuatro lados en la que sus lados son paralelos entre s,
mediciones. dos a dos.
 Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
La hora del reto
En la siguiente imagen se
4 Figuras compuestas
presentan las medidas de Aprendizajes esperados:
una pecera de vidrio.
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas,
Cunto cristal se requiere incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides.
para fabricarla?

Activa lo que sabes

Describe el procedimiento que se podra seguir para
50 cm
En la escuela has estudiado las caractersticas y calcular el rea lateral del siguiente slido. Toma las
123 cm propiedades de las figuras bsicas y los slidos medidas necesarias y calclalo.
geomtricos, en la vida cotidiana muchos de estos
conocimientos exigen que los uses de manera flexible
32 cm para una correcta aplicacin.
Qu forma tienen las caras de cada uno de los
siguientes slidos geomtricos?
Cmo se calcula el rea de cada una de las caras
Qu aprendiste? de estos slidos?
Cul es la diferencia entre el rea lateral de un slido
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro
y su rea total?
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto.
Identifico algunas figuras geomtricas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conozco las frmulas para calcular el rea de distintas figuras geomtricas.

Describe el procedimiento que se podra seguir para

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 calcular el rea lateral del siguiente slido y calclalo
Tetraedro Hexaedro
Identifico las figuras que conforman una figura compuesta.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
25 cm
Calculo el rea de figuras compuestas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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Octaedro Dodecaedro Icosaedro 10 cm
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 Trapecio
Cul es el problema? Ponte a prueba
b1
No siempre todas las superficies de las cuales queremos medir o calcular su rea son exactamente iguales a las (b1 + b2) Actividad 1
figuras tradicionales que se revisan en los ejemplos de la clase, pero si usamos bien lo que sabemos, seguro A= h
2
podemos obtener los resultados que buscamos. h Toma las medidas que se requieren y calcula el rea
Calcula el rea de cada una de las siguientes regiones sombreadas. La frmula aplica para de la regin sombreada.
cualquier tipo de trapecio.
b2

Polgono irregular Crculo

T1

r
T2
A = T1 + T2
Actividad 2
T representa el rea A = r2 Toma las medidas que se requieran y calcula el rea
del tringulo
Tiempo de aprender de la siguiente figura.

Existen distintas frmulas para calcular el rea de cada una de las figuras geomtricas. Prisma
A continuacin presentamos algunas de ellas. El rea lateral de un prisma se calcula sumando el rea
de cada una de sus caras laterales.
Cuadrado Rectngulo Otra frmula para calcular el rea del
tringulo es la de un griego llamado
Hern el viejo.
La formula de Hern permite calcular
L h
el rea de un tringulo a partir de la
A=LL A=bh medida de la longitud de cada uno de
sus tres lados. Actividad 3
L b
Pirmide El siguiente smbolo
b a
Otra forma de calcular el rea del Tringulo De la misma manera, el rea lateral de una pirmide se se llama Xiantian
cuadrado es la siguiente. A partir calcula sumando el rea de cada una de sus caras laterales. taji-tu y representa
de la medida de su diagonal. la alternancia entre
bh
A= c
h 2 la energa. Toma
rea = s ( s a)( s b )( s c ) las medidas que se
d requieran y calcula el
Donde S es el semipermetro, es decir
d2 la mitad de la medida del permetro rea de la regin en
A=
2 b del tringulo. negro.
 Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
Ponte a prueba
Actividad 1
5 Porcentajes
Aprendizajes esperados:
Don Fermn planea comprar un tractor que cuesta
Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar un porcentaje
$130 000.00 y le quieren cobrar un impuesto de 16% a una cantidad; determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra,
Cunto tendra que pagar en total por el tractor? y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa.

Actividad 2
Don Rodrigo coment que el no supo cunto le
cobraron de impuestos, el pag en total $145 000.00
de un tractor que originalmente costaba $130 000
Qu tanto por ciento pag de impuestos don
Rodrigo respecto al precio original del tractor?
Activa lo que sabes
La hora del reto En cada uno de los siguientes cuadros se ha sombreado 20% del total de los cuadros.
Si por un tractor se pag en total $150 000.00,
incluyendo un impuesto del 16% cul era el precio
original del tractor (sin impuestos)?

Qu aprendiste?
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto.
Identifico el significado del smbolo: %.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resuelvo problemas que implican calcular el porcentaje de un nmero.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

Conozco el algoritmo para calcular el porcentaje de un nmero.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resuelvo problemas que implican el porcentaje que corresponde a un nmero dado o el nmero que Cmo se lee el siguiente smbolo: %?
corresponde a un porcentaje dado. Qu significa el % de una cantidad?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cuntos cuadritos conforman en total cada uno de los cuadros anteriores?

Consejo Nacional de Fomento Educativo

Cuntos cuadritos estn sombreados?
DISTRIBUCIN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA Qu relacin se establece en cada uno de los cuadros anteriores para afirmar que se ha sombreado el 20%
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. del total de los cuadritos?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
Un maestro pidi a cuatro de sus estudiantes que dibujaran un cuadrado en el que sombrearan un rea que
representara 4% del total de su superficie. Solo uno de ellos lo logr.
Tiempo de aprender
A continuacin te presentamos los dibujos que hicieron. Cul es el correcto? Qu errores se cometieron Existen distintas estrategias para calcular el porcentaje de
en los dems dibujos? una cantidad. Para que comprendas en qu ideas se basan
estas frmulas analiza la siguiente situacin:

Caso 1 Caso 2 Supongamos que se quiere calcular 25% de $250.00.

Entonces consideramos a 250 como el todo y lo
representamos con un cuadro grande. Ese cuadro lo
vamos a dividir en 100 partes para calcular el porcentaje
que se requiera. En este caso 25 cuadritos sombreados
representan el 25% de 100 cuadritos como se ilustra a la
derecha.
Calcular el porcentaje de una cantidad significa
Si nosotros dividimos $250.00 entre 100 da $2.5 es decir, dividir esa cantidad en 100 partes iguales y
en nuestro ejemplo cada cuadrito representa $2.5. luego calcular, ya sea sumando o multiplicando,
el nmero de partes que corresponden al
2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 porcentaje buscado, esto se puede realizar
siguiendo distintos algoritmos. Por ejemplo para
Caso 3 Caso 4 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 calcular 30% de $160.00.
160
30
2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 100

2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 Si en lugar de realizar la divisin de 160/100

primero multiplico por 30, se tendra el mismo
resultado.
2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
160 30
100

Esto mismo se puede expresar de la siguiente

manera:
30
160
100
Ahora, dibuja un cuadrado en tu cuaderno y sombrea 75% del mismo.
Hemos explicado estas variables en el algoritmo,
ya que una forma rpida de calcular el porcentaje
es multiplicar directamente por un nmero
Cul es el problema? decimal que corresponda al porcentaje deseado,
en nuestro ejemplo sera:
Si al comprar un artculo en una tienda departamental, se tiene que pagar 16% ms de impuesto, cunto se Como se tienen 25 cuadritos sombreados, en total se tiene
debe pagar en total por una prenda cuyo precio, sin agregar el impuesto, es de $750.00? $2.5 25 = $62.5. 160 .30
 Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
Actividad 3
Cunto dinero debe depositarse en el banco si se desea acumular un monto de $500 000.00 en un plazo
de 2 aos y la tasa de inters anual es de 9%? Considera que slo se va a hacer el depsito inicial.
6 Inters compuesto
Aprendizajes esperados:
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto,
La hora del reto crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos.

Al solicitar un prstamo para construir su casa doa Esther tiene que decidir entre los siguientes dos planes:

Plan 1 Plan 2
Dinero Prestado: $800 000.00 Dinero Prestado: $800 000.00
Pagos mensuales de $5556.00 a 15 aos. Pagos mensuales de $12 500.00 a 10 aos.

En cul de ellos se pagan ms intereses?

Si ambos planes manejan inters compuesto, estima cul es la tasa de intereses que le ofrecieron a doa Esther
en cada plan. Activa lo que sabes
Cuando una persona ahorra en un banco, recibe
una utilidad o ganancia por los intereses que
Qu aprendiste? genera su dinero a lo largo del tiempo.
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro Si invertimos $20 000.00 a una tasa de 5%
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto. anual, cunto se recibe de ganancia por
Comprendo qu es el porcentaje. intereses en un ao?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Si se invierte ese dinero a un plazo de cinco

aos con una tasa de 5% anual, cmo
Comprendo la diferencia entre inters simple e inters compuesto. podemos saber cunto se gana al final de los

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

cinco aos?, por qu no basta que se calcule
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
lo que se gana en un ao y se multiplique esa
ganancia por 5 si son cinco aos lo que se va a
Conozco algoritmos para calcular inters compuesto.
invertir el dinero?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Resuelvo problemas que implican el clculo de inters compuesto.

Cul es el problema?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Si una persona compra una camioneta que
Consejo Nacional de Fomento Educativo cuesta $250 000.00 pero la compra a crdito
DISTRIBUCIN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA con una tasa de inters anual de 9% a 5 aos
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Cunto pagar en total por la camioneta?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
 De manera que podemos calcular directamente el inters compuesto, veamos cmo seran estos clculos en el
Tiempo de aprender ejemplo que hemos comentado en esta seccin multiplicando 5 veces, como se indica a continuacin:
En ocasiones un capital se invierte a una tasa de inters durante un cierto periodo de tiempo, en el cual los $100,000.00 1.07 1.07 1.07 1.07 1.07 = $140,255.17
intereses obtenidos al final de cada periodo no se retiran, sino que se aaden al capital principal, por lo tanto,
los intereses se reinvierten junto con el capital inicial. A esto se le llama inters compuesto, es decir, la persona
Pero es ms fcil representar las multiplicaciones de factores iguales usando exponentes (o potencias) de la
que invirti el dinero gana intereses de los intereses ganados.
siguiente manera:
Existen distintas formas para calcular el inters compuesto, veamos algunas.
$100,000 1.07 1.07 1.07 1.07 1.07 = $100,000 1.075
Por ejemplo, al invertir $100 000.00 a cinco aos con una tasa de 7% anual, es decir, una ganancia del 7%
del capital cada ao; podramos hacer el clculo como se ilustra en la siguiente tabla: Expresando esto en una frmula tendramos lo siguiente:
Ao Prstamo inicial Inters Estado parcial Capital Inicial (1 + tasa de inters)nmero de perodos = Capital final
0 (Ahora) $100,000.00 $100,000.00 0.07 = $7,000.00 $107,000.00
Si lo representamos con letras tenemos que:
1 $107,000.00 $107,000.00 0.07 = $7,490.00 $114,490.00
CI (1 + t )p = CF
2 $114,490.00 $114,490.00 0.07 = $8,014.3 $122,504.30

3 $122,504.30 $122,504.30 0.07 = $8,575.301 $131,079.60

Ponte a prueba
4 $131,079.601 $131,079.601 0.07 = $9,175.572 $140,255.17

5 $140,255.17 Actividad 1
Para la siembra de un terreno don Fermn solicit a un programa de
Como ves, es fcil calcular si vas paso a paso: apoyo agrario, un prstamo de $17 000.00 y tendr que pagar un inters
1. Calcula el inters (prstamo inicial tasa de inters). anual de 7% de la cantidad solicitada.

2. Suma el inters al prstamo inicial para calcular el estado final al cabo de un ao.
3. El estado final del ao es el prstamo inicial del ao siguiente.
Es una tarea simple, con muchos clculos, pero se vuelve tediosa si son muchos aos los que el proceso se
repite y hay que repetirlo muchas veces, por eso vamos a analizar una frmula para realizar ms rpido estos
clculos. Empezamos mirando el estado parcial al finalizar el primer ao:
$100,000.00 + ($100,000.00 0.07) = $107,000.00
Si factorizamos $100,000.00 + ($100,000.00 0.07) tenemos:
$100,000.00 (1 + 0.07) = $107,000.00
As que sumar 7% de inters es como multiplicar por 1.07
Qu operaciones permiten calcular cunto pagar esta persona
si el plazo de pago es a 3 aos?
Realiza las operaciones necesarias para calcular dicho pago.
Hazlo de dos formas distintas para verificar si obtienes el mismo
resultado en ambos casos.
Actividad 2
La tasa de crecimiento de la poblacin (TCP) es el aumento de la
poblacin de un pas en un perodo determinado, generalmente un ao,
y es expresado como porcentaje de la poblacin al comenzar el perodo.
Si un pas que tiene 80 millones de habitantes estima tener una tasa de
crecimiento del 2% anual cul ser su poblacin al cabo de 10 aos?
 Matemticas II Bloque 1 Segundo grado
La hora del reto
Luis, Carmen y Ana juegan con dos dados.
Contesta las siguientes preguntas
en tu cuaderno.
Para ello, te recomendamos usar la tabla
7 Juego con dados
Ambos son legales, pero de diferente color. de la Actividad 1. Aprendizajes esperados:
Gana el que acierte lo que suman los puntos de las caras Quin de las tres personas tiene mayor Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles,
superiores de ambos dados. probabilidad de ganar? usando relaciones como: es ms probable que, es menos probable que.
En papelitos escriben los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Quin tiene menor probabilidad de ganar?
y 12, los doblan y los meten en una bolsa de plstico negra. Quin no tiene oportunidad de ganar con Activa lo que sabes Cul es el problema?
Cada persona, con los ojos cerrados saca de la bolsa 3 una de las sumas que le tocaron?
En la vida encuentras dos tipos de fenmenos que desde Pedro lanza un dado justo para ver cuntos
papelitos que sern las sumas con las que jugar, es decir el punto de vista de la probabilidad se clasifican en puntos caen en la cara que quede arriba.
ganar si la suma de los dados es la que indica cualquiera de determinsticos y aleatorios.
los tres papelitos que extrajo de la bolsa. Despus de lanzar el dado qued como se
Se llama fenmenos determinsticos a aquellos en los muestra, slo que se ha tapado la cara superior.
Luis sac las sumas: 2, 8 y 10. que se sabe lo que va a ocurrir; mientras que se llama
Carmen extrajo las sumas: 1, 6 y 7. fenmenos aleatorios aquellos donde hay incertidumbre
sobre lo que pasar.
Ana sac las sumas: 12, 5 y 9
El experimento de lanzar un objeto al aire para saber si caer
al suelo es determinstico. La ley de la gravedad nos dice que
Qu aprendiste? los objetos son atrados hacia el centro de la Tierra y por lo
mismo el objeto tiene que caer necesariamente.
Copia en tu cuaderno la siguiente escala y encierra en un crculo el nmero que corresponda al nivel de logro
que alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. El nmero 1 representa el nivel ms bajo y el 10 el ms alto. Pero saber si hoy llover es un fenmeno aleatorio ya que
no es seguro que esto ocurra aunque puedes tener cierto
Comprendo qu es un experimento es aleatorio. De acuerdo con lo anterior contesta en tu
grado de certidumbre.
cuaderno las siguientes preguntas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Por ejemplo, es ms probable que llueva cuando est
Ser seguro que en la cara superior tenga
nublado que cuando no hay nubes en el horizonte.
Comparo eventos y determino cul tiene mayor probabilidad. 4 puntos?

Ilustracin: Humberto Vega Mendoza

Contesta en tu cuaderno lo que se te pide.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La cara superior puede tener 6 puntos?
Has jugado alguna vez con dados?
Puede tener 1 punto?
Calculo los posibles resultados de un experimento aleatorio. Cuando lanzas un dado, sabes cuntos puntos tendr
Puede tener 3 puntos?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 la cara que quede arriba?
Puede tener 5 puntos?
Cuntos posibles resultados distintos tienes al lanzar
Resuelvo problemas de la vida diaria donde se comparen eventos.
un dado? Puede tener 9 puntos?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cules son esos resultados? Qu es ms probable: que el nmero de
puntos sea par o que sea impar?
Consejo Nacional de Fomento Educativo Cuando lanzas un dado legal, es decir, un dado que est
DISTRIBUCIN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA perfectamente equilibrado, qu es ms probable que caiga Ser seguro que en la cara superior haya ms
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. en la cara superior 6 o 1? de 1 punto? Justifica tu respuesta.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

Tiempo de aprender
Un dado legal est perfectamente equilibrado
y cualquiera de sus seis caras tiene la misma
probabilidad de caer arriba.
Adems, los puntos de sus caras opuestas suman 7.
En evento cae un nmero par tiene mayor
probabilidad de ocurrir que el evento cae el 3 porque
Ponte a prueba
este segundo slo tiene 1 posibilidad mientras que el
Actividad 1
primero tiene 3 posibilidades de ocurrir.
Se lanza un dado negro y otro verde para ver cunto
suman los puntos de las caras superiores de ambos
dados.
Copia en tu cuaderno la tabla de los 36 resultados
posibles (espacio muestra). En un parntesis escribe la
puntuacin de cada dado y a su derecha lo que suman.

1 2 3 4 5 6

Cae un nmero par Cae el 3 1 (1,1) 2 (1,3) 4 (1,6) 7

Por esta razn se dice que es ms probable que caiga Actividad 2

un nmero par a que caiga el nmero 3. 2 (2,1) 3 (2,2) 4 (2,5) 7

Cuando dos eventos tienen la misma cantidad de En una escuela secundaria multigrado, la
puntos muestrales se dice que son equiprobables. poblacin escolar est distribuida como se muestra
3 (3,4) 7 (3,5) 8
en la siguiente tabla.
Por esa razn en cualquiera de los seis dados que se
Grado
presentan cuando ves el 2 no se ve el 5, cuando ves el 4 (4,2) 6 (4,3) 7 (4,4) 8 Gnero
1 se oculta el 6, lo mismo ocurre con el 3 y el 4. Primero Segundo Tercero

Lanzar un dado para ver cuntos puntos caen en la Mujeres 8 6 7

cara superior es un experimento aleatorio, porque no
sabemos con certeza qu nmero caer en la cara que
quede arriba.
Los seis posibles resultados forman el espacio
muestra.
Espacio muestra: 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Los seis nmeros del espacio muestra se llaman
puntos muestrales, con ellos pueden formarse
eventos.
El evento cae un nmero par se forma por los puntos
muestrales: 2, 4 y 6.
Cuando se comparan dos eventos, el que tenga ms
puntos muestrales ser el ms probable de ocurrir.
Cae un impar Cae un primo
La probabilidad de un evento que no tiene puntos
muestrales es 0. Se llama evento imposible como cae
el nmero 7 al lanzar un dado normal.
La probabilidad de un evento que tiene todos los
puntos muestrales es 1. Se le llama evento seguro
como Cae un nmero mayor que 0 es seguro porque
contiene los seis puntos muestrales 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
5 (5,2) 7 (5,3) 8 (5,5) 10 Hombres 7 9 7
6 (6,1) 7 Si se sortea al azar un o una estudiante para asumir
la representacin de la sociedad de alumnos, es
ms probable:
Escribe en tu cuaderno el evento que sea ms probable Que sea una mujer o que sea un hombre?,
en cada caso. por qu?
a. Que la suma sea 6 Que la suma sea 5 Que sea de primer grado o de tercero?,
por qu?
b. Que la suma sea 9 Que la suma sea 4
Que sea una mujer de primer grado o que sea
c. Que la suma sea 12 Que la suma sea 3
un hombre de tercer grado?
d. Que la suma sea 7 Que la suma sea mayor que 10
e. Que la suma sea 1 Que la suma sea mayor que 11 Escribe en tu cuaderno las respuestas.