Curso: La Funcin Pedaggica del Preceptor

y el Acompaamiento de las Trayectorias Escolares

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ESCRITURA DE

TRABAJOS

El siguiente material ha sido elaborado con el propsito de ofrecerles a

quienes realizan el curso, algunas orientaciones y herramientas sencillas para
considerar en la redaccin de los trabajos escritos que les solicitaremos como
actividades integradoras. Cabe aqu aclarar que la escritura en general, y la de
los trabajos en particular, es parte de un proceso de aprendizaje complejo y
continuo, es por ello que en nuestro curso no hay trabajos que estn bien o que
estn mal, sino que hay trabajos que estn aprobados y otros a los que les
proponemos a sus autores que lo revisen y reformulen de acuerdo a ciertas
recomendaciones de reelaboracin.

Es muy importante, a la hora de escribir nuestros trabajos:

- Respetar el Formato de entrega: Los actividades integradoras sern
redactadas en fuente Times New Roman (TNR) o Arial, tamao 12.
Respecto al formato de prrafo interlineado 1,5 y texto
justificado. Sangra: 1,25 en la primera lnea del prrafo. La
configuracin de pgina: tamao A4; mrgenes: superior e inferior: 2,5
cm.; y derecho e izquierdo: 3 cm. El nombre del archivo debe incluir el
nombre de la actividad y el apellido del cursante. Por ejemplo:
ActividadIntegradora_clase1_Perez.doc.

- Contextualizar e identificar el escrito: es importante que el/la tutor/a

sepa el nombre de la actividad que est corrigiendo (si es la actividad
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integradora de la clase 1, la clase 2, etc.); tambin si se trata de la

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primera versin o la segunda que escriben, atendiendo a las

 recomendaciones realizadas. Se debe indicar el nombre de quin
redacta la actividad, provincia de origen, el nombre del tutor/a a quin
enva la actividad y el nmero del aula en el que cursa.

- Responder a la consigna de trabajo: en la escritura, la respuesta debe

atender estrictamente a la consigna ofrecida para trabajar. Si bien se
puede ampliar el relato a partir de experiencias y otra bibliografa por
fuera de la ofrecida en el curso para argumentar, responder lo
preguntado debe ser el eje del cual no deberamos movernos. Tener en
cuenta la extensin sugerida del escrito1.

- Cuidar la redaccin y puntuacin del texto: este aspecto es de suma

importancia, pues un mal uso de los mismos, puede cambiar el sentido
de la escritura. Ofrecemos algunos ejemplos que ilustran este tipo de
situaciones:
Vamos a comer nios.
Vamos a comer, nios.
En este caso, la coma convierte un enunciado que podramos calificar
como canbal en una orden.
Csar entr sobre la cabeza, llevaba el casco en los pies, las sandalias
en las manos, la fiel espada
Csar entr, sobre la cabeza llevaba el casco, en los pies las sandalias,
en las manos la fiel espada
La distribucin de las comas, hace la diferencia entre un Csar
disfrazado y un Csar correctamente vestido.

- Mantener coherencia con los tiempos verbales durante la redaccin

del texto, sosteniendo durante todo el relato el mismo tiempo verbal. Si
empezamos a escribir en presente, no podemos cambiar a formas de
pasado en el medio del texto, ya que eso aporta confusin al lector.
- Citar correctamente la bibliografa, lo mismo que la extraccin de
informacin de sitios web: indicar esta informacin es la diferencia
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1En el Microsoft Word para poder realizar el conteo de palabras se debe seleccionar el texto y
en la solapa Revisar clickear sobre el cono contar palabras.
 entre un plagio y una cita bibliogrfica. Si bien hay diversas maneras de
citar, optamos por ofrecer la siguiente: nombre del autor; entre
parntesis el ao de la edicin del libro; nombre del captulo; la palaba
en (si estamos citando un captulo de un libro) y a continuacin el
nombre de la obra; nombre de la editorial y por ltimo la ciudad de
edicin. Por ejemplo:
Davini, M.C. (1995) Notas para la elaboracin de una pedagoga
de las formacin docente. En La formacin docente en cuestin: poltica
y pedagoga. Paids. Buenos Aires.
En el caso de ser libros virtuales tener en cuenta: Apellido, Inicial
del nombre, ao, nombre del libro y acompaar con el link y la fecha del
ltimo acceso al mismo. Por ejemplo:
Torretti, R. (1998), El paraso de Cantor, Disponible
en http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0031052.pdf [acceso
16 de julio, 2014].
En el caso de artculos de revista en Internet: Apellido, Inicial del
Nombre. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Nombre de la revista
en cursiva, Volumen de la revista en cursiva (Nmero de edicin). Fecha
de consulta. Recuperado desde: http://www.urldelartculo.com [acceso
13 de enero, 2010]. Por ejemplo:
Celdrn, J. y Ferrndiz, C. (2012). Reconocimiento de emociones
en nios de Educacin Primaria: Eficacia de un programa educativo para
reconocer emociones. Electronic Journal of Research in Educational
Psychology, 3 (10). [Acceso 13 de enero, 2010]. Recuperado
desde: http://www.investigacion-
psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?718

Por lo general, los trabajos que se solicitan en el curso, responden la

estructura de ensayo o monografa breve cuyo formato consta de tres partes
fundamentales:
Introduccin: donde se introduzca el trabajo a realizar,
explicando objetivos y la estructura que tendr el mismo.
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 Desarrollo o cuerpo: all deben constar las respuestas de la
consigna, con las explicaciones y argumentaciones
correspondientes.
Conclusiones: donde se cierren el trabajo como as tambin las
ideas expresadas en el desarrollo.

- Como ltimo consejo, una vez terminado el trabajo es bueno que lo

puedan leer completo para corroborar que no quedaron errores,
oraciones confusas, incongruencia entre frases. Luego se puede solicitar
a algn familiar, amigo, colega y hasta algn compaero del curso,
pueda leer el texto y colaborar para la correccin del mismo. Esto
siempre ayuda a eliminar errores que se nos podran haber pasado y es
una prctica sumamente recomendable.

Esperamos que estas ideas sirvan de ayuda para tu trabajo en el curso y

por fuera del mismo, nunca olvidando que la escritura es una construccin
permanente que se va mejorando con el ejercicio de la misma.

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