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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa –Sur

1.3. Institución Educativa: San Andrew 1.4. Área : Historia Geografía y Economía

1.5. Director (a): Prof. José Huamán Ríos 1.6. Profesor: Albert Salcedo Valencia

1.7. Ciclo y nivel: VI ciclo- Nivel secundario 1.8. Grado y sección: 1°

1.9. Horas semanales 3 horas 1.10. Turno Mañana

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“IDENTIFICANDO LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES ANDINAS DEL PERÚ”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La cultura andina se caracteriza por sus distintas manifestaciones culturales, señalando aquellos aspectos políticos, religiosos, sociales, económicos, etc. Son los mismos estudiantes que
tiene la obligación de identificar las diferentes características de estas culturas que nos permite conocer cómo y de qué manera alcanzo su desarrollo.
Entonces partiremos de las siguientes preguntas:
¿Qué es lo común de estas culturas andinas?
¿Cómo podemos preservar nuestra propia cultura?
¿Qué valor practicarías para conservar la riqueza cultural?

ACTÚA RESPONSABLEMENTE Toma conciencia de que es parte de un sistema  Reconoce las decisiones económicas que tomaron los fenicios y sus consecuencias RESPECTO A LOS R. ECONÓMICOS económico Gestiona los recursos de manera responsable  Propone maneras de vivir económicamente responsable V.  Describe los procesos y dinámicas de la población Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales  Explica como una problemática territorial puede derivar en un conflicto desde múltiples perspectivas Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para  Reconoce la influencia de actividades humanas en situaciones de riesgo disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. espacios geográficos. Maneja y elabora diversas fuentes de información y  Utiliza diversas fuentes para el abordaje de problemáticas territoriales herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL Explica las relaciones entre los elementos naturales y  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio para la agricultura y AMBIENTE sociales que intervienen en la construcción de los ganadería y la formación de ciudades. CAMPOS TEMÁTICOS : • El surgimiento del Estado y las primeras sociedades en los Andes centrales: Cultura Chavín • Cultura Paracas • Cultura Mochica • Cultura Nazca • Cultura Tiahuanaco • Cultura Wari .

Confección y elaboración de maquetas de algunos ceramios de las sociedades andinas del Perú VII. art y cultura ACTIVIDAD(ES): ACTIVIDAD(ES): Ubicación en mapas Ficha informativa Mapas conceptuales Mapas conceptuales Sesión Nº 3 (3 horas) Sesión Nº 4 (3 horas) Título: Título: Elaborar un mapa conceptual sobre el desarrollo del pueblo hebreo y sus principales . PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S): . cultural INDICADOR(ES): INDICADOR(ES):  Reconoce las decisiones económicas que tomaron los fenicios y sus consecuencias.  Explica como una problemática territorial puede derivar en un conflicto CAMPOS TEMÁTICOS: CAMPOS TEMÁTICOS:  Los fenicios y su aporte a la cultura universal  Los hebreos: pueblo de profetas  Desarrollo de la navegación  Reino de Israel  Comercio fenicio  Reino de Judá ACTIVIDAD(ES):  El conflicto de los judíos Ubicación estratégica de los fenicios en el mapa ACTIVIDAD(ES): Identificación de actividades económicas Mapa conceptual Resolución de practica . .Resolver una ficha práctica sobre el desarrollo de la cultura fenicia y su legado manifestaciones. VI.Representar en un mapa la localización geográfica de las civilizaciones de oriente y occidente INDICADOR(ES): INDICADOR(ES):  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio para la agricultura y  Describe los procesos y dinámicas de la población ganadería y la formación de ciudades.. SECUENCIA DE LAS SESIONES: Sesión Nº 1 (3 horas) Sesión Nº 2 (3 horas) Título: Título: Explicar a través de la ficha informativa el desarrollo Egipcio y su legado cultural. CAMPOS TEMÁTICOS: CAMPOS TEMÁTICOS:  Egipto  Mesopotamia  Actividades económicas  Estados mesopotámicos  Estado egipcio  Avances culturales el creciente fértil  Religión.

 Describe los procesos y dinámicas de la población primeras AMBIENTE civilizaciones Evalúa las problemáticas ambientales y  Explica como una problemática territorial puede derivar en un de Oriente y territoriales desde múltiples perspectivas conflicto RÚBRICA Occidente Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones  Reconoce la influencia de actividades humanas en situaciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los de riesgo desastres. aportes de las MENTE EN EL construcción de los espacios geográficos. Sesión Nº 5 (3 horas) Sesión Nº 6 (3 horas) Título: Título: Elaborar y revisar un friso cronológico representando los aportes culturales de las . Maneja y elabora diversas fuentes de  Utiliza diversas fuentes para el abordaje de problemáticas información y herramientas digitales para territoriales comprender el espacio geográfico.Explicar el desarrollo de las principales civilizaciones del lejano oriente civilizaciones de oriente y occidente. INDICADOR(ES): INDICADOR(ES):  Utiliza diversas fuentes para el abordaje de problemáticas territoriales  Reconoce la influencia de actividades humanas en situaciones de riesgo CAMPOS TEMÁTICOS:  Propone maneras de vivir económicamente responsable  El Espacio chino CAMPOS TEMÁTICOS:  Primeras dinastías históricas  Aportes económicos de las civilizaciones de oriente y occidente  La antigua India  ¿Cómo llegaron a su fin estas civilizaciones? ACTIVIDAD(ES): ACTIVIDAD(ES):  Ubicación espacial en el mapa  Cuadro secuencial de dinastías  Elaborar friso cronológico  Planificación de friso cronológico VIII: EVALUACIÓN SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACIÓ Infografías ACTÚA Explica las relaciones entre los elementos  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio para la representando RESPONSABLE naturales y sociales que intervienen en la agricultura y ganadería y la formación de ciudades. ACTÚA Toma conciencia de que es parte de un sistema  Reconoce las decisiones económicas que tomaron los fenicios RESPONSABLE económico y sus consecuencias MENTE RESPECTO A Gestiona los recursos de manera responsable  Propone maneras de vivir económicamente responsable .

ECONÓMICOS IX.…………………………………………………. Mendel Para el estudiante:  Historia.………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Área de Historia. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD: Para el docente:  Rutas del aprendizaje. Huamán Larico. 2015. Editorial Norma 2015 Guías de prácticas.………………………………………………………………………………………………………… Arequipa. Geografía y Economía. Claudia OBSERVACIONES: ……. Geografía y Economía.………………………………. Libro del alumno 1ro grado. LOS R..………………………………. 12 de junio del 2017 Prof. Claudia Huamán Larico Vº Bº Supervisión Vº Bº Dirección .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  Textos de academias Bryce.………………………………………………………………………… ……………………………………….……………………………………………………. Ciclo VI. Lima: Ministerio de Educación.