ALTERNATIVA AL DICTADO: LA COPIA DIFERIDA

Copia diferida es el nombre con el que se ha bautizado a una tcnica que

se desarroll y se ha utilizado en los ltimos aos alumnos dislxicos y
disortogrficos.

o Antes de Iniciar: Es bueno hacer la observacin de que la siguiente

actividad, se puede realizar como juego (computando puntos) o bien a
manera formativa (trabajo de aula).

Aqu va la explicacin de la tcnica:

1.- Presentamos al alumno una frase que contenga una o ms palabras con
dificultad ortogrfica que queremos trabajar. Le solicitamos su lectura y
memorizacin. A continuacin le indicamos que le vamos a pedir que copie
de memoria la frase y que le vamos a premiar por ello consiguiendo puntos.
Retiraremos de su vista la frase modelo y el alumno solo por el hecho de
escribir la frase conseguir 10 puntos.

2.- Pero antes de iniciar la copia le comunicamos una buena noticia: podr
conseguir puntos extra, Cmo? Veamos un ejemplo:

La frase que debe copiar es Hoy voy en barco. (hoy, voy y

barco son palabras del vocabulario cacogrfico escolar). Le pedimos
al alumno que se fije bien en como estn escritas algunas palabras, si
se fija bien y las escribe bien ganar puntos extra. En nuestra frase de
ejemplo hay varias palabras que son un chollo porque son muy cortas
y le van a dar muchos puntos:

La palabra Hoy te da un pto extra si te acuerdas de escribirla

con h. Te dar un punto ms por escribirla en mayscula al ir al
principio de la frase.

La palabra voy te da un pto extra si te acuerdas de escribirla

con v y otro ms por la y.

La palabra barco te da un pto extra si te acuerdas de escribirla

con b y otro ms por el punto que tiene al estar al final de la frase.

M.Sc William Argello R.

Finalmente, antes de que inici la escritura le animamos a que se fije
bien (todo el tiempo que quiera) y est seguro de acordarse de todo.
De esta forma podr conseguir 7 puntos de ms.

3.- Una vez que el alumno ha escrito la frase le apuntamos sus 10 puntos
por haberla escrito (independientemente de si est perfecta o con
errores). A continuacin le pedimos que nos vaya indicando los puntos
extras que le debemos dar. Es importante que sea el alumno el que
realiza un repaso activo de su escritura, y que sea l el que detecte las
dificultades ortogrficas escritas correctamente.

En nuestro caso el alumno solicita: un punto extra por la h de hoy,

otro por escribirla en mayscula etc. y apuntamos los puntos extra
obtenidos. En caso de que no consiga los 7 puntos extra que haba en la
frase le mostramos la frase modelo para que localice la dificultad
ortogrfica que se le ha escapado.

4.- Nuestro objetivo es que cada vez acceda de forma ms automtica

a la representacin ortogrfica correcta de una palabra. Para ello hay
que escribir muchas veces la misma palabra hasta que su escritura sea
automtica y no precise de ningn proceso consciente (que es lo que
le pasa a los alumnos con buena ortografa).

Por eso vamos a proponer copiar por 2 vez la frase, prestando especial
atencin a los errores que hayamos podido cometer en la 1 copia y
que nos han costado puntos.

Pero est 2 copia tiene dos particularidades:

Vamos a cronometrar el tiempo que invierte en escribirla y la

vamos a pagar por la buena letra.

Podr ganar entre 0 y 5 puntos extra por buena letra. Obtendr 5

puntos si hace la mejor de su caligrafa. Este aspecto es
importante, le pagamos por su mejor rendimiento (su mejor
caligrafa) aunque objetivamente sea muy inferior al de sus
compaeros.

Tras la 2 escritura le pagamos los 10 puntos por escribir la frase, los

puntos extra por ortografa y los correspondientes a la caligrafa.
Apuntamos el tiempo (minutos y segundos).

5.- Haremos una tercera y ltima copia en la que el objetivo es escribir

rpido (batir el tiempo de la anterior frase), con buena letra (obtener los
5 puntos) y con correcta ortografa (100 % de los puntos extra).

M.Sc William Argello R.

La motivacin para esta nueva copia es la de obtener 5 puntos ms por
bajar el tiempo invertido en la escritura. Nuestro objetivo es que el
alumno escriba cada vez ms rpido pero sin bajar en calidad de
escritura ni rendimiento ortogrfico. Por ello es importante avisarle de
que si comete algn error ortogrfico le sern sumados 5 segundos de
penalizacin a su tiempo.

Veamos un ejemplo de ficha completa para la frase Estas ovejas tienen

mucho fro:

Ganarn puntos extras por la mayscula al inicio de frase, la v de oveja,

la ch de mucho, dos puntos por el acento (pagamos el doble por
acentos) y uno por el punto final de la frase. En total si lo hace perfecto
gana 6 puntos ms.

Los animo a probar la tcnica, es increble como mejora la

predisposicin a trabajar la ortografa y caligrafa. Y como tras la
primera ficha entienden perfectamente la mecnica y el objetivo de
escribir rpido, pero no a cualquier precio. Deben conseguir un
equilibrio entre velocidad, caligrafa y rendimiento ortogrfico.

6.- Debemos entrenar a diario (10 / 15 minutos), por lo que supone una
carga de trabajo aadida a los deberes. Por eso es fundamental la

M.Sc William Argello R.

economa de fichas en la que obtienen puntos con los que premiamos
su esfuerzo extra. Es fundamental hacer un listado de premios o
privilegios que puedan canjear por los puntos. Los premios no tienen por
qu ser exclusivamente materiales, pueden ser planes como: jugar
durante media hora con el ni@ a lo que el solicite, 10 minutos de
jugar con un nintendo o mvil, etc. Tener en cuenta que lo que va a
tener funcin de refuerzo (premio) sern cosas que no suele hacer a
menudo porque a los padres no les gustan demasiado. Se trata de
ceder un poco y sacar un gran rendimiento a cambio.

Cuando se aplica la tcnica en clase, los puntos obtenidos

pueden aumentar la nota de la asignatura de lengua.

CLAVES:

1) Empezar con frases cortas para ir entrenando la memorizacin y

recuperacin de la informacin.

2) En edades tempranas (1 y 2 de primaria) valorar con puntos extra la

correcta separacin de las palabras.

3) Utilizar vocabulario cacogrfico (vocabulario bsico que produce un

mayor nmero de faltas ortogrficas). * En la parte final podrs
descargar un listado de las 100 palabras que ms frecuentemente
escriben mal los escolares en castellano.

4) Si utilizamos la tcnica de forma grupal (en una clase), sern los

compaeros por parejas los que se punten y corrijan las frases. En este
caso si valoraremos la buena letra pero no cronometraremos los
tiempos.

5) La prctica diaria (10 / 15 minutos) es una de las claves para la

mejora. Dedicar ese tiempo en clase a diario desde 1 de primaria
probabiliza que la mayor parte de la clase mejore en ortografa.

6) Incluir los acentos desde el primer da de trabajo. Es interesante que

se fijen en las palabras frecuentes que se acentan desde los primeros
das. Empezar a exigirles de golpe en cursos ms adelantados que
memoricen la norma ortogrfica y empiecen a escribir bien los acento
no tiene ninguna base pedaggica. En cambio con la copia diferida
garantizamos que para cuando se incluyan esas normas ortogrficas en
el libro de lenguaje, nuestros alumnos han escrito correctamente miles
de veces las palabras con acento ms frecuentes de su idioma.

M.Sc William Argello R.

7) La copia diferida es una tcnica ideada para ayudar a los alumnos
dislxicos y/o disortogrficos, pero es igualmente (o ms) adecuada y
eficaz para los que no los son.

VENTAJAS

1.- Desarrolla el hbito de fijarse en la representacin ortogrfica y

mejorar el almacn ortogrfico (descrito en la entrada Merece la
pena dedicar tiempo a las normas ortogrficas).

2.- Fomentamos el gusto por la escritura y ortografa al ser una tarea de

la que siempre obtengo un refuerzo. Los alumnos siempre obtienen
puntos aunque la tarea no est perfecta y siempre tienen la opcin de
ganar ms cuando la repiten.

3.- Se ensea a buscar un equilibrio entre velocidad, caligrafa y

rendimiento ortogrfico.

4.- Se puede adaptar fcilmente a cada caso. Los padres y/o

profesores pueden ir apuntando los errores ortogrficos ms frecuentes
(en redacciones, dictados, agenda etc.) y preparar con ellos frases.
Qu mejor entrenamiento que el de su propio vocabulario
cacogrfico!

5.- Se puede aplicar en todas las asignaturas de lengua, especialmente

en ingls al ser mayor la complejidad ortogrfica y ser poco
transparente.

http://dislexiaydiscalculia.com

M.Sc William Argello R.