Un acercamiento a la identidad transexual desde la infancia

Por Nora Barqui - 25/05/2016

Indentidades transexuales

La coherencia y la continuidad de la persona no son rasgos analticos de la calidad de la

persona sino, ms bien, normas de inteligibilidad socialmente instituidas y mantenidas. En la
medida en que la identidad se asegura mediante los conceptos estabilizadores de sexo, gnero y
sexualidad, la nocin misma de la persona se cuestiona por el surgimiento cultural de esos seres
con gnero incoherente o discontinuo que parecen ser personas pero que no se ajustan a las
normas de gnero culturalmente inteligibles mediante las cuales se definen las personas (Butler,
2007).

Al hablar de identidades trans se alude a aquellas personas cuya manera de estar en el mundo,
expresarse y presentarse hacen que no se autoperciban, ni sean percibidos por otras personas segn
lo que se espera con respecto al sexo que se les asign en el nacimiento (Platero, 2014).

Esta percepcin de s, de pertenecer al sexo opuesto de forma persistente durante toda la vida, es lo
que define a la transexualidad.

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En la cultura occidental, los miembros recibirn al nacer un sexo que aparecer en la partida de
nacimiento y se asignar en funcin de las caractersticas sexuales de hombre y mujer. A travs del
pasaje por las instituciones sociales se castigarn y reforzarn algunos comportamientos para
enmarcarlos dentro de lo que se espera como masculino y femenino.

En este contexto, las identidades trans generan discusin y confusin ya que comprometen algunas
bases de la cultura occidental como la concepcin binaria de gnero. Son necesarias algunas
preguntas: Quin define la identidad de los seres humanos? La determina la ley, las personas, el
saber mdico?

A TRAVS DEL PASAJE POR LAS INSTITUCIONES SOCIALES SE CASTIGARN Y

REFORZARN ALGUNOS COMPORTAMIENTOS PARA ENMARCARLOS DENTRO DE
LO QUE SE ESPERA COMO FEMENINO Y MASCULINO

Cuando se usa el concepto sexo, se hace alusin a aquella herencia gentica que conforma a las
personas con ciertas anatomas, habilidades y aspectos dividindolos en hombres y mujeres.

Se entiende por gnero a la construccin social y cultural que define las diferentes caractersticas
emocionales, afectivas, intelectuales, as como los comportamientos que cada sociedad asigna como
propios y naturales de hombres o de mujeres.

Por otra parte, la identidad de gnero hace referencia al grado de identificacin de una persona con
el sexo que le asignaron al nacimiento. Se puede entender adems como una actitud frente a las
normas y constructos de gnero, que promueven la identificacin como hombres y mujeres.

Hacia la conciencia progresiva de la propia identidad

La formacin de la identidad de gnero en la infancia es un proceso complejo. En el pasado, se crea

que para concebir la identidad de las personas era til usar una lnea con polos opuestos
hombre/mujer. Esta concepcin contiene un fuerte sesgo cultural y es desafiada por la gran cantidad
de personas cuyas vidas desafan esta visin dicotmica.

A lo largo de los dos primeros aos de vida, la mayor parte de los nios acaban dndose cuenta de
que hay dos tipos de personas: los hombres y las mujeres. Lo hacen basndose fundamentalmente
en los signos convencionales del rol y en los mltiples sealamientos que, a lo largo de los dos
primeros aos, han hecho sus cuidadores.

LA IDENTIDAD DE GNERO SURGE AL MISMO TIEMPO QUE LOS NIOS Y NIAS

ESTN APRENDIENDO A HABLAR

Hacia los dos o tres aos, se empezar a producir una conciencia progresiva sobre la propia
identidad, emergiendo una mayor capacidad para diferenciar el yo del entorno inmediato, as como
de las otras personas. Algunas personas, rompern las normas sociales dominantes de forma
temprana. Es por ello que, en cualquier colegio podremos encontrar nias que no desean vestir ropa
tipificada como femenina y cuyas actitudes no encajaran con los modelos tradicionales. Tambin
habr nios que no querrn participar de ciertos juegos y actividades que hacen otros compaeros.
Como as tambin otros que no encajarn en ninguna de las dos opciones existentes. Para algunos,
esto ser algo temporal. En cambio, para otros ser una actitud que por su duracin e intensidad
podr persistir en el tiempo.

Como sealan Brill y Pepper (2008), la identidad de gnero surge al mismo tiempo que los nios y
nias estn aprendiendo a hablar y empiezan a entender y nombrar el mundo que los rodea. Es por
eso, que muchos de ellos expresarn lo que les sucede de forma temprana.

ES IMPRESCINDIBLE PODER REVISAR NUESTROS PROPIAS CREENCIAS CON

RESPECTO A LA SEXUALIDAD

Durante los aos siguientes, y alrededor de los 7 u 8 aos, los nios y nias irn generalizando las
autoclasificaciones, extendindolas a otros aspectos de la vida: como soy un nio debo
comportarme de cierta manera, me tiene que gustar el futbol y me gustarn las nias. Alrededor
de los 12 aos, en la poca de las operaciones formales, los nios y nias comenzarn a desarrollar
una visin ms abstracta del mundo.

Pensando en las familias con hijos e hijas que rompen con las normas de gnero, Hill y Menvielle
(2009) plantean algunas recomendaciones para los padres, que incluyen:

Realizar un trabajo personal de aprendizaje a travs de libros, pelculas o hablar con otras familias.
Revisar las propias creencias y los sesgos aprendidos.
Apoyar incondicionalmente a los nios y nias para que puedan construir una autoestima y
autoimagen positiva.
Discutir las estrategias para tener un entorno seguro repensando cualquier estrategia a la luz de las
necesidades cambiantes de los nios, nias o jvenes.
La lucha contra todo tipo de discriminacin por motivos de identidad, orientacin sexual y a favor
del respeto por la diversidad sexual humana es un objetivo bsico de los profesionales que
trabajamos en el campo de la salud (Helien, 2012).
Es imprescindible poder revisar nuestros propias creencias con respecto a la sexualidad y la
diversidad para poder acompaar a nuestros pacientes. Como as tambin el trabajar en profundidad
con respecto a nuestros propios prejuicios para no reproducirlos en el accionar clnico.

Bibliografa:

Brill, S y Pepper, R (2008). The transgender child: A handbook for families and professionals.
Berkeley. Cleis Press.

Butler, J. (2007). EL gnero en disputa. El feminismo y la subver- sin de la identidad. Barcelona:

Paids. Traduccin de M. A. Muoz.

Burin, M. y Meler, I. (1998). Gnero y familia. Poder, amor y sexualidad en la construccin de la

subjetividad. Buenos Aires: Paids.

Foucault, M. ([1976] 2008). La voluntad de saber. Historia de la sexualidad Vol 1. Mxico: Siglo
XXI. Traduccin de U. Guiaz.

Helien, A. y Piotto, A. (2012). Cuerpxs equivocadxs. Buenos Aires. Paidos.

Hill, D. y Menvielle, E (2009).You have to give them a place where they feel protected and safe
and loved: The view of parents who have gender-variant children and adolescents. Journal of
LGBT Youth, 6, 243-271.

Platero, R. (2014)Trans*sexualidades.Barcelona. Ediciones Bellaterra.