Uma introduo muito boa para o elemento mais importante da

comunicao humana: lngua. Consultado hoje em escolas de jornalismo e

comunicao, bem como escolas de psicologia. o resultado da anlise
sistemtica da linguagem natural, usada em situaes teraputicas. Totalmente
baseado em gramtica transformacional da escola de Chomsky, este livro
marca o incio da programao neuro-lingustica em espanhol em 1980. Esta
poderosa abordagem resultou na anlise sistemtica da linguagem e os
procedimentos usados por Fritz Perls, Virginia Satir e Milton Erickson,
contemporneo de trs mgicos teraputico. Para sistematizar o
comportamento humano, ambos esses psicoterapeutas e seus clientes, os
autores desenvolveram um sistema de aprendizado e, portanto, meritria. Este
livro e a seguir sobre programao neuro-lingustica, so uma contribuio
valiosa para qualquer pessoa que dedica-se a tratar os outros, tanto para
comunicar-se como para obter as alteraes que voc deseja.

Richard Bandler & John Grinder

A estrutura da magia-eu

Linguagem e terapia
 Ttulo original: a estrutura da magia eu

Richard Bandler & John Grinder, 1975

Traduo: Olive Elena & Yvorne Amengual & Francisco Huneeus

Gostaramos de agradecer a todos aqueles que nos ajudaram a concluir este

trabalho: Jim Anderson e Kristofer Bakke, sem que o livro tinha sido atrasado
duas vezes.

Tambm graas a criadores de caf Folgers, sem cujo produto excelente que
no tinha penetrado nas noites.

Introduo

Um estranho prazer escrever uma introduo a este livro, porque John

Grinder e Richard Bandler fez algo semelhante para o que os meus colegas e
eu tentar fazer 15 anos atrs.

A tarefa era fcil definir: criar o incio de uma base terica para a
descrio da interao humana.

O lay de dificuldade na palavra direita e o facto de que isso seria

descrito includo no apenas sequncias de eventos na comunicao bem-
sucedida, mas tambm o mal entendido (ou falta de comunicao) e as
configuraes patolgicas.
 A cincia do comportamento e especialmente a psiquiatria, sempre
evitei as teorias, e fcil fazer uma lista das diferentes manobras atravs do
qual as teorias poderiam ser evitadas: historiadores (e alguns antroplogos)
escolherem a tarefa impossvel de produzir mais informaes, em vez de
formular teorias com o que j conhecido, a tarefa de base para os detetives e
tribunais. Socilogos podados para que as complexidades das variaes dos
fatos, suas simplicidades possam ser contados como ouro
arquivamentos. Economistas acreditam em preferncias
transitrias. Psiclogos, por sua vez, aceitaram todos os tipos de entidades
explicativas internos (ego, ansiedade, agresso, instinto, conflito, etc.) para
que eles nos trazem memrias do sicoteologia medieval. Os psiquiatras tm
especulado todos estes mtodos explicativos; Eles estavam procurando
episdios de infncia para explicar comportamentos atuais, obter novas
informaes com base no que j conhecido. Eles tentaram criar amostras
estatsticas sobre morbidade chafurdar em entidades internas e msticas, no
inconsciente e arqutipos. Acima de tudo, usando conceitos de fsica e energia
- mecnica, tenso dinmica e outros - para dar um corante mais cientfico.

Mas houve alguns elementos que poderiam comear a trabalhar: as

categorias lgicas Russell e Whitehead, a "teoria dos jogos" Von Neumann,
noes de formas comparveis (chamado de "homologia" pelos bilogos), os
conceitos de nveis em lingustica, a anlise de silogismos "esquizofrnicas"
de Von Domarus, a noo de descontinuidade em gentica e seu correlato em
informaes binrias. Configurao e redundncia comeavam a ser
definido. E, acima de tudo, havia a ideia de autoregulao homeostase e
ciberntica.

Estes dispersos elementos, em seguida, aparece uma classificao

hierrquica dos diferentes ordens de mensagens e (portanto) nas vrias ordens
de aprendizagem, o incio de uma teoria sobre a 'esquizofrenia' e, portanto,
uma tentativa muito cedo para classificar o maneiras nas quais as pessoas e
animais mensagens codificadas (digital, analgico, icnico, quinesttico,
verbal, etc.).

Talvez a maior armadilha da poca foi a dificuldade que parecia ter

outros profissionais quando eles tentaram entender o que estvamos
fazendo. Alguns tentaram at ter os links' duplos' em conversas
gravadas. Ainda guardo em meus arquivos uma carta de uma agncia que
promove a investigao na qual me disse que meu trabalho deveria ser mais
clnica, mais experimental e acima de tudo mais quantitativa.

Grinder e Bandler a lidar com os problemas que tivemos, e esta srie de

livros o resultado. Eles tm ferramentas que ns no temos, ou que no
usam. Eles conseguiram obter a lingustica terica e ao mesmo tempo uma
ferramenta teraputica. Isto lhes permite um duplo controle sobre o fenmeno
psiquitrico, e eles fizeram algo que, a meu ver hoje, ns negligenciamos
tolamente.

J sabamos que as instalaes da Psicologia individual eram inteis, e

sabamos que ns deve classificar formas de comunicao. Mas nunca nos
ocorreu perguntar-nos sobre os efeitos destas formas de relaes
interpessoais. Neste primeiro volume, Grinder e Bandler conseguiram explicar
a sintaxe em como as pessoas evitam mudana e, portanto, como ajud-los a
mudana. Aqui, eles colocam a nfase na comunicao verbal. No segundo
volume, eles desenvolvem um modelo geral de comunicao que usam seres
humanos para representar e comunicar suas experincias. O que acontece
quando uma mensagem digital lanada contra um pensador do tipo
analgico?, ou quando apresentaes visuais so oferecidas a um cliente que
est a ouvir?

Ns, no ns percebemos que estes diferentes tipos de codificao -

visual, auditivo, etc estavam to longe de ser o outro, que mutuamente
eram to diferentes at mesmo na representao neurofisiolgica, nem que o
material contido em um tipo nunca pode ser do mesma categoria lgica do que
qualquer outro material.

Esta descoberta parece ser bvio quando o argumento baseado em

lingustica, como ele aparece no primeiro volume desta srie, mas no bvio
quando comea do contraste cultural e psicose, como fizemos.

Mas, foi muito difcil dizer em 1955, sem dvida, surpreendentemente

fcil falar em 1975.

Espero que voc ouviu!

Gregory Bateson

Faculdade de Kresge

Universidade da Califrnia, Santa Cruz

Prlogo
 Caramba! Mais voc pode dizer quando o trabalho de uma pessoa
completamente revisado por quatro olhos, pertencentes a dois pesquisadores
extremamente astutos? Este livro o resultado dos esforos de dois homens
jovens, inteligentes e fascinantes, cujo interesse tem sido a de descobrir e
documento, como a mudana que ocorre em pessoas. Aparentemente, eles
produziram uma descrio dos elementos que fazem que a mudana ocorre em
uma transao entre duas pessoas. O fato de conhecer esses elementos nos d
a possibilidade de us-los conscientemente e, portanto, tm elementos teis
para induzir a mudana.

Muitas vezes digo s pessoas que eu tenho o direito de ser lento no

aprendizado, mas educable no final. O que isto significa para minha terapeuta
que eu tenho uma ideia em mente: ajudando as pessoas que vm a mim com
seu sofrimento, para conseguir mudanas em suas vidas. Minha nica
ferramenta a maneira como eu uso o meu corpo, minha voz, meus olhos,
minhas mos e a maneira como usar palavras. Desde que meu objetivo
facilitar a mudana para todas as pessoas que o solicite, cada pessoa um
novo desafio.

Olhando para trs vejo que enquanto acontecia a mudana, que no tem
conhecimento de elementos especficos da transao que tornou possvel a
mudana. Por anos eu me perguntei como seria estar do outro lado que eu
estava, ou seja, olhar para o processo de mudana do outro lado. Os autores
estavam contemplando e estudar o material filmado e gravado e descoberto
certas configuraes que podem ser documentadas. Fao alguma coisa, senti-
lo, v-lo, meu instinto, por assim dizer, responder-lhe; Esta a experincia
subjetiva. Quando fao isso com outra pessoa, ambos os olhos e os ouvidos e
sentir seu corpo estas coisas. Richard Bandler e John Grinder, o qu
observar o processo de mudar para um perodo e destilar o processo comoas
configuraes. O que eles aprenderam est relacionado a determinada e com
bastante preciso com lgica matemtica, fsica, neurocincia e lingustica.

Eu seria difcil estender este trabalho sem isso trasluciera meu prprio
sentido de emoo, espanto e deleite. Por muitos anos eu tenho ensinado
terapia familiar, alm de dedicar-me a trabalhar como clnico e terico. Isso
significa que tenho testemunhado como mudana ocorre em muitas famlias, e
que foram envolvidos na formao de muitos terapeutas familiares. Eu tenho
uma teoria de como excelente que as mudanas ocorrem. Conhecimento do
processo agora muito mais avanado, graas a Richard Bandler e John
Grinder, que falam de uma forma que pode ser concretizada e medidos sobre
ingredientes que o que torna possvel a como.

Virginia M. Satir
 Prefcio

Atravs de e ao longo dos anos, o poder e a maravilha das bruxas tm

sido registrados em fbulas e histrias. A existncia de Magos, feiticeiros,
videntes, exorcistas e gurus sempre foi motivo de curiosidade e medo para a
maioria das pessoas. Estes seres dotados de poderes especiais, disfaradas sob
um manto de sigilo, representam uma grande contradio em relao as atuais
maneiras de atuar no mundo. Enquanto os feiticeiros e os feitios que evocam
so por um lado muito temido, por outro lado eles so procurados
constantemente pela ajuda que voc pode fornecer. Sempre que uma destas
pessoas com estes poderes torna pblica sua magia, quebra com regimes
existentes da realidade. Ele tambm localizado e apresentaram-se como se
tivessem a posse de algo que est alm da aprendizagem. Hoje, o manto dos
assistentes visto mais frequentemente sobre os ombros daqueles
psicoterapeutas dinmicos, que tm mais habilidade do que a maioria, e cujo
trabalho, de olhar para ele, to surpreendente que nos deixar espantado,
incrdulo e confuso. Como os Magos de todos os tempos, cuja sabedoria
acumulada e era sbio no sbios, adio e excluso de elementos, mas sempre
mantendo uma estrutura bsica, assim tambm a magia das bruxas
teraputicas tem uma estrutura.

O Prncipe e o mgico

Era uma vez um jovem prncipe que acreditava em tudo, exceto por trs
coisas. Ele no acreditava em princesas, no acreditava nas ilhas e no
acreditava em Deus. Seu pai, o rei, tinha dito que estas coisas no existia.

Como no falar ou princesas ou ilhas dos domnios de seu pai e nenhum

sinal de Deus, Prncipe acreditava que seu pai.

Mas um dia o prncipe escapou de seu palcio e foi para outras

terras. L, para seu espanto, viu ilhas da costa e nestas ilhas vi criaturas
estranhas que ele no ousou nomear. Enquanto estava procura de um barco,
um homem se aproximou na marca matizada.

"So ilhas reais?", perguntou o principezinho.

Claro que so ilhas reais, disse o homem em reunio da marca.

E aquelas criaturas estranhas?.

"Eles so autnticas e genunas de princesas."

Ento, Dios tambm devem existir!, exclamou o prncipe.

Eu sou Deus,, respondeu o homem de marca reunio com um lao.

O jovem prncipe voltou para casa mais rpido que podia.

"Vejo que voltaste," disse o pai, o rei.

Vi ilhas, princesas, vi e vi Deus, disse o Prncipe em um tom de

repreenso.

O rei permaneceu imutvel.

Existem ilhas reais, princesas reais, nem Deus verdadeiro.

Eu os vi!.

Diz-me como Deus estava vestido.

Deus estava no rtulo tingido.

Ele tinha mangas arregaadas de seu veston?.

O prncipe recorda-se que efetivamente homem vestindo suas veston de

mangas arregaadas. O rei sorriu.

"Isso o uniforme de um mgico. Voc foi enganada".

Diante disso, o prncipe voltou para estas terras e fomos para a praia,
onde se encontrou de novo com o homem.

Meu pai, o rei, me disse que voc, disse o prncipe indignado. "A
ltima vez eu enganado, mas no outra vez. Agora eu sei que aqueles so ilhas
reais, princesas no reais, porque voc um mgico".
 Praia homem sorriu.

Voc quem est iludida, rapaz. Existem muitas ilhas e muitas

princesas no Reino de seu pai. Mas voc est sob o feitio de seu pai e voc
no pode v-los."

Pensativo, o jovem voltou para casa. Para ver seu pai olhou-o nos olhos.

Pai, verdade que voc no um verdadeiro rei, mas apenas um

mgico?.

"Sim, meu filho, sou apenas um mgico".

Ento o homem da praia Deus.

"O homem da praia outro mago."

Eu sei a verdade, a verdade alm da magia.

No h verdade mais de mgica, respondeu o rei.

Uma grande tristeza invadiu o prncipe. Ele disse: Ento eu vou

matar.

O rei, atravs da magia, parecia at a morte. Morte em pausa na porta,

chamando o prncipe. Ele estremeceu. Ele lembrou que o bonito, mas irreal de
ilhas e as princesas irreais, mas bonitas.

Muito bom, disse, "Eu posso aceitar que voc o meu mgico".

"Voc v, meu filho", disse o rei, "tambm voc j comea a ser

mgico".

Reproduzido do Maguspor John Fowles,

Dell Publishing Co., Inc.; PP. 499-500.

Aviso ao leitor
 A principal tarefa da psicologia, experimental ou aplicada, a
compreenso do comportamento humano. Comportamento humano
extremamente complexo. No entanto, espera que o nosso comportamento
complexo, no significa que no tem nenhuma estrutura. Em geral, a
psicologia moderna tem tentado compreender o comportamento humano por
dividi-la em reas relativamente separadas de estudo, por exemplo, a rea de
percepo, aprendizagem, linguagem, habilidades motoras. Como voc
crescer a nossa compreenso de cada uma dessas reas, ainda estamos
descobrindo a estrutura do comportamento humano, para finalmente chegar
concluso de que o comportamento humano regido por regras.

A alegao de que a conduta regulada por regras no significa que

podemos entender isso apenas em termos simples de estmulo-resposta. No
estudo da linguagem humana, por exemplo, o tipo de regras necessrias para
descrever este comportamento vai alm das capacidades do e-r (Chomsky,
1957) teoria. Para alcanar uma compreenso adequada deste livro,
importante distinguir entre comportamento governado por regras e
comportamentos especficos.

Seguindo o exemplo da linguagem humana, o nmero de sentenas

possveis em cada lngua (por exemplo, ingls, espanhol, etc) infinito. Em
outras palavras, o nmero de descries verbais de experincias humanas
ilimitado. Ao mesmo tempo, o nmero de formulrios (sintaxe) em que est
representado neste conjunto infinito de significados, altamente restrito - tem
estrutura - e, portanto, pode ser descrito por um conjunto de regras. "Esta
sequncia de palavras constitui uma sentena". Tem estrutura, que pode ser
mostrada se voc considerar o resultado para alterar a ordem das palavras na
frase anterior:

Orao uma sequncia de palavra.

Ao mesmo tempo, no caso de outros tipos de comportamento humano

complexo, h um nmero infinito de atos diferentes. A forma destes actos ter
uma estrutura e, portanto, ser descritvel por um conjunto de regras. A
alegao de que o comportamento humano descritvel por um conjunto de
regras, no significa que nosso comportamento determinado ou ser
previsvel.

O estudo mais elaborado de comportamentos humanos, regidos por

regras o estudo dos sistemas de linguagem humana. Especificamente, um
grupo de linguistas, conhecido como gramticos transformacionalistas,
desenvolveu um conjunto de regras que descrevem as maneiras que usamos
para representar e comunicar a nossa experincia usando a
linguagem. Embora a gramtica transformacional uma nova disciplina
(lanada em 1955), j teve uma profunda influncia em psicologia
experimental, especialmente na teoria moderna da aprendizagem. Ainda no
teve impacto na psicologia aplicada. Este livro destina-se a estar disponvel
para aqueles que trabalham com comportamentos humanos complexos,
esclarecedor elementos da gramtica transformacional.

H trs elementos importantes que gostaramos de disponibilizar no

incio do livro:

O que est no livro;

Como usar o livro;

O que voc pode esperar ao usar o livro.

O que est no livro. Este livro destina-se a dar-lhe um conjunto

explcito de ferramentas que ir ajud-lo a ser uma terapeuta mais eficaz. No
captulo 1, nos referimos ao fato de que ns no operamos diretamente no
mundo em que vivemos, mas podemos criar modelos ou mapas do mundo que
ns usamos para guiar nossa conduta no mundo. Alm disso, estabelece que
uma terapia eficaz envolve alguma mudana na maneira que o cliente
representa sua experincia do mundo. Captulo 2 mostra a estrutura de uma
das formas especficas que tm os seres humanos representam suas
experincias; sistemas de linguagem humana. Captulo 3 apresenta uma forma
da estrutura da linguagem como sistemas aplicveis na terapia. Estes
elementos so compatveis com todas as formas de psicoterapia que
sabemos. Captulo 4 apresenta um procedimento, passo a passo, aprenda a
usar esses instrumentos. Captulo 5 composto de dois exemplos, tais como
comentrios, mostrando praticamente usar em terapia. Captulo 6 integra estas
tcnicas com tcnicas no-verbais j conhecidas em psicoterapia.

Como usar o livro. Este livro no um romance, e podemos

recomend-los para no l-lo como se fosse um romance. Este livro um
manual, e como qualquer manual deve ser ler e reler. Para comear este
processo de aprendizagem, apropriado para obter uma ideia geral dos
captulos 1, 2 e 3. Obviamente, enquanto melhor compreender esses captulos,
eles melhor aplicam tcnicas apresentadas no captulo 4. Quando voc vem
para o captulo 4, pare por um momento. Este captulo composto por um
conjunto de instrues a seguir passo a passo para colocar as tcnicas em
prtica. Desde este livro, o primeiro da srie, principalmente sobre tcnicas
verbais, a maioria das tcnicas so perguntas com base no formulrio de
comunicao do cliente na terapia. Para aprender estas tcnicas, voc deve
pratic-los: fazer o exerccio. Captulo 5 no um exemplo do que
consideramos ser uma terapia eficaz. Ele projetado para mostrar como
diferentes tcnicas de interagir entre eles. Leia a transcrio com seu
comentrio, prestando ateno para as mudanas que o terapeuta est fazendo
e o fluxo de intercmbio verbal entre o terapeuta e o cliente. Ele tambm pode
cobrir o comentrio, considerando cada uma das frases do cliente, para
determinar se eles podem identificar todas as possibilidades que estas oraes
apresentadas como terapeutas. Leia atentamente o captulo 6. Seu objetivo
ensin-los a usar as tcnicas apresentadas no captulo 4 para identificar qual
seria a tcnica no-verbal mais apropriada em um determinado caso. Se
algumas das tcnicas no verbais apresentaram no presente captulo tcnicas
que voc j sabe, us-los como ponto de referncia para integrar outras
tcnicas que voc considere til. Se nenhuma das tcnicas especficas que
usou, apresentado explicitamente aqui, uma ateno especial para determinar
qual das tcnicas do captulo 4 esto usando, na terapia, quando eles percebem
que, num dado momento, prefervel Use algumas tcnicas de seu prprio
repertrio. Isso iniciar o processo de integrar as tcnicas apresentadas neste
manual com seu prprio estilo de terapia.

O que voc pode esperar ao usar este livro. O uso deste livro na forma
sugerida por ns ir aumentar a sua eficcia como terapeutas pela:
aprendizagem de um conjunto especfico de tcnicas interrogativas, baseada a
comunicao verbal do prprio cliente. Aprendendo como o uso de uma
tcnica especfica de no-verbal pode ser indicado por meio de chaves
verbais. O efeito geral deste conhecimento fornecer uma estratgia clara e
explcita para seu trabalho como terapeutas.

CAPTULO 1

A estrutura da opo

"... operaes de misteriosas quase que de forma mais ou menos

paradoxal ir contra os procedimentos normais. Eles so mtodos que do o
espectador a sensao de magia, a menos que seja um iniciado ou igualmente
chuveiro em seu mecanismo ".

H. Vaihinger, a filosofia do como se, p. 11.

 Uma srie de superstars carismticos surgiram fora das fileiras da
psicoterapia moderna. Essas pessoas, aparentemente, fez a tarefa da psicologia
clnica com uma facilidade prodigiosa teraputica mgico. Eles alcanam o
sofrimento, dor e falta de vitalidade dos outros, transformando seu desespero
em alegria, vida e esperana recuperada. Enquanto os diversos mtodos
usados para fazer so variadas e diferentes como o dia da noite, todos parecem
compartilhar uma prodigiosa habilidade alm de um poder nico e
peculiar. Sheldon Kopp, em seu livro Guru descreveu sua experincia com
uma dessas pessoas (p. 146).

Perls teve uma presena pessoal extremamente poderosa e um esprito

independente; Ele estava disposto a ir l fora de sua viso intuitiva de
sentimentos dele e tinha uma profunda capacidade de estar intimamente em
contato com algum que est disposto a trabalhar com ele... Depois de ver
algum passar por estes transes, acontece frequentemente que um auto com
os olhos cheios de lgrimas, exaustos ou alegres. Sua intuio estava to
brilhante e suas tcnicas to formidveis que, s vezes, Perls levou apenas
alguns minutos para chegar ao corao da pessoa com quem ele estava
trabalhando. uma daquelas personagens to rgida e preso, morto h muito
tempo, buscando ajuda, mas ao mesmo tempo eu estava com medo de vir e
mudar as coisas. Ele sentou na cadeira"quente" e em seguida fez a sua
magia. Se o indivduo estava disposto a trabalhar era quase como se voc abrir
um selo apertado seu escudo e tiras to forte que a alma torturada caiu no
cho.

Perls foi ou certamente a nica terapeuta que apresenta tal poder

mgico. Virginia Satir e outros que conhecemos parecem ter esta qualidade
mgica. Negar essa capacidade, ou simplesmente chama talento, intuio ou
gnio equivalente a limitar o potencial de um auto para ajudar as
pessoas. Ao faz-lo, perdeu a oportunidade de aprender a oferecer para
aqueles que vm at ns uma experincia que poderia ser usada para mudar
suas vidas e desfrutar a plenitude da vida. Nosso desejo tornar este livro no
posto em causa a qualidade mgica da nossa experincia para esses terapeutas,
mas mostram que a magia fazem - assim como outras formas complexas da
atividade humana, como a pintura, composio musical, ou colocar um
homem na Lua - tem estrutura e, portanto, pode aprender, desde que os
recursos adequados so dadas. Nem ns pretende dizer que lendo um livro
garante que um tenha estas qualidades dinmicas. Em particular, queremos
torn-lo claro que ns no descobrimos o mtodo correto ou poderoso
abordagem de psicoterapia[1]. Queremos introduzir apenas um conjunto
especfico de instrumentos que, em nossa opinio, so incorporados nas aes
desses terapeutas, para que o leitor pode comear ou continuar com o processo
de refinar, enriquecer e melhorar suas habilidades para ajudar as pessoas.
 Porque este conjunto de instrumentos no se baseia em uma teoria
psicolgica ou uma abordagem teraputica j existente, ns gostaramos de
introduzir a simples viso de processos humanos, do qual ns criamos esses
instrumentos. Este processo chamado de modelagem[2].

Atravs de um vidro escuro

L onde a funo lgica intervm ativamente altera o que dado e a

causa que se afasta da realidade. Podemos at mesmo descrever o processo
elementar do acompanhamento sem encontrar-na cada passo com este factor
perturbador, ou seria melhor que deveramos dizer auxiliar? To logo o
sentimento entrou na esfera do acompanhamento, parece desenhada para o
turbilho dos processos lgicos. A seguir, em grande parte por conta prpria,
altera o determinado e apresentado. Neste processo, necessrio distinguir
duas coisas: formas reais de que esta mudana e os produtos obtidos a partir
do material original, usando esta mudana ocorre. A atividade organizada da
funo lgica incorpora todas as sensaes e construir seu prprio mundo
interior, que gradualmente partem da realidade; No entanto, esse mundo
continua em determinados pontos uma conexo ntima com ele continuamente
executando as transies de um para outro, e logo percebemos que estamos
agindo em um palco duplo: nosso mundo interno (que claro) (objetivamos
como el mundo de la "sensaes"-percepcin) e tambm um mundo
totalmente diferente e externo.

H. Vaihinger, A filosofia , eu ouvi como se, pp. 159-160.

Ao longo da histria da civilizao, muitos tm enfatizado neste ponto:

h uma diferena irredutvel entre o mundo e nossa experincia disso. Como
seres humanos, ns no agem diretamente sobre o mundo. Cada um de ns
cria uma representao do mundo em que vivemos, ou seja, um mapa ou um
modelo que nos ajuda a gerar nosso comportamento. De longe, nossa
representao do mundo ir determinar quais sero as opes que estaro
disponveis para que vivamos no mundo e nossa experincia, a maneira de
perceber isso.

Deve ser presente como o objeto do mundo das ideias, como um todo
(o mapa ou modelo. ( RWB/JTG[3]) no o retrato da realidade - que seria
uma tarefa totalmente impossvel -, mas prefiro o instrumento com o qual
mais facilmente encontrar o nosso caminho ao redor do mundo ".
H. Vaihinger, a filosofia de como se, p. 5.

No h nenhum dois seres humanos que possuem exatamente as

mesmas experincias. O modelo que criamos para orientar o mundo baseia-se
parcialmente nas nossas experincias. Cada um de ns pode criar um modelo
diferente do mundo que partilhamos e, portanto, comea a viver uma realidade
um pouco diferente.

... deve-se considerar algumas caractersticas importantes dos

mapas. Um mapa no o territrio que representa, mas se ele est correto, ter
uma estrutura similar ao territrio, que d conta de sua utilidade....

R. Korzybski, cincia e sanidade, 4th Ed., 1958, pp. 58-60.

A este respeito, cabem duas observaes. Primeiro, h necessariamente

uma diferena entre o mundo e qualquer modelo ou representao do
mundo. Em segundo lugar, os modelos que acreditam que cada um de ns vo
ser diferentes. Isto pode ser demonstrado de vrias formas, que, para os nossos
propsitos, dividimos em trs categorias[4]: indivduo neurolgico, limitante
limitante e social limitante.

A EXPERINCIA E PERCEPO COMO PROCESSO ATIVO

Limitando neurolgica

Considere o sistema receptor humano: viso, audio, toque, gosto e

cheiro. Alguns fenmenos fsicos esto fora dos limites destes cinco canais
sensoriais aceitos. Por exemplo, os seres humanos no podem perceber ondas
sonoras que esto abaixo de 20 ciclos por segundo ou acima de 20. 000 ciclos
por segundo. No entanto, esses fenmenos fsicos so estruturalmente idntico
ao fsico ondas que caem dentro dos limites dados acima, ou seja, ondas
fsicas que chamamos de som. No sistema visual humano, somos capazes de
detectar ondas eletromagnticas com comprimentos de onda entre 380 e os
680 Millimicrons apenas. Se o comprimento de onda est abaixo ou acima
destes limites no pode ser percebida pelo olho humano. Tambm neste caso,
podemos apenas ver uma parte do continuum do processo fsico, porque
nossas limitaes neurolgicas, que so geneticamente determinadas.

O corpo humano sensvel ao toque, o contato na superfcie da pele. O

sentido do tato nos d um excelente exemplo da profunda influncia que nosso
prprio sistema nervoso pode ter na nossa experincia. Em uma srie de
experincias (Boring, 1957, pp. 110-111) realizadas em mais de um sculo
atrs, Weber estabeleceu que a mesma situao do mundo externo percebida
por um ser humano como duas experincias tteis inteiramente diferentes. Em
seus experimentos, Weber descobriu que a nossa capacidade de perceber
quando estamos tocados em dois diferentes pontos da superfcie da pele varia
consideravelmente, dependendo da localizao dos pontos tocados. A menor
distncia entre dois pontos percebidos como tal no dedo tem que ser trinta
vezes maior para ser percebida como dois pontos, quando a aplicao feita
no brao. Portanto, um nmero de situaes de estmulos reais percebido
como duas experincias completamente diferentes, apenas como resultado do
funcionamento de nosso sistema nervoso. Quando nos tocar o dedo, como se
parssemos em duas partes do corpo e se tocarmos no brao, experincia para
ser tocado em apenas uma parte do corpo. O mundo fsico permanece
constante e nossa experincia de sofre grandes mudanas como resultado do
funcionamento de nosso sistema nervoso.

Diferenas semelhantes aos recentemente mencionado (Boring, 1957)

pode ser mostrado, tambm, para os outros sentidos. As limitaes da nossa
percepo tem sido claramente reconhecidas pelos cientistas, desenvolver
mquinas e instrumentos que amplificam estes limites. Estes instrumentos
detectam fenmenos que se encontram foram na escala de percepo de
nossos sentidos, ou fora de nossa capacidade de discernir e apresentaram-os
como sinais que caem dentro de nossas escalas sensoriais, sinais como
fotografias, Manmetros, termmetros, osciloscpios, contadores de Geiger e
detectores de ondas alfa. Da uma das razes que nossos modelos do mundo
so necessariamente diferentes do mundo real que nosso sistema nervoso
sistematicamente distorce e exclui pedaos inteiros do mundo real. Isso tem o
efeito de reduzir o intervalo de possveis experincias humanas, assim como
tambm apresentar as diferenas entre o que realmente est acontecendo no
mundo e nossa experincia disso. Nosso sistema nervoso, determinado
inicialmente na forma gentica, constitui o primeiro conjunto de filtros para
distinguir o mundo (territrio) da nossa representao do mundo (mapa),
 OLHANDO ATRAVS DE UM VIDRO ESCURO COM CULOS
DAS ORIENTAES SOCIAIS

Limitao social

... Acredita-se que a funo do crebro e sistema nervoso e dos

rgos dos sentidos so mais do que tudo eliminativos e no-produtivos. Cada
pessoa capaz de lembrar em todos os tempos tudo que aconteceu e sentir
tudo o que est acontecendo em todas as partes do universo. Funo do
crebro e sistema nervoso proteger-nos de ser oprimido e confuso com esta
massa de conhecimento em grande parte intil e sem sentido. O crebro
permite deixar a maior parte que devemos perceber caso contrrio e
lembrando de todo o tempo, e s ficamos com uma poro pequena e especial
que pode ser de uso prtico. De acordo com esta teoria, cada um de ns
potencialmente uma mente unconfined... Para a sobrevivncia biolgica
possvel, unconfined mente deve ser orientada pelo "funil" do redutor, que o
crebro e sistema nervoso. O que sai do outro lado um gotejamento
esqulido como que constitui a conscincia e que nos ajudar a permanecer
vivo na superfcie deste singular planeta. Ao fim dar formular e expressar o
contedo desta conscincia com limita, homem inventou e desenvolveu
infinitamente esses sistemas de smbolos e implcitas filosofias que chamamos
de linguagem. Cada indivduo beneficirio e vtima da lingustica tradio
dentro do qual nasceu; beneficirio, na medida em que sua lngua fornece
acesso aos registros acumulados com as experincias dos outros, e vtima na
medida em que sua lngua confirma que limita a sua conscincia com a
conscincia nica, para que tambm bem preparado para Considere seus
conceitos como se foram feitas real e suas palavras como se fossem reais".

Aldous Huxley, as portas da percepo, New York: Harper & Row, 1954,
pp. 22-23.

Um segundo modo em que nossa experincia do mundo difere do

mundo em si, usando o conjunto de limitao social ou orientaes (para
culos) que chamamos de fatores sociogentico[5]. Sociogentico dizendo que
estamos nos referindo a todas as categorias ou filtros a que estamos sujeitos
como membros de um sistema social: percebe nosso aceite nossa lngua,
modalidades e todas as convenes socialmente aceites.

Talvez o nosso sistema de linguagem o filtro de sociogenetico mais

comumente reconhecido. Dentro de qualquer parte da riqueza da nossa
experincia, ela est relacionada ao nmero de distines em particular
fazemos rea de nosso sentimento[6]. No maidu, lngua de ndios do norte da
Califrnia, por exemplo, existem apenas trs palavras para descrever o
espectro de cores. Eles so usados para dividir o segue de espectro (palavras
em espanhol so os mais termos aproximados).

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Enquanto os seres humanos so capazes de 7. 500 000 diferentes

distines cromticas no espectro visvel de cores (Boring, 1957), que falam
maidu falantes nativos tm experincia de grupo personalizado de cores em
trs categorias nicas de sua lngua. Estes trs termos do maidu, para designar
as cores, incluem a mesma escala cromtica que os oito termos especficos de
cor em lngua espanhola. O interessante aqui que uma pessoa que fala maidu
tende a ser conscientes de apenas trs categorias de experincia da cor,
enquanto falando espanhol tem mais categorias e, portanto, mais distines
perceptuais comuns. Isto significa que enquanto os falantes de espanhol
descrevem sua experincia de dois objetos de cor diferente (digamos um livro
amarelo e um livro laranja), alto-falantes maidu invariavelmente descreveram
a experincia de objetos como se fossem do mesma cor (dois livros de
cor tulak[7]).

Ao contrrio de nossas limitaes neurolgicas de origem gentica, que

introduzem os filtros sociogentico, so superveis com menos
dificuldade. Isto mostra pelo simples fato de que somos capazes de falar mais
de um idioma, ou seja, que so capazes de usar mais do que um conjunto de
categorias estonio, filtros, orientaes para organizar nossa experincia ou
para representar o mundo[8]. Por exemplo, vamos dar a instruo simples: este
livro azul. Usando a palavra azul de falantes nativos espanhis
aprenderam a representar a nossa experincia de uma certa parte
do continuum que a luz visvel. Confuso com a estrutura da nossa lngua,
vamos conceber que "azul" uma propriedade do objeto ao qual nos referimos
como livro, em vez de reconhecer que um nome que ns atribudo ao nosso
sentimento.

Na percepo, o complexo sensorial dulce-blanco ocorre

constantemente na substncia que chamamos de acar. Em seguida, a seguir
voc aplicado a esta combinao, a coisa da categoria e seus atributos: "o
acar doce". Aqui, no entanto, branco tambm aparece como um objeto. O
doce um atributo. A seguir est familiarizada com a sensao de branco em
outros casos onde ele tambm aparece como o atributo. Mas a categoria cosa-
atributo irrelevante se o doce e o branco so atributos e outra sensao, no
nenhum. A vem o idioma para o resgate e acar chamado a toda
percepo, nos permitem tratar uma sensao nica como atributos... quem
autorizou a julgar aquele branco uma coisa e isso um atributo ? Direito de
continuar assumindo que ambos foram atributos, para em seguida adicion-los
mentalmente um objeto como seu portador? Justificao no est nos mesmos
sentimentos ou no que consideramos ser a realidade... Tudo dado para a
conscincia o sentimento. Adicionando uma coisa qual sentimentos devem
aderir como atributos, pensar um erro grave. Hipostatiza o sentimento (que
finalmente nada mais do que um processo) como subsistente de atributo e
atribuir o atributo de uma coisa que existe apenas dentro do mesmo complexo
de sentimentos, tambm foi adicionado pelo pensamento de O que tem sido
experimentado pelos sentidos... onde o doceque atribudo ao acar? Ele
existe somente no ato de sentimento... Pensamento no s muda a sensao
imediata correspondente, mas retira-se cada vez mais da realidade e vai
enrolado mais nas suas prprias maneiras. Atravs da faculdade criativa - para
usar um termo pensamento cientfico inventou uma coisa que supostamente
tem um atributo. Esta coisa uma fico, como tal, o atributo uma fico, e
todo o relacionamento uma fico.

H. Vaihinger, a filosofia do como se, p. 167.

As categorias de experincia que compartilhamos com outros membros

do ambiente social em que vivemos por exemplo, a lngua comum que
partilhamos - so uma segunda modalidade da forma em que nossos modelos
de mundo diferem do mundo em si.

Observe que, no caso das limitaes neurolgicas, em circunstncias

normais, os filtros neurolgicos so as mesmas para todos os seres
humanos; Estas so a base comum da experincia que compartilhamos como
membros da mesma espcie. Sociogentico filtros so os mesmos para os
membros da mesma comunidade scio-lingustica, mas h uma grande
variedade de comunidades scio-lingustica. como se o segundo conjunto de
filtros ou orientaes comea a distinguir uns aos outros como seres
humanos. Nossas experincias comeam a diferir mais dramaticamente, dando
origem a representaes divergentes do mundo cada vez. O terceiro conjunto
de restries - as restries individuais - so a base da maioria das mais
profundas diferenas entre os seres humanos.
 OLHANDO ATRAVS DE UM VIDRO ESCURO COM
ORIENTAES INDIVIDUAIS SOBRE CULOS DE SOL

Limitando s individual

Uma terceira maneira na qual nossas experincias do mundo podem ser

diferente do mundo em si, por meio do conjunto de filtros ou orientaes
que chamamos limitando individuais. Para dizer a limitao individual nos
referimos a todas as representaes que ns como seres humanos, baseado em
nossa histria pessoal exclusiva. Cada indivduo tem um conjunto de
experincias que constituem a sua prpria histria pessoal e que so peculiares
e nicas, da mesma forma como so impresses digitais. Assim como cada
pessoa tem um conjunto diferente de impresses digitais, cada indivduo tem
tambm novas experincias para crescer e viver e sem histria de vida
idntica ao outro. Novamente, apesar de partilhar muitas semelhanas, pelo
menos alguns aspectos ser diferente e peculiar a cada pessoa. Modelos ou
mapas que criamos no processo de vida so baseados em nossas experincias
individuais, e desde alguns aspectos de nossas experincias nos originais
como indivduos, partes do nosso modelo de mundo que ser exclusivo de
cada um de ns. Estas formas incomuns que cada um de ns leva para
representar o mundo, constituem um conjunto de interesses, hbitos, gostos,
orientaes e regras de conduta que so claramente prprio. Estas diferenas
certifique-se de que cada um de ns tem um modelo do mundo que de alguma
forma ser diferente do modelo de outra pessoa tambm.

Por exemplo, dois gmeos idnticos poderia vir do mesmo agregado

familiar com os mesmos pais, compartilhando experincias semelhantes e
cada um no processo de observar seus pais, no entanto, interagir entre eles e
com o resto da famlia, poderia forma suas experincias de forma
diferente. Um pode dizer: "meus pais nunca quis muito, sempre os viram
brigando e minha irm gmea irm era o favorito, enquanto o outro pode
dizer: ' meus pais realmente queria ser muito, muito exaustivamente discutido
tudo e obviamente preferido para minha irm gmeo. Ento, em seguida,
como at mesmo no limite do caso de gmeos duas gmeas, suas experincias
como as pessoas do origem a diferenas em como criar seus prprios
modelos, ou percepes do mundo. Em nossa discusso no caso de pessoas
no vinculadas, criou diferenas em modelos pessoais ser ainda maior e mais
extensa.

O terceiro conjunto de filtros, as restries individuais, constitui a base

para as profundas diferenas entre ns, seres humanos e como como podemos
criar nossos modelos do mundo. Pode ser estas diferenas em nossos modelos
de alterar nossas diretrizes sociais, enriquecendo a nossa experincia,
apresentando-nos com mais alternativas, empobrecendo tambm nossa
experincia de uma forma que ir limitar a nossa capacidade de agir
eficazmente.

MODELOS E TERAPIAS

Em nossa experincia quando algum vem nos ver em busca de terapia,

geralmente vm com algum tipo de sofrimento, sentindo-se paralisado,
desativado para experimentar alternativas ou liberdade de ao para suas
vidas. O que descobrimos que o mundo muito limitada, ou que no
existem alternativas, mas que estas pessoas bloqueando sua capacidade de ver
que estas alternativas e possibilidades so Ies abrem, desde que no estejam
presentes em seus modelos do mundo ,

Quase todos os membros da nossa cultura, o seu ciclo de vida, deve

abordar uma srie de perodos de mudana e transio. Vrias formas de
psicoterapia desenvolveram vrias categorias para estas fases cruciais da
crise-transicion. O engraado que enquanto algumas pessoas so capazes de
passar por estes perodos de mudana facilmente vivenciandolos como
perodos de intensa energia e criatividade, outros, confrontados com os
mesmos desafios, Experimente estes perodos como estgios de terror e
sofrimento. Eles tm que ser suportados quando a sua nica preocupao a
sobreviver. Parece-nos que a diferena entre estes dois grupos
essencialmente devido a quem respondem criativamente e efetivamente
enfrentam esta tenso so pessoas que tm uma representao ou modelo de
sua situao, na qual percebemos uma vasta gama de alternativas para
escolher aes possveis. Outra pessoas uma experincia tais momentos como
se eles tinham poucas alternativas e nenhum dos quais prov-los atraentes, em
outras palavras, jogam para perder. A pergunta que : como possvel que
diferentes seres humanos diante de um mesmo mundo ter experincias to
divergentes? Ns entendemos que essa diferena o resultado de diferenas
na riqueza de seus modelos. Portanto, a questo que permanece : como
possvel que alguns seres humanos permanecem um modelo empobrecido que
lhes causa dor e sofrimento em um mundo cheio de valores, ricos e
complexos?

Em nossa tentativa de compreender a razo por que algumas pessoas

ainda esto causando sofrimento e angstia, foi importante para perceber que
eles no so ruins, louco ou doente. Na verdade, opting para o melhor entre as
alternativas que so conscientes, ou seja, est escolhendo o melhor dentro de
seu modelo especfico. Disse que em outras palavras, a conduta dos seres
humanos - para incomum que possa parecer, em primeira instncia - sentido
cobra quando referido no contexto das alternativas geradas pelo seu
modelo[9]. O problema no que o indivduo escolher mal ou erradamente,
mas que no tem alternativas suficientes, no tem uma imagem rica e
complexa do mundo. O paradoxo mais amplo para a condio humana, o que
vemos, que os processos que nos permitem manipular smbolos - ou seja,
para criar modelos - e que nos permitem sobreviver, crescer, mudar e
desfrutar, so os mesmos que nos permitem manter um modelo pobres do
mundo. Para que os mesmos processos que nos permitem fazer o mais
extraordinrio e especialisimas as atividades humanas so aqueles que
bloqueiam o nosso crescimento se cometermos o erro de confundir o modelo
com a realidade. A este respeito podemos identificar trs mecanismos
gerais[10]: a disseminao, eliminao e distoro.

A generalizao o processo pelo qual determinados elementos ou

partes do modelo da pessoa derivado do original experimentam e representa a
categoria total de que a experincia apenas um caso particular. Nossa
capacidade de generalizar essencial para ser capaz de enfrentar o
mundo. Por exemplo, til ser capaz de generalizar a experincia da dor ao
tocar em um fogo quente e atingir a generalizao que foges quentes no
devem ser tocadas. Mas tomar esta generalizando a ponto de considerar que os
foges so perigosos e, portanto, me recuso a entrar em uma sala onde h um
fogo, impor uma limitao desnecessria para o nosso movimento no
mundo.

Suponha que nas primeiras vezes que uma criana est perto de uma
cadeira de balano recebe-la, inclina-se volta e cai. Voc pode obter formar
sua prpria regra de que as cadeiras de balano so instveis e no querer
mont-los novamente. Se o modelo de mundo dessa criana classificadas as
cadeiras de balano com cadeiras em geral e, em seguida, todas as cadeiras
cair dentro da regra: no se incline o encosto!. Outra criana que distingue o
balano outras cadeiras cadeiras tm mais possibilidades alternativas de
conduta. Sua experincia desenvolveu uma nova regra ou generalizao para
uso apenas em relao as cadeiras de balano: no lanar para as cadeiras de
balano de volta!, e tem, portanto, um modelo mais rico e mais alternativo.

O mesmo processo de generalizao pode levar um ser humano para

estabelecer um padro, tais como: No expressam seus sentimentos.

possvel que uma regra no contexto de um prisioneiro de guerra tem

um valor elevado de sobrevivncia e permite que a pessoa evitar uma situao
em que eles seriam punidos severamente. No entanto, se essa pessoa
generaliza a mesma regra e aplica-o ao seu casamento, voc vai estar
limitando severamente seu potencial para a intimidade excluir expresses que
so teis na relao. Isso pode levar voc a ter sentimentos de solido e
isolamento, que se sente tem sem alternativas, desde que a possibilidade de
expressar sentimentos no contemplada no seu modelo.

importante que a mesma diretriz, regra ou norma til ou no de

acordo com o contexto, ou seja, h sem generalizaes corretas em si. Cada
modelo deve ser avaliado dentro de seu contexto. Alm disso, isso nos d uma
chave para a compreenso do comportamento humano que parece estranho ou
inapropriado. O importante considerar a conduta da pessoa dentro do
contexto no qual se originou.

Um segundo mecanismo que podemos usar para enfrentar eficazmente

o mundo ou para nos derrotar a eliminao. A eliminao um processo
pelo qual ns pagamos a ateno seletivamente para certas dimenses da
nossa experincia, ao mesmo tempo que ns exclumos o outro. Um exemplo
disso a capacidade das pessoas para filtrar ou excluir todos os outros sons
em uma sala cheia de pessoas a fim de ser capaz de ouvir as palavras de uma
pessoa em particular. Usando o mesmo processo, os indivduos so capazes de
parar-se a ouvir mensagens de amor de pessoas que so importantes para
eles. Por exemplo, um homem convencido de que ele no merecia a afeio de
sua esposa se queixou sobre ns que sua esposa nunca deu sinais de
afeto. Quando o visitamos em sua casa, vimos que, com efeito, seu esposo deu
sinais de afeto. No entanto, como esses sinais estavam em conflito com a
generalizao que tinha feito seu prprio vale a pena, havia, literalmente, a
ponto de no ouvir a sua esposa. Esta verificao a ateno para alguns essas
mensagens e o homem disse no ter ouvido a sua esposa quando ele disse
estas coisas.

A eliminao reduz o mundo a dimenses em que somos capazes de

lidar com isso e pode ser til em determinados contextos e em outros, no
entanto, ser uma fonte de sofrimento.

O terceiro processo de modelagem a distoro de . A distoro o

processo que nos permite fazer mudanas em nossa experincia de dados
sensoriais que recebemos. Por exemplo, fantasia ou imaginao permite que
nos preparemos para experincias antes mesmo de eles ocorrerem. A realidade
distorcida quando voc ensaia um discurso, dizendo mais tarde. Este o
processo que possibilitou todas as criaes artsticas. Um cu retratado numa
pintura de Van Gogh possvel apenas na medida em que Van Gogh foi capaz
de distorcer a sua percepo do espao-tempo que era na poca de sua
criao. Da mesma forma, em todos os grandes romances, em todas as
descobertas revolucionrias da cincia, a capacidade de distorcer e
injustamente representam a realidade do momento presente. Usando essa
mesma tcnica, os indivduos podem limitar a riqueza de sua experincia. Por
exemplo, quando apontam para a nossa amiga (que tinha declarado que ele
no merecia a afeio) sinais de afeio de seu esposo, isso imediatamente
distorcido; sempre que ouvir mensagens de amor, isso foi antes de apagar,
girando no sentido de nos sorrindo e disse: "Ela s diz isso porque quer
alguma coisa". Desta forma, este homem foi capaz de evitar essa experincia
fora para contradizer o modelo do mundo que havia sido criado e, portanto,
negou-se uma representao mais rica, impedindo uma relao mais ntima e
satisfatria com sua esposa.

Uma pessoa que, em algum momento de sua vida, foi rejeitado por
outros, faz a generalizao que ele no o faz suficientemente e, portanto, no
merece ser amado. Como seu modelo inclui essa generalizao, ele suprime
mensagens de afeto e reinterpreta-las como se fossem romano. No sentindo
os sinais de afeto dos outros, voc pode manter a generalizao que no
merece os sinais de afeio. Esta uma descrio tpica da clssico
retroalimentao positiva: a profecia auto-realizvel, ou feedback avante
(alimentao de volta para a frente). (Pribram, 1967). Generalizaes ou
expectativas do indivduo filtram e distorcem sua experincia para torn-lo
coerente com essas expectativas. Como voc no tem experincias que
desafiam suas generalizaes, confirmam-se as suas expectativas e o ciclo
continua. Desta forma, as pessoas guardam seus modelos de mundo
empobrecido.

Considere o experimento clssico de carteiro e Bruner em conjuntos de

dados psicolgicos ou expectativas:

... Em um experimento psicolgico que merece ser muito mais

generalizada, Bruner e carteiro pediram a seus sditos experimentais para
identificar uma srie de cartes atravs de exposies curtas e
controladas. Muitas cartas foram normais, mas alguns eram anormais, por
exemplo, um vermelho seis de espadas e quatro coraes preto. Em cada srie
experimental uma nica letra exposta a um assunto em uma srie de
exposio cada vez mais prolongada. Depois de cada exposio foi pedida o
assunto o que fala viu, e a srie terminou aps dois corrigir as identificaes.
 Mesmo no caso de exposies mais curtas, muitos assuntos
identificaram a maioria das cartas, e depois de um pequeno aumento no tempo
de exposio, todos os sujeitos identificaram todos os cartes. Cartas normais
geralmente foram identificadas corretamente, mas anormais letras tambm
foram identificadas quase sempre sem hesitao ou perplexidade, como
normal. Corao negro quatro pode ser identificados, por exemplo, como os
quatro Copas ou espadas. Sem perceber o problema, eles foram imediatamente
localizado dentro de uma das categorias preparadas pela experincia
anterior. Eles sequer admitiram que eles falam viu algo diferente do
identificado. Quando maior exposio anormal carto, assuntos comearam a
vacilar e mostrar alguma conscincia da anomalia. Expostos a seis espadas
vermelhas, por exemplo, disse algo assim: "como, que o seis de espadas,
mas voc tem algo raro; Preto tem uma borda vermelha!. Exposio mais
fala ainda mais hesitao e confuso, at que finalmente e s vezes
inesperadamente, a maioria dos temas para o ID corretamente, sem
hesitao. Alm disso, uma vez que isso feito com duas ou trs das cartas
anmalas, tiveram pouca dificuldade para identificar os outros cartes
anmalos. No entanto, sobre muitos assuntos nunca podem fazer o
ajustamento necessrio de suas categorias. Mesmo sujeito a perodos de
exposio quarenta vezes mais do que a mdia normal para o reconhecimento
de cartas normal, mais de 10% das cartas anormais no foram reconhecidas
como tal. E indivduos que falharam mesmo nestas condies muitas vezes
reagiram com bastante angstia. Um deles disse: pode no faz-los
aptos. Parecia mesmo um azulejo. Eu no sei qual a cor, ou mesmo se uma
espada ou um corao. Meu Deus!. A seguir tambm podemos ver que
geralmente existem cientistas que agem da mesma maneira.

Se como uma metfora ou porque ele reflete a natureza da mente, esta

experincia psicolgica d um esquema maravilhosamente simples e
convincente do processo de descoberta cientfica. Na cincia, como a
experincia dos cartes, algo novo surge com dificuldade, manifestada pelo
contraste com o fundo dado por expectativas. No incio, apenas o avano e
usual experimentada mesmo sob circunstncias onde mais tarde ser
observadas anomalias.

A generalizao implcita feita pelas pessoas que participaram do

experimento foi que a cor/forma pares possveis que seriam apresentada seria
o mesmo de sempre: o preto com os clubes e espadas e coraes vermelhos e
diamantes. Eles apoiaram a sua generalizao distorcer as dimenses de forma
ou cor nas cartas anmalas. Importante, que mesmo numa generalizao esta
tarefa simples e seu processo de sustentao do mecanismo de distoro
impediu pessoas para identificar corretamente o que viram. A identificao
das cartas do baralho de aparncia estranha, projetada em um pano de fundo,
de pouco serviu. No entanto, a experincia til, como mostrado em uma
maneira simples os mesmos mecanismos que nos do o potencial para
enriquecer ou empobrecer a tudo o que acontece com os humanos, quando
dirigindo um carro, tentando obter uma intimidade em um relacionamento, ou
literalmente, o que Vivenciaremos em cada uma das dimenses das nossas
vidas.

E da?

Magos teraputicos descritos anteriormente praticado diversos

mtodos de psicoterapia e usou tcnicas que parecem ser diametralmente
diferentes uns dos outros. Eles fazem aluso s maravilhas realizadas por
terminologias to diferentes do que sua prpria percepo de que parece ter
nada em comum. Em vrias ocasies j visto trabalhando com algum e
ouvimos os comentrios d outros observadores no sentido de que estes
mgicos da terapia dar alguns saltos intuitivos to fantsticos, que faz seu
trabalho realmente incompreensvel para os observadores. E ainda, embora as
tcnicas destes mgicos so diferentes, todos partilham a mesma coisa: fazer
alteraes aos modelos de seus clientes, permitindo-lhes a estes mais
alternativas de conduta. O que vemos que cada um destes mgicos tem um
mapa ou um modelo para mudar os modelos do mundo dos seus clientes, ou
seja, um metamodel que efetivamente lhes permite expandir e enriquecer os
padres de seus clientes para que suas vidas so mais ricas e mais
satis fbricas.

Nosso objetivo neste livro introduzir um explcito metamodelo, ou

seja, um metamodel que podem ser aprendidas. Queremos colocar este
modelo de metadados disponvel para qualquer pessoa que queira expandir e
enriquecer suas habilidades para ajudar as pessoas. Dado que uma das
principais formas em que os terapeutas podem se conhecer e compreender
seus clientes atravs do discurso e por causa do que discurso tambm uma
das maneiras primrias pelo qual todos os seres humanos moldam suas
experincias Ns temos inicialmente focados nosso trabalho em direo do
discurso utilizado na terapia. Felizmente, independentemente do contexto da
psicologia e terapia nos ltimos anos, desenvolveu um modelo explcito da
estrutura da linguagem, o trabalho feito por gramticos
transformacionalistas. Este modelo adaptado para uso em terapia d uma
explcita metamodelo para enriquecer e expandir nossas habilidades
teraputicas e um conjunto de instrumentos aumentar a nossa eficcia, bem
como a qualidade mgica de nosso prprio trabalho teraputico. A mgica por
trs a lngua que falamos. Quadros que o indivduo pode conceber e desfazer
esto disponveis, se s consegue prestar ateno ao que voc j tem (a lngua)
e a estrutura de feitios mgicos que permitem que voc crescer e que
apresentar no restante deste livro.

CAPTULO 2

A estrutura da lngua

uma das maneiras em que os seres humanos so distinguidos de

outras espcies pela criao e o uso da linguagem. A importncia da
linguagem para a compreenso da histria e a situao actual da raa humana
enorme. Como Edward Sapir disse:

O dom da fala e linguagem bem organizada so caractersticos de todos

os grupos conhecidos de seres humanos. Nunca encontrei uma tribo que
faltava a linguagem e qualquer afirmao de que outra forma pode ser
descartada como Prill disse. No h nenhuma base slida para a frequente
afirmao de que haveria grupos cujo vocabulrio to limitado que eles
podem no aproveitar-se sem o uso adicional de gestos, portanto, a
comunicao inteligvel entre os seus membros seria impossvel no escuro. A
verdade que a linguagem essencialmente perfeita em expresso e
comunicao em todos os grupos humanos conhecidos. Todos os aspectos da
cultura, pode-se dizer, quase com certeza, que a lngua foi o primeiro a
receber um formulrio altamente aperfeioado e que sua perfeio essencial
um pr-requisito para o desenvolvimento da cultura.

Edward Sapir, cultura, linguagem e personalidade, por D. Mandelbaum (ed.).

Todas as conquistas da raa humana, tanto positiva como negativa, que

o uso da lngua. Os humanos usam a lngua de duas maneiras. Primeiro,
usamos para representar o mundo, o que chamamos de raciocnio, pensando,
fantasiando, ensaiar. Estamos usando a linguagem como um sistema de
representao, criando um modelo de nossa experincia. Este modelo do
mundo que criamos utilizando linguagem representacional baseado nas
percepes que temos do mundo. Nossas percepes so tambm
parcialmente determinadas pelo nosso modelo ou representao, como foi
descrito no captulo 1.

Observe que, dado que ns usamos a lngua como sistema de

representao, nossas representaes lingusticas esto sujeitos a trs
modelagem humana universal: generalizao, distoro e eliminao. Em
segundo lugar, usamos a linguagem para se comunicar entre si nossa
representao do mundo[11]. Quando usamos a nossa lngua para comunicar
cham-lo: falar, discutir, escrever, palestras, cantando, etc. Para usar a
linguagem para se comunicar esto apresentando-os, para outros, o nosso
prprio modelo. Por exemplo, este livro apresenta um modelo parcial de
nossas experincias de terapia.

Quando os humanos se comunicam - quando falamos, discutimos,

escrevemos-, geralmente no estamos cientes do processo de seleo de
palavras que usamos para representar a nossa experincia. Estamos raramente
conscientes dos modos como pedimos e estruturado as palavras que
escolhemos. Lngua preenche nosso mundo de modo que podemos agir como
um peixe na gua. Enquanto ns temos pouca ou nenhuma conscincia da
maneira como formamos nossa comunicao, nosso negcio - o processo de
usar a lngua - altamente estruturado. Por exemplo, se qualquer sentena
deste livro tomada e inverte a ordem das palavras, ou se atribuir os nmeros
1, 2, 3 para as palavras de uma frase e ento mover cada palavra como nmero
mpar para o direito do nmero a sequncia de palavras que faltam cheio de
sentido. Para destruir a estrutura da frase, isso perde todo o significado; Deixa
de representar o modelo da experincia. A ttulo de exemplo, ver o que
acontece com esta ltima frase.

Verso original:

Para destruir a estrutura da frase, isso perde todo o significado; Deixa

de representar um modelo de experincia.

Aps a inverso das palavras[12]:

Experincia de renderizao do modelo das folhas; Isso, perde toda

estrutura de frase de sentido de destru-la para o.

Depois de mover cada palavra estranha para o direito do par de palavras

numerado:

Destruir a estrutura do de, esta frase todos perdem folhas; sentido de

representar um modelo de experincia no.
 Dizer que a nossa comunicao, nossa lngua, um sistema, quer dizer
que tem estrutura, que existe um conjunto de regras que identificam quais
sequncias de palavras vo ser significativas, ou seja, ir representar um
modelo de nossa experincia. Em outras palavras, nosso comportamento para
criar uma representao ou estar se comunicando uma conduta regida por
regras ou normas. Embora geralmente no estamos cientes da estrutura no
processo de representao e comunicao, essa estrutura, ou seja, a estrutura
da lngua, pode ser entendida em termos de padres ou configuraes
regulares.

Felizmente, h um grupo de acadmicos que fizeram a descoberta e a

afirmao desses padres o objectivo da sua disciplina: a gramtica
transformacional. Na verdade, gramticos transformacionalistas
desenvolveram o modelo mais amplo e complexo comportamento humano
regulado. O conceito de comportamento humano regido por regras a chave
para compreender a maneira em que os humanos usam a linguagem.

Podemos estar razoavelmente confiantes que uma criana tem um

conjunto de regras, se sua produo (de frases e sentenas, J. T. Grinder)
regular, se voc estender essas regularidades de novas instncias, e se voc
pode detectar desvios da regularidade em seu prprio discurso e em a fala dos
outros. Para isto os sicolinguistas referem-se, geralmente, quando falam de
aprendizagem, a formao ou a posse por regras lingusticas da criana. Note
que eu deixei o teste mais severo para a existncia de regras, ou seja: pode o
indivduo afirmando uma regra explcita? A afirmao explcita das regras
irrelevante para o tema que nos interessa e um tipo de capacidade de
totalmente diferente ao que estamos considerando aqui. De acordo com Susan
Ervin-viagem:

Para ser considerado um falante nativo... um indivduo deve aprender...

regras... Isto dizer, claro, quem deve aprender a se comportar como se ele
soubesse as regras.

(Slobin, 1967, p. X).

O que isso significa do ponto de vista do observador cientfico que

possvel descrever o comportamento do alto-falante em termos de regras. No
entanto, voc no deve assumir que tal Descrio implica que regras
particulares inventadas pelos cientistas so entidades reais existentes dentro
do indivduo, tanto em um sentido psicolgico ou fisiologicamente definido.

(Slobin, Psicolingustica, Foreman Scott & Co., 1971, p. 55).

 O objetivo do linguista o desenvolvimento de um - um conjunto de
regras - gramtica que determina o que so configuraes bem formadas para
qualquer idioma especfico. Esta disciplina baseia-se o brilhante trabalho de
Noam Chomsky, que inicialmente desenvolveu uma metodologia e um
conjunto de modelos formais para lnguas naturais[13]. Em resultado do
trabalho de Chomsky e outros transformacionalistas, foi possvel desenvolver
um modelo formal que descreve padres ou configuraes normais da
comunicao do modelo de nossas experincias. Ns usamos a linguagem
para representar e comunicar a nossa experincia; a lngua um modelo do
nosso mundo. Gramticos transformacionalistas, o qu desenvolver um
modelo formal de nossa lngua, um modelo do modelo do nosso mundo, ou
mais simplesmente, um metamodelo.

O METAMODELO PARA A LINGUAGEM

A linguagem serve como um sistema de representao de nossa

experincia. Nossas experincias possveis como seres humanos so
imensamente rico e complexo. Se a linguagem para executar com xito a sua
funo como um sistema de representao, , alm disso, fornecer um
conjunto de expresses complexas e ricas para representar nossas experincias
possveis. Gramticos Transformacionalistas reconheceram que seria uma
tarefa opressivamente para abordar o estudo do sistema diretamente atravs do
estudo deste rico e complexo conjunto de expresses de linguagem
natural. Em vez disso, eles optaram por estudar as regras que regem a
formao dessas expresses (sintaxe), em vez das mesmas
expresses. Gramticos Transformacionalistas baseiam-se na suposio
simplista de que as regras formar este conjunto de expresses pode ser
estudadas independentemente do contedo[14]. Por exemplo, pessoas que
falam espanhol como lngua nativa consistentemente distinguem entre:

(1) a partir de uma garotinha, eu tinha uma vida dupla.

(2) vida dupla um tingido eu menina muito desde ento.

 Enquanto houver algo peculiar no primeiro grupo de palavras, voc
pode reconhecer como gramaticais ou bem formado, que no pode ser dito do
segundo conjunto de palavras. Com isso estamos mostrando que as pessoas
tm intuies consistentes sobre linguagem ou lngua falada. Diga
consistentes intuies ns referem-se ao fato de que se uma pessoa para um
determinado grupo de palavras hoje e ento o mesmo grupo dentro de um ano,
far o mesmo julgamento sobre se constituem ou no bem formada em sua
frase de linguagem. Alm disso, diferentes pessoas que falam a mesma lngua
iro emitir os mesmos julgamentos sobre se o mesmo grupo de palavras ou
no uma orao. Essas habilidades so um exemplo clssico de
comportamento humano regido por regras. Apesar de no estar ciente
de como que ns nos comportamos de forma consistente, fazemo-lo de
qualquer maneira.

Gramticos Transformacionalistas criaram um modelo para representar

esse comportamento, ou seja, consistentes intuies sobre
sentenas. Lingustica formal modelo d-em uma soluo sobre se um
determinado conjunto de palavras, por exemplo, constituem ou no uma
orao. O modelo transformacional tambm representa outros tipos de
intuies, lingusticas. Desde que o modelo uma descrio do
comportamento humano regido por regras, para determinar se as regras do
modelo de ajuste ou no, necessrio verificar com as intuies que possuem
todos os falantes nativos de uma lngua.

ALGUM PROCESSO LINGUSTICO HUMANO UNIVERSAL

No captulo 1, descrevemos trs processos principais modelagem

humana: generalizao, eliminao e distoro; trs modos em que criamos o
modelo difere do que modelos. A propsito, esses processos so plenamente
aplicam no caso de representaes lingusticas. Deste ponto de vista, muito do
trabalho realizado pelos linguistas transformacionalistas foi a descoberta e a
explicitao da forma como estes trs representao universal so mantidos
em sistemas de lnguas humanas. Tanto a nossa experincia e a capacidade
que temos de usar nossa lngua so to grandes que somos capazes de pensar
sobre o mesmo processo, na medida em que temos intuies consistentes
sobre isso. O modelo transformacional da linguagem pretende representar os
padres estruturais das percepes que temos na nossa lngua. Estas intuies
esto presentes em cada falante nativo de uma lngua. As trs categorias de
intuies lingusticas que seleccionmos como relevante para nossos objetivos
so: boa formao [15], a estrutura constituinte e relaes semanticas-logico.

Boa formao: refere-se os acrdos consistentes que falantes nativos

da lngua emitem sobre se so um grupo de palavras ou oraes no na sua
lngua. Considere os seguintes grupos de palavra trs: (3) at o Presidente tem
vermes. (4) incluindo o Presidente tem ideias verdes. (5) incluindo o
Presidente ter vermes. O primeiro conhecido como bem formado; ou seja, d
um significado para os falantes nativos e eles reconhecem como
sintaticamente bem formado; o segundo semanticamente incorreto, ou seja,
no confere um significado que o falante nativo pode reconhecer quanto
possvel; o terceiro sintaticamente malformado, se podemos atribuir algum
significado.

Estrutura constituinte: juzos consistentes que fazem falantes nativos

sobre o van juntos ou combinados em uma unidade ou como constituintes de
uma frase em sua lngua. Por exemplo, na frase (6) o guru do Ben Lomond
achava Rosamaria controles. As palavras o e Guru ir juntos em um tipo de
unidade, enquanto que de e Guru no forma uma unidade. Estes nveis de
constituintes menores para formar unidades maiores; por exemplo, O
Guru e Ben Lomond iro de alguma forma juntos, ao contrrio de Ben
Lomond e foi.

Relaes logico-semanticas: juzos consistentes sobre relaes lgicas

refletido em sentenas de sua lngua que nativos falantes de uma
lngua. Integralidade: antes da apresentao de um verbo, o falante nativo
capaz de determinar quantos e que tipos de coisas esto conectados ou
descrito por uma relao verbal. Por exemplo, o verbo espanhol beijo envolve
uma pessoa que beija e um objeto ou pessoa que recebe o beijo. O
verbo bater envolve uma pessoa ou uma coisa que atinge uma pessoa ou
objeto de sucesso e um instrumento usado na ao de bater. Ambiguidade:
falantes nativos reconhecem que uma locao de tipo (7) nica frase uma casa
com um oficial de polcia pode ser perigosa. (8) Mara Jos fez algo por si
mesma. Comunica-se dois significados diferentes. A orao (7) pode ser
tomada em qualquer uma das seguintes direes: locao (9) a casa de um
oficial de polcia pode ser perigoso. (10) a locao de uma casa com um
oficial de polcia pode ser perigosa. Na orao (8) no claro se Mara Jose
fez alguma coisa para benefcio dele ou ela prpria fez algo. Sinominia:
falantes nativos reconhecem que as duas frases listadas abaixo tm o mesmo
significado ou transmitem a mesma mensagem: (11) isso pode ser feito
rapidamente. (12) isso pode ser feito rapidamente. ndices de referncia:
falantes nativos so capazes de determinar se uma palavra ou frase se refere a
um determinado objeto de sua experincia; por exemplo, minha moto, ou se
ele identifica uma classe de objetos: bicicletas. Alm disso, voc pode fazer
juzos consistentes sobre se duas ou mais palavras que se referem ao mesmo
objeto ou classe; por exemplo as palavras Klener e pela nica em orao:
Klener (13) foi alterado por si s. Pressupostos: falantes nativos podem
determinar o que a experincia do alto-falante para enunciar uma
orao. Por exemplo, se eu digo: (14) o gato escapou-me. Meu parceiro ter
todo o direito de acreditar (e com razo) que, na minha experincia do mundo,
verdade (15) eu tenho um gato. Estes trs grandes categorias de intuies
(boa formao, estrutura constituinte e relaes semanticas-logico) que os
seres humanos tm sobre nossa lngua so explicitamente representadas no
modelo transformacional.

O MODELO TRANSFORMACIONAL

Descreveremos como as intuies consistentes que devemos identificar-

nos com respeito a nossa lngua so representadas no modelo de meta de
gramtica transformacional.

Os linguistas que usam este modelo tenta representar de forma explcita

os insights disponveis para cada alto-falante de uma lngua. Estes tm dois
tipos de intuies consistentes sobre cada frase de sua lngua. Eles podem
determinar como as menores unidades, tais como palavras, agrupados para
orao forma (intuies sobre estrutura constituinte), e tambm o que poderia
ser uma representao completa da frase (a integridade de
representao lgica). Por exemplo quando somos confrontados com a orao

(16) a mulher comprou um caminho.

Um falante nativo pode agrupar palavras em constituinte ou mais

unidades de nvel:

Mulher /la / e/comprou/e /a caminho /

E ao mesmo tempo agrupar estas em unidades de nvel ainda mais

elevadas.

Mulher /la / e / comprei um caminho /

 O linguista representa essas intuies sobre quais elementos esto
associados entre si, dentro de uma frase, colocando as palavras que formam
um constituinte (e a mulher) em que ele chama de uma rvore de estrutura,
que fica no caminho Prximo:

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A regra indica que as palavras que ns, como falantes nativos

agrupados em um mesmo e nico constituinte aderirem rvore de estrutura
no mesmo ponto ou n. A rvore de estrutura (16) representada como segue:

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Isso chamado de estrutura de superfcie.

O segundo tipo de ideias consistentes que tm falantes nativos sobre

uma sentena como (16) refere-se ao que poderia ser uma representao
completa de seu significado ou sua relao logico-semantica. Uma forma de
representar essas intuies mostrado abaixo:

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Esta a chamada estrutura profunda.

Estamos mostrando como, dentro do modelo transformacional, cada

frase pode ser analisado em dois nveis de estrutura correspondente a dois
tipos de intuies consistentes que so falantes nativos da lngua: estrutura, de
superfcie onde as intuies do alto-falante na estrutura constituinte adquirem
uma representao da estrutura de rvore, e a estrutura profunda em que
incluem intuies sobre quais so as relaes semanticas-logico de uma
representao completa. Dado que o modelo oferece duas representaes para
cada sentena (estrutura de superfcie) e a estrutura profunda, linguistas
devem explicar o modo em que conecta estes dois nveis. Para representar esta
conexo que eles recorrem a um processo de superviso, que consiste de uma
srie de transformaes.

QUAIS SO AS MUDANAS?
 Uma transformao uma declarao explicitamente de um padro ou
tipo configuraes estruturais que falantes nativos reconhecem entre sentenas
de sua lngua. Compare, por exemplo, as seguintes frases:

(17) a mulher comprou um caminho.

(18) o caminho foi comprado por mulheres.

Falantes nativos reconhecem que, apesar do fato de que essas estruturas

superficiais so diferentes, a mensagem comunicada, ou seja, a estrutura
profunda, o mesmo. O processo pelo qual essas duas frases so derivados da
mesma estrutura profunda chamado de "shunt". Uma derivao uma srie
de transformaes que vinculam a estrutura profunda e estrutura superficial. A
derivao de uma dessas duas estruturas de superfcie uma transformao
chamada de transformao passiva. Se voc olhar para as oraes (17) e (18),
evidente que a ordem das palavras diferente. Especificamente, ter sido
transposto frases mulheres e caminho. Gramticos Transformacionalistas
mostram este padro estrutural da seguinte maneira:

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Vale a pena salientar que a expresso desse padro estrutural no

apenas limitada a frases (17) e (18) em espanhol.

(19) r. Susana seguido de Samuel.

b. Samuel foi seguido por Susana.

(20) um. A cobra comeu o Presidente.

b. o Presidente foi comido pela cobra.

(21) um. Abelha, tocada a flor.

b. a flor comoveu a abelha.

Este um exemplo simples de duas estruturas de superfcie, cujas

derivaes diferem apenas em uma transformao, a transformao passiva
aplicada a verses de derivaes (b), mas no as verses (a). Derivaes
podem ser ainda mais complexas, como, por exemplo:

(22) r. Arno pensei que Elena estava guiando a nave espacial.

b. que a nave espacial foi guiada por Elena pensava Arno.

 Esses pares de sentenas mostram que a estrutura profunda de suas
estruturas de superfcie, pode diferir de seus elementos ou palavras aparecem
em ordem diferente. Pode-se observar que em cada par de frases, enquanto a
palavra de ordem diferente, seu significado permanece constante. Para cada
par de frases com o mesmo significado, mas com diferente ordem sinttica, o
linguista anuncia transformao para especificar exatamente o padro
estrutural, ou seja, o modo como ele pode variar a ordem das palavras,
mantendo este seu significado.

Portanto representar a intuio do falante nativo sobre sinonmia, deve

ser uma transformao que se relaciona com duas ou mais estruturas de
superfcie so sinnimo ou tm o mesmo significado. Para cada conjunto de
duas ou mais estruturas de superfcie sinnimos, o linguista transformacional
especifica o padro normal, ou seja, a transformao. Prova intuitiva de
sinonmia imaginar se seria possvel em nosso mundo (ou um imaginrio)
que uma das estruturas de superfcie acabou por ser verdadeiro (ou falso) e o
outro no verdadeiro (ou falso no). Se ambos tm o mesmo valor
(verdadeiro ou falso ambos), eles so sinnimos. Isso conhecido como o
teste da parfrase. H uma srie de transformaes de uma mudana na ordem
das palavras que foram identificados pelos linguistas. Os pares de frases a
seguir esto algumas destas estruturas:

(23) um. Eu quero uma cerveja.

b. uma cerveja que eu quero.

(24) um. fcil de assustar a Rita.

b. Rita fcil de assustar.

(25) r. Jorge deu uma ma para Marta.

b. Jorge deu Martha uma ma.

(26) um. Os trs mosqueteiros foram cambaleando.

b. enrolamento foram os trs mosqueteiros.

(27) escreva que esta frase fcil.

b. fcil de escrever esta frase.

Cada uma destas transformaes especifica um dos modos em que a

ordem das palavras, podem diferir e constituem os chamados transformaes
de permutao", uma das duas principais categorias de transformaes.
 Outra classe importante de transformaes transformaes por
remoo; Por exemplo:

(28) r. Irene falou muita coisa para algum.

b. Irene falou um monte.

(B) a verso de (28), uma das frases nominais (com algum)

removida, excluda ou omitida. A transformao global que indica este padro
estrutural, nomeado aps a eliminao da frase nominal por tempo
indeterminado.

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Onde X e so smbolos da tampa ou variveis para qualquer palavra (s)

em uma dessas posies, e "o" indica a parte excluda.

Alm disso, h uma srie de transformaes, eliminando identificados

pelos linguistas.

(29) Pepe a. fui ao armazm e Tobi tambm foi loja.

b. Pepe foi ao armazm e Tobi foi tambm.

(30) a. glria comeu alguma coisa.

b. gloria comeu.

(31) r. Toribio bater na parede com um objeto.

b. Toribio bateu na parede.

Em cada um destes pares de sentenas, o processo ou a derivao da

segunda verso inclui uma transformao que tenha retirado o logico-
semantica presente na representao de estrutura profunda. E novamente o
significado, aparentemente, permanece a mesma, mesmo que os elementos de
estrutura profunda so excludos.

Linguistas distinguem dois tipos de transformaes por eliminao: a

livre remoo ou eliminao de elementos indefinidos e a eliminao da
identidade. Observe os exemplos a seguir:

Irene falou muita coisa para algum.

Irene falava muito.

 Gloria comeu alguma coisa.

Gloria comeu.

Toribio bate na parede com um objeto.

Toribio bateu na parede.

Aqui o elemento excludo uma sentena indeterminada (algum, algo,

um objeto), como no exemplo:

Pepe foi ao armazm e Tobi tambm foi loja.

Pepe foi ao armazm e Tobi foi tambm.

Tem sido omitido uma frase definida ("a loja"). A regra geral que
indefinido de elementos pode ser removido de qualquer sentena. Por
exemplo, o termo definido para o armazm, que legitimamente foi removido
na verso mais recente do (29), aparece duas vezes na frase; sendo assim,
ocorreu aps a excluso (verso [29] [b]), ainda uma cpia do item e no
houve uma perda de informaes.

O caso, portanto, as estruturas de superfcie podem diferir suas prprias

estruturas profundas em dois aspectos fundamentais.

As palavras podem aparecer em uma ordem diferente (Transformao

por permutao).

Peas da representao logico-semantica podem no aparecer na

estrutura de superfcie (Transformao por eliminao).

Outra forma importante, em que a representao da estrutura profunda

pode ser diferentes das estruturas superficiais que representam usando o
processo de informal. Nominalizao ocorre quando a transformao da
lngua e na representao da estrutura profunda mudana uma palavra que
denota um processo (um verbo ou um predicado) por uma palavra que a
representao da estrutura de superfcie Denota um evento ou um evento (um
substantivo ou argumento). Por exemplo, vejamos o que acontece nos
seguintes pares de frases:

(32) r. Susana sabe que teme aos seus pais.

b. Susana sabe seu medo de seus pais.

(33) r. Lucho reconhece que ele odeia o seu trabalho.

 b. Lucho reconhece seu dio pelo seu trabalho.

(34) r. Delia entende que ela decide a sua prpria vida.

delia b. entende sua deciso sobre a prpria vida.

Em cada um desses trs pares de sentenas, que, na primeira verso,

aparece como um processo ou um verbo, a palavra na segunda verso aparece
como uma palavra substantivo ou evento:

Ele teme o medo

Ele odeia o dio

Decide-se deciso

Neste complexo processo transformacional poderia ter sido tomada as

duas transformaes por eliminao como por permutao. Por exemplo, se
em nominalizaes descritas acima tivesse sido aplicadas transformaes de
permutao, teramos:

(32) c. Susana sabe medo ela tem pais.

(33) c. Lucho reconhece o dio que voc tem ao seu trabalho.

(34) c. Delia compreende a deciso que ela faz sua prpria vida.

Se em nominalizaes anotadas transformaes tiveram sido aplicadas,

removendo[16], ns teriam alcanado as seguintes representaes de estruturas
superficiais:

(32) Susana m. sabe medo.

(33) m. Lucho reconhece o dio.

(34) Delia m. entende a deciso.

Se substantivao ocorre com ou sem transformaes para excluso ou

permutao, seu efeito converter a representao da estrutura profunda de
um processo, na representao da estrutura da superfcie de um evento ou
evento.

O importante nesta apresentao no so detalhes tcnicos, nem a

terminologia que os linguistas tm desenvolvido, mas o fato de que as
percepes de cada um de ns, como falantes nativos de uma lngua podem
ser representadas. Desta forma, o processo de representao
representado. Por exemplo, existem duas modalidades principais de acordo
com a qual o que aceitamos como uma sentena bem formada pode ser
diferente da sua representao semntica completa: distoro (converso por
permutao ou informal) ou a eliminao de material (transformao por
eliminao). Por exemplo, todas as pessoas que falam espanhol so capazes de
decidir consistentemente que grupos de palavras espanholas so frases bem
formadas. Cada um desses tem esta informao. O modelo transformacional
representa esta informao. Portanto, no modelo, um grupo de palavras
considerado bem formado se existem uma srie de transformaes que faz a
representao completa da estrutura profunda em uma estrutura de superfcie.

Para os nossos propsitos, o importante a maneira que os nveis de

referncia esto envolvidos no modelo transformacional. Transformaes para
remoo so sensveis aos ndices de referncia. Como mencionado
anteriormente, existem palavras e frases nominais que podem no ser
legitimamente suprimidas por meio de uma transformao por eliminao se
eles carregam um ndice referencial que conecta-los ou relacionados com
qualquer coisa ou pessoa. Isto aparece como uma mudana de significado se
esta condio no for atendida e aplica-se a nota de transformao a diferena
entre:

(35) a. Catalina Rio de algum.

b. catalina o rio.

(36) a. Catalina sua irm rio.

b. catalina o rio.

(B) a verso de (35) entendido com mais ou menos o mesmo

significado que a verso (a), mas (b) (36) verso contm menos informao e
significa outra coisa. Este exemplo serve para ilustrar o general a condio de
que deve atender uma transformao para ser legitimamente aplicada
eliminao: o elemento excludo no pode ter um ndice referencial que est
conectado com partes especficas do modelo que tem o falando de sua
experincia. Com efeito, isso significa que toda vez que tem sido aplicada
uma transformao para dispor livremente, o elemento excludo no
necessariamente um ndice referencial a representao da estrutura profunda,
ou seja, era um elemento no conectado a qualquer coisa em a experincia do
alto-falante.

Alm do modo como os ndices de referncia interagem com as

transformaes conjuntas por eliminao, falantes nativos de uma lngua tem
intuies completa sobre seu uso. Cada de ns, como falantes nativos,
podemos consistentemente distinguir palavras e frases como aqui, a Torre
Eiffel, a guerra no Vietn, eu, ponte de Niteroy, etc., que tm um ndice
referencial, palavras e frases tais como algum, algo, tudo, lugar onde existem
problemas, todas as pessoas que eu no sabia, o, , , etc.., tm um ndice
referencial. O primeiro conjunto de palavras e frases identifica partes
especficas do modelo que tem o alto-falante de sua experincia, no para que
o segundo conjunto de palavras e frases. Este segundo conjunto, em que h
um ndice referencial, uma das maneiras mais importantes em que o
modelador, o processo de generalizao realizada em sistemas de linguagem
natural.

Nos trabalhos mais recentes da cincia lingustica, as

transformacionalistas comearam a explorar como pressupostos em lnguas
naturais. Algumas frases implicam que outras frases tem que ser verdade para
os significativos. Se algum diz:

(37) h um gato em cima da mesa.

Posso optar por acreditar que h um gato em cima da mesa ou que no

e de alguma forma entender o que est sendo dito. No entanto, se algum diz:

(38) lucho percebeu que havia um gato na tabela.

Presumo que de fato h um gato em cima da mesa para encontrar algum

significado para o que est sendo dito. Esta diferena aparece mais claramente
se eu entrar o elemento negativo no em orao.

(39) luta no percebe que h um gato em cima da mesa.

Isso indica que quando algum diz uma frase indicando o contrrio, ou
seja, aquele que nega que o primeira afirma ser verdadeiro, deve presumir-se
que h um gato em cima da mesa para encontrar o sentido da frase.

Uma frase que precisa ser verdadeira para que outra frase faz sentido
chama-se pressuposto deste ltimo.

VISO GERAL
 Apresentamos as partes do modelo transformacional que so relevantes
para nossos propsitos. Vistos juntos, eles so uma representao do processo,
abrangendo os seres humanos para representar sua experincia e comunic-
la. Quando os indivduos desejam se comunicar sua representao, sua
experincia do mundo, eles formam uma representao usando sua lngua
cheia de tal experincia, que chamada a estrutura profunda. Falando, os
seres humanos realizar uma srie de opes (transformaes) em como voc
ir se comunicar sua experincia. Essas opes so geralmente no
selecionadas conscientemente.

A estrutura de uma frase pode ser concebida como o resultado de uma

srie de opes sintticas feito no momento em que ele gerado. Alto-falante
codifica o significado e constri suas sentenas escolhendo caractersticas
sintticas especficas, de um conjunto limitado.

(T. Winograd, entender a linguagem Natural, p. 16, em psicologia cognitiva,

Vol. 3, nou 1de janeiro de 1972)

No entanto, o nosso comportamento quando fazendo essas escolhas

regulamentado, ou seja, regida por regras. O processo pelo qual este
conjunto de opes (derivao) realizado resultados na estrutura de
superfcie, que uma orao ou uma sequncia de palavras que reconhecemos
como um grupo de palavras que so bem treinados em nossa lngua. Esta
estrutura de superfcie em si pode ser considerada a representao lingustica
da representao completa, que a estrutura profunda. Transformaes de
modificar a estrutura da estrutura profunda, por excluso ou alterao da
ordem das palavras, mas no alteram seu significado semntico. Graficamente
o processo na sua totalidade pode ser exibido tambm:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen6.svg-REPLACE_ME

Este modelo de processo um modelo do que fazemos quando vamos

representar e comunicar nosso modelo - um modelo de um modelo, ou seja,
um metamodelo. Este modelo de meta representa nossas intuies sobre nossa
prpria experincia. Por exemplo, nossa intuio de sinonmia - caso em que
duas ou mais estruturas superficiais tm o mesmo significado semntico, ou
seja, a mesma estrutura profunda - representada como segue:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen7.svg-REPLACE_ME

Um exemplo disso seria:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen8.svg-REPLACE_ME
 Sinonmia no modelo de meta significa que a mesma estrutura profunda
est conectada a mais de uma estrutura de superfcie.

A ambiguidade exatamente o oposto. A ambiguidade a intuio que

falantes nativos usam quando a mesma estrutura de superfcie tem mais de um
significado semntico distinto e representada da seguinte forma:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen9.svg-REPLACE_ME

Um exemplo especfico:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen10.svg-REPLACE_ME

A ambiguidade no metamodelo ocorre quando mais de uma estrutura

profunda conectada atravs de transformaes com a mesma estrutura de
superfcie.

A intuio sobre a boa formao representada no metamodelo que

qualquer sequncia de palavras bem formada no caso em que h uma srie
de transformaes (uma derivao), o que leva alguns estrutura profunda de
expressar-se em que sequncia de palavras: uma estrutura de superfcie. ,
ento, o metamodelo uma representao explcita do nosso comportamento
inconsciente, regido por regras.

VISO GERAL

Linguagem humana uma forma de representar o mundo. Gramtica

transformacional um modelo explcito do processo de representar e
comunicar essa representao do mundo. Mecanismos dentro gramtica
transformacional so universal para todos os seres humanos e como eles
representam suas experincias. O significado semntico que representam estes
processos so existenciais e infinitamente rica e variada. Como representar e
comunicar esses significados existenciais regido por regras. Modelos de
gramtica transformacional no o significado existencial, mas a maneira em
que este conjunto infinito, ou seja, as mesmas regras de representao.
 O sistema nervoso, que o que produz o sistema representacional da
linguagem, o mesmo sistema nervoso, atravs do qual os seres humanos
produzem todos os outros modelos do mundo: pensar, visual, cinestsica,
etc. Em cada um destes sistemas operam os mesmos princpios
estruturais. Portanto, atravs dos princpios formais que linguistas
identificados como parte do sistema representacional chamado linguagem,
pode ser explicitamente entender qualquer sistema de modelagem humano.

CAPTULO 3

A estrutura da magia

Um dos mistrios no campo da psicoterapia que, enquanto escolas

diferentes apresentam formas e abordagens diferentes, todas um pouco
sucesso. Este dilema ser resolvida uma vez que os mtodos eficazes,
compartilhados pelas diferentes escolas, podem ser descritos por um nico
conjunto de termos, quando ento as semelhanas sero feitas explcitas e,
portanto, podem ser aprendidas por terapeutas de qualquer escola[17].

... esta lista de semelhanas (entre as vrias formas de psicoterapia

RB/JG) no exaustiva; Aparentemente, no h provas suficientes de que um
estudo mais adequado de todas as formas de psicoterapia, em termos da
semelhana de suas configuraes semelhantes formais, seria til. Uma
cincia mais rigorosa da psicoterapia sair quando os procedimentos dos
vrios mtodos so sintetizados em uma possvel mais eficaz estratgia para
induzir a pessoa a comportar-se espontaneamente de uma forma diferente.

J. Haley, estratgias da psicoterapia, 1967, p. 85.

A caracterstica comum apenas apresentando todas as formas de

psicoterapia, quando eles conseguem que a pessoa que submetida a terapia,
de alguma forma, sofre uma alterao. Esta mudana recebe nomes diferentes
de acordo com a escola psicoteraputica em causa: 1) fixao 2) cura,
crescimento 3), 4) iluminao, 5) mudanas de comportamento, etc. Seja qual
for o nome dado ao fenmeno, isto faz com que de alguma forma a
experincia da pessoa mais rico e melhor, que no de todo surpreendente,
j que todas as formas de terapia que pretendem ajudar as pessoas a operar
com mais xito no mundo. Quando os indivduos mudam, tanto sua
experincia e seu modelo do mundo so diferentes. O que quer que sua
tcnica, diferentes formas de terapia so que a pessoa pode mudar seu modelo
do mundo e alguns vm para refazer as peas desse modelo.

No fazemos ns esto afirmando aqui uma nova escola de psicoterapia,

mas prefiro um conjunto especfico de instrumentos/tcnicas que so uma
representao explcita de que, que, at certo ponto, j est presente em todas
as formas de terapia. Aspectos nicos da nossa metamodelo podemos citar:
primeiro, com base nas intuies que so todos falantes nativos de uma lngua
e segundo, que, como um modelo explcito, pode ser aprendida.

O METAMODELO

O metamodelo em grande parte inspirado pelo modelo formal

desenvolvido pela lingustica transformacional. Dado que o modelo
transformacional foi criado para responder a perguntas que no so
estreitamente relacionadas com as formas em que mudanas ocorrem em seres
humanos, no todas as partes so igualmente relevantes na criao de um
metamodelo teraputico. Portanto, ns selecionamos e sistematicamente
ordenados apenas as partes importantes para os nossos propsitos.

Neste captulo, apresentaremos o meta-modelo da terapia. Nossa

inteno fornecer um quadro geral do que nos oferece o metamodelo e
explicar o seu funcionamento.

Exclui: faltando peas de modelo

Na maioria das formas teraputicas (com a possvel excluso de

algumas terapias fsicas) entre as coisas que acontecem so transaes verbais
entre a paciente e o psicoterapeuta. Uma das caractersticas comuns do
encontro teraputico que o terapeuta tenta descobrir a razo por que o cliente
chegou terapia, em outras palavras, o que o cliente quer mudar. De acordo
com nossa posio terica, diramos que o terapeuta est a tentar descobrir
qual o modelo do mundo que seu cliente tem. Indo ao comunicar seus
modelos do mundo, f-lo por meio de estruturas superficiais. Estas estruturas
de superfcie iro conter algumas excluses do tipo descrito no captulo
anterior. Que o cliente leva para comunicar o seu modelo de representao
necessariamente sujeitas a modelagem humana universal, como processos de
eliminao. A estrutura de superfcie uma representao da representao
lingustica completo de onde foi derivado: a estrutura profunda. Quando
aconteceu o processo lingustico de eliminao, a descrio resultante -
estrutura de superfcie - necessariamente insuficiente para o terapeuta. Esta
parte tambm pode perder o modelo ciente do mundo que o cliente tem. Se as
peas esto falta para o modelo da experincia do cliente, um modelo
empobrecido. Como mencionado anteriormente, os modelos empobrecidos
implicam necessariamente menos opes ou alternativas de conduta. Para
recuperar as partes faltantes, comea o processo de mudana para a pessoa.

O primeiro passo que o terapeuta capaz de determinar se a estrutura

da superfcie de seu cliente ou no uma representao completa da
representao lingustica completa de onde a estrutura profunda
derivada. Nesta fase, que o terapeuta pode levar a espera da sua capacidade
para Intuit, altamente desenvolvido, com base em suas experincias, tambm,
poder recorrer o uso explcito do metamodelo para recuperar as partes
faltantes. As intuies que cada falante nativo da lngua tem entram em jogo
no metamodelo. Cliente diz:

Eu sou o susto.

O terapeuta agora verifique suas intuies para determinar se a estrutura

superficial do cliente est completa. Uma maneira de faz-lo (este processo
apresentado mais detalhadamente nos captulos seguintes) de se perguntar se
voc pode lembrar outra orao em espanhol, que tm a mesma palavra para
assustar processa argumentos bem formados e mais nominais que a
estrutura de superfcie do cliente com o mesmo verbo amedrontar. Se um
pode se lembrar de uma estrutura de superfcie que atenda a esses requisitos, a
estrutura da superfcie do cliente est incompleta.

Como resultado, os terapeutas tm trs alternativas[18]. Voc pode

aceitar o modelo empobrecido, pode pedir a parte que est faltando, ou
assumindo. A primeira alternativa, a aceitao do modelo empobrecido,
carrega com ele a dificuldade de fazer algo lento e complicado processo de
terapia desde a responsabilidade para a recuperao dos desaparecidos nas
partes modelo encontra-se com o cliente, que est em terapia para ajudar neste
processo. No estamos a sugerir que a mudana no possvel desta forma,
mas requer mais tempo do que o necessrio. A segunda alternativa o
terapeuta para pedir a parte que foi removida:

C.: Eu tenho um susto.

T.: de qu?

Cliente ir fornecer o material de seu modelo que foi removido

linguisticamente whereupon a compreenso deste modelo ser mais completa
para o terapeuta, ou voc pode comparar com o ausente do cliente expresso
verbal tambm ausente na seu modelo. Junto com sua obra para recuperar as
partes faltantes e se envolver mais activamente neste processo de auto-
descoberta, o cliente comea a experimentar uma mudana, comea a se
expandir, por si s, atravs da expanso de seu modelo.

H uma terceira alternativa para o terapeuta, que, com base na sua

experincia, pode ter uma intuio sobre a pea ou parte faltando. Ele pode
escolher para interpretar ou assumir o que est faltando, e ns no somos
contra essa alternativa; No entanto, o perigo de que qualquer forma de
interpretao ou conjectura pode ser imprecisa est sempre presente. O
metamodelo inclui um seguro para o cliente. Cliente teste interpretao ou
conjectura do terapeuta, gerando uma frase que inclui esses materiais e que
permite que voc verifique suas intuies, ou seja, para ver se tal conjectura se
encaixa com a sua experincia, se faz sentido, se uma representao de seu
modelo do mundo . Por exemplo, o terapeuta pode sentir que sua cliente tem
medo de seu pai. Sua intuio pode basear-se na informao prvia ou em
reconhecimento uma atitude de corpo ou algum movimento do cliente que tem
sido observado sempre que surge a questo de seu pai. Neste caso, o
Exchange pode parecer com isso:

C.: Eu tenho um susto.

T: Eu quero dizer e para verificar se voc se encaixa nesta frase:

Meu pai me assusta.

O terapeuta est indicando seu cliente expresso em voz alta estrutura de

superfcie que contm seu palpite ou intuio, e que verifique se este sapatos
com a representao completa do cliente, com sua estrutura profunda[19]. Se
esta nova estrutura de superfcie, que contm a intuio do terapeuta sobre a
identidade do partido abolido em sua estrutura de superfcie se encaixa com o
modelo do seu cliente, voc experimentar uma certa sensao de congruncia
ou reconhecimento de seguro. Em caso de falha ao fazer isso, as tcnicas do
metamodelo servem como um guia para se recuperar o material faltante que
realmente coincide com o modelo do cliente. Maior segurana para o cliente
que o terapeuta sensvel para os insights e cliente experincias tornando isso
quem julga se a conjectura do terapeuta adequada ao seu modelo, repetindo
a frase e verificar se ele se encaixa ou no a sua experincia.

Esta necessidade dos terapeutas reconhecem e esto cientes da

integridade de seus clientes, tem sido amplamente reconhecida. Polster &
Polster (1973, p. 68) comentado:

No h nenhuma haste exato com o qual identificar os limites da

capacidade do indivduo para assimilar ou expressar os sentimentos que tm
possibilidades expansivas, mas h um seguro bsico - no forar ou seduzir o
paciente no sentido de comportamentos que foram em grande
parte estabelecido por ele mesmo.

Em geral, a eficcia de uma forma particular de terapia vai depender de

sua capacidade de recuperar peas de modelo de cliente apagados ou
perdidos. Portanto, o primeiro passo aprender a reconhecer as peas que
faltava no modelo, especificamente, para identificar o fato de que houve uma
eliminao de lingustica. Partes em falta na estrutura de superfcie so o
material que foi removido atravs de transformaes por eliminao. A
recuperao do material faltando envolve uma mudana para uma
representao mais completa: a estrutura profunda.

Distoro: evento processo

Dentre as modalidades mais frequentes pelos quais as pessoas so

rigidify transformar o que um processo em curso, evento ou evento. So
eventos que ocorrem em um determinado momento e em seguida
concluem. Uma vez que isso ocorreu, as consequncias so fixos e no
podemos fazer nada para mud-los[20]. Esta forma de representao da
experincia do cliente empobrecer o sentido que isso perde todo o controle
sobre o processo em curso para represent-lo como um evento. Os linguistas
identificaram o mecanismo lingustico atravs do qual um processo torna-se
um evento. o fenmeno chamado "nominalizao, que ser examinada em
detalhe no ltimo captulo. A capacidade do terapeuta de desafiar distorcidas
partes do modelo de cliente, tornando os processos para ser representado
como eventos, exige que o terapeuta capaz de reconhecer nominalizaes
nas estruturas superficiais do cliente. Isso pode ser feito diretamente,
examinando a estrutura superficial do cliente atravs da reviso do presente na
sentena no-verbos e tentando pensar de um verbo ou adjetivo que gostemos
ou aproximado em grficos/som e significado. Por exemplo, como o cliente
comea a narrar algum processo em curso em sua vida - processo em curso de
evitar o confronto com uma pessoa sobre um assunto determinado-lo pode
representar esse processo em sua superfcie pela estrutura de frase minha
deciso:

Eu verdadeiramente me arrependo da minha deciso.

Terapeuta, procura de distoro, identifica o substantivo deciso como

semelhante em grficos/som e significado para a palavra processo decidire,
portanto, enfrenta uma substantivao.

A tarefa do terapeuta ajudar o cliente a ver que o que seu modelo tem
representado como um evento fechado e concluiu , na verdade, um processo
que pode ter alguma influncia. Existem vrias maneiras de obt-lo. O
terapeuta pode perguntar ao seu cliente como se sente antes desta deciso. Ao
responder que ele est insatisfeito, o terapeuta pode perguntar o que est
impedindo voc para reconsiderar a sua deciso. O cliente responde e o
terapeuta continua com a aplicao das tcnicas do metamodelo. Desta forma,
o terapeuta visa vincular novamente o evento com o processo atual.

Outro desafio que o terapeuta pode ser usado o seguinte:

Voc j tomou sua deciso e no h absolutamente nada que possa

mudar sua deciso?

Novamente, o cliente responder com uma estrutura de superfcie que

pode ser usada pela terapeuta, juntamente com o metamodelo, como um guia
para a prxima fase de induo para mudar no cliente.

Analisamos sistematicamente as duas tcnicas a seguintes:

Recuperar as partes suprimidas pela transformao pela eliminao da

estrutura profunda, e

Transformam nominalizaes em processos de palavras do qual eles so

derivados (a estrutura profunda).

Essas tcnicas permitem gerar uma representao mais completa do

modelo de cliente - a estrutura fundo lingustica que levou iniciais
expresses verbais do cliente, ou seja, suas estruturas superficiais. Este
processo, que consiste em preencher as partes que faltam e transformar as
coisas representadas como eventos em processos, ativamente comprometidos
com o cliente em seu processo de mudana.
 Estruturas profundas so as representaes mais completo lingusticas
do cliente experincias e podem ser diferentes das suas experincias e
vivncias em vrias maneiras que j estamos familiarizados. Trs traos
comuns a todos os processos de modelagem humana so: a remoo, distoro
e generalizao. Estes so processos universais de modelagem humana, ou
seja, o modo pelo qual as pessoas acreditar que todas as representaes de sua
experincia e suas experincias.

Os insights no modelo transformacional da linguagem humana so

casos especiais destes trs princpios; por exemplo, frases ou estruturas
superficiais que no carregam um assunto expresso constituem exemplos do
processo de eliminao. Para desenvolver um modelo que o cliente j tem,
necessrio restaurar a pea que faltava; a expresso tem que interagir
novamente com sua origem, sua representao mxima. No caso de uma
estrutura de superfcie, sua origem e sua representao mxima a estrutura
profunda. No caso da estrutura profunda, sua origem so lies e experincias
do cliente. Enquanto a estrutura profunda a representao mais completa
lingustica, ele derivado de uma fonte ainda mais rica e completa: a soma
total das experincias e cliente experincias[21]. Nenhuma surpresa ento que a
universal mesmo processos de modelagem humana que nos fornecem uma
maneira sistemtica de ajudar um cliente para passar de uma estrutura de
superfcie pobre para uma completa representao lingustica (estrutura
profunda), nos D uma forma sistemtica de vinculao representao
lingustica com o conjunto completo de experincias e as experincias do qual
derivou a representao lingustica.

Alm da estrutura profunda.

Desde o momento que o terapeuta de acordo com o seu cliente na

recuperao da representao lingustica profundo cheio de estrutura, a terapia
eficaz. O prximo passo o questionamento da estrutura profunda, a fim de
enriquec-lo. Neste ponto, a terapeuta tem uma srie de alternativas. O ponto
central que as pessoas esto sofrendo, no porque o mundo no bastante
rico para permitir para atender s suas necessidades, mas porque sua
representao do mundo empobrecida, desse modo, quem ver nenhuma
maneira para fora. Portanto, nossa estratgia como terapeutas link para o
cliente com o mundo, para que ele tenha antes um conjunto de
alternativas. Em outras palavras, desde o sofrimento do nosso cliente que se
originou para criar esta representao empobrecida do mundo, esquecendo
que apenas uma representao e no o mundo em si, o terapeuta vai ajudar
seu cliente a mudar quando se trata de comportar-se em forma inconsistente
com seu modelo, enriquecendo assim seu prprio modelo. Existem vrias
maneiras de conseguir isso, muitos dos quais tm sido descritos em
detalhe. Entre outros, so a importncia dos canais sensoriais limpo e claro, a
elucidao das configuraes usadas em situaes familiares de tenso,
trauma de infncia, o estabelecimento de ligaes duplas teraputicas. Estes
exemplos ilustram os aspectos que tm ressaltou as diferentes escolas de
psicoterapia para desafiar o modelo os pobres clientes. Todas as formas de
psicoterapia, na medida em que esto tendo sucesso e independentemente da
sua nfase tpica, tem esses dois recursos:

Um monte de comunicao sob a forma de lngua falada[22]

Uma mudana do modelo de representao/que o cliente tem do mundo.

Linguagem um sistema de representao como um meio ou processo

de comunicar nossa representao do mundo. Os processos que
experimentamos para comunicar a nossa experincia so os mesmos que
temos experincia para criar a nossa experincia. Visto desta forma, a
recuperao da estrutura profunda completa da estrutura de superfcie
corresponde a elucidao da representao completa lingustica do mundo que
tm o cliente; o questionamento da estrutura profunda do cliente um desafio
direto, tornando a representao lingustica completa do cliente. As mesmas
instrumentos/tcnicas so aplicveis a ambas as estruturas.

Os mesmos processos pelos quais as pessoas empobrecem suas

representaes do mundo so os processos pelos quais empobrecem a
expresso da sua representao do mundo. Como as pessoas passaram a criar
condies envolve esses mesmos processos. Um modelo empobrecido
projetado atravs deles. O metamodelo oferece um quadro especfico de
desafio e pergunta esses mesmos processos. Em primeiro lugar, o metamodelo
especifica o processo de estrutura de superfcie para a estrutura profunda. O
trnsito de uma estrutura de superfcie com uma remoo, uma completa
estrutura profunda, no s d o terapeuta pode ocorrer um retrato exato do
modelo do cliente, mas no processo o cliente para expandir o seu modelo para
tentar recuperar o Eliminao, que o terapeuta est perguntando. Em segundo
lugar, fornece um formato para desafiar a estrutura profunda e reconectar-se
com a experincia da pessoa, permitindo a mudana.

Ter recuperado o modelo lingustico que o cliente tem no mundo, o

terapeuta pode escolher qualquer uma das inmeras tcnicas de tratamento
que til dentro do contexto. Para ajudar no processo de mudana, o terapeuta
pode, por exemplo, opt para o estabelecimento de um teraputico double bind
(Haley, 1973), usando uma tcnica de ao (Perls, 1973) ou continuar
desafiando o cliente por meio de um modelo de trabalho linguagem puramente
verbal est envolvida em cada um desses casos. A eficcia de um terapeuta
est intimamente relacionada com a riqueza da sua metamodelo - o nmero de
alternativas que tem sua disposio e sua habilidade em combinar essas
alternativas. Neste artigo vamos concentrar-nas tcnicas verbais/digital e no
nas tcnicas no-verbal/analgico pelas seguintes razes:

Operaes verbais so uma importante forma de comunicao em todas

as formas de terapia.

Agora existe um modelo explcito de linguagem natural.

Mais tarde vamos mostrar em detalhes que o metamodelo que ns

criamos no modelo da gramtica transformacional para constituir um modelo
teraputico, tambm, ser generalizados para sistemas de comunicao no-
verbal[23].

Desafio para a estrutura profunda.

O terapeuta para desafiar a estrutura profunda de seu cliente

equivalente a perguntar quem mobilizar seus recursos para reconectar seu
modelo lingustico com seu mundo experiencial. Disse, em outras palavras, o
terapeuta est desafiando e questionando o pressuposto de seu cliente que seu
modelo lingustico realidade.

Desafio para generalizaes.

Um impoverishing mais elementos da experincia e mais frequente no

modelo cliente a generalizao. Correspondendo a isso, estruturas de
superfcie que representa a parte empobrecida do modelo iro conter palavras
e frases sem ndice referencial e sero incompleta especificados verbos.

Clareza do caos

Substantivos / argumentos
 Para recuperar as partes ausentes a estrutura profunda do cliente,
possvel modelar suas experincias concludas No entanto, pode ainda ser
pouco clara e difusa[24]. Cliente diz:

C.: Eu tenho um susto.

T.: de qu?

C.: as pessoas.

Neste momento, o terapeuta pode ter um conjunto bem desenvolvido de

intuies sobre o que fazer imediatamente, ou voc pode ser guiado por
metamodelo. Um modo explicit para determinar quais partes do modelo que
representa (e a expresso verbal) so mal especificado ou mal focado,
especificamente procurar argumentos essenciais que a falta de ndice
referencial. Novamente, a terapeuta tem trs alternativas: aceitar o vaga de
modelo, fazer uma pergunta que exige foco modelo ou fazer uma suposio
ou hiptese sobre qual seria o modelo bem focado e afiado. A escolha que o
terapeuta tem as mesmas consequncias que tentam recuperar a pea que falta
no modelo. Se o terapeuta escolhe pedir o ndice referencial ausente, voc
pode dizer, simplesmente:

T.: quem especificamente (medo)?

Se, por outro lado, o terapeuta teve uma intuio sobre a identidade do
argumento substantivo desprovido de ndice referencial, voc pode optar
avanar uma suposio. Neste caso ser o mesmo seguros para a integridade
do cliente se o terapeuta uma conjectura.

C.: Eu tenho um susto.

T.: de qu?

C.: as pessoas.

O terapeuta decide fazer um palpite sobre quem, especificamente,

assusta o cliente. Sempre usando o seguro recomendamos, o terapeuta pedir
ao cliente soletre a estrutura de superfcie que incorpora a suposio do
terapeuta.

T.: Eu quero tentar repetir esta frase e veja se ele se encaixa com o que
voc est vivendo: "Eu tenho medo do meu pai".
 O cliente agora define a estrutura de superfcie, incorporando a
suposio ou interpretao e determina que o padro. Em qualquer caso a
resposta do terapeuta - desafiando a generalizao do cliente, exigindo que
essa generalizao isto se conectar com sua experincia especfica-, exigindo
um ndice de referncia. Este desafio aos argumentos essenciais que no
tenham ndice referencial o prximo passo para a frente.

A palavra 'pessoas' no define um indivduo especfico, at mesmo para

especificar um grupo de pessoas dentro do modelo do cliente. Cliente pode
fornecer o ndice de referncia ausente em disponveis em seu modelo e verbal
expresso, entendendo que o terapeuta de seu modelo tem vontade ser maior,
e ndice referencial tambm pode ser ausente no modelo do cliente. Se essa
parte do modelo do cliente tambm est fora de foco, a pergunta feita pela
terapeuta permite que o cliente para o esclarecimento de seu modelo e tornar-
se mais envolvida no processo.

Nota que o cliente pode produzir uma variedade de respostas, tais

como: as pessoas odeiam-me, a todos os que eu sempre considerei meus
amigos, tudo o que eu sei","algum da minha famlia", nenhuma das quais
tem um ndice referencial - e que so intencionais, no extensionais descries
da experincia do pessoa[25]. Representam generalizaes que ainda no esto
ligadas com a experincia do cliente. O terapeuta continua o desafio para
essas formulaes perguntando:

Quem, especificamente?

Para conseguir que o cliente verbalmente soletrar uma expresso que eu

obtenha um ndice referencial. Finalmente, o cliente responde:

Meu pai me assusta.

Esta exigncia pela terapeuta pergunta onde as representaes completa

da estrutura profunda que s incluem palavras e frases que tem ndice
referencial, uma demanda para o cliente reconectar suas generalizaes com
experincia onde Eles vieram. Em seguida, o terapeuta se pergunta talvez a
imagem que tem seu modelo de cliente ntida e claramente est focada.

Clareza do caos

os palavra verbo/processos
 Ambos os substantivos que aparecem na expresso verbal:

Meu pai me assusta.

Eles tm taxas de referncia (meu pai e me assusta). O processo de

palavra ou o verbo que aparece na expresso no nos d uma viso clara de
como foi essa experincia precisamente. Sabemos que nosso cliente tenha um
susto e que seu pai que te assusta, mas como que o seu pai assustou no
representado, especificamente o que faz que assust-lo. O terapeuta pede ao
cliente que ele concentrar sua imagem atravs da pergunta:

Como que o pai do assusta isso?

Isso de novo um pedido pela terapeuta ao cliente conectar sua

generalizao da experincia da qual foi derivada. A resposta a esta pergunta
pelo cliente uma nova estrutura de superfcie que o terapeuta agora examina
detalhadamente para determinar sua clareza e sua completude, perguntando a
mesmo, a menos que todas as partes da representao da estrutura
profunda completo ou no, eles so representados na estrutura de superfcie. O
terapeuta continua examinando as estruturas de superfcie geradas pelo
cliente, recuperando a estrutura profunda e desafiando este onde so
generalizaes que fazem vagas e modelo incompleta especificado at que a
imagem que o terapeuta tem seu cliente modelo esclarecido.

Desafio para as eliminaes.

Quando seres humanos criar seus modelos lingusticos do mundo,

necessariamente selecionado e representam certas partes do mundo, deixando
de lado e sem representao para outros[26]. Forma que a representao plena
lingustica - a estrutura profunda - ser diferente da experincia que representa
uma verso reduzida da experincia do cliente no mundo para ser
completa. Como dissemos antes, esta reduo pode ser de alguma utilidade,
ou voc pode empobrecer o modelo de forma a criar condies para essa
pessoa. H muitas tcnicas disponveis para o terapeuta para ajudar seu cliente
na recuperao de partes de sua experincia que no so representadas no seu
modelo. Na rea de tcnicas combinadas verbal / no-verbal, por exemplo,
voc pode perguntar ao cliente para um desempenho a situao especfica da
qual generaliza e totalmente descrevem sua experincia na medida em que
revive-lo, apresentando, assim, uma parte do seu experincia que,
anteriormente, no tinha dado uma representao lingustica. Isto tem o efeito
de reconectar-se a experincia do cliente e ao mesmo tempo d o terapeuta um
contedo valioso, bem como uma compreenso de como a pessoa ,
normalmente, suas experincias e suas experincias. Como j observado,
nosso objetivo neste estudo direcionamento tcnico lingustico.

A tarefa do terapeuta desafiar as excluses que no pagam o

utilitrio; aqueles que causam a insatisfao, que por sua vez esto associados
a reas de impossibilidade, reas na qual o cliente, literalmente, no podem
ver outras alternativas que no so aqueles que no so satisfatrios - aqueles
que causam dor-. Frequentemente, uma rea onde ocorreu a eliminao
impoverishing um em que a percepo do cliente de seu potencial
limitada; Parece estar trancada, preso, de certa forma, condenada...

A recuperao da tcnica da representao lingustica completa d bons

resultados e aprendida, uma vez que existe uma representao explcita - a
estrutura profunda - com o qual voc pode comparar a estrutura de
superfcie. Essencialmente, a tcnica consiste no processo de comparar uma
representao (estrutura de superfcie) com o modelo completo, da qual foi
derivada: a estrutura profunda. As profundas estruturas se derivam-se toda a
gama de experincias e as experincias que esto disponveis para quem
quiser experimentar isso e vivenciarlo. Como terapeutas, identificamos como
uma eliminao do modelo do cliente qualquer escolha imaginvel por ns ou
por qualquer outra pessoa na mesma situao.

Muitas vezes, a supresso da experincia do modelo do mundo que faz

com que o cliente ser to bvio para terapeutas que podem comear a
oferecer sugestes e conselhos sobre formas alternativas de lidar com o
problema. Ns provavelmente ser muito concordaria com muitas das
sugestes feitas pelos terapeutas, desde nossas intuies incluem estas
alternativas, mas em nossa experincia, sugestes e conselhos dos outros cair
precisamente dentro as lacunas criadas pela eliminao no modelo do cliente
so, portanto, relativamente ineficaz. Essas excluses foram modelo de cliente
pobre e so precisamente estas partes que no so representadas no modelo da
experincia do cliente que esto sendo recomendadas pela terapeuta. Aqui
mais frequentemente que o cliente resistir as alternativas ou no ouvi-lo,
uma vez que eles so excludos com antecedncia seu modelo. Portanto,
sugerimos que o terapeuta para salvar para estas sugestes, at que o modelo
de cliente rico o suficiente para aceit-los e incorpor-las.

Uma vantagem adicional que tem reter as sugestes e levar para o

cliente no desafio do seu prprio modelo e a criao e busca de suas prprias
sadas que tambm o terapeuta no subjugado pelo contedo e pode
centrar a sua ateno sobre o processo de conduzir a Ento, como esto caras
para eles seu cliente. Ou seja, o terapeuta usa seu metamodelo para operar
diretamente no modelo de cliente empobrecida.

Ns identificamos uma srie de perguntas ou perguntas que so teis

para ajudar o cliente a expandir o seu modelo. Quando os clientes atingirem o
limite de seus modelos, muitas vezes dizem coisas como estas:

Eu no posso confiar nas pessoas.

impossvel confiar nas pessoas.

Agora, desde que ns como terapeutas sabem muito bem que fomos
capazes de confiar em outras pessoas, ou pelo menos conhece algum que foi
capaz de confiar em algum, sei que o mundo suficientemente rico para
permitir que o cliente ir ao confiar nas pessoas, e, portanto, o modelo do
cliente que evita-lo, no o mundo real. A questo para ns ento torna-se:
como que algumas pessoas so capazes de confiar em outros, enquanto
nosso cliente no ? Isto o que ficamos pedindo diretamente o cliente para
explicar a diferena em seu modelo que torna isso impossvel. Ns
perguntamos:

O que o que o impede de confiar nas pessoas?, ou

O que aconteceria se voc confia nas pessoas?

Uma resposta completa a esta questo ir retornar o material

excludo. Desde ento o cliente responder faz-lo atravs de uma estrutura de
superfcie. A terapeuta tem os instrumentos para avaliar estas respostas
verbais; o processo de restaurao da estrutura profunda, de foco em partes da
imagem que so borradas. Esses mesmos instrumentos servem o terapeuta
para auxiliar a mudana atravs da reconexo da experincia do cliente. O
terapeuta tem uma meta para usar as tcnicas do metamodelo e para obter
uma batata frita, limpar a imagem do modelo do cliente, que tem um conjunto
de alternativas ricas em reas onde ele encontra apenas dor e insatisfao. O
uso da pergunta:

O que que o impede de...?

crucial a reconexo da experincia do cliente, de forma a dar acesso

ao material retirado anteriormente e no representados no seu modelo.

Distoro
 Por distoro, entendemos o processo pelo qual representaes
presentes no modelo do cliente tem sido distorcidas a ponto de limitar a sua
capacidade de agir. Existem vrias maneiras como voc pode distorcer as
profundas estruturas e consequentemente produzir condies do cliente.

Boa formao semntica

Uma maneira em que as pessoas distorcem o seu modelo em causam se

sofrer declarada comportamentos fora de controle que esto realmente sob
seu controle. Os linguistas identificaram certas expresses semanticamente
mal formados. Por exemplo:

Gonzalo feita Mara Jose chegou a pesar 70 quilos.

Sua generalizao que isso pode no ser legitimamente fazendo

pessoas capazes de causar a outras pessoas a fazer coisas que esto alm do
controle voluntrio. Ns temos generalizada a noo de semntica
malformao para incluir frases tais como:

Meu marido me faz enrabie.

O terapeuta pode identificar esta frase da seguinte forma:

Uma pessoa faz com que outra pessoa tem uma certa emoo.

Quando a primeira pessoa, que est causando o efeito, um outro que

que est experimentando a raiva, dito que a sentena mal-formado e
inaceitvel. A semntica deste tipo de malformao frases surge porque
literalmente impossvel para um ser humano criar uma emoo em outro ser
humano; Ento, rejeitamos as frases com esta forma. Frases deste tipo, na
verdade identificar situaes em que uma pessoa executa qualquer ato e a
segunda pessoa responde a sentir de uma certa maneira. O que interessante
que aqui, apesar do fato de que ambos os eventos ocorrem um aps o outro,
no h nenhuma conexo necessria entre o ato de uma pessoa e a resposta do
outro. Portanto, as sentenas deste tipo identificam um modelo que o cliente
atribui a responsabilidade das suas emoes para pessoas ou foras alm de
seu controle. O ato em si no provoca emoo; pelo contrrio, a emoo um
gerado experincias de resposta de um modelo em que o cliente no
responsvel por esse controle poderia .
 Neste ponto, a tarefa do terapeuta desafiar o modelo em qualquer
maneira que auxiliaro os clientes para torn-los responsveis por suas
respostas. Isso pode ser feito de vrias maneiras. O terapeuta pode perguntar
no caso de ela sente raiva sempre que o marido dela faz o que ele faz. Aqui, a
terapeuta tem vrias alternativas. Por exemplo, se seu cliente diz que sempre
que o marido faz isso ela fica com raiva, o terapeuta pode desafiar esta
pedindo especificamente como ele bravo. Se por outro lado, s vezes
acontece que o terapeuta no irritado quando o marido faz uma coisa dessas,
pode pedir para indicar qual a diferena quando este acto deixa de ter o
efeito de 'automtico'. Mais tarde vamos apresentar estas tcnicas.

Assim, o terapeuta pode re-conectar o cliente com suas experincias e

suas experincias, retificando assim suas distores limitantes.

Pressupostos

O que em primeira instncia pode aparecer-nos como comportamento

bizarro ou como um tanto peculiar, de crditos de clientes, carregada de
sentido dentro do contexto de seus modelos. Ter uma imagem clara do modelo
do cliente entender qual o significado de tal conduta ou essas
declaraes. Isso equivalente a identificar as suposies que o cliente est
fazendo no seu modelo do mundo. Qual o modelo so suposies, eles so
linguisticamente nas oraes do cliente como pressupostos. Os pressupostos
so aquilo que necessariamente verdadeiro para cliente afirma ter sentido
(no tornar verdadeira, s assim eles fazem sentido). um atalho que
terapeutas podem usar partes empobrecidas do modelo de identificao do
cliente a ser capaz de reconhecer os pressupostos implcitos nas oraes do
cliente. Cliente diz:

Eu percebi que minha esposa no me quer[27].

O terapeuta pode responder identificando o pressuposto e desafiar ela

trazer o pressuposto presente na estrutura de superfcie exposta a exame e
desafio. Para fazer o sentido da frase necessrio que o terapeuta aceita o
pressuposto.

O marido no quer que ela.

H um teste explcito para ver que hipteses tem uma orao, se eles
tem. O terapeuta leva a estrutura de superfcie e forma uma orao de nova,
igual do antigo, s que desta vez leva uma palavra negativa, ligada ao
primeiro verbo; Neste caso, seria a frase:

Eu no tomo nenhuma conta que meu marido no quer que eu.

Em seguida, o terapeuta simplesmente pede que talvez a mesma frase

teria que ser verdadeiro para este novo sentido de orao cobre. Um
pressuposto qualquer frase que tem que ser verdadeiro para o pedido do
cliente, ambos nova orao (formado a partir isso mais negao), sentido de
cobre. Os pressupostos so particularmente insidiosos a apresentar
abertamente para sua considerao. Alguns dos princpios organizacionais
bsicos que limitam a sua experincia e suas experincias, eles identificaram
dentro do modelo do cliente.

Uma vez que o terapeuta identificou os pressupostos das reivindicaes

do cliente, voc pode desafi-los diretamente, usando as tcnicas que j
identificamos na seo sobre as excluses.

VISO GERAL

Quando terapia, quem formar, bem sucedida, implica uma mudana

nos modelos do cliente, de tal forma que permite mais opes em seu
comportamento. Os mtodos que apresentmos no metamodelo so eficazes
para enriquecer o modelo do mundo que tm o cliente; Isto significa que
algum aspecto do modelo novo. importante que esta nova parte de seu
modelo solidamente est conectado a sua experincia e suas
experincias. Para garantir isso, os clientes devem realmente exercer, praticar,
familiarize-se e experimentar com novas alternativas. A maioria das terapias
desenvolveram tcnicas especficas para fazer isso: sicodrama, tarefas de casa,
trabalho, etc. O objetivo dessas tcnicas integrar os novos aspectos do
modelo para a experincia do cliente.

VISO GLOBAL
 Terapia bem sucedida envolve uma mudana. O metamodelo, adaptado
do modelo transformacional da linguagem, fornece um mtodo explcito para
compreender e mudar os modelos de cliente empobrecida. Uma maneira de
entender o efeito completo neste metamodelo em termos de boa
formao. Como falantes nativos consistentemente podemos distinguir entre
grupos de palavras ou frases que so bem formadas e grupos de palavras que
formam-se impropriamente. Ou seja, intuitivamente pode fazer a distino
entre o que em espanhol bem formado e o que no . Estamos propondo a
existncia de um subconjunto de frases em espanhol que reconhecemos
tambm formados em terapia e so aceitveis para ns como terapeutas. Este
conjunto de oraes est em conformidade com os seguintes requisitos:

Eles so bem formados em espanhol.

Ele contm nenhum transformaes por remoo ou excluses

inexploradas na parte do modelo onde o cliente sente que ele tem no h
alternativas.

Ele contm nenhum nominalizaes (proceso-mesmo para, hm).

Ele no contm palavras ou falta de argumentos de ndices de

referncia.

Ele contm sem verbos incompletamente definidos.

Ele contm sem pressupostos inexplorados na parte do modelo em que

o cliente no experimentar alternativas.

Ele contm nenhum frases que violam os termos da boa formao

semntica.

Atravs da aplicao destas condies ou critrios de boa formao para

as estruturas de superfcie do cliente, o terapeuta est em posse de uma
estratgia explcita para induzir mudanas no modelo de seu
cliente[28]. Atravs da utilizao dessas gramaticais condies apropriadas
para a terapia, terapeutas, independentemente de sua abordagem teraputica,
enriquecem sua ao. No entanto, estamos plenamente conscientes que passar
muitas coisas na terapia que no so de natureza digital (verbal). Pelo
contrrio, estamos dizendo que o sistema digital importante e ns estamos
oferecendo um explcito metamodelo. O sistema nervoso, que produz a mdia
digital (por exemplo, lngua) o mesmo sistema nervoso que geram outras
formas de comportamento humano ocorrem no encontro teraputico, sistemas
de comunicao analgicos, sonhos, etc. O que se segue, este livro projetado
para alcanar: primeiro, a familiaridade com o uso do modelo de meta que
apresentamos a voc, e segundo, para mostrar-lhes como o processo geral de
metamodelo para digital pode ser generalizado para outras formas de
comportamento humano.

CAPTULO 4

Encantos para o crescimento e potencial

No captulo anterior, apresentamos o que chamamos o metamodelo de

terapia. Neste metamodelo baseia as intuies que todo falante nativo de uma
lngua possui. No entanto, a terminologia que adoptmos desconhecido pode
ser. Neste captulo iremos apresentar material que lhes permitir tornar-se
familiarizado com a terminologia e a aplicao especfica do
metamodelo. Como com qualquer ferramenta de nova, tornar-se competente
em sua utilizao necessrio que inicialmente especial ateno voc. Se uma
pessoa alcana educar estes processos podem identificar a estrutura de
comunicao verbal no encontro teraputico e, assim, afiar suas prprias
intuies.

Linguagem de fenmenos que ir introduzir e que voc ser capazes de

reconhecer e modificar, so trs processos especficos universais, atravs do
qual ocorre o processo de modelagem humana. Para ir introduzindo cada um
dos fenmenos lingusticos especficos, podemos identificar processos
generalizao, eliminao ou distoro - o processo envolvido na formao
do modelo de mundo que o cliente tem. de reconhecer e aproximar do
cliente na terapia para comunicar-se inteiramente atravs de frases bem
formadas. Voc, como um falante nativo de espanhol, voc pode determinar
quais oraes so bem formadas em espanhol; exemplos a seguir projetada
para aguar sua capacidade de detectar o que a bem treinados em terapia, ou
seja, um subconjunto de bem formada em frases espanholas e que so
aceitveis como um modo de comunicao no contexto teraputico. Vamos
apresentar o material em duas etapas: primeiro, reconhecimento de bem
treinados em terapia e em seguida, os procedimentos a serem seguidos, uma
vez que ele foi reconhecido uma frase mal formados.
 EXERCER UMA

Uma das habilidades mais teis que voc pode desenvolver como
terapeuta a capacidade de distinguir o que os clientes representados por suas
estruturas superficiais, daquilo que, na opinio do terapeuta, com mdia de
estruturas superficiais. O problema do terapeuta projetando em seus clientes
no algo novo. Mesmo quando uma terapeuta pode, a partir de sua prpria
experincia, entender mais sobre este mesmo cliente, vital para poderes
fazer a distino. Se o cliente no representa algo que de alguma forma o
terapeuta sabe que l, pode ser um pedao de informao eliminado por esta
em seu nome, ou se a informao dado o terapeuta uma chave sobre a tcnica
a seguir. De qualquer forma, absolutamente crucial para a capacidade de
distinguir entre o que est sendo representado, que uma mesma fontes.

A diferena entre o que voc como terapeutas podem compreender a

estrutura da superfcie de seus clientes e o que elas representam literalmente
as estruturas de superfcie vem inteiramente de voc. Os elementos que voc
fornecer pode ou no conforme com o modelo do cliente. H um nmero de
maneiras de determinar isso. A habilidade e terapeutas iro aumentar medida
que voc aumenta sua capacidade de fazer distines. Gostaramos de ler a
frase que aparece abaixo, em seguida, eles fecham os olhos e para formar uma
imagem visual do que representa como o prximo passo.

Cliente:eu tenho medo!

Agora considere a sua imagem. Ir incluir uma representao visual do

cliente e qualquer cliente com medo de representao. Algo mais do que essas
duas imagens foi fornecido por voc. Por exemplo, se voc adicionou uma
representao de que os receios do cliente, isso veio de voc e pode ser
totalmente errado. Tentei isso vez e ler esta segunda estrutura de
superfcie; Feche os olhos e formam uma imagem visual.

Cliente: lute ofendido.

Agora, considere a sua imagem. Ele ir conter uma representao visual

de uma pessoa (Lucho) e uma representao visual do cliente. Agora olhem
para ver como ele representa o processo de ofender. O verbo ofender uma
palavra bastante vaga e no-especfica. Se voc representa o processo de
tentar ofender, para estudar as imagens cuidadosamente. Talvez sua imagem
foi ver Lucho atingindo o cliente, ou talvez de ser ele a dizer algo
ofensivo. Ou tambm, pode ter tido a imagem de Lucho passando na frente de
seu cliente sem direta a palavra. Estas so todas a superfcie possvel as
representaes de estrutura do cliente. Cada um tem algo adicionado
representao do verbo tornar-se um que auto imagem. Existem maneiras de
verificar se algum dos sapatos com a representao do cliente, por exemplo,
solicitando ao cliente que especifica melhor verbo ofender, pedir-lhe para
fazer uma apresentao do momento que foi ofendido por Lucho, etc. O
importante sua capacidade de distinguir entre o que voc forneceu, e que o
cliente representado por sua estrutura de superfcie.

ELIMINAO

O objetivo de reconhecer as eliminaes ajudar o cliente para

recuperar uma representao mais completa de suas experincias. A
eliminao um processo que remove partes da experincia original (o
mundo) ou a representao lingustica completo (estrutura profunda). O
lingustico processo de eliminao um processo transformacional - o
resultado das transformaes por eliminao - e um caso especial do
fenmeno geral modelador onde o modelo que criamos necessariamente
reduzido em comparao com o que somos modelagem. A estrutura profunda
a representao plena lingustica. A representao desta representao a
estrutura de superfcie, ou seja, a mesma orao que o cliente emite para
comunicar seu modelo completo lingustico ou estrutura profunda. Como os
falantes nativos de espanhol, os terapeutas tm intuies que permitem
determinar se a estrutura de superfcie representa no a estrutura
profunda. Desta forma, comparando a estrutura superficial e estrutura
profunda, o terapeuta pode ver o que o que est ausente. Por exemplo:

(1) eu estou confuso.

O processo bsico de palavra o verbo ser confundido. A

palavra confundir potencialmente pode ocorrer em frases com frases nominais
ou dois argumentos:

(2) eu confundir as pessoas.

 Porque o verbo confuso ocorre na frase (2) com dois argumentos
essenciais (e pessoas), o terapeuta pode concluir que (1) estrutura de
superfcie no uma representao da estrutura profunda da qual foi
derivada. Esquematicamente, o processo pode ser adaptado assim:

Passo 1: Oua- as estruturas de superfcie apresentaram pelo cliente.

Passo 2: identificar os verbos nestas estruturas de superfcie.

Etapa 3: determinar se verbos podem ocorrer em uma frase que est

mais plenamente, ou seja, para ter mais argumentos ou substantivo "frases" do
que o original.

Se a segunda frase tem mais argumentos essenciais que a estrutura da

superfcie original apresentado pelo cliente e, em seguida, incompleta; uma
parte da estrutura profunda foi removida. O primeiro passo para aprender a
reconhecer as excluses identificar frases que tenham sido excludas. Assim,
por exemplo, sentena (3) , em essncia, uma representao completa de sua
estrutura profunda:

(3) Robert quebrou a cadeira.

Por outro lado, a sentena (4) uma representao incompleta da sua

estrutura profunda:

(4) a cadeira foi quebrada.

O seguinte conjunto de sentenas contm algumas estruturas de

superfcie total, sem excluses e outros incompletos, onde h excluses. Sua
tarefa identificar quais das seguintes estruturas de superfcie so concludas
e que contm excluses[29]. Lembre-se de que voc decide se nada ocorreu
excluses; algumas frases podem ser formados incorretamente por que no a
eliminao de processos.

(5) eu sou feliz.

Incompleto

(6) eu quero continuar com isso.

Complete

(7) meu pai estava com raiva.

Incompleto
 (8) este exerccio chato.

Incompleto

(9) que tem me irritado muito.

Completa.

O conjunto de sentenas que ainda consiste inteiramente de estruturas

superficiais incompletas. Cada um deve encontrar o outro, tendo a mesma
palavra, processo ou verbo e torn-lo mais plenamente, ou seja, mais
substantivas "frases" ou argumentos. Em seguida, cada um deles temos dado
um completo exemplo usando o verbo mesmo. Ns sugerimo-lo para cobrir a
verso completa com um papel e escrever a verso mais completa prpria
antes de ler o que aquele fornecido por ns.

Por exemplo, com estrutura de superfcie:

(10) estou com medo.

Uma verso mais completa seria:

(11) tenho medo.

Outra seria a estrutura de superfcie:

(12) tenho medo de aranhas.

Claro que no, acho que o que seria mais verses completas que
estamos apresentando, mas familiarizado com a experincia de encontrar mais
verses completas das estruturas de superfcie incompletas.

(13) eu tenho um problema.

Eu tenho um problema com as pessoas.

(14) voc est excitado.

Voc est feliz de estar aqui.

(15) estou triste.

Estou triste pela minha me.

(16) eu estou cansado.

 Eu estou cansado.

(17) voc perturbador.

Me so perturbadoras.

O seguinte grupo de estruturas de superfcie contm mais de uma frase

do verbo e pode no ter qualquer eliminao, exclui um ou dois. A tarefa
consiste em determinar se houve excluses, e em caso afirmativo, quantos
so. Lembre-se que voc tem que verificar independentemente cada verbo,
como cada um pode ser associado com delees independentemente.

Por exemplo, a estrutura de superfcie

(18) eu no sei o que dizer.

Tem uma excluso associados verbo dizer (para quem).

Estrutura de superfcie

(19) eu disse que gostaria de tentar.

Voc tem duas excluses, um associado com a forma verbal eu

disse (eu disse quem) e para a forma verbal ele iria (iria tentar o que).

(20) falei com um homem que estava entediado.

2 excluses

1 com que falei com ele

1 com perfurao.

(21) que esperava ver meus pais.

No h nenhum eliminaes

(22) eu quero ouvir.

1 remoo com Preview.

(23) o meu marido disse que ele estava com medo.

2 excluses

1 com afirmou
 1 com medo.

Eu ri e depois fui para minha casa (24).

1 remoo com riu.

Em cada uma das seguintes estruturas de superfcie, h pelo menos uma

eliminao. Formular uma verso mais completa para cada estrutura de
superfcie:

(25) sempre fala como se estivesse com raiva.

Voc me fala sempre como se voc est com raiva de algum.

(26) meu irmo jura que meus pais no podem ficar.

Meu irmo Jura-me que os meus pais no aguento (para ele).

(27) todo mundo sabe que voc no pode ganhar.

Todo mundo sabe que voc no pode ganhar o que voc precisa.

(28) dificuldade de comunicao.

Quase no posso me comunicar minhas esperanas de mudar.

(29) a fuga no me ajuda.

Fugindo de minha casa no me ajuda.

Uma das maneiras em que a estrutura profunda transformao palavras

ocorrem na estrutura de superfcie, como um adjetivo que modifica um
substantivo. Para que isso acontea, eles tm que ser eliminado. Por exemplo,
a estrutura de superfcie

(30) no h pessoas por tempo indeterminado como eu.

Ele contm o adjetivo indefinido. Outra rea relacionada com essa

ltima estrutura seria[30]:

(31) no gosto de pessoas que so indefinidas.

Em ambas as estruturas de superfcie h excluses associadas com a

palavra 'indefinido' (pouco claro sobre quem, sobre o"). Uma verso mais
completa seria:
 (32) no gosto de pessoas que esto minha frente apenas claro sobre o
que eles querem.

No prximo conjunto de estruturas superficiais, identificar as excluses

e dar um mais cheio de cada verso:

(33) eu ri o homem irritante.

Ri-me o homem que me irritava.

(34) vai sempre exemplos estpidos.

Voc sempre me d exemplos que parecem-me estpido.

(35) as pessoas preconceituosas que estourei.

Pessoas preconceituosas sobre drogas que explodir.

(36) a deprimente carta me surpreendeu.

Fiquei surpreso que eu deprimiera o contedo da carta.

(37) o preo exorbitante dos alimentos preocupante.

O preo, para me alimentar exorbitante me perturba.

(Estes exemplos so rudimentares, e fcil que o leitor pode sugerir

exemplos melhores. [N. da.] T.]).

PARA FAZER

Uma vez que o terapeuta tem reconhecido que a estrutura da superfcie

apresentada pelo cliente incompleta, o prximo passo para ajudar a
recuperar esse material excludo. O mais direto a abordagem que ns sabemos
perguntar especificamente o que est faltando. Por exemplo, o cliente diz:

(38) eu estou chateada.

 O terapeuta reconhece que a estrutura de superfcie uma representao
abrangente da estrutura profunda de onde veio. Especificamente, uma verso
reduzida de uma estrutura profunda que tem a seguinte representao como
estrutura de superfcie:

(39) estou chateada com algum / algo.

Portanto, para recuperar o material faltante, o terapeuta pede:

(40) com quem? Do que irritante?, ou mais simplesmente:

(41) com quem? / O que?

O prximo grupo de estruturas superficiais, sua tarefa formular

perguntas indicando mais diretamente no material ausente. Temos dado
exemplos dos tipos de perguntas que iro aumentar o material removido.

(42) eu sou feliz.

Feliz o que?

(43) meu pai ficou furioso.

Furioso com quem, por que?

(44) este exerccio chato.

Entediado por quem?

(45) tenho medo.

Temem o que / quem?

(46) eu tenho um problema.

Problema com quem / o que?

(47)... no sei o que fazer.

Sobre o que / quem?

(49) falei com um homem que estava entediado.

Eu falava de qu? Entediado com quem / o que?

(50) eu quero ouvir,

Escute quem / o que?

(51) sempre fala como se estivesse com raiva.

Falas de quem? Irritado com quem / o que?

(52) meu marido disse que ter medo.

Ele disse quem? Medo de quem / o que?

(53) meu irmo jura que os meus pais j no podem suportar.

Jura que? Apoiaria quem / o que?

(54) acho difcil se comunicar.

Pode se comunicar com quem? Sobre o qu?

(55) a fuga intil.

Quem escapa?, o qu?, de quem?

(56) o pouco definido as pessoas que eu no gosto.

Pouco concreto a que / quem? Sobre o qu?

(57) eu ri o agente irritante.

Irritante para quem?

(58) vai sempre exemplos estpidos.

Quem? Quem burrice?

(59) as pessoas preconceituosas que estourei.

Tem preconceito contra o que / quem?

(60) a deprimente carta me surpreendeu.

Deprimente para quem?

(61) o preo esmagadora das coisas me perturbar.

Avassalador para quem?

 ALGUNS CASOS ESPECIAIS DE ELIMINAO

Ns identificamos trs casos especiais de eliminao que ocorrem com

frequncia em terapia. Estes casos apresentam um tipo de estrutura de
superfcie que pode ser identificado diretamente.

Tipo i:

Real, em comparao com o que?

O primeiro tipo especial de eliminao, que identificamos envolve

comparativos e superlativos; ou seja, quando a parte removida da estrutura
profunda um termo de uma construo comparativo ou superlativo. Em
espanhol os comparativos e superlativos tem duas formas:

Adjetivo, mais o sufixo isimo como em: muito

rpido. Fantstico. Inteligente

mais/menos, mais adjetivo, como em: mais interessante. O mais

importante. Menos inteligentes.

O comparativo, como seu nome sugere, envolve a comparao de (pelo

menos) duas coisas. Por exemplo, a estrutura de superfcie:

(62) melhor para mim do que minha me.

Inclui os dois elementos comparados (ela e minha me). O tipo de

estrutura de superfcie que voc deseja definir aqui contm a eliminao de
um dos termos da construo comparativa; Por exemplo:
 (63) melhor para mim.

Um dos termos de comparao foi removido. Este tipo de remoo

tambm est presente nas estruturas de superfcie, tais como:

(64) uma mulher melhor para mim.

Onde o adjetivo comparativo aparece na frente do substantivo que se

aplica.

O comparativo formado com mais aparecem nos dois exemplos a

seguir:

(65) mais interessante para mim.

(66) uma mulher mais interessante.

Novamente, um dos termos do comparativo foi removido. No caso de

superlativos, um membro de um conjunto selecionado e identificado como o
mais caracterstico ou como maior valor do conjunto. Por exemplo, na
estrutura de superfcie:

(67) melhor.

(68) mais interessante.

Ele no menciona o conjunto de onde foi selecionada .

O seguinte conjunto de estruturas de superfcie consiste em casos de

remoo de um termo de uma comparao ou a remoo do referencial
definido um superlativo.

(69) o mais difcil.

(70) escolheu o melhor.

(71) que menos difcil.

(72) deixa sempre o mais difcil para mim.

(73) no suporto a maioria das pessoas ricas.

(74) os homens mais agressivos conseguem o que querem.

(75) a melhor resposta sempre a mais difcil de encontrar.

 (76) nunca vi um homem mais divertido.

Usando duas perguntas simples o terapeuta pode enfrentar este tipo de

excluses:

Para comparativo:

Acrescentando o adjetivo comparativo: no em comparao com o

que?; por exemplo: "mais agressivos, em comparao com o que?", ou mais
engraado, comparando-a com quem?.

Para superlativos:

Adicionando o superlativo: "no que se refere o qu?"; por exemplo: a

melhor resposta, em comparao com o que?. A coisa mais difcil, em
comparao com o que? ".

De uma forma esquemtica, o procedimento :

Passo 1: Oua o cliente, examinar suas estruturas de superfcie,

procurando indicadores comparativos e superlativos construes, por
exemplo: adjetivo + isimo, ou mais/menos + - adjetivo.

Passo 2: No caso de ocorrncia de comparativa sobre as estruturas de

superfcie do cliente, determinar se comparado dois termos esto presentes; no
caso de superlativos, determine se o conjunto referencial est presente.

Passo 3: Para cada suprimida, recupere o material excludo usando

perguntas acima sugeridas.

Tipo II:

Claramente e, obviamente

O segundo tipo especial de excluses pode ser identificado por

advrbios, seguidos pela mente, ocorrendo em estruturas superficiais. Por
exemplo, o cliente diz:
 (77) obviamente, meus pais no me querem.

(78) meus pais obviamente no querem que eu.

Observe que essas estruturas de superfcie podem parafrasear pela frase:

(79) bvio que meus pais no querem que eu.

Uma vez que este formulrio est disponvel, o terapeuta pode

identificar mais facilmente que parte da estrutura profunda foi removido. No
exemplo anterior, a terapeuta perguntou especificamente:

(80) em que bvio? (Advrbio de modo).

Advrbios de estrutura profunda, terminando em mente[31], so

frequentemente o resultado de excluses dos argumentos do termo designando
um processo ou um verbo na estrutura profunda. Parafrasear o teste pode ser
usado pela terapeuta para desenvolver a sua intuio em reconhecimento esses
advrbios. A prova de que ns oferecemos que toda vez que voc encontrar
um advrbio terminado em mente, tentar parafrasear:

Removendo o sufixo mente o advrbio de estrutura de superfcie e

coloc-lo no incio da nova estrutura de superfcie.

Adicione a palavra , antes do verbo.

Me pergunto se alguma coisa esta nova estrutura de superfcie significa

o mesmo que a superfcie original da estrutura do cliente.

Se a nova sentena acaba por ser sinnimo com o cliente original,

ento, significa que o advrbio derivado de um verbo da estrutura profunda e
h envolvida uma remoo. Agora, aplicando os princpios utilizados na
recuperao ausente dessa nova estrutura de superfcie do material, voc pode
recuperar a representao completa da estrutura profunda.

No prximo conjunto de estruturas de superfcie determine qual inclui

um advrbio derivado de um verbo da estrutura profunda.

(81) Infelizmente, esqueci-me de chamar-me para o meu aniversrio.

uma pena para mim que voc esqueceu de me chamar para o meu
aniversrio.

(82) rapidamente abandonou o argumento.

 Rapidamente abandonei o argumento desagradvel.

(83) surpreendentemente meu pai mentiu sobre o seu trabalho.

Fiquei surpresa que meu pai iria mentir sobre seu trabalho.

(84) lentamente comeou a chorar.

Ela comeou a chorar lentamente.

(85) eles dolorosamente evitado minhas perguntas.

doloroso para eles, para evitar as minhas perguntas.

Uma vez que o terapeuta identificou advrbios derivados de verbos da

estrutura profunda por Parafraseando a superfcie original da estrutura do
cliente, aplicar os mtodos para recuperar o material retirado a parfrase
da estrutura de superfcie. o procedimento para este tipo particular de
eliminao:

Passo 1: Oua estruturas superficiais do cliente se aparece algum

advrbio terminado em mente.

Passo 2: Aplicar o teste da parfrase para cada advrbio em mente.

Passo 3: Se voc est parafraseando teste examinar a nova estrutura de

superfcie.

Passo 4: Aplica os mtodos normais para recuperar o material excludo.

Tipo III:

Operadores modais

O terceiro tipo especial de eliminao particularmente importante para

recuperar o material que foi excludo no caminho entre a experincia do
cliente e sua representao plena lingustica. Estas estruturas superficiais
envolvem regras ou generalizaes que clientes desenvolveram-se em seus
modelos. Por exemplo, o cliente diz:

(86) eu tenho que levar em conta os sentimentos dos outros.

(87) um deve tomar em considerao os sentimentos dos outros.

(88) necessrio ter em conta os sentimentos dos outros.

Baseada em princpios e exerccios que j apresentmos podem detectar

algumas eliminaes (sentimentos por exemplo, sobre quem / o qu?). A
eliminao, que aqui apresentamos , no entanto, maior. As trs estruturas de
superfcie anteriores demonstram que algo deve ser feito ou haver uma
consequncia, que sugere imediatamente a pergunta: ou outra coisa? Em
outras palavras, como terapeutas, para entender claramente o modelo de
cliente, temos que saber as consequncias que podem ter para o cliente que
no faz o fato de que sua estrutura de superfcie declara ser necessrio. Tais
estruturas de superfcie tem a seguinte estrutura lgica:

necessrio que S1 ou resultar em S2. Onde S1 que a estrutura da

superfcie do cliente declara ser necessrio e S2 o que vai acontecer se
houver S1 - onde segue-se que S2 so o material removido. Portanto, o
terapeuta pode perguntar:

(89) ou o que?

Ou, mais amplamente:

(90) o que acontece se voc parar _?

Onde voc substituir a parte correspondente da estrutura da superfcie

original do cliente em _ o espao. De uma maneira especfica, usando o
exemplo acima, o cliente diz;

(91) um deve tomar em considerao os sentimentos dos outros.

O terapeuta pode responder,

 (92) ou o que pode acontecer?, ou, mais inteiramente[32],

(93) o que acontece se voc no levar em conta os sentimentos dos

outros?

Estas estruturas superficiais podem ser identificadas pela presena do

que referido como a necessidade lgica de operadores modais. Estes tm as
seguintes formas em estruturas de superfcie em espanhol:

... Eu tenho que...

Como eu tenho que... / que tem...

... necessrio...

Como en. necessrio... / necessariamente...

... deve...

Como en. Um/i deve... / voc deve...

... necessrio...

Etc.

... ...

O terapeuta pode usar essas palavras-chave para reconhecer esse tipo

especial de estrutura de superfcie. Completamente a seguir em uma pergunta
essa pergunta a consequncia ou o resultado de no fazer a estrutura de
superfcie que afirma ser necessrio. Vamos usar as duas formas de perguntas
acima sugeridas. Nota no so as nicas formas de perguntas possveis, desde
que na verdade, qualquer pergunta que recuperar o material excludo
apropriada.

(94) necessrio comportar-se bem em pblico.

O que acontece se voc no comportaras que bem em pblico?

(95) um sempre deve levar as pessoas a srio.

O que acontece se voc no leva as pessoas a srio?

(96) no comprometo-me tambm.

O que acontece se voc comprometer voc tambm?

 (97) as pessoas tm de aprender a evitar conflitos.

O que iria acontecer se no aprender a evitar o conflito?

H um segundo importante conjunto de palavras-chave, que a lgica

identificada como operadores modais de possibilidade. Novamente, esses
operadores normalmente identificam regras ou generalizaes sobre o modelo
do cliente. Por exemplo, o cliente diz[33]:

(98) possvel amar mais de uma pessoa de cada vez.

(99) ningum pode querer mais de uma pessoa ao mesmo tempo.

(100) pode no querer mais de uma pessoa de cada vez.

(101) pode no querer mais de uma pessoa de cada vez.

(102) ningum capaz de amar mais de uma pessoa ao mesmo tempo.

Com base na sua experincia na identificao de excluses, o terapeuta

pode ser encontrado nestas eliminaes de estruturas superficiais da
representao da estrutura profunda. No entanto, podemos identificar uma
excluso que ocorre no caminho entre a experincia do cliente e sua
representao profunda nestes exemplos. Especificamente, ao ouvir as
estruturas de superfcie deste tipo, queremos fazer o que torna impossvel que
a estrutura da superfcie do cliente declara como tal. Dito de outra forma,
entendemos que essas estruturas superficiais como pertencentes forma
lgica:

S1 impede S2 se possvel.

Onde S2 que estrutura a superfcie declarada como impossvel e S1

ausente de material. Portanto, o terapeuta pode perguntar:

(103) o que torna impossvel?

 (104) iria impedi-lo de _?

(105) que bloqueia a _?

(106) o retarda a _?

Onde _ que contm estruturas de superfcie do cliente declarado

impossvel.

Mais especificamente, usando o exemplo acima, o terapeuta pode

perguntar:

(107) o que que faz amor mais de uma pessoa impossvel?

(108) impediria voc de querer mais de uma pessoa de cada vez?

(109) que bloqueia para amar mais de uma pessoa ao mesmo tempo?

(110) que retarda para baixo para amar mais de uma pessoa ao mesmo
tempo?

A superfcie de tais estruturas pode ser identificada as seguintes

palavras-chave:

Impossvel.

Como em, impossvel.

possvel.

Como em, que ningum pode.

possvel.

Como em, ningum pode / pode algum.

No posso.

Como em, que eu posso.

Voc no pode.
 Como em, que voc no pode.

Voc no pode.

Como em, eles que as pessoas no podem ser.

Voc no pode.

Como em, no se pode.

Capaz.

Como em, que ningum capaz de.

No possvel.

Como em, eu/voc/um/a pessoas so incapazes de.

Esses termos-chave ocorrendo na rea de estruturas de cliente

identificam regras ou generalizaes que correspondem aos limites tem em
seu modelo do mundo. Tais limites so frequentemente associados com a
experincia de ter poucas opes ou estar em um mundo que oferece um
conjunto limitado de alternativas antes dele. No prximo conjunto de
estruturas de superfcie em uma pergunta que o ajudar a recuperar o material
excludo.

(111) incapaz de encontrar algum realmente sensvel.

O que impede que ele encontre algum muito sensvel?

(112) eu no consigo entender meu cnjuge.

O que impede compreenso ao seu cnjuge?

(113) eu sou incapaz de me expressar.

O que impede se expressam?

(114) ningum capaz de me entender.

O que impede que les te entender?

A importncia de identificar e recuperar excluses deste tipo,

dificilmente ser exagerado, desde compromisso partes importantes do modelo
do cliente diretamente. De uma forma esquemtica, o procedimento a seguir :
 Passo 1: Oua o cliente; Examine suas estruturas de superfcie em busca
de palavras e frases chaves identificadas nesta seo.

Etapa 2: (a) se precisam de operadores modais, fazer-em uma pergunta

perguntando pelo resultado eliminado ou resultado de no fazer o que a
estrutura da superfcie do cliente afirma ser necessrio, e (b) se no h
operadores modais de possibilidade, perguntas perguntando pelo material
excludo que torna impossvel a estrutura de superfcie, que afirma ser
impossvel.

DISTORO - NOMINALIZAES

O processo lingustico de nominalizao uma das maneiras em que

ocorre a distoro total processo modelador em sistemas de linguagem
natural. Reconhece nominalizaes visa atingir o cliente para re-conecte seu
modelo lingustico com processos dinmicos no curso de sua
vida. Especificamente, nominalizaes mudana ajuda o cliente a perceber
que o que ele tinha considerado um evento fora do seu controle e completou
na verdade um processo em curso que pode ser modificado. O processo
lingustico de nominalizao um processo complexo de transformao,
segundo o qual um processo de palavra ou um verbo da estrutura profunda
aparecem na estrutura de superfcie como uma palavra substantivo ou
evento. Terapeutas, como falantes nativos, podem usar sua intuio para
identificar quais elementos da estrutura de superfcie so na verdade
nominalizaes. Por exemplo, na estrutura de superfcie,

(115) arrepender da minha deciso de voltar para casa.

A palavra substantiva deciso ou evento na verdade uma

substantivao. Isto significa que a estrutura profunda que representa uma
palavra apareceu processo ou verbo, neste caso relacionado com o
verbo decidir.

(116) lamento que estou decidindo voltar para casa.

Uma maneira de reconhecer um verdadeiro substantivo est tentando

fazer uma frase bem formada, que termina no _ em curso. Com o substantivo,
como cadeira, lmpada, Pipa; samambaia, etc., no pode formar sentenas
bem formaram deste tipo, uma cadeira no curso, uma pipa em curso. No
entanto, substantivos como deciso, casamento, falha, derivados de verbos de
estruturas profundas permitem fazer frases bem formada como a seguir: uma
deciso durante um casamento em curso, etc. O procedimento a ser seguido
para reconhecer nominalizaes :

Passo 1: A estrutura da superfcie de visualizao apresentada pelo

cliente.

Etapa 2: Cada um dos elementos da estrutura de superfcie que no

um processo de palavra ou verbo, pergunte a mesmo se descreve um evento
que na verdade um processo no mundo, ou, caso no h qualquer verbo que
aparece semelhante em grficos som e significado.

Etapa 3: Testar se a palabra-mesmo para, hm est de acordo com a

estrutura sinttica em branco; _ em curso, gerando uma frase em espanhol.

Ns identificamos uma nominalizao sempre que a estrutura

superficial do cliente mostra uma palavra no-verbo, que descreve um
processo que pode ser representado por um verbo semelhante em som /
grficos e significado. Por exemplo, existem diversas nominalizaes na
seguinte frase:

(117) seu sucesso foi reconhecido.

As palavras processo sucesso e reconhecimento so derivados verbos da

estrutura profunda (um sucesso no curso, um reconhecimento em curso). Por
outro lado, a estrutura, de superfcie

(118) eu fui na frente do carro.

Isso no traz qualquer substantivao.

No prximo conjunto de estrutura de superfcie, eles podem reconhecer

que frases contm nominalizaes:

(119) meu divrcio doloroso.

1 nominalizao (divrcio).

(120) est bloqueando o nosso terror.

1 nominalizao (terror).

(121) o riso de meu esposo faz com que a minha raiva.

 2 nominalizao (risos, raiva).

(122) sua recusa de ir por aqui, porque minha partida.

2 nominalizao (recusa, remoo).

(123) suas percepes so profundamente falhos.

1 nominalizao (percepes).

(124) sua projeo faz-me doer.

2 nominalizao (projeo, machucar).

(125) minha confuso tem uma tendncia a no me d descanso.

3 nominalizao (confuso, tendncia, resto).

(126) rejeito sua pergunta.

1 nominalizao (pergunta).

(127) tm receio sua raiva e sua ajuda.

2 nominalizao (raiva, ajuda).

(128) suas intuies so incrveis.

1 (incrvel substantivao).

O prximo conjunto de estruturas superficiais alterar cada

substantivao criando uma nova estrutura de tal superfcie, mas transformar
nominalizaes em um processo em curso. Por exemplo

(129) surpreende a resistncia que tem a minha.

Surpreende-me que ela est resistindo a mim.

O objetivo aqui no ver se voc no pode inventar uma nova frase que
corresponde o sugerido por ns, mas que voc aumenta a sua capacidade de
traduzir um processo nominalizado um processo em curso. Lembre-se que
nem os onde nominalizaes foram corrigidas e a estrutura de superfcie
original atender, necessariamente, as condies para ser bem formado em
terapia, a menos que outras condies de boa formao tem sido cumprida.

Meu divrcio doloroso.

 Obter um divrcio de minha esposa e eu doloroso.

Nosso terror est a bloquear-nos.

Ter o terror est a bloquear-nos.

Odeio-me o riso de meu esposo.

Meu esposo risada dio me.

Sua recusa em deixar me obriga a sair.

Que se recusa a deixar me obriga a sair.

Suas percepes so seriamente erradas.

O que esto percebendo profundamente errado.

Di-me a sua projeo.

Di-me o que voc est projetando.

Minha confuso tem uma tendncia a no me dar alvio.

O fato de ser confundido impede que eu me sinta aliviada.

Sua pergunta me irrita.

Irrita-me o que me pedes.

Temo tanto sua raiva e sua ajuda.

Temo tanto pela maneira como voc ira me, quanto a maneira como me
ajudar.

Suas ideias so notveis.

Que sentido notvel.

Um nmero de alternativas que temos para desafiar nominalizaes do

cliente. Voc pode optar pelo interrogatrio nominalizaes diretamente. Por
exemplo, dada a estrutura de superfcie:

(130) a deciso de casa me incomoda.

 Ns diretamente pode desafiar a ideia de que a deciso uma questo
de irrevogvel, concluda e fixa, no qual o cliente pode fazer nada, a
perguntar:

(131) imagina mudar sua deciso.

(132) o que est impedindo voc para mudar sua deciso?

(133) o que aconteceria se voc reconsideraras e decidir no voltar sua

casa?

Em cada um desses casos, as perguntas do terapeuta exigem uma

resposta do cliente que envolve alguma responsabilidade de tomada de
deciso no processo de deciso. De qualquer forma, o questionamento pela
terapeuta ajuda o cliente a reconectar seu modelo lingustico do mundo com
os processos em curso ali presentes.

Nominalizaes so linguisticamente complexos processos

psicolgicos. Em nossa experincia, raramente ocorrer isoladamente; Muitas
vezes encontra-se associado com outras violaes das condies de boa
formao em terapia. Aqui ns apresentamos um conjunto de estruturas de
superfcie que contm nominalizaes e eliminao. Pedimos a eles para
identificar as duas transformaes e formular uma pergunta ou uma srie de
perguntas que transforma a nominalizao em um processo e ao mesmo tempo
descobrir o que o material removido. Por exemplo, dada a estrutura da
superfcie.

A deciso de casa me incomoda.

Uma pergunta que transforma a nominalizao em um processo e,

simultaneamente, a solicitao o material excludo:

(134) quem decide ir para casa?

Mais uma vez, sugerimos que voc tente formular suas prprias
questes antes de refere os exemplos fornecidos por ns. Nossos exemplos so
um pouco densos, pelo que, na prtica, ns recomendamos para usar uma srie
de perguntas, pesquisando parte por parte.

(135) a minha dor insuportvel.

O fato de sentir dor, sobre o que / quem insuportvel para quem?

 (136) o meu medo que eu anteposto.

O fato de ter medo de qu / quem est anteposto ao que?

(137) ter esperanas.

O que voc est esperando para acontecer?

(138) as crenas do meu filho que me diz respeito.

Faz seu filho coisas que preocupam voc?

(139) seu fanatismo suspeito me irrita.

Intolerncia contra o que / quem? O que voc est suspeitando?

EXERCCIO B

Ns projetamos o seguinte exerccio para um dos nossos seminrios de

formao no metamodelo, uma vez que, de acordo com nossa experincia, o
mais difcil de reconhecer o fenmeno lingustico o de nominalizaes.

Formam uma imagem visual das seguintes sentenas. Em cada caso, ver
se voc pode imaginar colocando que cada uma das palavras no processa ou
no verbos dentro de um carrinho de mo.

Eu quero fazer uma cadeira.

Eu quero tomar uma deciso.

Voc ver que todas as palavras so verbos na primeira frase (I, cadeira)
pode ser colocado em um carrinho, no o caso com uma deciso. Nas frases
seguintes use o mesmo teste visual imaginrio para ser treinado no
reconhecimento de nominalizaes.

Eu tenho muitas frustraes.

Eu tenho muitas pedras verdes.

 Espero uma carta.

Espero ajuda.

Meu medo muito grande.

O casaco muito grande.

Eu perdi meu livro.

Perdi a compostura.

Preciso de um pouco de gua.

Preciso de um pouco de amor.

Cavalos me assustam.

As falhas esto me assustando.

Incomoda-me a tenso.

O barulho me incomoda.

Em cada um do par anterior ocorre, pelo menos, uma

substantivao. Alm da prova visual imaginria pode agora tentar teste
lingustico por colocao na frente da palavra em questo, a expresso
em curso. A palavra que se encaixa a estrutura lingustica ... em curso no
pode ser no seu carrinho mental.

GENERALIZAO

Como obter uma imagem clara do modelo do cliente

 Um dos processos que ocorrem quando os seres humanos cria modelos
de suas experincias, universais generalizada. Generalizaes podem
empobrecer o modelo do cliente a ponto de causar perda de detalhe e a riqueza
de suas experincias originais. Desta forma, a generalizao impede fazer
distines que caso contrrio constitui um conjunto de alternativas para lidar
com uma situao particular. Ao mesmo tempo, em alguns casos a
generalizao expande especfica experincia dolorosa a ponto de cobrir todo
um conjunto. Por exemplo, a experincia dolorosa especfica No gostei de
Louise pode ser generalizada como No gostou das mulheres. As
generalizaes de fato do desafio do cliente visa:

Reconecte o modelo da experincia do cliente.

Reduza os obstculos insuperveis, resultantes da generalizao de algo

concreto que o cliente pode eventualmente enfrentar.

Certifique-se que o modelo de cliente suficientemente detalhada e

rica, criando assim as opes com base em distines que no estavam
presentes antes.

Existem dois modos de lingusticos importantes reconhecer

generalizaes dentro do modelo do cliente. Estes so os processos de:

Verificar a presena de ndices de referncia para substantivos e

palabras-eventos.

Verifique se os verbos totalmente especificados e o proceso de palabras.

ndices de referncia

Uma das condies essenciais para uma terapia bem-sucedida que o

terapeuta capaz de determinar se alguma coisa estruturas superficiais
apresentadas pelo cliente esto relacionadas ou no sua experincia. Forma
explcita de conseguir isso o terapeuta para identificar as palavras e frases
que no tm um ndice de referncia. Por exemplo, a seguinte estrutura de
superfcie,

(140) as pessoas mandonea.

O substantivo pessoas no carrega ndice referencial e, portanto, no

identifica algo especfico na experincia do cliente. Por outro lado, orao,
 (141) meu pai me mandonea.

Ele contm dois substantivos (eu e meu pai), ambos com a ndice
referencial que identifica algo especfico dentro do modelo do cliente.

Aqui, novamente, ns aplicamos um procedimento passo a passo:

Passo 1: Estrutura de superfcie escuta cliente identificando cada

palavra no processa.

Passo 2: Com cada uma delas, pergunte-se se ele se refere a uma pessoa
ou a uma coisa especfica do mundo.

Se a palavra ou frase no distinguir uma pessoa ou coisa particular,

ento temos uma generalizao no modelo do cliente. No prximo conjunto de
estruturas de superfcie verificar a existncia ou inexistncia de um ndice
referencial:

(142) ningum presta ateno ao que eu digo.

Sem ndices: N e que.

(143) sempre evitar situaes onde eu me sinto desconfortvel.

Sem ndices: situaes.

(144) eu gosto de cachorros amigveis.

Nenhum ndice: ces amigveis.

(145) ontem eu vi minha sogra.

Todos os substantivos levam ndice.

(146) um deve respeitar os sentimentos dos outros.

Nenhum ndice: um e outro.

(147) voc sabe que doloroso v-lo tambm.

Nenhum ndice: nos.

(148) Deixe-nos no ser enredado pelos detalhes.

Nenhum ndice: ns e detalhes.

 (149) nesta sala h uma atmosfera ruim.

Nenhum ndice: mau ambiente.

(150) o mundo se sente assim s vezes.

Nenhum ndice: todos, bem e s vezes.

Uma vez identificadas as palavras e frases sem ndice referencial,

apenas duas perguntas so necessrias:

(151) especificamente, quem?

(152) especificamente, o que?

De experincias com este requisito, que o cliente forado a se

reconectar as generalizaes do modelo com sua vida real. No prximo
conjunto de estruturas de superfcie faz a pergunta adequada para o ndice
referencial ausente:

Ningum presta ateno ao que eu digo.

Especificamente, quem? O que, especificamente, o que est sendo

dito?

Sempre evitar situaes em que eu me sinto desconfortvel.

Especificamente, que situaes?

doloroso v-lo tambm.

Quem, especificamente, machucou? Quem, especificamente, somos

ns? Como, especificamente?

Todo mundo se sente cada vez mais.

Quem, especificamente? De como? Em caso afirmativo, quando?

H um caso especial que vale a pena mencionar, e que se refere a

determinadas palavras de ndice referencial de falta que contenham
quantificadores universais, como tudo e qualquer. O quantificador universal
de uma forma diferente, quando combinado com outros elementos
lingusticos, tais como um elemento negativo, ningum, ningum, nunca,
nunca, nada. Quantificadores universais, bem como as sentenas que contm-
los, no carregam ndices referenciais. Neste caso, usamos um tipo especial de
desafio. Por exemplo, em relao a estrutura da superfcie apresentada acima:
 Ningum presta ateno ao que eu digo.

O desafio pode ser interpretada tambm como fizemos na pgina

anterior, ou pelo seguinte tipo de pergunta:

(153) eu gostaria de dizer que ningum nunca presta ateno ao que ele
diz?

A estratgia colocar nfase na generalizao descrita pelo

quantificador universal do cliente, exagerando, pelo tom da voz e inserir
outros quantificadores universais dentro da mesma rea da estrutura do
cliente. Este tipo de desafio identifica e coloca em relevo a generalizao no
modelo do cliente e ao mesmo tempo revela se h alguma exceo para suas
generalizaes. Uma exceo para a generalizao comea ao cliente
mediante a atribuio de ndices referenciais, que comea a recuperar os
detalhes e riqueza dentro do modelo do cliente e assim voc apresenta novas
alternativas para o endereo de sua vida.

C.: ningum presta ateno ao que eu digo.

T.: que quer dizer que ningum nunca presta ateno ao que voc diz?

C.: Bem, na verdade, no exatamente assim.

T.: Ento quem, especificamente, no ateno voc?

Uma vez que o terapeuta tem identificado a generalizao, isso pode ser
desafiado em maneiras diferentes.

Generalizaes podem ser desafiadas com nfase sobre a natureza

universal da qual proclama a estrutura de superfcie, inserindo-a
quantificadores universais. Ento, o terapeuta pede o cliente comparar nova
generalizao explicitamente na nova estrutura de superfcie, contra a sua
experincia. Por exemplo, o cliente diz: C.: impossvel a confiar nas
pessoas. T.: sempre impossvel a confiar nas pessoas?

Devido a esse desafio, a generalizao do cliente visa alcanar

reconectado sua representao com sua experincia; bastante direta est
ficando maneira saber, literalmente, apenas no caso h que alguma
experincia que contradiz o que voc disse. C.: impossvel a confiar nas
pessoas. T.: j tive a experincia de confiar em algum.? Ou voc j confiou
em algum? Do ponto de vista lingustico, o terapeuta est fazendo vrias
coisas ao mesmo tempo. Voc relativizar a generalizao para a experincia
do cliente, alterando a falta do ndice referencial (o objeto indireto faltando do
predicado impossvel, como em, so impossveis para quem?, e o tema ausente
verbo confiana) para formas de lingustica que carregam o ndice de
referncia do cliente (no caso anterior; voc teve).

Um terceiro modo de lidar com generalizaes desse tipo perguntar ao

cliente se voc pode talvez imaginar uma experincia que violaria a
generalizao. C.: possvel confiar nas pessoas. T.: voc pode imaginar
qualquer circunstncia em que voc confia em algum? Uma vez que o cliente
alcanado fantasiando uma situao que contradiz a generalizao, o terapeuta
pode perguntar qual a diferena entre sua experincia e sua fantasia, ou o
que impede que a fantasia se torna realidade. Uma das mais poderosas
tcnicas a este respeito entrar em contato com o cliente com sua experincia
imediata, neste caso o processo de generalizao de vinculao durante a
terapia. O terapeuta pode dizer: voc confia em mim neste momento? Se o
cliente responder positivamente, l vai ser contrariado em sua
generalizao. Se ele responder negativamente, em seguida, outras tcnicas
esto disponveis. Por exemplo, pode perguntar o que, especificamente, est
impedindo o terapeuta de confiana?

Se o cliente possvel imaginar uma experincia que contradiz a sua

generalizao, o terapeuta pode optar por pesquisar em seus prprios modelos,
uma situao que tem experimentado algo que a prova em contrrio para a
generalizao do cliente. C.: impossvel para pessoas de confiana T.: foi
uma vez o mdico (ou dentista, ou carregado para um coletivo, um avio ou
um txi...)? Ele dependia do mdico, (o dentista, o motorista, o piloto...)? Uma
vez que o cliente admite que teve uma experincia que contradiz a sua
generalizao, reconectou-se sua representao com sua experincia e
terapeuta agora pode explorar ainda mais com ele as diferenas.

Outra abordagem perguntar diretamente o que est fazendo essa

generalizao possvel ou impossvel. Esta tcnica descrita na seo a
necessidade de operadores modais. C.: impossvel a confiar nas pessoas. T.:
o que o impede de confiar nas pessoas?, ou o que aconteceria se voc confia
nas pessoas?

Muitas vezes acontece que o cliente vai fazer generalizaes de seu

modelo, mas sob o pretexto de generalizaes de outras pessoas. Por exemplo:
c: meu marido est sempre a discutir comigo ou meu marido nunca sorri.

Observe que os predicados discutido e sorrisos, descreve processos em

curso entre duas pessoas. Essas frases : o sujeito (o agente ativo), verbo (o
nome do processo) e o objeto (a pessoa no-ativos envolvida no
processo). Em ambos os exemplos cliente prprio representado como o
membro passivo do processo - predicado-objecto, evitando assim qualquer
responsabilidade por parte do processo ou da relao. Generalizaes que faz
o cliente nestas duas estruturas de superfcie contm um tipo especial de
eliminao, a estrutura profunda adequadamente representada por estas
estruturas superficiais, mas h uma eliminao no processo de representao
da experincia do cliente, causada pela estrutura profunda. Em outras
palavras, cliente excludo uma parte de sua experincia para represent-lo em
sua estrutura profunda, que onde derivado estruturas superficiais. A imagem
dos processos ou relaes de discutir comigo e sorrisos est incompletas, pois
apenas descreveu um com um papel activo. Quando o terapeuta com este
tipo de estruturas superficiais, voc tem a possibilidade de perguntar quem a
pessoa passiva que est envolvida no processo. Um muito especfico e, s
vezes, uma maneira poderosa para solicitar esta informao est mudando o
referenciais ndices contidos a generalizao do cliente. Os exemplos
fornecidos, mudana, seria[34]:

Eu e meu marido...

Meu marido e eu (o cliente)-

Para alterar os ndices referenciais, o terapeuta cria uma nova estrutura

de superfcie, com base na superfcie original da estrutura do
cliente. Especificamente:

Meu marido est sempre a discutir comigo.

Eu estou sempre discutindo com meu marido.

Meu marido nunca sorri.

Nunca vou sorrir para o meu marido.

Uma vez alterados os ndices de referncia, o terapeuta pode, ento,

pedir ao cliente para verificar estas novas estruturas de superfcie, usando a
pergunta:

Sempre ele est discutindo com o marido?

s vezes, sorri para o marido?

Aqui aparece uma diferena lingustica adicional que pode ser teis
para o terapeuta: predicados que descrevem as relaes entre duas pessoas ou
processos so dois recursos lgicos diferentes:

Predicados de simtrico: so aqueles que se eles forem verdadeiros,

necessariamente, para investi-los, tambm so verdadeiras. O
predicado discutindo comigo desse tipo. Se a estrutura de superfcie: meu
marido est sempre discutindo comigo. verdade, ento, necessariamente, a
estrutura de superfcie sempre discuto com meu marido. Tambm
verdade. Esta propriedade dos predicados simtricos linguisticamente
representada sob a seguinte frmula geral. Se uma superfcie de
forma predicado X estrutura e isso verdade, e o predicado simtrico, ento,
necessariamente, a estrutura de forma superficial e pregou X tambm
verdade. Se voc discutir comigo, ento, necessariamente, discutir
contigo. Isso tambm define a expresso Necessrios dois tm uma
discusso. Aplicar a tcnica de alterar o ndice de referncia, o terapeuta sabe
que o resultado ser uma generalizao, que necessariamente derivado do
original. Esta tcnica ajuda o cliente a reconectar sua representao com sua
experincia.

Predicados no simtrico. Eles so aqueles que descrevem uma relao

que investindo no necessariamente verdade. Pregava sorri deste tipo. Se a
estrutura de superfcie: meu marido nunca sorri-me, verdade, pode ou no
pode ser que a inverso da estrutura de superfcie (alterando o ndice de
referncia), tambm verdade: nunca vou sorrir para o meu marido. Embora
no logicamente necessrio que o investimento da superfcie de uma
estrutura com um predicado no-simtrica verdade, nossa experincia que
o investimento muitas vezes psicologicamente adequado. Isto significa que
quando o cliente estabelece uma generalizao sobre outra pessoa
(especialmente se o relacionamento entre o cliente e a outra pessoa
importante para o cliente) o investimento frequentemente
verdadeiro. Tradicionalmente em algumas formas de psicoterapia, esse
fenmeno foi chamado triagem. Embora a inverso de superfcie da
estrutura do cliente verdade, pedindo o cliente verificando isto, o terapeuta
comea a recuperar o material perdido e ajudar o cliente a reconectar sua
representao com sua experincia.

s vezes, os clientes so generalizaes de seu modelo sob a forma: X

ou, por exemplo, um cliente disse: C.: Eu tenho que cuidar dos outros. O que
o terapeuta pode responder (como descrito na seo de operadores modais):
T.: e se no, o que aconteceria? C.: No, no, ou no quero. Ento, a
generalizao completa seria: Eu tenho que lidar com outras pessoas, porque
se no, eles no vo eu quero. Essa generalizao envolve necessariamente
uma relao causal entre o fato de que o cliente para lidar com outras pessoas
(ou no lidar) e o fato de que amado por essas pessoas. O mesmo se aplica
estrutura de superfcie: se eu no lidar com outras pessoas, no me vai
querer. Na verdade, dentro dos sistemas formais, a equivalncia lgica
mantida[35]. X ou Y = X no ento e Ou que o cliente apresenta suas
generalizaes espontaneamente como X ou e ou fornecer a segunda parte - o
resultado ou consequncia - quando solicitado, suas generalizaes podem ser
re-estabelecidas pela terapeuta com a forma: se... ento... Uma vez que o
terapeuta tem alcanado o cliente para verificar a forma de se... ento..., sua
generalizao, pode contradizer introduzindo negativos nas duas partes da
generalizao e apresentar as estruturas de superfcie resultantes do cliente: se
voc se importa para os outros, eles por que voc quer? O terapeuta pode usar
essa tcnica investida em combinao com outras tcnicas. por exemplo,
alguns dos operadores modais analisados sob ou quantificadores universais,
restaurando a estrutura de superfcie anterior: se voc ocupar outras pessoas,
os que voc quer? Necessariamente sempre

COMPLEXA GENERALIZAO - EQUIVALNCIA

Queremos destacar uma forma de generalizao adicional, que

frequentemente o caso, e isso um pouco mais complexo do que o j
considerado nesta seo. Essas generalizaes complexas envolvendo
estruturas de superfcie equivalentes no modelo do cliente. Geralmente diz
dentre estas estruturas de superfcie, faz uma pausa e depois diz a
segunda. Uma das caractersticas que essas duas estruturas de superfcie tm
a mesma forma sinttica. Por exemplo, o cliente diz:

Meu marido nunca me mostra apreo.

Meu marido nunca sorri.

As duas estruturas de superfcie so sintaticamente paralelas:

Substantivo 1 - substantivo quantificador universal - verbo - 2

Onde substantivo 1 = 'meu marido'

2 substantivo = 'I' (cliente)

Nota que um dessas estruturas de superfcie (aquele primeiro) viola uma

condio de bem treinado em terapia; especificamente, o cliente diz conhecer
um estado interior de seu marido (ver) sem estabelecer como adquiriu esse
conhecimento, um caso de clarividncia ou adivinhao do
pensamento. Estrutura de superfcie segunda descreve o processo de algum
sorrir ou no sorrir para outro - uma experincia verificvel, que no requer
conhecimento do interior da outra pessoa - estado. Estas duas amostras de
estruturas superficiais so generalizaes que possam ser questionadas
(usando a tcnica descrita na seo de quantificadores universais). No entanto,
aqui oferecemos uma curta tcnica que muitas vezes produz resultados
dramticos. Primeiro, o terapeuta verifica duas estruturas superficiais , na
verdade, equivalente no modelo do cliente. Isso feito facilmente,
diretamente a perguntar se as duas estruturas de superfcie so equivalentes:

C.: Meu marido nunca me mostra apreo... Meu marido nunca sorri.

T.: O fato de que o marido nunca sorrir, significaria que ele no gostar?

Aqui o cliente est enfrentando uma escolha ou negar a equivalncia, e

o terapeuta pode perguntar como pode o cliente sabe, na verdade, que o
marido no aprecia-lo, ou o cliente aceitar a equivalncia. Se a equivalncia
destas duas estruturas de superfcie for aceite, o terapeuta aplica-se a alterao
da tcnica de ndice referencial:

Meu marido / eu (o cliente)

Eu (o cliente) / meu marido

Esta uma transformao da estrutura da superfcie:

O fato de que seu marido no sorrir, sempre significa que ele no

aprecia-lo?

r:

O fato de que voc no sorriu para o marido, sempre significa que voc
no aprecia isso?

Vamos rever o que aconteceu:

Cliente enuncia duas estruturas superficiais, separados por uma pausa, e

que eles tm a mesma sinttico formam, um envolvendo adivinhao do
pensamento e o outro no.

O terapeuta verifica para ver se estas duas estruturas superficiais so

equivalentes.

O cliente verifica sua equivalncia. Assim, temos a seguinte situao. (x

no sorrindo e) = (X no aprecia a e) onde X o marido e e o cliente.

O terapeuta altera o ndice de referncia e pede ao cliente para verificar

a nova generalizao. Nova estrutura de superfcie tem a mesma formao
lgica: (X no sorrindo e) = (X no apreciam a e)onde X o cliente e e seu
marido.

Tpico o que o cliente nega a equivalncia, sendo ele o sujeito ativo do

processo. (X no sorrindo e) (X no apreciando a e) Se o cliente aceita a
generalizao de nova, a terapeuta tem todas as opes que so usadas para
desafiar a generalizao. Nossa experincia que o cliente muitas vezes aceita
a generalizao de nova.

Agora, o terapeuta pode comear a explorar a diferena entre as duas

situaes: uma em que h equivalncia e o que no existe. O cliente tem
novamente re-conectado a sua generalizao com sua experincia. A troca que
ocorre o seguinte: C.: meu marido nunca me d exemplos de
agradecimento... Meu marido nunca sorri. T.: O fato de que seu marido no
sorrir, sempre significa que ele no aprecia-lo? C.: Sim, isso! T.: O fato de
que voc no sorria para seu marido, faa sempre significa que voc no
aprecia isso? C.: No, isso no o mesmo. T.: Qual a diferena?

VERBOS ESPECFICOS INCOMPLETOS

A segunda forma de generalizao que ocorre em sistemas de

linguagem natural, que tpica dos verbos que no so especificados
completamente. Por exemplo, nas estruturas superficiais.

(154) machuquei minha me.

(155) minha irm eu chutei.

(156) meu amigo me tocou a bochecha com os lbios.

As imagens descritas so feitas mais especfica e clara. Para que no

primeiro, a me em questo pode ter causado um ferimento fsico ou dano
pode ter sido psicolgico; Voc pode ter com uma faca ou uma palavra ou
um gesto..., tudo foi deixado sem especificao completa. Na frase seguinte,
irm mencionada pode ter chutado a pessoa que fala com o p esquerdo ou
com o p direito, mas especificado que foi com um p; bater onde, ou em que
parte voc no especificado. No terceiro exemplo, a imagem descrita
especificada - a maneira em que o torna amigo referido contato contada
(toque com os lbios) e a parte do corpo da pessoa que fala tambm
especificado (na bochecha). Observe, no entanto, que a durao do contato, da
aspereza ou lisura no so especificados[36].

Todos os verbos que sabemos so em algum grau incompleta

especificado. A clareza da imagem que est apresentando o verbo,
determinado por dois fatores:

O significado do verbo. Por exemplo, o verbo beijar mais especfico

para o seu significado para a palavra jogar; beijar igual a uma forma
especfica de jogar; especificamente, a brincar com os lbios.

A quantidade de informaes contidas no restante da frase em que

aparece o verbo. Por exemplo, a expresso magoada por rejeio mais
especfico do que simplesmente machucar.

Desde que todos os verbos em algum grau incompleta so

especificados, sugerimos o seguinte procedimento:

1.er etapa prvia da estrutura da superfcie do cliente, identificando as

palavras ou verbos que envolvem processos.
2 etapa
: perguntar se a imagem apresentada pelo verbo clara o
suficiente para ver a sequncia de eventos descritos.

Se o terapeuta acredita que a imagem que ele tem da palavra e as

palavras que o acompanham no suficientemente clara para exibir a
sequncia dos eventos descritos, deve pedir para ser dado um verbo mais
especfico. A pergunta que o terapeuta deve ser feito para clarificar uma
imagem mal focada :

Como, especificamente, foi X _ e?

Onde X = sujeito do verbo especificado no formulrio incompleto e Y =

verbo especificado no formulrio incompleto, sobre o restante da superfcie
original da estrutura do cliente.

Por exemplo, dada a estrutura de superfcie:

(157) Susana me ferido.

O terapeuta pediu uma imagem mais especfica usando a pergunta

(158) como, especificamente, ferido, Susana?

 Com o prximo grupo de estruturas superficiais em uma pergunta que,
para responder, enxaguar sua imagem da ao descrita:

(159) meus filhos me foraram a puni-los.

Como, especificamente, que as crianas necessitam para puni-

los? Alm disso, fazerpune como especificamente voc crianas?

Paulina (160) est sempre buscando a ateno da minha parte.

Como, especificamente a pedir sua ateno?

(161) sempre mostrar Jane quer isso.

Como, especificamente, voc Jane mostra que a ama?

(162) meu marido sempre me ignora.

Como, especificamente, ignora o marido?

(163) minha famlia est a tentar enlouquecer.

Como, especificamente, a sua famlia tentar torn-lo louco?

Toda estrutura de superfcie bem formada em espanhol contm uma

palavra ou verbo que implica um processo. Qualquer verbo que conhecemos
foi totalmente especificado. Portanto, estruturas de superfcie cada cliente
uma ocasio para o terapeuta verificar se a imagem apresentada clara.

PRESSUPOSTOS

Os pressupostos so uma reflexo lingustica do processo de

distoro. O objetivo do terapeuta reconhecer os pressupostos ajudar o
cliente a identificar esses pressupostos bsicos que empobrecem seu modelo e
que limitam suas possibilidades de superao. Linguisticamente, estes
pressupostos bsicos so mostrados como pressupostos da superfcie das
estruturas do cliente. Por exemplo, para a estrutura de superfcie faz sentido:
 (164) medo que meu filho poderia se tornar to preguioso como meu
marido.

O terapeuta tem que aceitar como verdade o pressuposto expresso por

esta frase especfica:

(165) meu marido preguioso.

Observe que essa ltima estrutura de superfcie aparece diretamente o

pressuposto do exemplo anterior. Linguistas tm desenvolvido um teste para
determinar os pressupostos em qualquer frase. A adaptao ao metamodelo :

1.er passo: Oua a palavra principal ou estrutura verbo da superfcie do

cliente processamento; Chame a orao 'A'.
2 etapa
: criar uma nova estrutura de superfcie introduzindo a negao no
verbo principal da estrutura da superfcie original do cliente; chamam de
orao B.

3.er passo: pergunte a mesmo o que verdade que A e B fazem

sentido.

(Expressa em outras oraes) que devem ser verdadeiras para que A e

B significativo so os pressupostos da orao, original do
cliente. Especificamente, no caso da orao:

Tenho medo que meu filho vai se tornar to preguioso como meu
marido.

Introduzindo o negativo no verbo principal (medo) o terapeuta uma

segunda frase:

(166) no tenho medo que meu filho poderia se tornar to preguioso

como meu marido.

O importante aqui que esta nova estrutura de superfcie faz sentido

para o terapeuta, deve ser verdade que,

(165) meu marido preguioso.

Duas estruturas de superfcie anteriores, o original do cliente e do novo

formado pela introduo do negativo, exigindo que o ltimo ser verdade
(165). Esta ltima estrutura de superfcie o pressuposto da sentena original
do cliente.
 No prximo grupo de estruturas superficiais identifica pressupostos de
cada uma das frases:

(167) se voc vai ser to irracional como a ltima vez que discutimos
isso, deix-lo em seguida.

-Falar de uma coisa.

-Voc foi a ltima vez que discutimos algo irracional.

(168) se a Julia tem que ser to possessivo, ento prefiro no me

envolver com isso.

Julia possessiva.

(169) se Pepe tinha apreciado a minha empresa, no teria ido to cedo.

Pepe no gostava de minha empresa.

(170) se voc soubesse o quanto no sofreu nenhum terapeuta desta

forma.

-Eu sofro.

-Voc agiu desta forma.

(171) como meu problema trivial preferem no gastar o tempo valioso

do grupo.

Meu problema trivial.

Os linguistas identificou um grande nmero de formas especficas ou

contextos sintticos em discurso, em que necessariamente ocorrem os
pressupostos. Por exemplo, qualquer parte de superfcie de uma estrutura, que
ocorre aps os verbos principais para realizar, lembre-se, ignorar, etc., uma
suposio ou uma suposio necessria dessa estrutura de superfcie. Observe
que essas formas especficas ou contextos sintticos so independentes do
contedo ou o significado das palavras usadas. Ns inclumos um apndice
(apndice B) que identificam estes contextos sintticos, para ajudar aqueles
que desejam treinar mais completamente em reconhecimento de formas de
linguagem que carregam pressupostos.

Tendo identificado os pressupostos da estrutura da superfcie do cliente,

o terapeuta pode em seguida, desafie-os. Devido complexidade dos
pressupostos, a terapeuta tem uma srie de possibilidades.
 Voc pode enviar diretamente para o cliente os pressupostos implcitos
em sua estrutura de superfcie original. Para fazer isso, o terapeuta pode
perguntar ao cliente para explorar seu pressuposto usando as condies da
terapia bem treinada em. Por exemplo, o cliente diz: (172), tenho medo que
meu filho poderia se tornar to preguioso como meu marido. O terapeuta
identifica o pressuposto (173), meu marido preguioso e apresenta-lo para o
cliente, perguntou como, especificamente, o marido dela preguioso. O
cliente responde com uma estrutura de superfcie que o terapeuta avaliada de
acordo com as condies de bem treinados em terapia.

O terapeuta pode decidir aceitar o pressuposto e aplicar as condies da

bem treinados em terapia para a estrutura da superfcie original do cliente
pedindo-lhe para especificar o verbo, recuperando o material excludo,
etc. Nos exemplos a seguir, sugerimos maneiras de desafiar as
suposies. (174) se meu esposo vai ser to irracional como a ltima vez que
tentei falar com voc sobre isso, ento no vou tentar novamente. o que,
especificamente, parece to irracional em seu cnjuge? como,
especificamente, voc parecia irracional seu esposo? (175) se a Julia tem que
ser to possessivo, ento prefiro no me envolver com isso. Voc acha que,
especificamente, que a Julia to possessiva?

BOA FORMAO SEMNTICA

A finalidade de reconhecer frases que esto semanticamente mal

formado, ajudar o cliente a identificar as partes de seu modelo, que de
alguma forma so distorcidos e que, portanto, empobrecida de experincias
alternativas. Em geral, estas distores limitam as possibilidades que o cliente
tem em suas performances. Ns identificamos alguns tipos comuns de
malformao semntica, que geralmente so dadas em terapia. Abaixo
apresentamos a caracterizao lingustica de cada tipo. As possibilidades que
o terapeuta tem nos dois primeiros tipos de malformao semntica so
essencialmente os mesmos. Portanto, vamos nos referir a essas possibilidades
em uma seo separada, depois de apresentar os dois tipos.
 CAUSA E EFEITO

Este tipo de estruturas semnticas de malformao superfcie envolve

crena, por parte do orador, que uma pessoa (ou conjunto de circunstncias)
pode executar uma ao que necessariamente faz de algum uma emoo ou
um determinado estado interno . Tpico a pessoa que experimenta a emoo
ou estado interno representado como no tendo qualquer opo para
responder, caso contrrio. Por exemplo, o cliente diz:

(176) meu esposo me faz sentir raiva.

Note que esta estrutura de superfcie tem uma imagem vaga, no qual
uma pessoa (identificada como meu esposo) interpreta um especfico (no)
necessariamente causado em outra pessoa (identificado gosta de
mim) experincia emocional (raiva). Mal formado, tais estruturas superficiais
podem ser identificadas por uma das duas regras gerais:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen11.svg-REPLACE_ME

Onde X e e so os substantivos que tm o ndice referencial distinto, i.

e., referir-se a pessoas diferentes:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen13.svg-REPLACE_ME

A forma geral que encontramos muitas vezes que sustenta uma

superfcie como a seguinte estrutura:

(177) sua risada me distraiu.

A regra geral :

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen14.svg-REPLACE_ME

Onde X e e so os substantivos que tm o ndice referencial distinto, i.

e., referir-se a pessoas diferentes.

Aplicando a regra geral para obter um exemplo, temos:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen12.svg-REPLACE_ME
 Agora vamos apresentar um conjunto de estruturas superficiais que
formam-se, indevidamente, no sentido de que analisamos.

(178) que me obriga a ficar com cimes.

(179) que voc sempre me faz sentir feliz.

(180) que obriga-me a sentir mal.

(181) que me causa muita dor.

(182) me incomoda que voc escrever na parede.

(183) chorando me irrita.

Alm dessas, existem outras formas gerais de estruturas superficiais que

tm uma maneira diferente, mas com o mesmo significado. Por exemplo, a
estrutura de superfcie

(184) que me deprime.

Ele contm o mesmo significado que a estrutura de superfcie

(185) faz me sentir deprimida.

Se a estrutura de superfcie apresentada pelo cliente pode ser traduzida

regra

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen15.svg-REPLACE_ME

(Onde X e e so substantivos com ndices de referncia diferente) para a

forma geral (A).

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen16.svg-REPLACE_ME

Onde o adjetivo est se referindo ao verbo na superfcie original da

estrutura do cliente, e a nova estrutura de superfcie significa que a estrutura
da superfcie original, em seguida, a estrutura de superfcie semanticamente ill
formada. Assim ocorre, por exemplo, quando o cliente diz:

(186) voc me aborreo.

Para efeitos deste teste, move-se o verbo desta superfcie no final da

nova estrutura de estrutura de superfcie e colocar o verbo causar ou na
posio original e inserir o verbo sentir, ou experincia,
 (187) voc me faz sentir-se aborrecido.

A questo, agora, se essa nova estrutura de superfcie e o cliente

original significam a mesma coisa. Neste caso, significam a mesma coisa,
portanto, a estrutura da superfcie original do cliente identificada como
semanticamente mal formado. No prximo conjunto de frases tentar
determinar qual das duas estruturas de superfcie so mal formados, usando o
tipo de teste (A).

(188) a msica que eu gosto. = A msica me faz sentir feliz.

(189) para meu esposo gostado. Meu esposo faz-me sentir vontade.

(190) me incomoda suas ideias. = Suas ideias me fazem sentir irritante.

(191) seu plano de insulto. = Seu plano faz-me sentir insultado.

(192) a polcia persegue-me. Polcia faz-me sentir perseguida.

Outra forma de estrutura superficial deste tipo de dado frequentemente

so as seguintes:

(193) lamento que voc esqueceu nosso aniversrio de casamento.

(194) Desculpa, uma vez que voc esqueceu nosso aniversrio de

casamento.

(195) tenho pena, porque voc esqueceu nosso aniversrio de

casamento.

Novamente, estas trs estruturas de superfcie podem ser parafraseadas

pela estrutura de superfcie:

(196) que esqueceu nosso aniversrio, faz-me sentir triste.

Note que esta ltima estrutura de superfcie pertence ao formulrio

geral (B). Portanto, temos um novo teste que est disponvel para ajud-los a
treinar sua capacidade intuitiva. Especialmente, se a estrutura da superfcie do
cliente pode ser parafraseada por um pertencente sentena de forma geral
(B), seria semanticamente mal formada.
 No prximo conjunto de estrutura de superfcie determine quais frases
so semanticamente mal formado, usando o tipo de teste (B).

(197) estou deprimido, desde que voc no vai me ajudar. = O fato de

que voc no me ajudar, sinto-me deprimido.

(198) sinto-me sozinho, porque voc no est aqui. = O fato de que

voc no est aqui, faz-me sentir sozinha.

(199) eu sou feliz, porque eu vou para o Mxico. = O facto de ir para o

Mxico, me faz sentir feliz.

(Nota: resultados de teste de parfrase, mas a estrutura de superfcie

mal-formado, porque ambos os substantivos X e e na forma geral [B], tem o
mesmo ndice referencial).

(200) que se sente ferido, porque no presta ateno. = O fato de no

colocar ateno de gs, faz sentir ferida.

Mas alm das estruturas de superfcie j apresentadas na qual aparecem

o cliente experimenta como desprovida de alternativas, consideramo-lo til
para treinar terapeutas para ouvir a palavra-chave, mas. Este
conjunto, masque, em suas aplicaes gramaticais, pode ser traduzido como
e no..., agir para identificar o que o cliente considera como razes ou
condies que tornam impossvel uma coisa que ele quer ou tornar necessria
a algo que ele no quer. Por exemplo, o cliente diz:

(201) eu quero sair de casa, mas meu pai est doente.

Quando ouvimos tais estruturas superficiais, percebemos que o cliente

identificar uma relao de causa efeito sobre seu modelo do mundo. Assim,
este tipo de estruturas superficiais chamamos as Causativas implicado
(Causativos implcitas).

(202) x mas e

Mais especfico exemplo acima, o cliente est relatando uma conexo

causal necessria do seu modelo, especificamente, que o fato de que seu pai
est doente no pode sair de casa. A parte da superfcie representada com X
estrutura identifica algo os desejos de cliente (i. e., deixando a casa) e a parte
representada com e identifica a condio ou razo (i. e., meu pai est doente),
que no prev o cliente X. Tambm identificamos uma outra caracterstica
comum dos Causativos envolvidos em estruturas superficiais. Cliente diz:

(203) no quero sair de casa, mas meu pai est doente.

 Neste tipo de causativo envolvido, X algo que o cliente no quer (ou
seja, sair de casa) e o e representa a condio ou a razo que as foras do
cliente para uma experincia que voc no quer (ou seja, meu pai est
doente). Em outras palavras, a doena do pai est forando o cliente a
abandonar a sua casa. Estes so os dois tipos de causativo envolvido que
encontramos mais frequentemente. Ambas as formas compartilham uma
caracterstica: o cliente no tem alternativas. No primeiro caso, quer alguma
coisa (o X geral em forma de X mas e). No segundo caso, no procurando
algo (o X), mas outra coisa (o e) obriga a ter essa experincia. O seguinte
conjunto de estruturas de superfcie consiste em exemplos de causativo
envolvido.

(204) gostaria de mudar, mas muitas pessoas dependem de mim.

(205) no quero ficar com raiva, mas ela est sempre me culpando.

(206) eu gostaria de chegar ao fundo disto, mas eu estou ocupando

muito do grupo.

(207) no gosto de ser difcil, mas meu trabalho exige isso para mim.

Terapeutas tm pelo menos trs possibilidades para trabalhar com o

causativo envolvido.

Aceitar a relao de causa-efeito e perguntar se sempre assim. Por

exemplo, o cliente, diz: (205) no quero ficar com raiva, mas ela est sempre
me culpando. O terapeuta pode perguntar: (206) sempre te irritar quando ela te
culpa? Muitas vezes, o cliente ir reconhecer que voc h tempos que ela tem
culpou e ele tem no est zangado. Isso abre a possibilidade de determinar
qual a diferena entre esses tempos e aqueles em que ela culpa-lo e ele
automaticamente se sente irritado.

Aceitar a relao de causa-efeito, e perguntar ao cliente especificar este

causativo envolvido mais completamente. O terapeuta pode perguntar: como
(207), especificamente, voc fica com raiva quando ela te culpa? O terapeuta
faz perguntas para especificar at que ele consegue ter uma viso clara de
como representado, no modelo do cliente, o processo das causas envolvidas.

Objeto a relao de causa-efeito. Uma maneira indireta de faz-lo e que

consideramos til, parecer uma estrutura de superfcie que inverter a
relao. Por exemplo, o cliente, diz: (205) no quero ficar com raiva, mas ela
est sempre me culpando. O terapeuta pode responder[37]: (208) Ento, se voc
no tentou, faz voc fazer no enojaras, isso verdade?, ou o cliente diz:
(201) eu quero sair de casa, mas meu pai est doente. O terapeuta pode
perguntar: (209) Ento, se seu pai no estava doente, voc vai para casa,
 certo? Usando esta tcnica, o cliente de chamadas que investir parte do seu
modelo que no permite que voc conseguir o que voc quer, ou inverter ou
remove as condies de seu modelo que Obrigado para ele fazer algo que no
quer fazer e ento perguntou se essas mudanas o que obtm e Ele
quer. Vamos examinar este processo mais a fundo. Se algum me diz: Eu
quero relaxar, mas a dor nas costas est me matando. O que eu entendo :
SPECIAL_IMAGE-OEBPS/Images/Imagen17.svg-REPLACE_ME

Portanto, estruturas de superfcie deste tipo: X mas e contm uma

excluso. Sua completa, : X e no X devido a e usando o exemplo acima,
temos a estrutura de superfcie inicial: Eu quero sair de casa, mas meu pai est
doente. Que, usando a equivalncia sugeriu recentemente, tem a seguinte
representao completa: SPECIAL_IMAGE-OEBPS/Images/Imagen18.svg-
REPLACE_ME

Quando esta mais completa verso da estrutura original da superfcie, o

terapeuta pode aplicar investimento da tcnica causal envolvido. De uma
estrutura de superfcie de uma forma X e X no porque epodem forma uma
nova estrutura de superfcie investida com a segunda parte da verso mais
completa: X n devido a e esta nova estrutura de superfcie apresenta o tipo
de construir Sim... em seguida[38]... com a ltima parte da verso completa
invertida, onde adicionado x negativo e um e. Em uma demonstrao passo a
passo: alterar a ltima parte da representao completa por uma construo de
ordem inversa do tipo se... ento... SPECIAL_IMAGE-
OEBPS/images/Imagen19.svg-REPLACE_ME

Significa uma expresso ou outro; no ambos. Introduo de negativos na

parte da se e o de ento: SPECIAL_IMAGE-OEBPS/Images/Imagen20.svg-
REPLACE_ME

Ou alterar o duplo negativo para uma ordem gramatical: SPECIAL_IMAGE-

OEBPS/Images/Imagen21.svg-REPLACE_ME

Generalizao invertida ao cliente para aceitao ou rejeio do presente. Se

seu pai no estava doente, iria para casa? Esta tcnica de investimento tem
sido, de acordo com nossa experincia, que muito eficaz para a
generalizao de causa e efeito envolvido. Muitas vezes o cliente consegue
assumir a responsabilidade por continuar com sua deciso de fazer ou no
fazer o que ele originalmente assumiu que foi controlada por algo ou algum,
para alm de. Para rever a forma causal quasi modal de tcnica de
investimento X, mas e siga os seguintes passos: estender a estrutura da
superfcie original do cliente at a verso mais completa (substituindo a
eliminao), usando a equivalncia: SPECIAL_ IMAGE-
OEBPS/Images/Imagen22.svg-REPLACE_ME
 A segunda parte da superfcie da estrutura como combinado - a parte depois
da e - um edifcio se... ento..., na ordem inversa de mudana:
SPECIAL_IMAGE-OEBPS/Images/Imagen23.svg-REPLACE_ME

Inserindo negativo na nova estrutura de superfcie na parte do se...

ento. SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen24.svg-REPLACE_ME

Apresentar a forma final da nova estrutura de superfcie como uma

objeo para a generalizao original do cliente: bem, ento, se seu pai no
estava doente, iria para casa?

Uma tcnica adicional que consideramos til reforar as

generalizaes do cliente sobre o causativo envolvido, inserindo o operador
modal de necessidade na estrutura de superfcie do cliente para o feedback,
pedindo-lhe para aceit-lo ou rejeit-lo. Por exemplo, o cliente diz: (201) eu
quero sair de casa, mas meu pai est doente. O terapeuta pode responder:
(210) est dizendo que o fato de que seu pai est doente no permite que voc
ir para casa? O cliente, muitas vezes colocar resistncia a esta estrutura de
superfcie, porque ele demonstra claramente que os dois eventos, X e e esto
necessariamente ligados. Se o cliente se recusa, a estrada est aberta para o
cliente e o terapeuta para explorar como que no esto necessariamente
ligados. Se o cliente aceita a verso reforada ( necessariamente), para
explorar como essa conexo causal necessrio, pedindo mais especficos fatos
sobre essa conexo. Esta tcnica funciona particularmente bem em conjunto
com opes (a) e (b) descrito acima.

ADIVINHAO OU TRANSMISSO DE PENSAMENTO

Este tipo de estruturas superficiais semanticamente mal formado

envolve crena, pela pessoa que fala, que algum pode saber o que pensar e
sentir, sem uma comunicao por parte da pessoa receptora. Por exemplo, o
cliente diz:

(211) no grupo pensa que eu vou levar muito tempo.

Observe que o orador declara conhecer o contedo das mentes de todos

no grupo. O prximo conjunto de estruturas superficiais, identifica aqueles
que demonstram que uma pessoa pretende saber os pensamentos ou
sentimentos de outra pessoa.

Henry (212) est com raiva de mim.

Sim.

(213) marta me tocou no ombro.

No.

(214) tenho certeza que voc gostou de seu presente.

Sim.

(215) John me disse que ele estava com raiva.

No.

(216) sabe o que faz ele feliz.

Sim.

(217) sabe o que melhor para voc.

Sim.

(218) sabe o que estou tentando dizer.

Sim.

(219) voc pode ver como me sinto.

Sim.

outro, menos exemplo bvio, este tipo de estrutura de superfcie que

pressupe que uma pessoa capaz de ler a mente de outro, por exemplo,

(220) se eu amo, sempre fao o que quero fazer.

(221) estou decepcionado, porque no levou em conta meus

sentimentos.

Estes dois tipos de malformao semntico - causa e efeito e

adivinhao - podem ser tratados pela terapeuta essencialmente da mesma
forma. Ambos os tipos envolvem estruturas de superfcie, que apresentam
uma imagem de algum processo vago demais para que o terapeuta possa
formar uma ideia clara de qual o modelo do cliente. No primeiro caso,
descreveu um processo que declara que uma pessoa est a desenvolver alguma
ao que provoca alguma emoo em outra pessoa. No segundo caso descrito
um processo que declara que uma pessoa sabe o que outro est pensando ou
sentindo. Em qualquer caso, ele diz como, especificamente, esses processos
esto a ser alcanados. Portanto, o terapeuta o hino de saber, como,
especificamente, surgem esses processos. De acordo com nossa experincia,
tais estruturas superficiais identificaram partes do modelo do cliente, no qual
ocorreram distores negativas. Em estruturas de superfcie de causa-efeito,
clientes, literalmente, sentem que eles no tm alternativa, que suas emoes
so determinadas por foras externas, para alm de si mesmos. Nas estruturas
de superfcies de adivinhao, os clientes tm pouca chance, pois eles j
decidiram o que pensam ou sentir-se a outras pessoas envolvidas. Portanto,
eles respondem em um nvel de suposio sobre o que os outros pensam ou
sentem, quando, na verdade, suas suposies podem estar erradas. Por outro
lado, em causa e efeito, cliente pode sentir culpado ou, pelo menos,
responsvel causa uma resposta emocional em outros. Clientes com
estruturas semelhantes a adivinhao sistematicamente podem falhar em sua
tentativa de expressar seus pensamentos ou sentimentos, assumindo que os
outros j sabem o que eles esto pensando ou sentindo. Com isto, no
queremos dizer que impossvel que um ser humano pode saber o que voc
pensa e sente-outro, mas quero saber exatamente como o processo
ocorre. Uma vez que altamente improvvel que um ser humano pode
diretamente ler a mente do outro, queremos saber os detalhes sobre como esta
transferncia de informaes. Acreditamos que isto muito importante, pois
de acordo com nossa experincia, a suposta capacidade do cliente de ler a
mente de outro e a suposio do cliente que outros podem ler a sua mente a
base de muitas dificuldades interpessoais, comunicao pobre e os problemas
da resultantes. Ainda menos provvel, em nossa experincia, a capacidade
de uma pessoa para causar direta e inevitavelmente uma emoo em outra
pessoa. Por isso, consideramos que toda a superfcie de tais estruturas so
semanticamente mal formado, at o processo por que afirmam ser verdadeiro
explicitado, e estruturas superficiais que representam este processo respeit-
las mesmo com as condies para ser bem formado em terapia. Para fazer a
pergunta, que o terapeuta pede um relatrio explcito do processo envolvendo
essas estruturas de superfciecomo? Como observado anteriormente, na seo
de verbos especificados de forma incompleta, o terapeuta satisfeito apenas
quando alcana uma imagem claramente esclarecida do processo que est
sendo descrito. Este processo pode ocorrer da seguinte forma:

C.: Enrique me deixa irritado.

T.: como, especificamente, se Enrique bravo?

 C.: Nunca tome em conta meus sentimentos.

O terapeuta tem, pelo menos, as seguintes alternativas:

O que, sentimentos, especificamente ??

Voc sabe que nunca leva em conta seus sentimentos?

O terapeuta decide perguntar (b) e o cliente responde:

C.: Porque todas as noites chegaram muito tarde.

Agora, o terapeuta tem, pelo menos, as seguintes possibilidades:

O fato de que Enrique tarde da noite, sempre te faria com raiva?

O fato de que Enrique tarde, significando que ele no leva em conta

seus sentimentos?

Estruturas superficiais subsequentes so ento corroboradas pela

terapeuta de acordo com as normas da bem treinados em terapia.

OS perdidos [39] PERFORMATIVE

Notamos que caracterstica clientes do encontro teraputico para fazer

reivindicaes sob a forma de generalizaes sobre o mundo em si, incluindo
testes que reconhecemos como verdadeiro para o seu modelo particular do
mundo. Por exemplo, o cliente diz:

(222) ruim para machucar os sentimentos dos outros.

Entendemos que esta frase como uma declarao sobre o modelo do

mundo do cliente, em particular, como uma regra para si. Nota que a forma de
estrutura de superfcie que o cliente usa sugere essa generalizao sobre o
mundo em si; verdade a estrutura de superfcie no relativizes o
cliente. No h nenhuma indicao, na estrutura de superfcie, o que prova
que o cliente percebe que fez so vlidos para o seu modelo especfico; No
h nenhuma indicao de que o cliente reconhece que pode haver outras
possibilidades. Definio da palavra, ento, esta frase na estrutura de
superfcie:

(223) digo-te que ruim para o meu dano os sentimentos dos outros.

Dentro do modelo transformacional, linguistas tm apresentado uma

anlise que mostra que todas as estruturas de superfcie so derivadas de uma
estrutura profunda, que tem uma frase da forma (ver Ross, 1970).

(224) que diz que S.

Onde est S a estrutura de superfcie. Esta frase superior chamado

'performativa' e , na maioria dos casos, eliminada por uma transformao
chamada de eliminao performativa de estrutura de superfcie. Observe que
esta anlise com a estrutura profunda identifica explicitamente o orador como
a fonte da generalizao sobre o mundo; em outras palavras, a frase que
aparece como uma estrutura de superfcie, como uma generalizao sobre o
mundo, representada na estrutura profunda como uma generalizao do
modelo do mundo do alto-falante. O objetivo deste no que o cliente
presente cada uma precedida por uma estrutura de superfcie performativa,
mas trem terapeutas reconhecem que generalizaes apresentadas pelo cliente
no mundo, so generalizaes sobre seu modelo do mundo. Uma vez
reconhecido, o terapeuta pode opor essas generalizaes que o cliente venha
v-los como algo real dentro de seu sistema de crenas em uma hora
especfica. Desde que essas generalizaes so sobre suas crenas e no sobre
o mundo, o terapeuta pode ajudar o cliente a desenvolver outras opes
possveis dentro de seu modelo. Isto particularmente importante nos casos
em que a generalizao reduz as alternativas de experincias do
cliente. Normalmente, isso est associado a reas do modelo do cliente no
qual ele experimenta sofrimento e limitou as opes, que no considera
satisfatrio. H um nmero de palavras-chave que consideramos til para
identificar tais estruturas superficiais. Eles so: bom, mau, uma loucura,
doente, bem, bem, mal, mal nascido, antipatritico (como em: s tem um
jeito...), (verdadeiro, falso...). Estas so apenas algumas das palavras-chave
para identificar essas estruturas superficiais. A caracterstica que identifica
este tipo de estruturas de superfcie est se formando uma generalizao sobre
o mundo; Eles no esto relacionados com o alto-falante. Linguisticamente,
foram excludos todos os vestgios do performativo.

O BEM TREINADOS EM TERAPIA

 Ns apresentamos um extenso conjunto de exemplos explcitos, que
pode ser usado pela terapeuta para identificar o fenmeno chamado bem
formado em terapia. Este o Metamodel explcito para a terapia. Uma vez
que reconhecemos que nossa metamodelo cobre apenas uma parte da
comunicao verbal que possvel na terapia, iremos apresentar exemplos de
terapia em que estamos completamente restringiu para o terapeuta para nosso
metamodel no prximo captulo. Isso artificial, se considerarmos que o
metamodelo um conjunto de ferramentas projetado para ser usado em
conjunto com os diferentes tipos de abordagens que esto em terapia que
metamodelo projetado especificamente para ser aplicada em
comunicao verbal; um caso especial de modelagem de processo, que
fazemos como seres humanos. Ns generalizaremos o metamodelo para outras
formas de sistemas humanos de representao no captulo 6.

EXERCCIO C

Em cada uma das sees foram apresentados em detalhe os passos a

seguir para alcanar um aprofundamento da intuio sobre o bem treinado em
terapia. Isto requer apenas leia com ateno e procedimentos passo a passo
descrito e tm acesso a um grupo de estrutura de superfcie. Eis os
procedimentos passo a passo; o grupo de estruturas de superfcie que se
aplicar estas tcnicas existe em qualquer situao de uso da palavra. Uma
maneira especfica de obteno de estruturas de superfcie que servem para
aplicar estas tcnicas usar a prpria voz interior (dilogo) como
fonte. Sugerimos que, inicialmente, eles usam um gravador e gravou a voz
interior, falando em voz alta. Em seguida, use a gravao como uma fonte
para a aplicao das condies da bem treinados em terapia. Aps ter
praticado isto h algum tempo, eles podem estar ciente de dilogo interno e
aplicar condies diretamente para estas frases sem ter que grav-los. Essa
tcnica ir fornecer uma fonte ilimitada de frases que podem ser usados para
treinamento.
 Gostaramos de enfatizar a prtica importante e familiarize-se com todo
o material do quarto captulo. O procedimento passo a passo permite que o
material a ser aprendida; isso ou no a aprender este material depender do
interesse que tm para aplic-la. O procedimento passo a passo pode, a
princpio, parece artificial, mas depois de um tempo de prtica no vai. Depois
de um treino, usando esses mtodos, eles sero capazes de operar
automaticamente, usando as condies da bem treinados em terapia, sem ter
conscincia dos procedimentos passo a passo.

CAPTULO 5

Dentro do vrtice

Neste captulo, apresentaremos uma srie de transcries de sesses de

terapia com algumas observaes margem. Desta vez, foi permitido o
terapeuta use somente as tcnicas do metamodelo. Essa restrio fez isso fim
de obter o material para este livro, que ser uma clara representao do
metamodelo e no implica que a afirmao por parte de nossa comunicao
digital tudo o que precisa de uma terapeuta para saber. Nem representativo
do trabalho que fazemos, ou que recomendo terapeutas. Mais do que tudo,
uma oportunidade de ver o metamodelo em ao e ver como cada resposta
dando clientes usando suas estruturas de superfcie uma oportunidade que o
terapeuta tem de escolher entre uma variedade de procedimentos. Isto
significa que a qualquer momento dentro de uma terapia, h um nmero de
importantes tcnicas disponveis para o terapeuta. Ns gostaramos de ser
imaginar metamodelo tcnicas, usadas nos exemplos a seguir, integrada com
tcnicas de terapia que voc j usa.

Pelo comentrio dos exemplos, no nosso objetivo descrever a

maneira em que o terapeuta v, ouve, sente ou pensa sobre o que est
acontecendo no encontro teraputico. Fazemos este comentrio, antes de tudo,
para mostrar como o que o terapeuta faz pode ser descrito explicitamente em
termos de metamodelo. Isso no significa que os processos intermedirios que
so discutidos no modelo necessariamente ocorrerem em pessoas cuja conduta
est sendo modelada[40].
 Alm disso, no recomendamos que que eles seguem todos os
passos. Em segundo lugar, alm de oferecer este comentrio como uma forma
de mostrar-lhes como a terapia de comportamento verbal pode ser entendida
em termos de metamodelo, o comentrio lhes permita treinar e aguar suas
intuies de tal forma que o que est descrito na comentrio, passo a passo,
lev-los imediatamente.

TRANSCRITO 1

Rafael tem 34 anos e trabalha como gerente em uma diviso de uma

empresa de eletrnicos grandes.

Perguntou o cliente o que esperavam conseguir a entrevista e comeou:

(1) Rafael: bem... Na verdade, no sei.

O cliente tem dificuldades em expressar o que voc quer

exatamente. Lembre-se: uma das primeiras tarefas do terapeuta entender o
modelo de cliente (especialmente as partes que empobrecem). O terapeuta
observou uma eliminao na primeira superfcie da estrutura do
cliente. Especificamente, ele identifica o processo de palavra, seguro, e o
cliente tem dado um s argumento ou Substantivo (1) para o
predicado seguros. O terapeuta pode determinar se esta estrutura de superfcie
uma representao completa da estrutura profunda do cliente, querendo
saber se voc pode criar outro bem formado com a estrutura de
superfcie segurapregada e ter mais de um argumento ou substantivo. Por
exemplo, a estrutura de superfcie.

() tenho certeza da resposta.

Existem dois argumentos ou associados com certossubstantivos nessa

estrutura de superfcie: algum que tem certeza de alguma coisa (neste caso,
'Eu'), e alguns dos quais a pessoa segura (no caso, a resposta). Portanto, o
terapeuta sabe, graas a sua intuio como um falante nativo de espanhol, que
a estrutura profunda do cliente contm uma parte que no aparece em sua
estrutura de superfcie; Ele foi removido. O terapeuta decide recuperar o
material perdido pedindo por isso.
 (2) o terapeuta: o que so voc no tem certeza?

O terapeuta pede a parte excluda da estrutura profunda.

(3) Rafael: no sei que isso vai ajudar.

O cliente tem fornecido uma nova estrutura de superfcie que contm as

informaes de que fala foi eliminado em sua primeira estrutura de
superfcie. O terapeuta ouve o cliente e examina sua nova sentena
observando: (a) um argumento ou um substantivo (esta) associado com o
verbo ir para ajudar, que no tem nenhum ndice de referncia; (b) a
representao da estrutura de superfcie incompleta; Este predicado ajudar
usado em bem formado em espanhol com mais de um argumento ou
substantivo estruturas superficiais.

(Por exemplo, voc est ajudando-me a minha).

Essa ajuda pode ser usado com mais de um substantivo ou argumento, o

terapeuta sabe que uma parte da estrutura profunda do cliente foi
removida; (c) ao verbo ajudar mal especificado; estrutura de superfcie no
fornece uma imagem clara do tipo de assistncia que o cliente quer para o
terapeuta.

Reconhecer falhas na estrutura de superfcie do cliente, para ser bem

formado de terapia, o terapeuta tem um nmero de opes disponveis, tais
como: (1) pode solicitar o ndice referencial:o que, especificamente, o que
voc no est segura? Voc quer ajudar?; (2) pode solicitar o material
excludo:ajudar quem / o que?; (3), voc pode perguntar ao cliente que tipo de
ajuda, especificamente, o que nos espera: fazer aajudar de que forma?

(4) T.: Especificamente, o que voc no tem certeza de ser um auxlio

para quem so?

O terapeuta decidiu usar (1) e (2).

(5) r.: bem, eu no sei que esta experincia vai ajudar. Voc v, quando
eu fui para a primeira vez que vi ao Dr. G., pediu-me se eu estaria disposto a
participar desta experincia... e bem, eu sinto que h algo em que realmente
preciso de ajuda, mas isso s uma experincia.

O cliente est expressando preocupao devido s condies

experimentais, uma vez que o terapeuta est restrito s tcnicas do
metamodelo e acredita que isto no permitir que voc obter a ajuda que voc
quer. O terapeuta est a tentar entender o modelo de cliente e observe o
seguinte: (a) a primeira superfcie da estrutura de cliente contm a
nominalizao experimentar, derivado do verbo experimentar; Tem dois
associados substantivos foram excludos: a pessoa que faz a experincia e a
pessoa ou coisa sobre que experiente; (b) na primeira rea da estrutura do
cliente, dentre os substantivos correspondentes para o verbo ajudar foi
removido (especificamente, para ajudar a quem); (c) este verbo ajudar no
for bem especificado, no apresenta uma imagem clara; (d) na ltima parte da
segunda estrutura de superfcie do cliente aparece o substantivo algo; No tem
nenhum ndice de referncia; (e) substantivo apoiar uma substantivao do
verbo ajudar, muito incompleto e tem duas eliminaes: no d uma
imagem clara da pessoa ou coisa que ajuda, ou a pessoa ou coisa que ser
ajudada; (f) novamente, substantivao experimentar aparece com as
eliminaes acima mencionadas na alnea a; (g) a estrutura de superfcie final
da forma geral X mas e, ou um causativo envolvido. Especificamente, a
implicao que o cliente quer algo (X = existe alguma coisa que realmente
preciso de ajuda), mas h algo que o impede de t-lo (Y = esta s uma
experincia).

(6) T.: O fato de que se trata de um experimento, como impedir que

voc recebendo a ajuda que voc precisa?

O terapeuta decide desafiar a implicativa causal (g).

(7) r.: experimentos so para pesquisa, mas h algo nele que eu

realmente preciso de ajuda.

O cliente responde reafirmar o causativo envolvidos X, mas e. Note-

se que ainda contm (a) o velho substantivao experimentar com duas
eliminaes; (b) uma nominalizao nova pesquisacom duas eliminaes: a
pessoa que faz a investigao e a pessoa ou coisa sobre a qual
investigada; (c) o substantivo coisa, que falta o ndice referencial e
nominalizao antigo (d) ajudar, com suas duas eliminaes.

(8) T.: o que, especificamente, voc realmente precisa ajuda?

O terapeuta deixa a implicativa causal e decide procurar o ndice de

referncia (e).

(9) r.: no sei como fazer uma boa impresso para as pessoas.

Os presentes do cliente uma estrutura de superfcie em que est a dar o

ndice apareceu em sua estrutura de superfcie passada, referencial do
substantivo bastante. Esta nova estrutura rompe com condies to bem
treinadas em terapia, desde que ele aparece: (a) substantivao da
impresso com uma eliminao: a pessoa ou coisa que o torna incrvel; (b) o
adjetivo boa, na boa impresso que ele derivado de um predicado de
estrutura profunda. "X bom por e". Neste caso, o X a impresso e o e tem
sido eliminados, i. e., para quem bom da impresso / quem se beneficia
com esta ao? '; (c) o substantivo pessoas no tem nenhum ndice de
referncia; (d) a estrutura da superfcie do cliente semanticamente mal
formado, uma vez que implica adivinhao. Ele afirma no saber como fazer
uma boa impresso nas pessoas, mas no tem a pretenso de saber que isso
verdade. A maneira em que ele diz saber que no causa uma boa impresso
no est definida.

(10) T.: Deixe-me ver se entendi, quer dizer apenas um experimento,

sendo necessariamente voc impedindo este descobre como fazer uma boa
impresso para as pessoas? No verdade?

O terapeuta decide ignorar a malformao da nova estrutura da rea do

cliente. Em vez disso, ele decide reconectar a resposta com uma pergunta
sobre o ndice de referncia no que diz respeito o causativo cliente envolvido
havia apresentado anteriormente, substituindo a resposta fala recebidas pela
sua pergunta anterior. Com essa verificao se realmente entendemos o
modelo do cliente e est tambm a reforar a generalizao do cliente e
inserindo um operador modal de necessidade, pede ao cliente para aceitar ou
rejeitar a generalizao.

(11) r.: bem, na verdade eu no sei...

A objeo do terapeuta para a generalizao do paciente foi bem

sucedida: o paciente comea a vacilar.

(12) T. (interrompendo): bem, voc est pronto para descobrir?

O terapeuta sabe que sua objeo foi bem sucedida (escute a estrutura
da superfcie do cliente-bem, na verdade eu no sei...) e actua rapidamente,
pedindo para que o cliente reconectado sua generalizao com sua
experincia atual, tentando obter a ajuda que precisa-se nestas condies.

(13) r.: bem, okey.

O cliente decide tentar.

(14) T.: contra o que, especificamente, no sabem fazer uma boa

impresso?

Agora o terapeuta retorna para a malformao da superfcie anterior da

estrutura do cliente e decide descobrir o ndice de referncia de pessoas em
orao: uma boa impresso nas pessoas.
 (15) r.: bem, contra qualquer pessoa.

O cliente no d a taxa de referncia aplicada pela terapeuta. A

palavra no um dos tipos especiais de substantivos que no tem nenhuma
referncia, uma vez que eles contm um quantificador universal (logicamente,
ningum = negao de todas as pessoas). O cliente, agora a moda no seu
modelo de l ningum em quem ele pode causar uma boa
impresso. Portanto, o terapeuta pode optar: (a) opor-se generalizao, ou
(b) perguntar mais uma vez o ndice referencial.

(16) T.: algum? Voc no se lembra de algum que j tenha feito uma
boa impresso?

O terapeuta mencionar novamente a palavra para que o ndice de

referncia est desaparecido e depois pede ao cliente que enfrenta
generalizada a pedir uma exceo.

(17) r.: Hum, hum..., sim, bem, algumas pessoas, mas...

Novamente os trabalhos do desafio: o cliente reconhece algumas

excees. Sua resposta parcial novamente: (a) contm um predicado nominal
sem ndice referencial, e (b) inclui o incio de uma descalificativa frase, mas.

(18) T.: Bem, ento, contra quem, especificamente, no sei para causar
boa impresso?

Novamente o terapeuta tem sido bem sucedido em pedir ao cliente

enfrentou sua generalizao, mas ainda no tem recebido o ndice de
referncia para o predicado nominal e pediu novamente.

(19) R... Acho que o que estou tentando dizer que no gosta de
mulheres.

O cliente responde a mudar seu depoimento no sei como fazer uma

boa impresso nas pessoas, no gostava de mulheres. Estas duas estruturas
superficiais compartilham dois elementos de malformao: (a) cada um
contendo um substantivo sem ndice referencial (pessoas e mulheres) e (b)
estabeleceu que o cliente capaz de saber qual o estado emocional de outro
ser humano sem apresentar a descrio de como conseguir saber
isto. Superfcie da estrutura do cliente tambm contm um verbo relacionados
remoo diz: a pessoa a que o cliente est dizendo que ele est dizendo.

(20) T.: Especificamente, o que as mulheres?

Novamente o terapeuta decide pedir o ndice de referncia.

 (21) r.: a maioria das mulheres que conheo.

O cliente responde com um carregando predicado nominal nem ndice

referencial; Observe o termo maioria, que identificamos como um dessas
palavras ou frases especiais contendo quantificadores e, portanto, no tem
nenhuma referncia. A frase no d uma imagem clara.

(22) T.: o que as mulheres, especificamente?

O terapeuta perguntou novamente o ndice referencial.

(23) r.: bem, na verdade, a maioria das mulheres, mas quando voc
disse que, recentemente comecei a pensar em uma mulher, Eva.

Inicialmente, o cliente no fornece o ndice de referncia solicitado (i.

e., realmente a maioria das mulheres), mas em seguida d-lhe (cliente
identifica a mulher em questo e o nome). Observe que esclarece o fato de que
o nome do cliente para uma pessoa quando o terapeuta pede um ndice
referencial e centra-se no modelo do cliente para o cliente, mas diz muito
menos para o terapeuta. Tambm h uma eliminao de um associado com o
verbo substantivo pensar (i. e., acha que X e Z), especificamente, o que
pensava do cliente de Eva.

(24) T.: quem Eva?

O terapeuta tem o ndice de referncia, mas solicita informaes sobre

quem essa pessoa em relao ao cliente. muito diferente para o terapeuta,
que Eva sua me, sua irm, sua esposa, sua amante, a filha dele... O
terapeuta ignora a eliminao na ltima rea da estrutura do cliente.

(25) r.: essa mulher que conheci no trabalho.

O cliente fornece algumas informaes adicionais.

(26) T.: Agora, como voc sabe que no fez uma boa impresso para
Eva?

O terapeuta est a tentar desenvolver se mesmo uma foto bem focada do

modelo do mundo do cliente. Ela conseguiu obter o ndice de referncia de um
substantivo que originalmente no tem nenhuma conexo com a experincia
do cliente. O terapeuta, agora integra este material - o substantivo com o
ndice referencial: Eva, o cliente de mulher recentemente, encontrou no
trabalho - com a generalizao original do cliente. Portanto, a generalizao
original do cliente no sei como fazer uma boa impresso para as pessoas,
torna-se no sei como fazer uma boa impresso para Eva. Nota que esta nova
estrutura de superfcie conectada a uma experincia especifica que o cliente
teve: generalizaes podem mudar, reconectando a generalizao do cliente
(pelo menos) uma das experincias em que generalizao baseado. Depois
de integrar este material o terapeuta comea a questionar o processo pelo qual
o cliente sabe que causou boa impresso no de Eva; Esta uma possibilidade
que o terapeuta tinha antes; Agora optar por usar esta alternativa e pergunte ao
cliente para descrever como sabe que no lhe causar uma boa impresso para
Eva, opondo-se o que parece ser um caso de adivinhao com o cliente.

(27) r.: bem, eu s sei...

O cliente no consegue especificar a palavra processo, verbo, mais

plenamente.

(28) T.: como, especificamente, sabe?

O terapeuta pede novo cliente saber, especificamente, que causou boa

impresso no a Eva.

(29) r.: simplesmente no gostava dele.

Novamente, os presentes do cliente uma estrutura de superfcie em que

declarou ter conhecimento da experincia interna de outra pessoa, sem
especificar como ganhou esse conhecimento aparentemente adivinhao.

(30) T.: como, especificamente, voc sabe que no gostava de Eva?

O terapeuta se manifestou ainda ser adivinhado as informaes do

cliente.

(31) r.: ela no estava interessada em mim.

Novamente, o cliente declara ter conhecimento de outro estado interno.

(32) T.: fazer interessados em que sentido?

Novamente, os objetos de terapeuta para adivinhao. Observe que o

terapeuta tem duas formas gerais disponveis para estruturas de superfcie
semanticamente mal formaram que envolvem adivinhao do
objeto. Formulrio (a) voc conhece x?, onde X a estrutura da superfcie do
cliente (por exemplo, no est interessada em voc), ou a forma (b) que
usada pela terapeuta, o verbo, neste caso como / caminho?, onde o verbo a
estrutura de superfcie cliente do ICIE original (ou seja, interessados). Ambas
as perguntas perguntar ao cliente especificar como ocorreu o
processo; essencialmente, ela solicitada para especificar o processo de
palavra ou verbo mais plenamente.

(33) r.: no me deu ateno.

Para a quarta vez consecutiva, o cliente d uma estrutura superficial que

envolve a adivinhao.

(34) T.: Como, voc no prestou ateno?

O terapeuta novamente objetos para a adivinhao do cliente.

(35) r.: no me olhou.

Finalmente, o cliente forneceu uma estrutura de superfcie que responde

necessidade de especificar um processo que parecia ser a adivinhao; uma
situao que verificvel e que no envolvem adivinhao agora
identificada.

(36) T.: Deixe-me ver se entendi. Voc sabe que Eva no est
interessada em voc, porque voc no olhou?

Novo material no adivinhado na estrutura de superfcie que identifica

como base para as declaraes clarividente que o cliente tem vindo a fazer em
vez do terapeuta. Aqui, o terapeuta est verificando se ele entendeu o modelo
que o cliente tem de sua experincia. Solicite a verificao do cliente.

(37) r.: isto ""!

Cliente verifica a alegao do terapeuta no seu modelo.

(38) T.: existe alguma maneira que voc pode imaginar Eve sem olhar
para voc e estar interessado em voc?

A terapeuta tem uma generalizao e o cliente ter verificado

isso. Agora, observe a forma da estrutura de superfcie (36): X devido a
e. Aps a obteno da verificao do cliente, o terapeuta agora pode opor
essa generalizao, pedindo novamente o cliente que voc re-conecte esta
generalizao com sua experincia. O terapeuta pede que o cliente se a
conexo entre X e e Unidos pelas palavras de relao porque , ou devido
a, em geral, o X porque e or devido a sempre ocorre.

(39) r.: bem, eu no sei...

Cliente hesita.
 (40) T.: olhas sempre para todos aqueles em que voc est interessado?

A generalizao de objetos terapeuta novamente usando a mesma

tcnica, desta vez, alterando os ndices de referncia para que a generalizao
a seguinte:

Olhar de Eva.

Voc olha para os outros.

Eva estava interessada em voc.

Que fez voc ficar interessado por todos os outros.

(41) r.: Eu acho que... nem sempre. Mas s porque Eva est interessada
em mim no quer dizer como ele.

A objeo do terapeuta para a estrutura da superfcie do cliente bem

sucedida: o cliente suporta sua generalizao errada. A seguinte estrutura de
superfcie do cliente sugere que ele acha que no gosta de Eve. Note que, mais
uma vez, o cliente declara ter conhecimento do interior de outro Estado.

(42) T.: como, especificamente, voc sabe que no gosto dela?

O terapeuta novamente objetos adivinhao do cliente, pedindo para

especificar o processo mais plenamente.

(43) r.: ela no escuta.

O cliente apresenta uma nova estrutura de superfcie, feito

semanticamente errado (adivinhao). Observe que h uma diferena: Eu
posso determinar se l est algum que est me vigiando (nota, no olhando
para mim, s me olhando), simplesmente olhando para mim, mas eu no
posso determinar se algum est me ouvindo com apenas observ-lo (nem
posso determinar se eu) Ouam s olha para mim.)

(44) T.: como, especificamente, voc sabe que voc no escuta?

O terapeuta objetos divinatria superfcie da estrutura do cliente,

chamando para uma especificao completa do processo.

(45) r.: bem, ela nunca olha para mim. (Comea a ficar irritado): voc
sabe como so as mulheres! Eles nunca fazem voc sabe se eles so definidos
em um.
 Cliente de volta para a estrutura da superfcie anterior bem-formado,
observou, a adio desse quantificador universal: nunca. A soma de
quantificador uma generalizao que o terapeuta pode decidir se opor. Alm
disso, a seguinte estrutura de superfcie apresenta diversas opes para o
terapeuta: (a) a afirmao sabe do cliente envolve a adivinhao; (b) o
substantivo mulheres no tem nenhum ndice de referncia; (c) superfcie
estrutura no especifica como so as mulheres, significa simplesmente que o
terapeuta sabe. A palavra ou o processamento de texto no so especificado
em tudo. A seguinte estrutura de falha do cliente de superfcie (pelo menos)
duas condies da terapia bem treinada em: (a) o pronome eles aparece duas
vezes na estrutura de superfcie, no tem ndice referencial[41]e
(b) quantificador universal nunca identifica uma generalizao que pode ser
recusada.

(46) T.: Como quem, especificamente?

O terapeuta decide procurar o ndice de referncia.

(47) r.: (irritado): como minha me...!, ah, maldio! Ela nunca estava
interessada em mim.

O cliente identifica a falta de ndice referencial. A seguinte estrutura de

superfcie de cliente tem da mesma forma que as estruturas anteriores (31, 36,
38, 41); Desta vez, no entanto, o pronome elerefere-se a me do cliente e no
Eva. A estrutura de superfcie semanticamente mal formado, como acima,
desde o processo pelo qual o cliente veio para saber que a me dele no estava
interessada em no for especificado.

(48) T.: Como voc sabe que sua me nunca estava interessada em
voc?

O terapeuta questionou a estrutura da superfcie do cliente, pedindo uma

descrio mais especfica do processo.

(49) r.: sempre que ele tentou mostrar a ele que eu estava preocupado
com ela, nunca notei (comea a chorar)... por que no te vi?

Superfcie da estrutura de cliente contm dois quantificadores

universais (sempre) que identificam uma generalizao que o terapeuta pode
decidir se opor e (b) trs palavras ou verbos de processo que so especificados
na forma muito incompleta (oMostrar, ele estava preocupado, me senti), uma
vez que eles no eram o terapeuta uma imagem clara e (c) declara sabendo
dentro de percepo de outra pessoa sem especificar o processo (ela nunca
percebeu).
 (50) T.: como, especificamente, tentou mostrar-lhe que voc
preocupabas isso?

O terapeuta comea a clarificar a imagem por si mesmo, pedindo uma

descrio mais especfica e completa do processo. Ele decide perguntar
primeiro sobre as aes do cliente.

(51) r: (chorando baixinho): como todas essas vezes que veio da escola
e fez as coisas para ela.

Esta rea da estrutura de cliente contm um quantificador

universal todas as vezes, sujeitos a oposio pelo terapeuta e (b) as coisas
substantivas que no tem nenhum ndice de referncia.

(52) T.: que coisas, especificamente, estavam fazendo por ela?

O terapeuta continua explorando o modelo de cliente, especificamente,

a tentar obter uma imagem clara da percepo do cliente de suas
aes. Escolha a opo (b).

(53) r.: bem, eu sempre limpei a sala de estar e lavando os pratos... e ela
nunca reparei... e nunca disse nada.

Superfcie da estrutura cliente oferece terapeuta as seguintes quatro

opes: (a) trs quantificadores universais (sempre, nunca, nunca), que
identificou trs generalizaes do modelo do cliente que pode ser
desafiado; (b) a presena de um verbal muito especfico formar reparei; (c)
declarao por parte do cliente conhecer as percepes de outra pessoa (ele
sentiu); uma remoo associada com a forma verbal disse (i. e.,
quem?). Observe tambm a maneira em que inicialmente o cliente diz nunca
notou, em seguida, ele faz uma pausa e diz: eu nunca disse nada. Em nossa
experincia, duas estruturas sucessivas de superfcie com a mesma forma
sinttica (i. e., substantivo - quantificador - verbo...), separados apenas por
uma pausa, identificou duas frases que so equivalentes ou quase equivalentes
ao alto-falante em ou seja, dentro do modelo do cliente. Essas equivalncias
so muito teis para compreender as conexes entre as experincias do cliente
e a forma em que eles so representados. Por exemplo, observe que a primeira
destas duas declaraes definido que o cliente conhece as percepes de outra
pessoa, enquanto o segundo semanticamente bem formado, sem envolver a
adivinhao. Se, na verdade, as duas afirmaes so equivalentes, o segundo
identifica a experincia que representada no primeiro (uma estrutura de
superfcie, semanticamente mal formada), ou, em outras palavras, no modelo
do cliente, o fato de que a me dela no diz nada, equivalente ao fato de que
no se nota nada.
 (54) T.: Rafael, o fato de que sua me no disse nada sobre o que estava
fazendo, significaria que ela nunca reparou o que voc fez?

O terapeuta decidiu ignorar falhas to bem treinadas em terapia das

estruturas de superfcie do cliente no momento e deseja verificar se as ltimas
duas estruturas de superfcie so, na verdade, equivalentes. Este tipo de
generalizaes extremamente importante compreender a experincia do
cliente.

(55) r.: Sim, desde que voc nunca perceber o que eu fiz para ela, ela
no estava interessada em mim.

O cliente verifica a equivalncia e fornece uma terceira estrutura de

superfcie, para substitu-lo com um dos outros dois (especificamente, e ele
nunca disse nada), tambm equivalente. Esta terceira estrutura de superfcie
: ela no estava interessada em minha. A superfcie da estrutura do cliente
tambm contm o quantificador universal nunca.

(56) T.: Deixe-me pedir isso: que voc est dizendo que o fato de que
sua me no percebe o que fez por ela significa que ela no estava interessada
em voc?

O terapeuta decidiu verificar a equivalncia destas duas estruturas de

superfcie.

(57) r.: Sim, est correto.

Novamente, o cliente verifica generalizao envolvida.

(58) T.: Rafael, que j teve a experincia que algum fez algo para voc
e que voc no tenha notado isso at depois que trouxe?

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen28.svg-REPLACE_ME

Observe que alterar as taxas de referncia desta forma, pretende colocar

o cliente em sua generalizao original, no que diz respeito a me dele, a
pessoa que ele est criticando a associao ativo posio.

(59) r.: Sim, eu me lembro de uma vez...

No incio o cliente hesita e, em seguida, ele admite ter sido na mesma

posio que ocupou a me na descrio da sua generalizao original.

(60) T.: no notou o que tinham feito para voc, porque voc no estava
interessado neles?
 Depois de ter recebido a confirmao de ter tido essa experincia por
parte do cliente, o terapeuta interrompe-lo para descobrir se a equivalncia.

X no notou = no estava interessado , vlido quando que voc no

percebeu (i. e., X = cliente). O terapeuta , portanto, opor a generalizao.

(61) r.: no, simplesmente no reparei...

O cliente nega equivalncia quando ele o nico que no notou isso.

(62) T.: Rafael, voc pode imaginar que sua me simplesmente no

notou quando...

Tendo recebido a negao de equivalncia.

X no notada = X no estava interessado , quando X = o cliente, o

terapeuta investe agora os ndices de referncia que tinham sido alterados
anteriormente. O resultado a equivalncia original do cliente,
especificamente:

X no notada = X no estava interessado.

Onde X = a me do cliente

(63) r.: no, isso no o mesmo.

O cliente reconhece que a objeo do terapeuta, antes de concluir,

interrompe-lo e nega que os dois casos (onde X = o cliente e onde X = a me
do cliente) so iguais. Estrutura de superfcie utilizada para esta negao no
satisfizer as condies da terapia bem treinada em: (a) o pronome que no tem
ndice referencial, e (b) a segunda parte da comparao foi eliminada.

(64) T.: o que no o mesmo que o que?

O terapeuta aplica para ambos: o ndice de referncia e a parte excluda

da comparao.

(65) r.: o fato de que eu no not-lo no o mesmo que minha me no,

ento, voc v, ela nunca percebeu que eu estava fazendo por ela.

O cliente completa as informaes solicitadas pela terapeuta. Em

seguida, descreve a diferena entre os dois casos, especificamente, que
"nunca" sua me notou. Este quantificador universal identifica uma
generalizao censurvel.

(66) T.: Fazer nunca?

 Os objetos do terapeuta para o quantificador universal.

(67) r.: bem, no muitas vezes.

O cliente admite que h excees e aproxima-se a re-conexo de sua

generalizao com sua experincia.

(68) T.: Rafael, quero que voc especificamente, descrevendo uma

oportunidade em que sua me notou o que tinham feito para ela.

O terapeuta tenta fazer seu cliente se concentrar melhor pedindo para

uma exceo especfica para a generalizao inicial.

(69) r.: bem, uma vez quando... Sim!, (raiva), nem tinha que lhe dizer!

Dentre os substantivos associados a verbalmente dizer foi

excludo. (Diga voc o que?).

(70) T.: precisava dizer o qu?

O terapeuta pede a parte excluda da estrutura de superfcie.

(71) r.: que voc fez essa coisa. Se tivesse sido interessado suficiente
notaria isso por si s.

Primeira estrutura de superfcie contm um substantivo (aquela coisa) e

no tem nenhum ndice de referncia. A segunda estrutura de superfcie inclui
uma remoo associada a frase suficientemente interessado (suficientemente
interessados), para o que? e um pronome, , sem ndice referencial?

(72) T.: Interesse suficiente para qu?

A terapeuta solicitou o material removido.

(73) r.: suficientemente interessado para me mostrar que me amava.

O cliente fornece o material excludo solicitado pela terapeuta. Esta

nova estrutura d superfcie contm: (a) falha nas condies de bem treinados
em terapia. O cliente declara-se de saber se a me dele queria ou no sem
especificar como obteve informaes; (b) o verbo querer especificado em
muito incompleta.

(74) T.: como voc mostrou a sua me que voc queria?

O terapeuta est a tentar obter uma imagem clara da maneira em que o

cliente e sua me comunicaram sentimentos emocionais entre eles. O
terapeuta foi informado pelo cliente que sua me no tinha bastante interesse
em mostrar-lhe o que ele queria. Ele decide usar a mudana de ndice
referencial. Especificamente, faz a seguinte substituio:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen27.svg-REPLACE_ME

Desta forma, a ltima parte da superfcie da estrutura do cliente

transformada:

Sua me lhe mostrou que ela queria que voc

Voc mostrou a sua me que voc queria.

Com esta mudana de referenciais ndices, o terapeuta pede ao cliente

que voc focalizar a imagem pedindo um verbo especificado mais
plenamente.

(75) r.: fazendo as coisas por ela.

O cliente d uma maior especificao do verbo, que estabelece a

equivalncia.

X quer a Y = X fazer coisas por e

Onde X = o cliente e Y = a me do cliente.

(76) T.: Rafael, que sua me sempre fez as coisas para voc?

Agora o terapeuta alterar ndices referenciais para a estrutura da

superfcie original (73) e metade de equivalncia apresenta ao cliente para
verificao.

(77) r.: Sim, mas nunca... nunca soube ao certo.

O cliente reconhece que a me dele fez as coisas para ele, mas nega a
existncia da equivalncia, ou seja:

X quer um X faz coisas por e

Onde X = a me do cliente.

Y = cliente.

Com a nova estrutura de superfcie do cliente, a terapeuta tem as

seguintes opes: (a) perguntar qual a diferena entre as duas situaes que
torna falhar a equivalncia (identificado pelo-chave mas); (b) o quantificador
universal nunca aparece duas vezes, que pode opor; (c) uma remoo
associada com o verbo saber (i. e., sabe o que?); (d) o verbo sabre
especificado no formulrio incompleto.

(78) T.: nunca te fez saber?

O terapeuta escolhe a opo (c) e pede o excludo associado com o

substantivo verbo saber.

(79) r.: nunca eu sabia com certeza se ela me queria (ainda chorando
suavemente).

O cliente fornece o substantivo excludo. Sua estrutura de superfcie

contm: (a) um quantificador universal censurvel, j; (b) dois verbos
especificados em muito incompleta, conhecer e amar.

(80) T.: uma vez que voc fez voc sabe com certeza que voc queria?

Novamente o terapeuta decide usar a tcnica de alterar os ndices de

referncia. A substituio que faz o mesmo empregado (74).

(81) r.: ela sabia...

A estrutura da rea de cliente contm: (a) uma remoo associada com a

forma verbal eu sabia; (b) falha nas condies de bem treinados em terapia,
adivinhao; (c) a forma verbal especificado, de uma forma muito
abrangente, eu sabia.

(82) T.: Como voc sabe que ele fez?

O terapeuta escolhe a opo (c).

(83) r.: eu... Eu... no sei.

Cliente hesita e ento admite que ele no capaz de especificar o

processo pelo qual supe-se que sua me era capaz de saber que ele a
amava. Isto equivalente definio de que processo no seu modelo no for
especificado.

(84) T.: o que impede que voc diga a eles?

O cliente tem sido incapaz de identificar o processo pelo qual supe-se

que a me dele sabia que ele queria. Imediatamente, o terapeuta utiliza a
tcnica de perguntar o que o que impede voc de cliente utilizando o modo
mais direto para comunicar seus sentimentos de amor por sua me.
 (85) r.: Hum, hum, talvez nada.

Cliente hesita, considerando o bvio. Sua estrutura de superfcie com

tem a expresso pode ser altamente qualificado e o quantificador
universal nada.

(86) T.: Talvez?

O terapeuta esfora-se para um maior empenho por parte do cliente.

(87) r.: Eu acho que pode.

O cliente admite a possibilidade.

(88) T.: Rafael, voc acha que tambm pudesse dizer Eve o que sinto
por ela?

O terapeuta novamente altera os ndices de referncia:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen29.svg-REPLACE_ME

Pea ao cliente um maior empenho para mudar o processo de

comunicao nessa relao, para que ele mais direto e no requer
adivinhao.

(89) r.: isso um pouco arriscado.

Cliente hesita; sua estrutura de superfcie contm: (a) um pronome sem

ndice referencial, que; (b) a remoo de um substantivo associado com a
forma verbal arriscado (i. e., do risco por quem?).

(90) T.: o que um pouco arriscado?

O terapeuta pede o ndice de referncia.

(91) r.: o fato de que eu v e diz-lo.

O cliente fornece o ndice referencial ausente e manifestou dvidas

sobre o compromisso com a comunicao que o terapeuta lhe pede.

(92) T.: o que o que o impede?

O terapeuta utiliza a tcnica de perguntar para a generalizao, o

resultado da ao do cliente que ele considera arriscado.

(93) r.: nada, isso o que a torna to arriscado. (Rindo).

 O cliente reconhece que tem essa possibilidade.

Neste ponto, o terapeuta comea usando outras tcnicas, que no so

especificamente de metamodelo; Estabelece um contrato com Rafael para ter a
certeza de que ele atuar sobre as novas possibilidades descobriu.

TRANSCRIO 2

Esta seo foi desenvolvida antes de um grupo de estudantes que

testemunharam a demonstrao. Beth uma mulher de 28 anos de idade. Ela
j foi casada e tem dois filhos pequenos. O show comea assim:

(1) B.: o que devo fazer primeiro?

O cliente comea a pedir direo por parte da terapeuta.

(2) T.: Diga-me o que est fazendo aqui; na entrevista, voc disse que
queria ajuda em algo. (Refere-se a entrevista anterior de dois minutos, em que
cinco pessoas foram escolhidas para esta demonstrao).

Terapeuta pede que o cliente especifique por que ele est l e referindo-
se a uma conversa anterior, pede que verificar e explicar a que voc est
pedindo ajuda.

(3) B.: Agora, o que estou fazendo aqui... eu... eu quero ajudar com...
bem, meus amigos so...

O cliente hesita; um pouco confuso: (a) incompleto deixa uma

estrutura de superfcie: ajudar com..., pausa; em seguida, ele diz: eles so
meus companheiros de quarto. A palavra processo suporte no especificado
na forma completa; (b) os substantivos companheiros no tem nenhum ndice
de referncia.

(4) T.: Fazer parceiros?

O terapeuta decide pedir o ndice de referncia

substantiva companheiros.
 (5) B.: (interrompendo): Karen e Sue, partilham a casa
comigo. Tambm temos quatro filhos entre eles.

O cliente d a taxa de referncia aplicada pela terapeuta. Adicione mais

informaes que os levem a terapeuta uma imagem ligeiramente mais clara do
seu modelo.

(6) T.: gostaria de ajuda com essas duas pessoas?

O terapeuta assume que o substantivo companheiros se encaixa na

posio de um substantivo da frase incompleta do cliente em seu segundo
comentrio. Assumindo que isto, o terapeuta retorna superfcie original da
estrutura do cliente e pedidos que especificar mais a palavra processo ajudar.

(7) B.: aparentemente no entendo.

O cliente ignora a questo especfica do terapeuta e comea a descrever

suas companheiras. Note-se que (a) o dativo associado aparentemente foi
excludo; (b) o cliente declara conhecer a experincia interna dos outros sem
especificar como obteve a informao - uma violao a bem treinados em
terapia, chamada adivinhao; (c) a estrutura da superfcie do cliente contm
um muito inespecficos verbalmente, incluem.

(8) T.: Como voc sabe que voc no entende?

Os objetos do terapeuta para a estrutura de superfcie do paciente para a

violao de uma condio de boa formao semntica (adivinhao). Ele pede
ao cliente para descrever como ele precisa saber que eles no entendem isso.

(9) B.: Acho que porque eles esto muito ocupados...

A resposta do cliente mal-formado na terapia, porque: (a) o

pronome que no tem ndice referencial e predicado ocupado (b) tem uma
disposio associada a esta (demasiado ocupado para qu?).

(10) T.: Fazer demasiado ocupado para qu?

A terapeuta solicitou a parte excluda da ltima superfcie da estrutura

do cliente.

(11) B.: Bem, muito ocupado para ver o que eu tenho necessidades.

O cliente fornece o material que estava faltando em sua nova estrutura

de superfcie. Este contm um substantivo sem ndice referencial
(precisa). Esse substantivo em particular uma substantivao do predicado
da estrutura profunda necessidade.
 (12) T.: O que precisa?

O terapeuta pede o ndice referencial de nominalizao precisa.

(13) B.: Eu gostaria que fizessem alguma coisa para mim, de vez em
quando.

A nova estrutura de superfcie do cliente no tem ndice referencial

sobre o que ela quer de seus companheiros (algo em, que fizessem alguma
coisa meu ocasionalmente). A forma verbal que no especificado em tudo.

(14) T.: Sim, como o que?

O terapeuta pede a falta do ndice referencial.

(15) B.: Eles realmente tm muito o que fazer, mas s vezes eu sinto
que eles so insensveis.

Novamente, o cliente no responde a pergunta do terapeuta[42]. Sua

nova estrutura de superfcie viola as condies da terapia bem treinada em: (a)
ndice de no-referencial muito; (b) falta de referncia ndice s vezes; (c) o
verbo fazer no especificado; (d) faltando um dativo associado com o
predicado insensvel (i. e.,insensvel a quemfazer?); pessoa (e) ao usar
o insensvel, o cliente declara conhecer o estado interno do outro, sem
especificar o processo pelo qual soube (adivinhao).

(16) T.: para quem insensvel?

O terapeuta pede o substantivo associado insensvel, mesmo faltando

(na estrutura profunda, a opo [d] apontada acima).

(17) B.: para me... e...

O cliente d a informao e comea a dizer outra coisa.

(18) T.: como eles so insensveis para com voc?

O terapeuta interrompe e decide pedir o cliente para especificar como

sabe que essas pessoas so insensveis dela (opo [e]).

(19) B.: Voc v, eu fao muitas coisas por eles, mas eles parecem no
fazer nada por mim.

O cliente no responde diretamente a pergunta do terapeuta. Sua nova

estrutura de superfcie no satisfizer as seguintes condies da terapia bem
treinada em: (a) referncia ndice falta muitas coisas e nada; (b) o verbo fazer,
especificado no formulrio incompleto, aparece duas vezes na estrutura de
superfcie do cliente; (c) h um quantificador universal censurvel, nada; (d) a
eliminao de um dativo associado com a forma verbal parece (parece que
quem?).

(20) T.: o que o que eles fazem para voc? O que precisa que eles
no veem que voc tem?

O terapeuta pede duas taxas de referncia que esto faltando, o nada da

estrutura da superfcie (19) do cliente e precisa da estrutura de superfcie (11)
do cliente.

(21) B.: Eu tambm sou uma pessoa, e eles no parecem reconhecer

[43]
este .

Novamente, o cliente no responde a pergunta do terapeuta. A nova

estrutura de superfcie tambmcontm (a) um pressuposto na palavra. Isto
implica que a outra pessoa (no identificado) uma pessoa, como resultado,
no h nenhum ndice referencial; (b) a remoo de um dativo associado com
a forma verbal parece (parece que quem?); (c) o cliente declara conhecer o
interior de outro Estado (... ( eles parecem no reconhecer...) sem estabelecer
como obtiveram esta informao; (d) o verbo reconhecer relativamente
incompleta.

(22) T.: como que eles no reconhecem que voc uma pessoa isso?

O terapeuta est a tentar obter uma imagem clara do modelo de cliente -

quero a especificao dos companheiros que, na verdade, fazer-, j o fez em
nmeros (10), (14), (18), (20) e isso se repete agora novamente. A formao
de mau verbo objetos terapeuta reconhecer.

(23) B.: Eles, os dois, nunca faz nada por mim.

O cliente responde com a terapeuta com uma estrutura de superfcie que

pode ser recusado os seguintes aspectos: (a) um quantificador universal -
nunca, identificando uma generalizao; (b) um substantivo associado com a
forma verbal fazem, que no possuem o ndice referencial - nada; (c) uma
forma verbal quase completamente no especificado, eles fazer[44] .

(24) T.: eles nunca fazem nada para voc?

O terapeuta decide opor-se a generalizao. Ele faz (via voz)

enfatizando os quantificadores universais da superfcie original da estrutura do
cliente, retornando a frase ao cliente para aceitao ou negao.
 (25) B.: No, nunca, mas sempre fao coisas para eles, embora eles no
perguntem-lhe.

A objeo do terapeuta para a ltima generalizao do cliente bem

sucedida (i. e., no, nunca). O paciente estabelece uma nova generalizao
identificada por: (a) o quantificador universal sempre; e (b) um substantivo
sem ndice referencial -coisas, (c) a forma verbal eu fao no especificado, (d)
a eliminao de dois substantivos associados com a forma verbal perguntar (o
que perguntar?e perguntar quem?). Lembre-se, que o terapeuta ainda est
tentando descobrir quem est fazendo o qu, especificamente para quem; o
que o cliente quer dizer quando ele diz que suas companheiras no reconhec-
lo como uma pessoa.

(26) T.: Deixe-me ver se eu entendi aqui. Se algum reconhece que

voc uma pessoa, ento sempre faro as coisas para voc, mesmo se voc
perguntar para ele ou no?

A terapeuta acredita que identificou uma generalizao,

especificamente, uma equivalncia entre:

X no reconhecer e como pessoa = X faz as coisas, e mesmo se voc

no pedir-lhe.

Ele torna-se uma generalizao de equivalncia generalizada e pergunta

ao cliente para confirm-la ou neg-la.

(27) B.: Bem, talvez nem sempre...

O cliente se recusa a generalizao.

(28) T.: Neste momento estou um pouco confuso; Voc me diria o que
so essas coisas que eles fariam se fossem reconhecer que voc uma pessoa?

O terapeuta tenta, novamente, para descobrir o que, especificamente,

o que parceiros do cliente quanto este representam voc que eles no
reconhec-la como uma pessoa, assim como fez no (22) e (26). Ele admite que
est confuso com o que disse o cliente.

(29) b.: voc sabe, algo como ajuda a lavar a loua ou com o cuidado de
crianas ou qualquer outra coisa?

O cliente comea a clarificar a imagem de mencionar algumas coisas

especficas como ajuda com os pratos e o cuidado das crianas. Em seguida,
descartados tudo isso com a expresso nada.
 (30) T.: poderia, alm disso, me explicar como saber seus colegas o que
so as coisas que voc quer ter?

O terapeuta tem perguntado repetidamente como sabe o cliente do que

seus pares no reconhec-lo (8), (18) e (20). Aqui mudar os ndices
referenciais e pede como parceiros do cliente (por que processo) vem saber o
que ela quer[45].

(31) B.: Se fosse suficientemente sensvel, saberia.

O cliente responde sob o mesmo molde, como j vimos,

especificamente, declarando que seus parceiros podem saber o que ela quer
sem especificar por qual processo Obtm esta informao. Alm disso, a
estrutura da superfcie do cliente contm violao das condies de boa
formao: (a) eliminao de um substantivo associado com sensvel (sensvel
para quem?); (b) uma remoo comparativa associada com a
palavra suficiente em suficientemente sensvel (i. e., suficientemente sensvel,
por qu?); (c) a eliminao de um substantivo associado com a forma verbal
que eles saberiam (i. e., sabe o que?).

(32) T.: Fazer suficientemente sensvel para quem?

O terapeuta decide pedir um dos substantivos reprimidos - opo (a)

(31).

(33) B.: para mim.

O cliente responde conforme solicitado pela terapeuta, relativizar a

sensibilidade (ou um pouco a falta dele) dos seus colegas com ela.

(34) T.: Se eles eram o sensvel o suficiente para voc, ento voc deve
ser capaz de adivinhar seus pensamentos.

O terapeuta volta-se para a estrutura de superfcie (31) do cliente e o

objeto semntica malformao (clarividncia) opo (c[46]) (31); protesto faz
diretamente, definindo-se explicitamente o pressuposto implcito na orao do
cliente (31).

(35) B.: descobrir meus pensamentos?

O cliente confuso, surpreso pela instruo explcita que faz com que o
terapeuta da sua suposta adivinhao.

(36) T.: Sim, o que caso contrrio, pode saber o que voc precisa e o
que voc quer? Diz a eles?
 O terapeuta continua opondo-se a descrio incompleta que faz com
que o cliente do processo pelo qual seus parceiros sabem o que ela precisa e
quer, tentando obter uma imagem clara do modelo do cliente (pergunta do
terapeuta refere-se s estruturas do) (superfcie [11], [13] e [19] do
cliente). Neste ponto, o terapeuta oferece, ainda, a possibilidade de que o
processo - que ele est a tentar obter uma imagem clara - pode ocorrer (acha-
los ?)?).

(37) B.: Bem, no exatamente...

O cliente nega ter falado diretamente com seus pares.

(38) T.: no exatamente, como?.

O terapeuta insiste para uma descrio do processo.

(39) B.: Bem, eu gosto que eu sugeri-lo.

A superfcie da estrutura cliente tem (a) eliminao de um substantivo

associado com a forma verbal sugiro (i. e., o que insino?); (b) a forma
verbal sugiro sozinho no d uma viso clara de como os parceiros do cliente
sabem o que quer e precisa; a conjugao incompleta forma sugiro que, em
combinao com o que, torna a imagem ainda mais vago; (c) outro
substantivo excludo associado com a forma verbal, sugiro (i. e. sugiro
que? )).

(40) T.: como que voc insinua isso?

O terapeuta decide pedir uma especificao completa do

processo sugerir, (opo de [b] em [39]).

(41) B.: Eu fao coisas para eles.

O cliente estabelece mais plenamente o processo de como ela ajuda a

seus companheiros de time sabe o que eles querem e precisam - como isso
ntimo-, ou seja, ela faz as coisas para eles. A nova estrutura de superfcie no
satisfaz a bem treinados em terapia, desde que (a) contm um substantivo sem
ndice referencial as coisas; (b) contm a forma verbal eu fao sem qualquer
especificao; (c) esta estrutura de superfcie pode ser equivalente no modelo
do cliente, ou seja, (X como insinuar que e) = (X faz coisas por e).

(42) T.: Ento, como voc faz coisas para eles, deveria que eles devem
saber o que voc quer fazer algo por voc?
 O terapeuta decide verificar se o cliente aceitar essa generalizao
(opo [c] em [41]), repetindo a generalizao completa do cliente.

(43) B.: Que soa um pouco engraado quando voc fala assim.

Como o cliente, a generalizao de seu prprio modelo para a

apresentao pela terapeuta como uma piada de som nica instruo; ele
hesitou, no querendo verificar a generalizao. O cliente usa o predicado est
um pouco estranha, que especificado em muito incompleta.

(44) T.: como o som um pouco engraado?

O terapeuta pede-lhe para especificar mais soa um pouco engraado.

(45) B.: como se eu no era honesto, ou algo assim, mas voc no pode
andar por a pedindo coisas o tempo todo, porque as pessoas no vo querer
sair com as.

A superfcie da estrutura de cliente contm violaes sob as seguintes

condies da terapia bem treinada em: (a) falta de ndice de referncia
de algo; (b) falta de ndice de referncia de vocs (duas vezes voc e dar-te-
los); (c) falta de ndice referncia de todos os tempos; (d) ndice de referncia
ausente das coisas; (e) falta de ndice referencial de pessoas; (f) verbal
formas foi honesto e pedindoespecificado na forma incompleta; (g) um
quantificador universal censurvel, todos (pt-br... o tempo todo); (h) um
operador modal de possibilidade que voc no pode (... no pode caminhar ao
redor); (i) um enigma semanticamente mal formada as pessoas no querem,
onde o cliente declara ser capaz de saber o estado interior de outras pessoas
sem especificar como obteve essas informaes; (j) a palavra-chave, mas que
identifica um possvel causativo envolvidos; (k) a remoo de um substantivo
associado com perguntar (pergunte quem?).

(46) T.: Espere um momento, voc no pode sair por a pedindo coisas
o tempo todo, a quem?

O terapeuta parece ser oprimido pela abundncia de possibilidades; Foi

decidido pedir duas opes: um ndice de referncia (opo de [b] em [45]) e
um substantivo reprimido (opo [K] [45]).

(47) B.: No posso andar por a pedindo coisas para Sue e Karen, que
eles no vo querer me dar nada.

A superfcie da estrutura do cliente inclui dois itens solicitados pela

terapeuta: quem (46) (I) que (46) (Karen e Sue). Alm disso, sua estrutura de
superfcie contm (a) incapacidade de operador modal; (b) falta de
referenciais ndices em dois substantivos: das coisas (pt-br... pedindo as
coisas) e nada (... no vo querer me dar nada); (c) um caso de
adivinhao; o cliente declara conhecer um estado interior (no apenas um
estado interno, mas tambm um estado interior futuro, adivinhao usando
uma bola de cristal) (pt-... eles no vo querer); (d) 2
verbos: perguntar e dar especificado de forma incompleta, que do uma
imagem muito vaga e obscura do processo. Nota, alm disso, o general no
formato de estrutura de superfcie X ou Y, onde X contm um operador
modal. Na seo operadores modais, sublinhmos que uma das tcnicas de se
opor a generalizaes que contm operadores modais em frases como:

Eu no posso ... ou

impossvel ... ou

No se pode ...

Est pedindo a perguntaou o que? Aqui, o cliente j deu a sada ou

resultado; ou seja, a parte ou o que, ou e; especificamente... ou no querem,
que identifica uma generalizao completa de seu modelo que pode ser
recusado.

(48) T.: Eu pensei que voc tinha dito que eles no lhe dei nada de
qualquer maneira.

O terapeuta decide opor-se generalizao do cliente. Isso torna, em

primeiro lugar, traduzindo a generalizao do cliente de uma forma
equivalente. O cliente diz:

X ou y (no estou pedindo) ou (eles no vo querer dar).

Conforme descrito no captulo 4, estruturas deste tipo so equivalente r:

Se X, ento y se (eu no fao), ento (eles no vo querer dar) ou, se

(perguntar) , em seguida, (eles no vo querer dar).

Generalizao do cliente agora tem a seguinte forma:

Se eu pedir, no vo querer dar ...

Desde que o cliente disse a terapeuta que ela no pergunta (36), (37),
(38), (39), (40) e (41), e que no do o que quer ou precisa (11), (13), (15),
(19) e (23), ele sabe que o oposto de generalizao do cliente experimentado
por ele como real Eu quero dizer:

Se no pedir, no vo querer dar ...

 Portanto, ele v que a palavra se no importa e substitui-lo
com qualquer formae apresenta-lo para o cliente de aceitao ou negao.

(49) B.: Faz-lo bem, s vezes, mas no quando eu quero.

A objeo do terapeuta d resultado; o cliente nega a sua

generalizao. Sua nova estrutura de superfcie contm: (a) dois elementos
que a falta de ndice referencial: s vezes e isso; (b) o verbo fazer especificado
em forma muito incompleta; (c) a palavra-chave , mas.

(50) T.: que pergunta-los quando voc gosta de algo?

A terapeuta ainda est tentando obter uma imagem clara de como o

cliente e suas companheiras so comunicadas entre eles, o que voc quer e
precisa. Especificamente, ele pergunta se ela te perguntar quando ele quer
alguma coisa.

(51) b: (pausa, pe as mos em seus joelhos e rosto entre as mos). Eu

no posso..., (murmurando).

O cliente sente uma emoo forte.

(52) T.: (Macio, mas diretamente). Beth, que pergunta por algo, quando
voc quer alguma coisa?

O terapeuta insiste em tentar obter uma imagem clara do processo pelo

qual o cliente expressa o que voc precisa e quer. Repete a pergunta.

(53) B.: Eu no posso.

O cliente usa um operador modal da impossibilidade, sem terminar a

frase.

(54) T.: o que impede voc?

Agora, o terapeuta identificou uma parte importante do modelo do

cliente. Aqui o cliente se sente emoo intensa (51) e tem alm disso, no h
alternativas (53), o terapeuta comea a opor-se o aspecto limitado do modelo
do cliente perguntando o que, especificamente, faz esta impossibilidade
fornecida por ele.

(55) B.: No pode... no pode!

O cliente, simplesmente repetido o que para ela impossvel

pedir; mente nova mostra ter muito forte nesta rea de suas emoes de
modelo, pela mudana na qualidade e no volume de sua voz.
 (56) T.: Beth, o que aconteceria se voc perguntou alguma que coisa?

O terapeuta continua a desafiar o aspecto impoverishing do modelo do

cliente. Aplicado a outra tcnica de metamodelo, descrito sob operadores
modais; solicita um resultado.

(57) B.: Eu no posso, porque as pessoas vo sentir deprimidas se lhe

perguntar coisas.

O cliente est disposto a dar um resultado. Existem vrias violaes das

condies da bem treinados em terapia, que pode ser desafiado; (a) o operador
modal no posso; (b) a relao de causa e efeito X devido a, e identificado
pela palavra porque; (c) substantivo sem ndices
referenciais, pessoas e coisas; (d) a adivinhao atravs de uma bola de
cristal... as pessoas se sentem deprimidas; (e) a remoo de um substantivo
associado com a forma verbal para baixo (pressionado por quem?).

(58) T.: as pessoas pergunta coisas para voc?

O terapeuta ir contestar a necessidade para a causa da relao e efeito

ou a generalizao de que o cliente tenha em seu modelo. Comece por mudar
os ndices de referncia.

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen30.svg-REPLACE_ME

Desta forma altera a parte da generalizao, em que o terapeuta est

concentrado.

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen31.svg-REPLACE_ME

Fiz esta mudana, o terapeuta apresenta o resultado para o cliente de

aceitao ou negao.

(59) B.: Sim.

O cliente concorda que teve a experincia.

(60) T.: sempre se sente deprimido?

O terapeuta est usando a mesma alterao do ndice referencial usado

em (58).

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen30.svg-REPLACE_ME

Desta forma, a outra parte a generalizao original do cliente torna-se:

 SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen32.svg-REPLACE_ME

Agora, o terapeuta apresentou esta parte da estrutura da superfcie

original transformada, opondo-se, ao enfatizar a universalidade do presente
com sua voz, com destaque para o quantificador universal sempre.

(61) B.: No, nem sempre, mas s vezes, sim peo desculpa.

O cliente nega que a relao de causa-efeito necessria (opo [b] sob

a [57]). Sua nova estrutura de superfcie pode ser recusada como segue: (a)
referncia ndice ou falha vezes; (b) uma forma verbal sinto, quase
completamente especificado supondo que refere-se a sentir deprimido de sua
estrutura de superfcie anterior. Neste caso estaria perdendo um substantivo
(pressionado por quem), e tambm uma forma verbal l seria indeterminada
para pressionado; (c) a palavra-chave , mas.

(62) T.: Beth, voc percebe que fez trinta minutos que voc comea a
me perguntar uma coisa, se voc pudesse trabalhar comigo? Voc pediu algo
para voc.

Um pouco do que descobrir falhas das condies de bem treinados em

terapia da ltima estrutura da superfcie do cliente, o terapeuta ainda opondo-
se a generalizao de causa e efeito (opo [b] em [57]). O terapeuta alterar
ndices referenciais de generalizao original.

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen33.svg-REPLACE_ME

O resultado :

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen34.svg-REPLACE_ME

O terapeuta tem relativizado a generalizao do cliente no momento da

terapia. Faz voc perceber isso, uma experincia que contradiz a sua
generalizao. O terapeuta pede-lhe que afirmar ou negar esta experincia.

(63) b: (pausa): Ssssi...

O cliente aceita sua experincia.

(64) T.: voc acha que eu me sentia deprimido?

O terapeuta prope ao cliente para examinar o que resta da sua relao

causa-efeito original (opo [b] em [57]) e para realizar um exerccio de
adivinhao de seus (o terapeuta).

(65) B.: No, acho que no.

 O cliente evita a adivinhao, enquanto ele examina o resto de sua
generalizao.

(66) T.: Ento, imagina que te pergunta uma coisa para voc um dos
seus companheiros, a menos que eles se sentam?

O terapeuta tem sido bem sucedido em alcanar o cliente recusa-se a

generalizao de seu modelo, que causam insatisfao e dor: (a) ndices de
referencial de mudana para que ela possa lembrar pessoal experincias em
que os outros te Eles pediram coisas e ela sentiu deprimido e (b) conectando
sua generalizao com sua experincia imediata na terapia. Agora novamente
altere ndices referenciais, voltando dificuldade original que o cliente teve
com suas companheiras. Primeiro, ele pergunta se voc pode fantasiar fazendo
uma exceo para sua generalizao original, especificamente no que diz
respeito a suas companheiras.

(67) B.: Sim, talvez.

O cliente verifica essa possibilidade.

(68) t: voc gostaria de tentar?

O terapeuta quer obter a promessa por parte do cliente, para fazer uma
exceo para sua generalizao original, ambos com uma corrente de
experincia uma fantasia.

(69) B.: Sim.

O cliente indica que est disposta a fazer a experincia com seus

companheiros de time.

(70) T.: E como vai saber se seus colegas sentem sob presso?

J tendo a promessa do cliente, o terapeuta retorna para a parte central

da sua imagem do modelo do cliente em que tem no por si s uma ideia
clara-(o processo pelo qual o cliente e suas companheiras so comunicadas
entre eles (, o que cada um quer e precisa)-, o mesmo processo que o terapeuta
est a tentar esclarecer em (8), (18), (22), (30), (34), (36), (40), (42).

(71) B.: Provavelmente ambos me dir.

O cliente fornece as informaes que clarifica a imagem do terapeuta de

seu modelo sobre como comunicar-lhe seus parceiros o que esto sentindo.

(72) T.: Beth, voc diz para as pessoas quando se sente deprimido?
 Agora o terapeuta quer descobrir a outra metade do processo de
comunicao: como pode a ela que de mais saber como voc se sente, o que
voc quer.

(73) B.: No exatamente, mas eu sei.

A estrutura da rea de cliente contm: (a) excluso de um associado

com o verbo substantivo saber; (b) um mal especificado predicado, eu sei; (c)
a palavra, mas.

(74) T.: como que sabe?

O terapeuta, que ainda est tentando obter uma imagem clara de como o
cliente se comunica seus sentimentos para suas companheiras, objetos no
especificado de predicado.

(75) B.: Acho que s pela maneira agir; Eles devem ser capazes de
saber.

A nova estrutura de superfcie contm violao das condies da terapia

bem treinada em: (a) falha de ndice de referncia para o formulrio; (b) a
forma verbal ato especificado na forma incompleta; (c) o predicado poder
saber especificado na forma incompleta; (d) a remoo de um substantivo
associado com saber (, entende?); e a palavra-chave deve.

(76) T.: como, deveria, que eles devem ser capazes de adivinhar o que
tem em mente?

O terapeuta insiste em perguntar para a forma especificada na que a

comunicao entre o cliente e suas companheiras.

(77) B.: Bem, no acho que eles podem.

O cliente nega que suas companheiras so capazes de adivinhar o que

est em sua mente.

(78) T.: o que est impedindo diga diretamente que voc no quer fazer
algo ou que se sente deprimido?

O terapeuta decide opor-se novamente parte empobrecida do modelo

do cliente (opo [b] em [57]).

(79) B.: Eu no mago-la.

O cliente responde com uma estrutura de superfcie que contm: (a) um

operador modal de impossibilidade; (b) o verbo leso especificado em forma
muito incompleta; (c) uma relao semntica de causa e efeito mal
formado, fao-os sentir feridas; (d) ndice de referncia ausente
de sentimentos.

(80) T.: O fato de dizer no a algum, ou dizer-lhe a sentir-se

pressionado, sempre faz o que voc est ferindo seus sentimentos?

O terapeuta decide opor-se a m formao semntica da relao causa-

efeito (opo [c] em [79]), enfatizando a universalidade para inserir o
quantificador universal, 'sempre'.

(81) B.: Sim, ningum gosta de ouvir coisas desagradveis.

O cliente verifica que a generalizao parte do seu modelo. Alm

disso, sua estrutura de superfcie contm: (a) falta de referencial
indexar qualquer coisa; (b) ndice de referncia ausente das coisas; (c) caso de
clarividncia em ningum gosta; (d) um universal de quantificador
identificando uma generalizao censurvel ningum = todas as pessoas
no; (e) represso associado com o predicado desagradvel, da estrutura
profunda (desagradvel, para quem?).

(82) T.: Beth, voc saberia se seus colegas se sentir pressionadas por
voc, para que voc est mais preocupado com eles?

A terapeuta ainda objeo a empobrecer generalizaes do modelo do

cliente. Ele pede que o cliente imaginar uma experincia que contradiz com a
generalizao que tem em seu modelo, e a aceit-la ou neg-la.

(83) B.: Sim.

O cliente aceita-lo.

(84) T.: Ento tambm imagina a seu companheiro querendo saber

quando se sente deprimido, ento eles podem ser considerados mais com
voc?

Agora, o terapeuta usa a mesma situao em que o cliente s aceita; No

entanto, desta vez usando os ndices de referncia alterados:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen35.svg-REPLACE_ME

(85) B.: Quedar... (Pausa): Acho que tens razo.

O cliente hesita e ento aceita a situao imaginada. Sua estrutura de

superfcie contm a eliminao de um substantivo associado com razo, i.
e., voc est certo, no que se refere o?
 (86) T.: no que se refere?

O terapeuta pede sobre o substantivo excludo.

(87) B.: Se eu te dizer quando me sinto em baixo ou quando quero

alguma coisa, ento talvez eles so mais considerados.

O cliente fornece a parte que estava faltando e reconhece o seu

entendimento de que, quebrando sua prpria generalizao pode levar a uma
boa experincia para ela e suas companheiras.

Neste ponto, o terapeuta comea usando outras tcnicas, que no so

adequadamente o metamodelo, para dar a Beth a possibilidade de integrar suas
novas aprendizagens e conectando suas representaes de novas com a sua
experincia. Isso tambm permite que o terapeuta descobrir se h outra coisa
que interfere na comunicao da Beth com suas companheiras.

Neste captulo, apresentamos dois exemplos em que os terapeutas usam

somente tcnicas do metamodelo no encontro teraputico. Mesmo dentro
dessas restries artificiais, a eficcia do metamodelo evidente. O terapeuta
metamodelo fornece um rico conjunto de possibilidades em cada momento de
troca teraputica. muito possvel que muitos terapeutas, mesmo quando no
tem conhecimento destes recentes desenvolvimentos lingusticos, fazercom o
mesmo tipo de interveno verbal com os clientes. Talvez a virtude deste
modelo que chamamos metamodelo, que ele permite a anlise e aquisio
deste tipo de ensino da lngua falada.

CAPTULO 6

Como chegar a ser aprendiz de um feiticeiro.

um facto inegvel que todas as formas de psicoterapia, em certa

medida so eficazes, embora, aparentemente, to diferentes uns dos
outros. Certamente isto tem constitudo um dos maiores em enigmas nesta
disciplina. Durante anos, ambos os psicoterapeutas tericos e prticos
empregado muito tempo e energia discutindo e argumentando sobre a
superioridade de uma abordagem sobre a outra. Felizmente, ultimamente, um
interesse crescente tem sido por uma escola para aprender e aplicar tcnicas
originalmente de outras escolas. Este se refere a Haley (tcnicas avanadas de
hipnose e terapia, pp. 530-535).

Na ltima dcada, a ideia de fazer experincias com novas tcnicas tem

sido adotada por muitos psiquiatras, e isso levou a uma srie de inovaes tais
como comportamental, tratamento de condicionamento e terapias de famlia e
terapia de casal. Temos visto que a nfase tem sido sobre o ritual e que
procedimentos teraputicos so julgados por seus resultados e no pela
concordncia com nenhuma escola em particular. Ele mesmo aceitou o fato de
trabalhar em diferentes formas com diferentes pacientes (Haley diretamente,
citando Erickson)... Uma das coisas importantes que deve ser lembrado sobre
a tecnologia... ter a vontade de aprender a tcnica de um e outro e ento
reconhecer que cada um de ns como uma personalidade individual, muito
diferente dos professores que nos ensinaram uma tcnica na particular. Deve
ser retirado as tcnicas diferentes os determinados elementos que nos
permitem nos expressar como uma personalidade nica. A segunda coisa mais
importante sobre uma tcnica ter conscincia de cada paciente representa
uma personalidade diferente, uma atitude diferente, passado diferente
experincias. Abordagem ao paciente deve considerar que uma pessoa com
um determinado quadro de referncia para esse dia e essa situao imediata.

Geralmente as pessoas que se voltam para ns expressaram alguma

forma de sofrimento em suas vidas e no vejo muitas possibilidades para si
prprios em assuntos que so importantes. Todas as terapias so confrontadas
com o problema de ter que dar uma resposta adequada a estas
pessoas. Responda adequadamente, neste contexto, meios para ajudar o cliente
a mudar sua experincia de uma forma que ser enriquecida. Terapias
raramente conseguida esta mudando o mundo. O sistema , ento, mudar a
experincia do cliente do mundo. As pessoas no agem imediatamente no
mundo, mas necessariamente agir no mundo atravs de suas percepes ou
seu modelo do mundo. Portanto, terapias agir para mudar o mundo de cliente
modelo e como resultado, seu comportamento e suas experincias.

H um grupo de terapeutas que, usando vrias formas de psicoterapia,

passaram a ser particularmente eficientes em ajudar seus clientes a mudar suas
experincias. Seu comportamento em psicoterapia parece que extremamente
sistemtico, uma vez que eles tm um poderoso arsenal de tcnicas para
desafiar e expandir o modelo do mundo do cliente diretamente. Estas tcnicas
foram adoptadas extensamente por outros psicoterapeutas, mas infelizmente
sem os excelentes resultados do primeiro grupo. Acreditamos que a diferena
que este primeiro grupo de terapeutas tem ideias muito claras sobre como
usar essas tcnicas para desafiar e expandir o modelo de cliente. Em outras
palavras, esses psicoterapeutas so capazes de identificar quando o uso de
uma tcnica particular apropriado. Muitas vezes, o uso destas tcnicas por
outros, leva a resultados muito irregulares; s vezes eles obter excelentes
resultados, s vezes falhar; s vezes o uso destas tcnicas parece apropriado,
outras vezes no.

Neste livro apresentamos um metamodelo para o uso de terapeutas na

troca verbal do encontro teraputico. O metamodelo um instrumento para
terapeutas de qualquer escola psicoteraputico. Pode ser a prtica de duas
maneiras: primeiro, d uma instruo explcita (ou seja, passo a passo e,
portanto, pode ser aprendida) sobre o que deve ser em qualquer momento do
processo teraputico, e em segundo lugar, a qualquer falante nativo em si tem
intuies necessrio utilizar o metamodelo e apenas precisam estar ciente
destas intuies.

Como j dissemos vrias vezes, nosso metamodelo no esgotam,

qualquer ponto de vista, alternativas ou possibilidades de que o terapeuta
podem fazer em um encontro teraputico. Ele foi concebido para integr-lo
com outras tcnicas e mtodos j estabelecidos em outras formas de
psicoterapia. A integrao do metamodelo com tcnicas e mtodos que voc j
conseguir no ampliar as possibilidades que tm os terapeutas, mas vo
aumentar o potencial de seus estilos teraputicos, fazendo que suas
intervenes so explicitamente dirigido para expandir o modelo do mundo de
seus clientes. Desta forma o metamodelo d o terapeuta uma estratgia
explcita na terapia.

Os objetivos deste ltimo captulo so:

Escolher e apresentar algumas das diferentes formas de tcnicas de

psicoterapia; em cada caso, mostraremos como essas tcnicas implicitamente
a desafiam e expandem o modelo de cliente. Portanto, eles compartilham o
objetivo de operar diretamente na representao do mundo do cliente com o
explcito metamodel que apresentamos aqui.

Mostrar como essas tcnicas esto ligadas com as fases explicitada pelo
metamodelo, indicando quando seu uso adequado.

O segundo ingrediente: estruturas de referncia

Uma das caractersticas da nossa experincia que permitiu o

desenvolvimento do Metamodel explcito para o idioma na terapia foi que
cada um de ns, como falantes nativos de nossa lngua, tem intuies
consistentes sobre o que so os -as estruturas profundas - completar
representaes lingusticas de cada estrutura de frase ou superfcie que
ouvimos. Como terapeutas, temos de saber exactamente o que est faltando
em uma superfcie de uma estrutura de cliente, comparando-a com a estrutura
profunda de que sabemos que ele derivado. Desta forma, pedindo o que est
faltando, comeou o processo de recuperao e expanso do modelo de
cliente: o processo de mudana.

Vamos chamar a estrutura profunda da referncia de orao que

ouvimos de nossos clientes. uma estrutura de referncia, desde que a
estrutura profunda a fonte da qual derivada da estrutura de superfcie. A
estrutura profunda a mais completo representao lingustica do mundo, mas
no o prprio mundo. A estrutura profunda por sua vez deriva de uma fonte
mais rica e mais completa. A estrutura de referncia para a estrutura profunda
a soma total de todas as experincias e as experincias que o cliente tem do
mundo. Processos que especificar que executado da estrutura profunda, a
estrutura de superfcie os trs procedimentos universais para modelagem
humana, regras de representao: generalizao, distoro e eliminao. Estes
processos gerais tm formas e nomes especficos dentro do metamodelo que
ns criamos com conceitos e mecanismos sugeridos pelo modelo
transformacional da linguagem; por exemplo, ndices, transformaes por
eliminao e em condies de boa formao semntica de referncia. Estes
mesmos trs processos gerais de modelagem determinam a maneira na qual as
estruturas profundas so derivadas da sua nascente, a experincia do mundo
que o cliente tem. Nossa sugesto que este mesmo conjunto de conceitos e
mecanismos especficos, levando-na seguir na recuperao da estrutura da
estrutura profunda de referncia[47].

O metamodelo para terapia um modelo formal. Especificamente,

formal de duas maneiras:

um modelo explcito; ou seja, descreve a estrutura da terapia processo

passo a passo.

um modelo que est associado com o formulrio, no com o

contedo. Em outras palavras, o metamodelo neutro em relao ao contedo
do encontro teraputico.

A primeira caracterstica pelo qual o metamodelo formal garante que

qualquer aprend-la, ou seja, para ser uma descrio explcita de um processo
aprendida. A segunda caracterstica garante que ele ter aplicabilidade
universal[48], no importa o que o assunto ou contedo de uma sesso
teraputica em particular. o intercmbio entre o terapeuta e o cliente ir
necessariamente envolver estrutura de superfcie; Estas estruturas superficiais
so o material no qual o metamodelo projetado para operar.

Desde que o metamodelo independente do contedo, no h nada nele

que distingue as estruturas superficiais de um cliente que est falando sobre
sua ltima viagem para o Arizona, as estruturas de outro cliente que voc est
falando de uma experincia muito feliz ou muito dolorosa Ele teve
recentemente com um amigo. Este o ponto em que a forma particular de
psicoterapia do terapeuta determina o contedo da sesso de terapia. Quando
uma pessoa chega at ns em busca de terapia, estamos tendo alguma dor ou
insatisfao em sua situao atual, e geralmente comeamos perguntando o
que espera obter terapia; ou seja, o que eles querem. A resposta dela, acontea
o que acontecer (mesmo sem responder ou dizer no sei), a estrutura de
superfcie upa, que nos faz comear o processo de terapia, aplicando as
tcnicas do metamodelo. A pergunta inicial que fazemos no algo
obrigatria no metamodelo, mais uma questo que temos desenvolvido
como resultado de nossa experincia em terapia. Em outras palavras, nossa
experincia em terapia leva-na entender que um dos elementos necessrios da
experincia teraputica que precisamos de saber o que trouxe o cliente para
a terapia.

A estrutura de referncia para a representao lingustica completa da

estrutura profunda toda a gama de experincias e experincias
humanas. Como seres humanos, ns pode ter certeza de que cada experincia
ou experincia tem certos elementos ou componentes. Para entender esses
componentes podem ser divididos em duas categorias: os sentimentos que se
originam do mundo e a contribuio que fazemos atravs de nosso sistema
nervoso para esses sentimentos, porque para receber e processar o Vamos
organizar uma estrutura de referncia para estruturas profundas lingusticas da
nossa lngua. A natureza exata dos sentimentos que se originou no mundo no
conhecida diretamente, uma vez que usamos nosso sistema nervoso para
modelar o mundo, ainda perceber nossos sistemas de recebimento, ajustando-
os e calibrando-os (o feedback do conceito avanar, Avanar gabarito,
Pribram, 1967), de acordo com as expectativas que ns derivamos nosso
modelo atual do mundo. O modelo que criamos , obviamente, sujeitos a
certas restries impostas pelo mundo, como se o meu modelo diferente para
o mundo, eu no vou servir como um guia para o meu comportamento no
mundo. Novamente, a maneira que desenvolvemos o modelo difere do mundo
em termos de escolhas (geralmente inconscientes) que fazemos quando
usando os trs princpios de modelagem. Isto permite-nos com cada um tendo
um modelo diferente do mundo e ao mesmo tempo ser capaz de viver no
mesmo mundo. Bem como as profundas estruturas tm certos componentes
necessrios, referncia s estruturas profundas estruturas tambm t-los. Por
exemplo, para receber sensaes atravs dos cinco sentidos: viso, audio,
toque, gosto e cheiro. Um dos componentes da estrutura de referncia, que
ns, como terapeutas pode verificar, ento, se a estrutura profunda contm
descries de sentimentos produzidos atravs de cada uma destas cinco
sentidos, ou seja, se a representao Lingustica completa inclui descries
que representa a capacidade do cliente para ver, ouvir, tocar, saborear e
cheirar. Se qualquer um destes sentidos no so representados, ns pode
desafiar a representao pedindo ao cliente que re-conecte a estrutura
profunda com a estrutura de referncia e que recupera apagados sensaes,
expandindo e enriquecendo assim sua modelo.

Mas ainda no desenvolvemos uma estrutura explcita para a gama total

de experincias humanas, temos algumas sugestes sobre o que so alguns dos
componentes da estrutura de referncia. Alm da verificao dos cinco
sentidos, consideramos isso til para empregar um conjunto de categorias,
desenvolvido pela Virginia Satir em seu trabalho dinmico em sistemas de
comunicao e famlia. Virginia Satir organiza a estrutura de referncia de
acordo com trs componentes principais:

O contexto , ou seja, o que est acontecendo no mundo (para ser mais

rigorosas: a representao do mundo do cliente).

Os sentimentos do cliente sobre o que est acontecendo no mundo (seu

nome).

Percepes do cliente de que outros se sentem sobre o que est

acontecendo no mundo (seu nome).

Estamos conscientes de que, enquanto cliente informa sobre seus

sentimentos sobre o que est acontecendo - atravs de estruturas de superfcie
meta-modelo - tcnicas podem ser aplicadas para no enfatizar este processo
como um componente necessrio de uma bem formada estrutura profunda. Os
sentimentos do cliente sobre o que est acontecendo no mundo so, no
entanto, um componente necessrio de qualquer estrutura de referncia bem
formado. Em outras palavras, o terapeuta pode ter certo que a estrutura de
referncia incompleta ou, nos termos que temos desenvolvido neste livro,
ele mal formados se os sentimentos do cliente no so representados na
estrutura de referncia. Isto para dizer que as emoes humanas so um
componente necessrio da experincia humana.

No estamos a sugerir que como terapeutas no percebe os sentimentos

das pessoas pelo fato de mencionar este fator bvio, mas que tentamos
reconhecer que quando voc perguntar uma pergunta como, Sente sobre
isso?) independentemente de tudo o que que), so, na verdade, pedindo
para o cliente, uma representao mais completa (at mesmo para a estrutura
profunda) da sua experincia do mundo. Para fazer esta pergunta em particular
que eles esto solicitando um componente necessrio da estrutura da
referncia do cliente. Este componente especfico da estrutura de referncia
comum maioria das terapias e uma informao muito til em nosso
trabalho como terapeutas. No comum maioria das terapias - e faz esta
pergunta mesmo mais poderoso que a resposta do cliente ser uma
estrutura de superfcie sujeita s condies de bem treinados em terapia. Isto
lhes permitir aprender mais sobre o modelo do cliente, recuperando um dos
componentes da estrutura de referncia e o mesmo desafio de tempo e
estender o modelo de cliente. Quando esta pergunta comum capturada do
ponto de vista do metamodelo, surge uma pergunta de adicional muito
poderosa. Esta nova pergunta, caracterstica na obra de Virginia Satir, : '
como se sente sobre seus sentimentos sobre o que est
acontecendo?'. Considere esta questo do ponto de vista do metamodelo.
essencialmente um pedido por parte do terapeuta para que o cliente diz que se
sente em relao a sua estrutura de referncia, seu modelo do mundo,
especificamente focado em seus sentimentos sobre a imagem que ele tem de si
mesmo em seu modelo. Isto , ento, uma forma explcita de abordagem
direta, o que em muitas terapias chamado o amor-prprio do cliente, uma
estrutura de referncia rea cliente muito poderoso e intimamente relacionado
com a possibilidade de mudana em cada pessoa.

A sequncia a seguir entre um cliente e uma terapeuta mostra a maneira

em que o terapeuta chega a este aspecto da estrutura da referncia do cliente:

(1) S.: simplesmente no se importa com Paul que a casa est limpa.

Na estrutura de superfcie do cliente, este declara conhecer o estado

interior de outra pessoa sem estabelecer como ele veio a saber que
(adivinhao); Portanto, quebra uma das condies da terapia bem treinada
em semntica.

(2) T.: Como voc sabe que no?

O terapeuta decide pedir o cliente para especificar o processo mais

plenamente.

(3) S.: Ele me disse.

O cliente fornece as informaes solicitadas. No entanto, sua estrutura

de superfcie contm uma remoo associada com o verbo dizer (dizer, o
qu?).

(4) T.: o que voc disse, especificamente?

A terapeuta solicitou o material removido.

(5) S.: Ele disse, "no importa se a casa est limpa".

O cliente fornece o material.

 (6) T.: se voc sente sobre o fato de que ele lhe diz que no me importo
se a casa est limpa ou no?

O terapeuta, sabendo que a estrutura da referncia do cliente deve

conter seus sentimentos sobre o comportamento de Paulo como uma condio
necessria para um poo formado na estrutura de referncia de terapia, chama
este componente.

(7) S.: sinto raiva, na verdade fico furioso... e ns sempre brigar por
isso.

O cliente explica seus sentimentos sobre o comportamento de Paul. Sua

nova estrutura de superfcie contm um quantificador universal (sempre) que
identifica uma generalizao que o terapeuta pode opor.

(8) T.: sente-se a sentir furioso?

O terapeuta ignora generalizaes e decidir mudar nveis, perguntando

ao cliente sobre seus sentimentos sobre o mesmo se a imagem no seu modelo
do mundo (sua estrutura de referncia).

(9) S.: me sinto como me sinto furioso?

O cliente fica inicialmente confuso com a pergunta do terapeuta. Em

nossa experincia, isto uma reao comum a estas mudanas de nveis; No
entanto, os clientes tm recursos para tais manobras.

(10) T.: Sim, voc sente que sentir raiva do Paul?

O terapeuta repetiu a pergunta.

(11) S.: Bem, eu me sinto muito bem.

O cliente diz o que ele sente sobre seus sentimentos, ou seja, seu amor-
prprio que atualmente.

O terapeuta comea a explorar o modelo do cliente neste novo nvel,

pedindo para especificar mais a fundo seu verbo. Alteraes a este nvel, o
nvel de amor prprio, so extremamente importantes, desde que a auto-
imagem da pessoa afeta a maneira em que organiza toda sua estrutura de
experincia ou referncia. Portanto, as alteraes a este nvel passam atravs
de todo o modelo no mundo do cliente.

Estas tcnicas e categorias particulares de Virginia Satir oferecem a

base para determinar o conjunto de componentes mnimos para completar a
bem treinados em terapia em estruturas de referncia. Olhando para os
terapeutas eficientes, tais como Virginia Satir, identificaram um outro tipo de
categoria que oferecemos como parte deste conjunto mnimo de componentes,
que devem estar presentes para uma estrutura de referncia est totalmente
bem formado, que outra maneira de verificar que as estruturas de referncia
de cliente so completas.

Estes incluem:

Forma como o cliente representa suas experincias passadas no

presente, estes, muitas vezes, aparecem como regulamentos sobre seu
comportamento;

Formar como cliente representa suas experincias atuais no presente, ou

seja, sobre o que est consciente agora;

O cliente de maneira como representa suas experincias futuras

possveis, ou seja, suas expectativas sobre o resultado que seria de esperar de
seu comportamento.

Note que os quatro iniciais componentes apresentados por Virginia Satir

(cliente sentimentos, sentimentos dos outros, contexto, sentimentos do cliente
sobre seus sentimentos) ser componentes de cada uma dessas trs
representaes - o passado, o presente e o futuro, como o cliente represent-
los agora. Acreditamos que essas categorias so muito teis para organizar o
nosso modelo de comportamento teraputico, para ajudar os clientes a
desenvolver estruturas de referncia mais completas. Como notado no
metamodelo tcnicas explcitas, apresentadas nos captulos 3, 4 e 5, este
metamodelo inclui tcnicas para recuperar e desafiar a categorias de referncia
estruturas descritas aqui. As regras, com base em experincias de clientes
representadas no presente, so os mesmos que generalizaes baseadas na
experincia do cliente, como esto as expectativas do cliente. Em cada caso, o
cliente submete o material solicitado pela terapeuta quando ele desafia e
enriquece o modelo do cliente, sob a forma de estrutura de superfcie, que
esto sujeitos s condies da bem treinados em terapia que especifica o
metamodelo. O objectivo de apresentar estas categorias oferecer algumas
claras sugestes sobre o que pode ser os componentes necessrios para uma
completa, bem formado, uma estrutura de referncia de estrutura
profunda. Sugestes adicionais para uma estrutura de referncia completa
podem ser encontradas nas ideias de diversos filsofos (qualquer um dos
filsofos ocidentais que trabalhou explicitamente a epistemologia, por
exemplo, dentro da tradio emprica, Locke, Berkeley, Hume e a tradio
idealista, Kant, Hegel, Vaihinger, etc) e semntica, lgica e linguistas (por
exemplo, Korzybski, Humboldt, Carnap, Tarski, Chomsky, Katz, etc.).
 No que se segue neste captulo vamos selecionar e discutir algumas
formas diferentes de tcnicas de psicoterapia. Estas tcnicas, como usada
atualmente, implicitamente, desafiando a representao do mundo do cliente e
cada um deles podem ser integradas ao metamodelo. Ns escolhemos essas
tcnicas em particular, porque ns os conhecemos bem e atravs da nossa
experincia, sabemos que eles so poderosos instrumentos
teraputicos. Queremos deixar claro que com isso que ns no consider-los
mais poderosa do que outras tcnicas, ou mais se prestam para ser integrado
ao metamodelo.

Ao: A representao instantnea da experincia

Desempenho refere-se a essas tcnicas que exigem uma dramatizao

de um real ou glorificar por parte da experincia do cliente. A ao o cliente
pode faz-lo apenas ou podem tambm incluir outros participantes.

Levar uma palavra de forma absoluta, sem investigar seu significado

pessoal, isto vem prpria vida. Para a reificar a palavra desta forma remove
sua funo prtica como uma forma mais ou menos eficiente para se referir a
um processo que mantido vivo e mudando continuamente a referncia. A
ao uma forma de manter vivas as palavras que uma pessoa usa para
caracterizar se mesmo ou outros. Mantendo a linguagem ligada ao permite
que sentimentos de mudana e crescimento....

(I. e M. Polster, Gestalt terapia integrao, p. 00). (Sic).

A soluo (para a questo do que o conjunto de componentes

necessrios de uma estrutura de referncia completa) complexa. Felizmente
para Psicoterapia, esta soluo no necessrio para fazer terapia. Uma
maneira de evitar essa dificuldade e ao mesmo tempo, obter acesso a algo que
se aproxima a estrutura de referncia do cliente, que as experincias do
cliente do qual foi derivada da representao lingustica[49]completo. Por
exemplo, um cliente tem dificuldade em expressar a raiva para o
marido. Sabemos porque ela comeou a apresentar uma srie de estruturas de
superfcie que foram sujeitos as condies da bem treinados em terapia,
finalmente alcanando a representao plena lingustica. Neste ponto, para
determinar a estrutura de referncia do qual deriva a representao lingustica
completa, podemos pedir ao cliente que dramatizar uma ocasio especfica na
qual era incapaz de expressar a raiva para o marido. Alm de reconectar as
profundas estruturas do cliente com uma aproximao mais completa de sua
estrutura de referncia, tcnicas de desempenho, geralmente, outros dois
resultados:

Para re-criar a sua experincia, o cliente percebe partes da estrutura de

referncia ou a experincia que no tinha representao na estrutura profunda.

A ao d acesso a terapeuta para duas coisas importantes: uma

abordagem estreita estrutura da mesma referncia - a experincia do cliente -
e, portanto, permite que o terapeuta de um material adequado para uso no
encontro teraputico. Uma oportunidade para que o cliente diretamente pode
ver um exemplo de modelagem. Em outras palavras, atravs da performance,
o terapeuta tem uma estrutura de referncia aproximada. Em comparao com
a descrio verbal do cliente, a terapeuta tem um exemplo de generalizaes e
excluses e distores tpicas do cliente.

Quando o cliente est agindo experincia, vrias coisas

acontecem. Primeiro, a atual experincia do cliente em si chega para desafiar e
expandir seu modelo do mundo, como ele experimenta em suas performances,
que tinham sido anteriormente eliminados, tambm, recuperar as peas do
modelo que estavam falta. Segunda, partes do modelo de cliente, que estavam
vago e confuso, esclarecer, desde que o desempenho uma experincia
equivalente para fornecer taxas de referncia, neste caso, sob forma no s
lingusticos e semiticos especficos. Essencialmente, a ao uma
dramatizao do que o cliente tem representado como um fato - o desempenho
em si-, a representao de desnominaliza; ou seja, transforma o fato mais uma
vez em um processo e, neste processo, apresenta uma imagem muito mais
especfica do processo (equivalente a especificar mais plenamente o verbo nas
tcnicas do metamodelo). Estes quatro aspectos de um desempenho tpico,
tomados em conjunto, resultando em uma experincia, ou seja, em parte, para
alm dos limites da representao lingustica inicial do cliente. Desde que a
tcnica de desempenho implicitamente desafia o modelo do cliente nesses
quatro aspectos, para integr-lo com as tcnicas do metamodelo, o resultado
que a tcnica da prpria aco mais poderoso e direto explicitamente
desafiando o representao lingustica do cliente:

Em qualquer situao teraputica, em que a tcnica de ao totalmente

integrada com o metamodelo, o terapeuta tem um conjunto de extremamente
rico de possibilidades. Dentro dessas possibilidades a sugesto por parte da
terapeuta para o cliente descrevem sua experincia atual durante a
dramatizao. Esta descrio, assim como qualquer outra comunicao verbal
do cliente para outros participantes do drama ser, obviamente, uma srie de
estruturas superficiais. O terapeuta submete essas estruturas de condies de
superfcie da bem treinados em terapia, fazendo perguntas de acordo com o
metamodelo. Isso garante que o material que implcita, aparecer atravs da
tcnica de ao na forma est totalmente recuperada de uma
forma explcita. A tcnica de ao projetada para permitir uma abordagem
para a estrutura de referncia, do qual derivou a parte empobrecida da
representao lingustica do cliente. Uma abordagem til para as estruturas de
referncia fornecida pelo desempenho, inclui formas de comunicao verbal e
analgica. Alm disso, para apresentar a descrio do cliente e sua
comunicao com outros participantes para as condies de bem treinados em
terapia, a terapeuta tem uma representao mais completa - a experincia da
ao em si-, que pode ser usada como uma estrutura valor de referncia
aproximada para compar-lo diretamente com a descrio verbal do cliente.

O terapeuta pode usar alguns dos componentes necessrios de uma

estrutura de referncia completa sugerido anteriormente. Por exemplo, o
terapeuta pode garantir que o cliente que representa seus sentimentos sobre a
experincia de ao, explicitamente, pedindo-lhes diretamente sobre esses
sentimentos. Ou, por exemplo, o terapeuta pode prestar ateno especial para
verificar que se o cliente explicitamente representa sentimentos obtidos
atravs dos cinco sentidos, ou seja, o terapeuta pode verificar se o cliente
observa e v claramente a ao de outros participantes em drama, ou voc
podem verificar se o cliente ouve e claramente ouvir coisas disse por ele e
pelos outros participantes.

FANTASIA DIRIGIDA. UMA VIAGEM PARA O DESCONHECIDO

Diga dirigido a fantasia, que nos referimos ao processo em que o

cliente usa sua imaginao para criar uma nova experincia para si mesmo.

"Fantasia uma fora expansiva na vida de uma pessoa, se estende e

ultrapassa eventos ambientais ou imediatos, que de outra forma absorvem-
lo.... s vezes, essas extenses (fantasias) podem adquirir tal fora e
profundidade que alcanou uma presena ainda mais intensa do que algumas
situaes da vida real... Quando essas fantasias emergem na experincia
teraputica, a renovao de energia pode ser muito ampla, s vezes beirando o
no pode ser assimilada e muitas vezes marcado um novo curso no sentido da
sua auto-conscincia".

(Polster & Polster, Gestalt terapia integrada, 1973 p. 255).

 Uma fantasia guiada visa criar um cliente de experincia, o que no foi,
em parte ou completamente, anteriormente representados no seu
modelo. Portanto, guiadas fantasias so usadas principalmente quando a
representao do cliente muito pobre e no tem um nmero adequado de
alternativas para lidar com essa rea. Geralmente, nestes casos, o cliente
encontra-se em uma situao ou a sensao de ser encontrado em um, que no
tem suficiente representao no seu modelo para responder de uma forma que
ele considera adequado. Muitas vezes, o cliente se sente muita incerteza e
medo sobre a resoluo destas situaes. Por exemplo, um cliente sente-se
bloqueado em sua capacidade de expressar seus sentimentos de afeto e ternura
para com seu filho. Ele nunca expressou estes sentimentos e sente grande
preocupao sobre o que vai acontecer quando ele faz, embora no tem uma
ideia clara do que isto ser. Aqui podemos usar fantasia dirigido tcnica,
fazendo o cliente para criar, atravs da fantasia, esta experincia ele quer, mas
que ambos os medos. Esta experincia vai servir como uma estrutura de
referncia para o cliente, ajudando-o a superar o seu medo e finalmente
dando-lhe mais possibilidades nesta rea da sua vida. Portanto, dirigido a
fantasia serve como instrumento o terapeuta para atingir dois objetivos:

Dar ao cliente uma experincia que a base para a representao em

seu modelo, onde anteriormente no havia nenhuma representao ou tinham
representao inadequada. Este o guia para o comportamento futuro e
enfrentar nesta rea especfica.

Para informar o terapeuta uma experincia que ele pode usar para
desafiar o atual modelo empobrecido do cliente.

Alm disso, uma fantasia guiada uma oportunidade que o terapeuta

tem que observar o cliente criando no s uma nova experincia, mas tambm
uma representao de que a experincia. Atravs desta fantasia terapeuta v
universais processos de modelagem, a generalizao, a eliminao e a
distoro como eles so usados pelo cliente. O uso de fantasia guiada
equivalente para o metamodelo de tcnica de recuperao de eliminaes em
grande escala, sob a categoria de operadores modais. Esta tcnica difere o
desempenho, em que desempenho recupera e traz para apresentar algo como
uma referncia do ltimo da estrutura do cliente, enquanto fantasia dirigida
cria uma estrutura de referncia para o cliente na isso .

Fantasia dirigida uma criao de uma estrutura de referncia, o

terapeuta pode usar os componentes necessrios de uma estrutura de
referncia completa, sugerida anteriormente, para guiar a fantasia do
cliente. Especificamente, por exemplo, o terapeuta pode, pedindo, direcionar o
cliente para informar sobre seus sentimentos em momentos diferentes da
fantasia, ou direcionar a ateno do cliente para um ou mais dos cinco
sentidos para que isso resultar em um completa estrutura de referncia de
fantasia.

Atravs de nossa experincia, temos visto que, muitas vezes, fantasias

guiadas ocorrem mais na forma de metfora, que, como uma representao
direta de o o cliente identificado no incio. Por exemplo, um cliente torna-se
uma terapia sesso lamentam ser incapaz de demonstrar sua raiva contra
algum com quem ela trabalha.

O meta-model-tcnicas descobrimos tambm era incapaz de expressar

sua raiva contra seu pai e seu marido. E, na verdade, no foi capaz de
identificar algum contra quem poderia expressar sua raiva. Existem vrias
tcnicas de metamodelo que servem para desafiar essa generalizao, no
entanto, a fantasia dirigida particularmente adequada para situaes em que
o cliente no tem, ou tem poucas representaes em seu modelo para estas
experincias. Se por meio de fantasia dirigida, cliente gerencia expressar raiva
contra algum (no importa quem voc ) e, em seguida, voc ter criado uma
nova estrutura de referncia que contradiz a generalizao de seu
modelo. Muitas vezes, quando o cliente tem conseguido gerar estruturas de
referncia que contradizem a generalizao do seu modelo, a generalizao
desaparece e os problemas que eram um resultado de generalizao tambm
desaparecerem ou pelo menos diminuem.

Por exemplo, uma vez, uma mulher participou de um seminrio em que

foram ensinados tcnicas do metamodelo. Antes do incio do seminrio que
irrompeu com um episdio frentico, em que disse que ele tinha terror de
viver, tornando-se louco. Usando as tcnicas do metamodelo, o Professor
descobriu que ela sentiu que ela estava perdendo o controle e no sabia o que
estava acontecendo; sua vida era um transtorno, seu futuro uma incerteza triste
e aterrorizante. Professor pediu-lhe para fechar os olhos e dizer o que ele
viu. Aps algumas dificuldades iniciais, ele comeou a descrever em si estava
beira de um enorme penhasco ngreme. O professor disse-lhe, ento, que
avanou lentamente em direo ao penhasco e explor-lo, pedindo-lhe para
relatar o que estava acontecendo, dando detalhes visuais, auditivas, de
sensaes, cheiros e reafirmando-lhe constantemente que ela poderia superar
o obstculos. Finalmente, ele desceu e voltou, observando no topo novamente,
mesmo assim foi um dia sombrio, mas de alguma forma ele se sentiu
melhor. Para abrir os nossos olhos, o medo foi ido e sentiu que poderia
sobreviver contra todos. Essa experincia forneceu-lhe uma nova estrutura de
referncia com o qual este jovem foi capaz de enfrentar uma experincia
desconhecida; Alm disso, esta nova estrutura de referncia expandiu seu
modelo de forma a que lhe permitiu acreditar que de alguma forma pode
sobreviver a qualquer coisa que acontecer em sua vida.
 Por falar em soluo ou resoluo de um problema, usando uma
metfora para a fantasia guiada, referimo-na uma situao em que o cliente
usa fantasia dirigida para criar uma nova estrutura de referncia ou
experincia que atinge algo que anteriormente no era possvel. Uma vez a
nova situao..--que criou a fantasia - foi resolvido com xito, o "problema"
que o cliente tinha originalmente desaparece, ou pelo menos perde
importncia e, geralmente, o cliente sente-se capaz de lidar com isso. O
"problema" criado e o original "problema" devem compartilhar uma estrutura
similar; ambos devem ser "problemas" relacionados com a mesma
generalizao que empobrece o mundo do cliente modelo[50].

Uma vez que o terapeuta teve sucesso no desenvolvimento de uma

fantasia guiada pelo seu cliente, essa fantasia um disponvel para o processo
de experincia de agir.

LINK DUPLO TERAPUTICO

O duplo vnculo teraputico uma situao imposta ao cliente pela

terapeuta, no qual o cliente qualquer resposta ser uma experincia ou uma
estrutura de referncia, que est fora do mundo do modelo de
cliente. Portanto, o duplo vnculo teraputico implicitamente desafia o modelo
de cliente, forando-o a uma experincia que contradiz as limitaes que
empobrecem seu modelo. Ento, esta experincia serve como uma estrutura de
referncia estendendo o cliente modelo de mundo. No metamodelo, quando o
terapeuta descobre uma generalizao que empobrece o modelo do cliente,
especialmente se ele contm uma malformao semntica de causa-efeito ou
um operador modal, o terapeuta pode desafiar essa generalizao pedindo para
o cliente se a generalizao sempre e necessariamente verdade (ver
"Tcnicas para desafiar generalizaes", Cap. 4), pedindo que ele identificou e
dramatizar uma experincia que contradiz essa generalizao (em exerccio),
ou no caso que o cliente no tem disponvel, que tipo de experincia, o
terapeuta pode solicitar o cliente para criar uma experincia que contradiz sua
generalizao (atravs da tcnica de fantasia guiada), se essas trs tcnicas no
produzem a experincia contraditria e se o terapeuta como estimativas
adequadas, pode decidir criar um teraputico double bind, situao em que a
resposta ao cliente uma experincia que contradiz sua generalizao
impoverishing.
 Durante uma sesso de terapia, enquanto as metamodelo tcnicas foram
aplicadas a um grupo, o terapeuta ajudou um cliente para chegar a uma
generalizao que foi real em seu modelo; especificamente, ' no posso contar
a ningum, porque isso pode ferir seus sentimentos ". Neste caso especfico, o
terapeuta decide usar o metamodelo para perguntar o que, especificamente,
que aconteceria se o cliente fosse para dizer no a algum. Sua resposta foi
que lhes causaria grande dano, mesmo que algum poderia
morrer. Percebendo a falta de referncia do substantivo um, o terapeuta decide
perguntar quem, especificamente, pode ser danificado ou morto. O cliente,
muito agitado, teve uma experincia traumtica de sua infncia. Ele disse que
no a seu pai quando ele pediu para ela ficar em casa com ele. Ao chegar em
sua casa mais tarde naquele mesmo dia, o cliente descobriu que seu pai havia
morrido e assumiu a responsabilidade pela sua morte, atribuindo-o para o
facto de ter dito no.

Em seguida, o terapeuta decide aplicar a tcnica de atuao, chamando

o cliente que ele re-cree a situao descrita com seu pai. Ainda, uma vez que a
tcnica de desempenho mostrou que a experincia original, do qual o cliente
fez a generalizao, foi uma em que ela no tinha a opo de decidir se foi ou
no com o pai, recusou-se categoricamente a abandonar sua
generali monstruosa. Embora a tcnica de desempenho foi til para recuperar
a experincia traumtica, fornecendo material para desafiar outras
generalizaes do modelo do cliente, que no conseguiu se contradiz a
generalizao do cliente sobre as consequncias de dizer no algum... Nesse
caso, observe que a recuperao e o desempenho da experincia original, do
qual o cliente fez a generalizao, no contradisse a generalizao,
simplesmente identificaram a origem disto. Portanto, aps a apresentao, o
modelo do cliente permaneceu pobre nesta rea, ainda no poderia imaginar a
dizer no a algum sem resultados inaceitveis. Neste caso, o terapeuta decide
ento usar a tcnica de teraputica double bind. O terapeuta perguntou o
cliente a dizer a todas as pessoas do grupo no sobre nada. O cliente reagiu
violentamente, recusando-se a faz-lo, dizendo coisas como:

No Me impossvel dizer no para as pessoas! Voc no pode faz-lo

s porque voc me pediu.

O cliente manteve esta atitude por alguns minutos, se recusar a realizar

a tarefa que o terapeuta perguntou at o terapeuta notar que, na verdade, ele
tinha lhe dito no durante todo esse tempo. Ento, o terapeuta notar que ele
no sofreu qualquer dano pelo seu negativo e certamente no tinha morrido,
caso contrrio sua generalizao. Esta experincia foi to forte para o cliente
que foi imediatamente capaz de movimentar a pea dizendo no para os outros
membros do grupo.
 Considere a posio que o terapeuta coloca o cliente para pedir-lhe para
dizer no aos membros do Grupo:

O cliente declarou sua generalizao. eu no posso dizer no a

algum...

O terapeuta estruturar um duplo vnculo teraputico, perguntando ao

cliente: Diga no a cada uma das pessoas no grupo.

Observe as alternativas possveis do cliente; Ela pode dizer no a cada

um dos membros do grupo, ou dizer no para o terapeuta.

Com qualquer das duas alternativas que gera uma experincia que
contradiz sua generalizao original. Esta experincia serviu para o cliente
como uma estrutura de referncia que ir ajud-lo a representar o seu mundo
em termos mais positivos.

O terapeuta mostra a natureza contraditria da nova experincia,

apontando explicitamente (usando uma tcnica de metamodelo) a relao de
causa-efeito de generalizao - que, de acordo com o pedido do cliente, era
necessariamente verdade- Falhou nessa experincia.

O duplo vnculo teraputico particularmente til em uma rea que

muitos terapeutas chamada tarefa para o repouso (lio de casa). Definimos a
tarefa como um contrato que fazemos com os clientes, em que eles concordam
em realizar certos trabalhos entre uma sesso teraputica e outro. Ao faz-lo
durante uma sesso de terapia, um cliente descobriu a seguinte generalizao:

Eu no tento fazer nada de novo, porque eu posso falhar.

Quando o terapeuta, usando uma tcnica de metamodelo lhe perguntou

o que aconteceria se voc tentou fazer algo novo e a falhar, ela respondeu que
ela no tinha certeza, mas seria muito ruim. Ele estava com muito medo das
consequncias de falhar em algo novo, reiterando que era, portanto,
impossvel a criar algo novo. Neste momento o terapeuta decidiu impor um
duplo teraputico link, usando o tempo entre cada sesso para remover esta
gravata. Fez o seguinte acordo com ela: todos os dias, de uma sesso para
outra, ela vai tentar fazer algo novo e falharia. Novamente, observe a estrutura
da situao criada para o cliente, o terapeuta.

O cliente tem a generalizao em seu modelo, no pode deixar de algo

novo;

O terapeuta construir um duplo vnculo no contrato todos os dias, de

uma sesso para outra, voc vai tentar fazer algo novo e ir falhar.
 Observe as alternativas possveis do cliente: pode tentar fazer algo novo
a cada dia entre uma sesso e outra e falhando, ou seja, em conformidade com
o contrato[51], ou pode deixar de cumprir o contrato, uma nova experincia em
si[52].

Em qualquer das duas situaes, o cliente ter uma experincia que vai
contradizer a sua generalizao e dar-lhe uma estrutura de referncia que ir
aumentar as opes disponveis no mundo para represent-los em seu modelo.

Com isso no sugerimos que as ligaes duplas so o nico tipo de

tarefa, mas que a tarefa pode consistir de uma ligao dupla e alm disso que
generalizaes podem ser impugnadas por meio de experincias que
ocorreram aps a entrevista ou reunio. Estas experincias para criar novas
estruturas de referncia que partes do conflito que empobrecem o modelo de
cliente tudo o que necessrio.

OUTROS MAPAS PARA O MESMO TERRITRIO

Os humanos representam suas experincias atravs de outros sistemas,

alm da linguagem. A distino mais bsica que temos de compreender os
diferentes mapas que ns, como seres humanos, desenvolvidos para localizar-
no mundo o nico entre os sistemas de representao analgica e digital
(veja Bateson, 1973;) WILDEN 1973, por exemplo). O sistema de
representao digital a mais conhecido um que se centra o nosso
metamodelo, sistema de linguagem natural. O exemplo mais comum de
sistema analgico de representao a expresso do corpo. Existem muitas
terapias que trabalham principalmente com este sistema de representao
analgica ou corpo. Por exemplo, terapias como o Rolfing, desafio de
Bioenergtica e expandir o modelo de cliente, operando diretamente na
representao analgica do mundo do cliente. Esses dois sistemas de
representao se renem em um ponto: o uso da voz - um sistema analgico-,
que usado para expressar o principal sistema digital, a linguagem
natural. Um exemplo de sistema misto frequentemente citado so os sonhos,
onde esto essas representaes digitais e analgicas.

Para fins de terapia, essencial que o terapeuta compreende que a

representao plena lingustica - o conjunto de estruturas profundas - , em si,
um modelo ou representao derivado do mundo. Alm da representao
lingustica completa o que chamamos de estrutura de referncia; o mais
completo sistema de representao da pessoa, as experincias armazenadas
que constituem a histria da vida da pessoa. Este modelo mais completo - as
experincias da vida da pessoa - a estrutura de referncia no s para o
conjunto de estruturas profundas que so a base do sistema primrio de
representao digital, mas tambm para aquelas experincias que
servem como estruturas de referncia para outros sistemas de representao,
analgico e digital.

Uma das capacidades mais poderosas que podemos exercer como

comunicadores e terapeutas nossa capacidade de representar e comunicar
nossas experincias em qualquer um dos sistemas de representao que temos
disponveis como humano. Alm disso, os terapeutas experientes podem
ajudar seus clientes a mudar seu sistema de representao. Por exemplo, um
cliente diz que tem uma forte dor de cabea. Isso equivale a dizer que ele tem
representado uma experincia especfica de kinestesicamente, de tal forma que
est causando-lhe dor. Uma poderosa alternativa que o terapeuta tem torn-
lo a mudar seu sistema representacional, especificamente, supondo que o
terapeuta j identificou que o cliente tenha uma capacidade altamente
desenvolvida para representar suas experincias visualmente; o cliente solicita
que voc feche os olhos e descreve os detalhes de sua dor de cabea,
formando uma imagem claramente focada de dor ao mesmo tempo. H
variaes neste procedimento que o terapeuta pode ser usado para ajudar o
cliente a alcanar uma representao visual. Por exemplo, voc pode pedir que
voc tome uma respirao profunda e uma vez definido o ritmo de respirao,
pede ao cliente que voc expire vigorosamente a dor de cabea em uma
cadeira que est na frente, portanto, criar uma imagem visual. Esta mudana
em sistemas de representao tem como objetivo ajudar o cliente para
representar sua experincia em um sistema de representao que no ter
dor. O poder da tcnica de alterar as experincias do cliente de um sistema de
representao para outro no pode ser subestimado. A estrutura da
magia volume II, apresentamos um modelo explcito para a identificao e
utilizao de sistemas de representao mais utilizados pelos clientes.

CONGRUNCIA
 Diferentes partes da estrutura do referencial de uma pessoa podem ser
expresso por diferentes sistemas de representao. Isso pode ocorrer ao
mesmo tempo. Existem duas possibilidades lgicas quando dois diferentes
sistemas de representao so, simultaneamente, expressar diferentes partes da
estrutura da pessoa de referncia.

Primeiro, a parte da estrutura referencial da pessoa que se expressa por

um sistema de representao, sapatos, ou se encaixa com a parte da estrutura
referencial da pessoa que se expressa pelo sistema representacional. Nos
referimos a esta situao como uma mensagem consistente de dupla, ou
congruncia ou comunicao congruente, da pessoa envolvida.

Em segundo lugar, a parte da estrutura de referncia, que expresso por

um sistema de representao, no se encaixa com a parte da estrutura da
referncia expressada por outro sistema de representao. Nos referimos a esta
situao como uma dupla mensagem inconsistente, inconsistncia ou
comunicao inconsistente. Por exemplo, se numa sesso de terapia, um
cliente est sentado calmamente em uma cadeira, falando em um baixo,
controlado por voz e diz:

Estou realmente furiosa. Merda, isso no vai aceitar.

Temos um exemplo clssico de uma comunicao de dupla mensagem

inconsistente ou incoerente. O sistema digital (linguagem) e o sistema
analgico (corpo atitude e voz de qualidade) so inadequadas, so
inconsistentes.

Um mais impoverishing situaes que encontramos na terapia quando

uma pessoa mantm aspectos contraditrios em sua estrutura
referencial. Geralmente estas partes contraditrias aparecem como duas
generalizaes conflitantes se aplicam a mesma rea do
comportamento. Geralmente, uma pessoa cuja estrutura referencial contm
estas duas generalizaes inconsistentes, sente-se imobilizado, muito confusos
e oscilao entre duas formas inconsistentes de comportamento. Isto pode ser
reconhecido pela terapeuta quando ela v que h uma inconsistncia ou uma
dupla mensagem inconsistente.

Observe que em cada uma das tcnicas que apresentamos neste

captulo, a estratgia geral adotada pela terapeuta especificado
explicitamente por metamodelo para desafiar e expandir os aspectos
empobrecidos do modelo do cliente. O que a caracterstica est aparecendo
como recuperao (ao) ou criando links teraputico duplo (fantasia
dirigida), uma estrutura de referncia que contradiz e, portanto, os desafios e
limites generalizaes sobre o modelo de cliente. Neste caso, comunicao
inconsistente , em si, um indicador dos dois aspectos da estrutura de
referncia inconsistente da pessoa, duas generalizaes que podem servir
como estruturas de referncia entre elas contraditrias. A estratgia do
terapeuta aqui contatar as duas generalizaes conflitantes. Isso pode ser
feito em um mais directo, carregando duas generalizaes ao mesmo sistema
representacional.

Por exemplo, durante uma sesso de terapia, o terapeuta, usando

tcnicas do metamodelo, apoio ao cliente para identificar uma generalizao
em seu modelo:

Deve, sempre agradeo minha me por todas as coisas que ela fez por
mim.

Por favor note, que, apenas com as tcnicas do metamodelo esta

estrutura de superfcie apresenta o terapeuta vrias possibilidades (o operador
modal deveria; os quantificadores universais sempre, todos; a falta de
referncia do) substantiva de coisas). No entanto, quando o cliente foi
pronunciar esta estrutura de superfcie, o terapeuta observou teve seu punho
direito apertado e que batendo suavemente o brao da cadeira onde estava
sentado. Isso identifica uma mensagem inconsistente. Ignorando pelas
violaes do momento do bem formado na estrutura de superfcie da terapia
do cliente, o terapeuta decide trazer as peas inconsistentes do comportamento
do cliente para o mesmo sistema representacional, isto torna a pedir ao cliente
que expressa o olhar anlogo de comunicao inconsistente no sistema
digital. Eventualmente, o cliente responde com a seguinte estrutura de
superfcie:

Eu devia agradecer, sempre, minha me por tudo o que ela fez por mim,
mas sempre foi parte do meu pai e isso me irritou.

Usando tcnicas de metamodelo, estas duas generalizaes conflitantes

foram mantidas em contato no mesmo sistema representacional at
generalizaes foram desafiadas e o cliente tornou-se um novo - rico e
detalhado - modelo, em que Eu apreciava sua me para algumas aes e tinha
ressentimento por outros. Uma indicao de que o modelo de cliente
enriquecido quando comunicao consistente, onde anteriormente
comunicao foi inconsistente. Este alinhamento dos sistemas de
representao separada da pessoas que anteriormente tinham sido
incongruentes uma experincia poderosa para um cliente[53], e terapeutas
experientes geralmente percebem, bem, quando isso acontece.
 TERAPIAS DE FAMLIA

Terapias de famlia so aqueles que levam teraputica encontro com

uma famlia inteira em vez de um cliente individual.

Todas as indicaes acima so baseadas na necessidade de ver os

sintomas de um paciente, determinadas com base na interao total da famlia,
com a condenao explcita, fundadas no conhecimento terico, que existe
uma relao entre o sintomas de um determinado cliente e interao familiar
em geral. O grau em que o terapeuta est convencido da bondade de terapia
familiar determinar a nfase que d s tcnicas que levam ao paciente nesse
sentido.

(Terapia, Comm & mudana, p. 250).

Formas de terapias de famlia que conhecemos melhor e punho fazem

uso extensivo do conceito de congruncia (Satir, Bateson, etc.). Neste caso, a
comunicao consistente pode ser um instrumento muito til para observar os
membros individuais da famlia ou da famlia como uma unidade. Na verdade,
considerou que modelos de comunicao inconsistente, que se repetem com
frequncia, so uma das maiores causas da esquizofrenia (ver Jackson, 1967).

At agora, concentrmo-nos exclusivamente sobre a teraputica

metamodelo como uma maneira de gerar uma estratgia explcita para a
terapia individual. Queremos agora, brevemente, de salientar a relao entre
nossos Metamodel e terapia familiar. Simplificando, podemos dizer que a
estratgia global de metamodelo identificar, desafiar e expandir as partes
que empobrecem e limitado mundo do modelo individual. Um dos melhores
indicadores de um empobrecido ou limitado modelo uma aparncia de pessoa
a rea em que a pessoa se sente dor ou insatisfao. Da mesma forma, nas
famlias sofrem tambm serve como uma indicao clara de uma experincia
que empobrece e limitada do modelo. Os mesmos princpios formais de
metamodelo aplicado no contexto da terapia familiar. No entanto, h pelo
menos uma complicao grave: um sistema da famlia mais do que o
conjunto de modelos dos indivduos dessa famlia. Especificamente,
juntamente com o modelo de mundo que cada indivduo tem, os membros da
famlia tm um modelo compartilhado de si mesmos como uma famlia e a
forma como eles interagem. Dentro de seu modelo de cada membro da famlia
tem um modelo, um modelo compartilhado de si mesmos como parte da
famlia. Para ter uma ideia de como isso pode ser difcil, mesmo em uma
famlia de trs pessoas, considerar o seguinte:

Deveria nomear os membros da famlia com as letras a, b e c. Existem

pelo menos os seguintes modelos ou percepes neste sistema familiar:

O modelo que tem de si mesmo .

O modelo b tem de si mesmo.

O modelo que c tem de si mesmo.

O modelo que tem de si mesmo em relao a b.

O modelo que tem de si mesmo em relao a c.

O modelo que tem a relao entre b e c.

O modelo que tem de si mesmo em relao a b e c.

Juntos.

O modelo b tem de si mesmo em sua relao com um.

O modelo b tem de si mesmo em sua relao com c.

O modelo b a relao de um e c juntos.

O modelo b tem de si mesmo em relao a b e c.

Juntos.

O modelo que c tem de si mesmo em relao a.

O modelo que c tem de si mesmo em relao a b.

O modelo que c tem a relao de a e b juntos.

O modelo que c tem de si mesmo no seu relacionamento com um e

b juntos.

No contexto das necessidades estratgicas diferentes de terapia

individual que surgem na terapia familiar. Isto importante para uma
estratgia de saber quem o dono da coisa de modelo a desafiar e expandir e
em que medida o grau de congruncia dos modelos da famlia compartilhado
pelos vrios membros.
 VISO GERAL

Neste captulo apresentamos um nmero de diferentes sistemas

estabelecidos de tcnicas de psicoterapia. Os seres humanos tm vrios
sistemas de representao, uma das quais lngua. Cada um desses sistemas
deriva a soma total das experincias que o indivduo j teve, a estrutura de
referncia. Para recuperar o velhas ou criando novas estruturas de referncia,
cada uma dessas tcnicas um desafio implcito e, portanto, uma expresso e
enriquecimento do modelo do mundo do cliente. Alm disso, indicamos como
cada um destes instrumentos pode ser integrado com as tcnicas do
metamodelo, resultando uma estratgia explcita para a terapia. Nosso
objetivo foi demonstrar que ao integrar tcnicas do metamodelo com
especficas para diferentes tipos de tcnicas de psicoterapia, eles agem mais
diretamente e, portanto, mais poderoso. Ns convidamos voc a imaginar
como as tcnicas do metamodelo servir para melhorar, ampliar e enriquecer
suas habilidades como ajudantes de pessoas e, portanto, iniciando-os ou
ajudando-os no caminho da 'o aprendiz de feiticeiro'.

CONCLUSO

A estrutura do encantamento. Fim do livro, eu

Nosso propsito neste livro no negar as qualidades mgicas dos

feitios teraputicos que ns sabemos, mas eles mostram que a magia, como
outras atividades humanas complexas, tem estrutura e tendo em conta os
recursos, portanto, pode ser aprendida. Este livro um recurso para 'o
aprendiz de feiticeiro'. Este livro em si, tais como a magia que descreveu, tem
uma estrutura.
 Os seres humanos vivem em um mundo real. No entanto, no operamos
diretamente ou imediatamente naquele mundo, mas que operamos com um
mapa ou uma srie de mapas e modelos que usamos para guiar nosso
comportamento. Estes mapas, modelos ou sistemas de representao so
necessariamente diferem territrio representando trs processos de
modelagem humana universal: generalizao, distoro e eliminao. Quando
as pessoas que vm at ns em busca de terapia expressaram dor e
insatisfao, as limitaes experientes geralmente esto em
sua representao do mundo, no o prprio mundo.

Os sistemas de representao, mapas ou modelos mais estudados e

melhor compreendidos a linguagem humana. O mais explcito e completo
modelo de linguagem natural a gramtica transformacional. Gramtica
transformacional , portanto, um metamodelo - uma representao da
estrutura da linguagem humana - e, tambm, uma representao do mundo de
experincias.

Sistemas de linguagem humanos se derivada de uma representaes

mais completa do modelo so: a soma total das experincias de um ser
humano, em particular, teve em sua vida. Transformacionais linguistas tm
desenvolvido uma srie de conceitos e mecanismos que descrevem como a
maneira em que as pessoas falam sobresuas estruturas superficiais - derivada
de sua representao plena lingustica, as estruturas profundas. O
transformacional metamodelo descreve estes conceitos e mecanismos
explicitamente; Estes so casos especficos dos processos gerais de
modelagem, que so aqueles de generalizao, distoro e supresso.

Adaptar os conceitos e mecanismos do modelo de representao

transformacional da linguagem humana para fins teraputicos, temos
desenvolvido um Metamodel formal para a terapia. O metamodelo formal
porque:

explcita; ou seja, descreve o processo de terapia de etapa, garantindo

que o metamodelo pode ser aprendido. Esta a possibilidade de uma
estratgia explcita da terapia.

independente do contedo; se relaciona com a forma do processo e,

portanto, tem aplicabilidade universal.

O metamodelo s baseia as intuies que cada falante nativo tem sua

lngua. Deduo global do metamodelo para terapia a noo de bem
treinados em terapia. Ou seja, um conjunto de condies que deve ter a
superfcie de estruturas que o cliente usa na terapia, para que eles sejam
aceitveis. Usando gramtica apropriada para a terapia, como terapeutas
podem ajudar nossos clientes a expandir partes empobrecidas e limitado a sua
representao. Assim, conseguem enriquecer as suas vidas para que eles
experimentam mais possibilidades no seu comportamento, mais oportunidades
para sentir a alegria e a riqueza que a vida oferece. Integrado com as
habilidades de ajudantes de pessoas que voc j tem disponvel como
terapeutas, este processo de crescimento e mudana amplificada
profundamente. Esta linguagem de crescimento , portanto, a verdadeira
estrutura da magia.

Apndice A

Dadas as diferenas estruturais entre o ingls e o espanhol, que optou

por no para traduzir o apndice A da verso original em ingls.

Para leitores de lngua espanhola que esto interessados no

aprofundamento na lingustica transformacional, recomendamos, em primeiro
lugar, livros de Noam Chomsky, traduzidos para o espanhol, que
mencionamos abaixo:

Chomsky, Noam linguagem e entendimento, Ed. Seix Barral,

Barcelona, 1971. Traduo de Juan Ferrat. Estruturas sintticas, Ed. Siglo
XXI, Mxico, 1974. Introduo, notas, apndices e traduo de C. P.
Otero. Aspectos da teoria da sintaxe, Ed. Aguilar, Madrid, 1970.introduccion,
verso, notas e Apndice C. P. Otero. Lingustica Cartesiana, Ed. Gredos,
Madrid, 1969. Verso em espanhol de Enrique Wulff.Tambin parecem ser
recomendado:

Hadlich, Roger L., uma Gramtica transformacional do espanhol,

Nova Jersey Prentice-Hall Inc., 1971, em sua verso espanhola, realizada por
Julio Bombn, transformadora da gramtica espanhola, Ed. Gredos, Madrid,
1973. Bez San Jose, Valerio crticos para a introduo da gramtica
gerativa, Ed. Planeta, Madrid, 1975.

Apndice B
 CONTEXTO SINTTICO PARA IDENTIFICAR PRESSUPOSTOS
NATURAIS DO DISCURSO

Nosso objetivo ao apresentar o material neste apndice, indicar o

escopo e a complexidade dos fenmenos de pressupostos do discurso
natural. Alm disso, damos uma lista de contextos sintticos onde a maioria
ocorrem pressupostos. Com isso, damos a oportunidade aos estudantes que
esto interessados em afiar suas intuies, para reconhecer os
pressupostos. Lista de contextos sintticos listados abaixo no exaustiva, e
ns no apresentar qualquer das teorias propostas pelos linguistas diferentes,
lgicos, semnticos ou filsofos. Nosso objetivo bastante prtico.

Atualmente, os pressupostos so o aumento do interesse de estudo de

grande nmero de linguistas, especialmente aqueles que so considerados
semntica generativa. Na preparao desta lista de ambientes sintticos,
tomaram grande parte do trabalho de Lauri Kartunnen informaes (ver
bibliografia).

Pressupostos simples nestes contextos sintticos requerem a existncia

de uma entidade para que a frase faz sentido (tornar verdadeiro ou falso):
nomes prprios (Juan Perez foi partido cedo). (h algum chamado Juan
Prez) qual significa suposio. Pronomes. A, Io, eles: (o vi sair) (h
algum masculino) [i. e.,-]. Descries definidas (eu gosto de mulher com
prata) (h uma mulher com prata). Substantivos genricos que representam
toda uma classe de frases nominais: (se os gatos no poderia estar subindo em
rvores, controlados) (existem gatos). Alguns quantificadores. Cada, cada,
cada, alguns, muitos, poucos, nenhum: (se qualquer dos drages, eu vou
embora) (existem drages).

Pressupostos complexos casos que pressupe mais do que a mera

existncia de um elemento: substantivos complexos parente clusulas,
seguidas de uma frase que comea com , que, qual: (vrias das mulheres
que falou a loja de esquerda) (vrias mulheres que voc falou). Tempo de
clusulas subordinada identificada por palavras-chave antes, depois, ao
mesmo tempo, como, desde ento, acima, quando: (se o juiz estava em sua
casa quando eu estou parado na casa dele no abriu a porta) (parei na casa
da) juiz). Segmentado, oraes oraes comeando com foi: (foi a presso
excessiva que fechou a janela) (janela algo fechada). Oraes
seudosegmentadas identificado pela maneira que [orao] [orao]: (que as
esperanas de Ana ser muito famoso) (algo esperado Ana). nfase de
frases enfticas na voz: (se Daisy falou com a polcia, estamos perdidos)
(Daisy falou algum). Complexos adjetivos. Novo, velho, antigo, presente,
anterior: (se Alfredo obtm seu anel novo, eu vou ser muito feliz) (Alfredo
tinha / tem o velho anel). Nmeros ordinais. Primeira, segunda, terceira,
quarta: (se voc pode encontrar a terceira chave nesta carta, eu vou fazer um
bolo) (j duas chaves foram encontradas). Comparativo. Mais, menos: (se
voc sabe lugares mais bonitos do que isso, diz-me onde esto) (conhecido
em outros lugares). (Se voc sabe melhor do que Sue equitadores, me diga
quem so) (Sue equitadora). Comparativo como. Ento... como: (se sua
filha to divertido como o marido dela, vamos nos divertir muito) (o
marido divertido). Palavras-chave repetida. Tambm, alm disso, mais uma
vez, qualquer: (se ela me diz que mais uma vez, eu lhe dar um beijo) (ela
me disse isso antes). Verbos e advrbios repetiram verbos e advrbios que
comeam com re-; exemplo: repetidamente, retornar, restaurar, substituir,
renovar: (se que retorna antes de ir embora, quero falar) (ele j esteve aqui
antes). Qualificadores. Somente, porm, exceto apenas: (apenas Ana viu os
ladres de banco) (Ana viu ladres). Verbos que impliquem mudana de
lugar. Vir, ir, ir, comear, iniciar, digite: (se o Joo saiu da casa, se perde)
(John tem sido em casa). Verbos e advrbios que implicam em tempo. Incio,
fim, parar, iniciar, continuar, prosseguir, j, no entanto, ainda assim,
continuar: (eu bonito Pedro continuar a feliz) (Pedro tem sido
feliz). Verbos que envolvem mudanas de estado. Mudana, transformar,
tornar-se, tornar-se: (Se Laura ficou em hippie, eu ficaria surpreso) (Laura
no hippie mesmo). Verbos e adjetivos. Rara, perceber, sabe, percebe,
arrepender-se: ( raro que ela chama Lucas meia-noite) (chamado Lucas
meia-noite). Adjetivos e advrbios. Lucky, felizmente, Fuera de serie,
macanudo, piola, alegremente, necessariamente. (Macanudo compreender
os sentimentos de seu co entende os sentimentos de seu co). Clusulas
condicionais. Verbos que tm subjuntivo tempo: (se eu tivesse me escutado e
seu pai, no estar na posio onde voc est agora) (no me ouviu eu e seu
pai). Contrariando as expectativas: (se voc decidir que quero falar, iria saltar
de um prdio) (no espero hablar_me de quieras t). Restries de seleo:
(se tornam-se grvida meu advogado, eu vou estar decepcionado) (meu
advogado uma mulher). Perguntas: (quem comeu os biscoitos?) (algum
comeu os biscoitos). (Eu quero saber quem comeu os biscoitos) (algum
comeu os biscoitos). Negativo perguntas: (do que no queria falar comigo?)
(eu pensei que voc queria me contar). Perguntas retricas: (ser que
importa quem vai ou no?) (ningum se importa que voc v ou
no). Aparente negao: (eu me pergunto se voc no est sendo um pouco
injusto) (acho que voc est sendo injusto).
 Glossrio

ambiguidade. Experincia de uma pessoa que enfrenta uma frase que

tem mais de um significado, por exemplo, locaes estrangeiras do
departamento. Esta orao, para os falantes nativos de espanhol,
compreendida de duas maneiras: (1) alien oferece seu departamento para
alug-lo para outra pessoa e (2) no exterior precisa alugar a algum um
departamento. No modelo transformacional da linguagem que uma estrutura
de superfcie ambgua quando voc pode derivar de mais de uma estrutura
profunda, disse. analgico. Um adjetivo que descreve todo o processo que
contnuo na natureza. As duas formas mais populares de comunicao
analgica so a linguagem corporal e Tom de voz. boa
formao. Agrupamento de um conjunto de condies, sobre a forma, por
exemplo, boa formao em espanhol, boa formao em
terapia. completude. Logico-semantica caracterstica da representao
lingustica completa ou estrutura profunda. As estruturas superficiais so
completas quando eles representam cada parte da estrutura
profunda. comportamento controlado por regras. Comportamento que
sistemtico e pode ser explicitamente representado por um conjunto de
regras. No caso do comportamento humano regido por regras, no
necessrio estar ciente das regras. digital. Um adjetivo que descreve todo o
processo que discreto na natureza. A forma mais conhecida de comunicao
digital a linguagem. distoro. Um dos trs modelagem humana
universal; processo pelo qual as relaes entre as partes de um modelo so
representadas de forma diferente de relacionamentos que o que eles devem
representar. Um dos exemplos mais comuns de distoro na modelagem
representar um processo como um evento, distoro que designado como
uma substantivao. eliminao. Um dos trs modelagem humana
universal; processo pelo qual determinados aspectos do mundo excluem-se da
representao de criado. Dentro do sistema da lngua supresso um processo
de transformao em que removeu certas partes da estrutura profunda e,
portanto, no aparecem na estrutura de superfcie. empobrecimento. Processo
de limitar o nmero de distines de um modelo. Na terapia, o processo pelo
qual uma pessoa vem a ter muito pouca chance de
comportamento. enriquecimento. O processo de aumentar o nmero de
distines dentro de um modelo. Na terapia, um processo pelo qual uma
pessoa vem a ter uma maior possibilidade de comportamento. estrutura de
referncia. A soma total da vida de uma pessoa experimenta. Alm disso, a
representao mais completa que na qual surgem outras representaes dentro
de alguns sistemas; por exemplo, a estrutura profunda serve como uma
estrutura de referncia para a estrutura de superfcie. estrutura de
superfcie. Oraes a partir da estrutura profunda, usadas pelos falantes de
uma lngua para falar e escrever. estrutura profunda. Completa
representao lingustica da qual so derivadas das estruturas da superfcie do
discurso. explcita. Passo a apresentao de passo, sem o processo de
interpretao. extensional. Definio atravs de uma lista de cada categoria
especfica que est sendo definida. formal. Palavra usada neste livro com dois
sentidos: (1) explcita; (2) independente do contedo. generalizao. Um dos
trs modelagem humana universal; processo pelo qual uma experincia
especfica vai para representar a categoria completa, do qual
membro. intensional. Definio via (s) caracterstica (s) dos membros da
categoria que est sendo definida e no por uma listagem de cada membro
especfico. intuio. Acrdo consistente feita pelo povo (geralmente sem
explicao de como estes julgamentos so feitos). Dentro os falantes nativos
da lngua, a capacidade de formular juzos consistentes sobre as oraes de
sua linguagem; por exemplo, sua capacidade de dar tem que sequncias de
palavras so frases bem formadas. Um exemplo clssico de comportamento
humano regido por regras. metamodel. Uma representao de uma
representao de algo. Por exemplo, a lngua uma representao do mundo
de experincias; gramtica transformacional uma representao da
linguagem e, portanto, um metamodelo. modelo/modelagem. Uma
representao de algo / o processo de representar algo. (Um mapa / um
processo que envolve os trs processos de generalizao, distoro e
eliminao). nominalizao. A representao lingustica de um processo
como um evento. pressuposto. Pressuposto bsico fundamental, que
necessrio para uma representao faz sentido. Dentro da linguagem, uma
frase que sistemas devem ser considerados verdadeiros para que outra frase
faz sentido. representao. Imagem de algo que diferente da coisa em
si; por exemplo, um mapa, um modelo. semntica. Estudo do
significado. Sinonmia de . a experincia de uma pessoa com frases
diferentes com o mesmo significado; exemplo: o gato perseguiu o rato e o
rato foi perseguido pelo gato. No modelo transformacional da linguagem, diz-
se que duas ou mais frases so sinnimas quando eles so derivados da mesma
estrutura profunda. sintaxe. O estudo da ordenao e modelagem dos
elementos de um sistema. Dentro da linguagem, o estudo da ordenao e
modelagem de palavras e frases.

Bibliografia [54]
 Esta literatura, nosso objetivo fornecer referncias que lhes permitam
continuar com indivduos que tm os interessados atravs da leitura do nosso
livro. Ns dividimos as referncias em trs sees:

Seo I. Gramtica transformacional seco II. Seco III-

terapia. Sistemas de modelagem / formais / Epistemologiaen cada uma dessas
sees identificaram um pequeno nmero de obras que consideramos
particularmente til para o desenvolvimento do nosso modelo. As referncias
dadas no so exaustivas, nem so os nicos onde voc vai encontrar as ideias
que contm. Esperamos que voc aprecie leitura. Se voc souber de outros
livros de referncia que voc considera particularmente clara e til para sua
experincia nestas reas, agradecemos que nos informe sobre
eles. Finalmente, se voc quer continuar com alguma ideia ou pensamento ou
experincia de nossa linha de livro e a bibliografia no adequada para estes
fins, por favor escreva-nos e ns vamos tentar sugerir algumas referncias.

Publicar quatro ventos - caixa 1472 - Santiago, Chile

EU GRAMTICA TRANSFORMACIONAL

Referncias bsicas Bach, E. Teoria sinttica. Nova York, Holt,

Rinehart e Winston, Inc., 1974. Viso geral da sintaxe feita pelo
transformacionalistas. Chomsky, N. Estruturas sintticas, Ed. Siglo XXI,
1974. Livro que estabeleceu o modelo transformacional em lingustica; o
estilo usado por Chomsky neste livro difcil para muitos leitores. Partes do
livro que mais se relacionam com o metamodelo so o prefcio, captulos 2, 3,
5, 6, 8 e o resumo. Chomsky, N. Aspectos da teoria da sintaxe, Ed. Aguilar,
1970. Esta uma das melhores descries do modelo lingustico, que temos
um monte de informaes. Novamente, alguns leitores considerado difcil
estilo do autor. Recomendamos especialmente captulos 1 e 2. Chomsky, N. A
linguagem e a compreenso, Ed. Seix Barral, 1971. Quatro fala dado por
Chomsky em sua visita a Berkeley; funciona menos tcnico do que os dois
anteriores. Grinder, j. e Elgin, S. Um guia de gramtica
transformacional. New York: Holt, Rinehart e Winston, 1973. Uma viso
clara de todo o campo da gramtica transformacional; Inclui resumos e
comentrios do livro estruturas sintticas e aspectos de
Chomsky. Recomendamos os captulos 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10 e 13. Jacobs, r. e
Rosenbaum, P. Ingls gramtica transformacional. Waltham, Massachusetts:
Ginn/Blaisdell, 1968. Trabalho muito apropriado como uma introduo ao
tema; No muito abrangente. Langacker, r.. Linguagem e lts. Estrutura,
New York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1967. Introduo interessante
que analisa a lngua como um modelo transformacional e tambm em um
sentido mais geral. Lyons, J. Introduo lingustica terica. Cambridge,
Inglaterra: Universidade Cambridge, acima, 1968. Um trabalho acadmico
que apresenta uma viso geral da linguagem; Inclui uma seco sobre o
modelo transformacional.

Outras ferramentas transformacionais de obras Bever, T. T. A base

cognitiva da estrutura lingustica. Em J. Hays (Ed.), a evoluo da
linguagem e cognio. Nova Iorque: John Wiley e filhos, 1970. Uma
excelente descrio sobre como a linguagem, como um sistema de
representao, pode ser conectada s competncias gerais de modelagem do
ser humano, especialmente a maneira em que as crianas desenvolvem essas
habilidades. Fillmore, C. O caso para o caso. E. Harms volta de e. r.
(EDS.), universais na teoria lingustica. New York: Holt, Rinehart e Winston,
1968. Uma nova verso do modelo transformacional. Dicas teis sobre o que
pode ser a representao completa de uma estrutura de referncia. Greene,
G. Como levar as pessoas a fazer coisas com palavras. Nos jornais do 8
encontro Regional da sociedade lingustica de Chicago. Chicago, III.:
Universidade de Chicago, 1970. Um excelente exemplo da semntica
generativa, que acreditamos que ir contribuir para estender o metamodelo
para terapia. Kartunnen, L. Observaes sobre pressupostos
". In: Conferncia de Texas em Performances, Implicature conversao e
pressupostos, mimegrafo, de maro de 1973. Kartunnen tem uma srie de
artigos afiadas sobre o fenmeno dos pressupostos em ingls. Sugerimos que
voc escreva diretamente para a Universidade do Texas para pedir
cpias. Katz, J. Teoria semntica. Nova Iorque: Harper & Row, 1972. Verso
atualizada do tipo da teoria semntica mais compatvel com a gramtica
transformacional semntica generativa no. Lakoff, G. Lingustica e lgica
Natural. Mick, Ann Arbor: Universidade de Michigan, 1970. Valioso
compndio dos trabalhos mais recentes da semntica generativa dada pelo seu
expoente mais prolfico. McCawley, J. Insero lxica na gramtica
transformacional. Jornais do 4 Encontro Regional da sociedade lingustica
de Chicago. Chicago, III.: Universidade de Chicago, em 1968. Um dos
primeiros artigos publicados sobre semntica generativa; boas sugestes sobre
a representao das estruturas de referncia. Carto-postal, P. Sobre a
superfcie do verbo lembrar. Em Inqurito lingustico, 1; : 1: 37-120. O
trabalho de um carto postal um pouco terico; a primeira referncia contm
excelentes exemplos sobre os modelos de desvio, como os predicados de
estruturas profundas so representados como adjetivos de estrutura de
superfcie. A segunda referncia contm sugestes teis sobre a representao
das estruturas de referncia. Ross, J. R. Em sentenas declarativas ". Em R.
Jacobs & P. Rosenbaum, leituras em ingls gramtica
transformacional. Waltham, Massachusetts: Ginn/Blaisdell, 1970. A base,
lingustica para a seo chamada: Performative perdeu o captulo 4 e um
excelente exemplo de anlise lingustica. Sapir, E. a escrita selecionada de
Edwards Sapir. D. Mandelbaum (Ed.), imprensa da Universidade da
Califrnia, Berkeley, 1963. Dentre os linguistas clssicos que tem uma grande
sensibilidade para modelagem. Searle, J. Atos de discurso. Cambridge,
Inglaterra: Cambridge University Press, 1969. Um trabalho prtico e moderno
com o modelo transformacional como base. Whorf, B. Categorias
gramaticais. Em J. E. Carroll (Ed.), realidade e pensamento
linguagem. Nova Iorque: John Wiley e filhos, 1956. Outro linguista clssica
que analisa o modo como a linguagem de modelagem de percepo.

II. A TERAPIA

Jackson, d., comunicao, famlia e casamento. Palo Alto. Science and

Behavior Books, 1968. Excelente antologia que contm o trabalho de pesquisa
MRI/Bateson.

Jackson, d., terapia, comunicao e mudana. Palo Alto: Science and

Behavior Books, 1968. Excelente antologia que contm o trabalho de pesquisa
MRI/Bateson.

Haley, J. tcnicas avanadas de hipnose e terapia: selecionado papis

de Milton H. Erickson, M. D. Nova Iorque: Grune e Stratton, 1967. Uma
incrvel coleo de artigos que descrevem as tcnicas poderosas de Milton
Erickson.

Haley, j. terapia incomum. Nova Iorque: Grune e Stratton, 1967: uma

valiosa contribuio sobre o poderoso trabalho de Erickson com um
comentrio interessante por Jag Haley.

Perls, f. o testemunho de abordagem teraputica e gestalt, telhados de

Ed., Santiago, 1976. Uma apresentao clara dos fundamentos tericos da
terapia Guestaltica.

Poster, i. e M. Gestalt terapia integrada. Nova York: Brunner/Mazel,

1973. Apresentao muito til sobre as tcnicas de terapia Guestaltica.
 Satir, V. Conjoint Family Therapy. Palo Alto: Science and Behavior
Books, 1964. O texto bsica e muito til para terapias de famlia.

Satir. V. Peoplemaking. Palo Alto: Cincia e comportamento, livros,

1972-excelente introduo comunicao e terapia.

Watzlawick, P.; Beavin, j. & Jackson, D., teoria da comunicao

humana, Ed. 1971 tempo contemporneo. Limpar a apresentao sobre as
ideias de Bateson (eg. metacomunicacion).

Watzlawick, P.; Weakland, j. e Fisch, r. mudana. Nova Iorque: W.

Norton, 1974. Interessante tentativa de integrao de modelos matemticos
com padres de mudana em seres humanos.

III SISTEMAS/MODELAGEM FORMAL / EPISTEMOLOGIA

Ashby, W. R. Uma introduo ciberntica. Chapman e Hall, Ltd. e

Universidade Paperbacks, 1956. Excelente introduo modelagem e
sistemas de representao; requer o conhecimento matemtico; importante
examinar cuidadosamente o [55]. Bateson C. Passos para uma ecologia da
mente, Ed. Lhle, Buenos Aires, 1976. Ns recomendamos este livro; uma
coleo de obras de Bateson. Muito divertido; ao mesmo tempo elementares e
profunda. Boyd, D. Introduo anlise de sistemas (no prelo),
1975. Apresentao clara de modelizao; enfatiza os processos. Carnap,
R. A sintaxe da linguagem lgica. Fairfield, Nova Jersey: Littlefield, Adams,
e companhia, 1950. Verso formal e sofisticado de anlise lingustica. Um
trabalho altamente tcnico, difcil de ler. Copi, I.Introduo lgica, Eudeba,
1962. Excelente introduo aos sistemas lgicos. Herzberger, H. A
consistncia lgica da linguagem. Harvard Educational Review, 35; 469-480,
1965. Exemplo de uma anlise clara filosfica de uma das propriedades do
sistema de representao da linguagem humana. Hume, D. Inqurito sobre o
entendimento humano. Oxford, Inglaterra: Imprensa da Universidade de
Oxford. Um ensaio clssico sobre epistemologia, o processo de modelagem
humana. Korzybski, a. Cincia e sanidade. Lakeville, Connecticut: O
internacional no - aristotlica, biblioteca Publishing Company, 4 edio,
1933. Referncia bsica para o trabalho de semntica. Korzybski entendida e
discutida claramente as distines entre mapa/territrio/extensional,
intencional na modelagem humana. Recomendamos que os prefcios, parte I e
parte II. Watzlawick, P.; Beavin, j. & Jackson, D. Teoria da comunicao
humana, Ed. tempo contemporneo, 1971. Clara verso de algumas das ideias
bsicas de comunicao em relao a anlise de sistemas.

Anexo da biblioteca

Alarcos Llorach, Emilio, Fonologia do espanhol, 4a Ed., Madrid,

Gredos, 1965. Bach, Emmon, Uma introduo s gramticas
transformacional, New York, Holt, 1964. Bowen, j. Donald e Robert p.
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University of Chicago Press, 1960. Bull, William E., Espanhol para
professores: aplicada lingustica, Nova Iorque, Ronald, 1965. Tempo, tenso e
o verbo, Berkeley, University of California Press, 1960. Burstynsky, Edward
N., Anlise de caracterstica distintiva e fonologia diacrnica de espanhol,
tese, Toronto, 1967. Cardoso, Daniel, Introduo comparao fonolgica
espanhol e ingls, Washington, CAL, 1960. Chomsky, Noam, Lingustica
Cartesiana: um captulo na histria do racionalista pensei, Nova Iorque,
Harper, 1966. Verso em espanhol de Enrique Wulff, Madrid, Gredos,
1969. Noam Chomsky e Morris Halle, O som padro do ingls. Nova
Iorque, Harper, 1968. Contreras, Helez, A estrutura do determinar, em ingls,
na lngua, 44, 1968, pp. 22-28 de Cambridge, William r., r. anlise
transformacional de clusulas parente em espanhol mexicano urbano, tese,
Illinois, 1966. Parente advrbios em ingls: uma anlise transformacional ',
na linguagem, 44, 1968, pp. 487-500 Dalbor, John B., pronncia espanhola:
teoria e prtica, New York, Holt, 1969. Dingwall, William Orr,Gramtica
transformacional: forma e teoria ", na Lingua, 12, 1963, pp. 233-277
"Desenvolvimentos recentes em transformacional gramtica gerativa",
na Lingua, 16, 1966, pp. 292-316 Foley, James r.,Ingls morfologia, tese,
MIT, 1965. Gili Gaya, Samuel, Curso superior sintaxe espanhola, 8a Ed.,
Barcelona, Spes, 1961. Goldin, Mark G., Funo e caso espanhol,
Washington, Georgetown University Press, s. f. Hadlich, Roger l., James S.
Holton e Matas Montes, um Drillbook de pronncia espanhola, Nova
Iorque, Harper, 1968. Halle, Morris, Fonologia em gramtica gerativa,
na palavra, 18, 1962, pp. 54-72 harms, Robert T., "Culinria Bsica" a
teoria fonolgica, Englewood Cliffs, N. j, Prentice-Hall, 1968. Harris, James
W., Fonologia do espanhol, Cambridge, Massachusetts, MIT Press,
1969. Holton, James S., A colocao dos pronomes, na Hispnia, 43, 1960,
pp. Jacobs, Roderick r. e Peter S. Rosenbaum, 584-585 Ingls gramtica
transformacional, Waltham, Massachusetts, Blaisdell, 1968. Jakobson,
Roman, Gunnar C. M. Fant e Morris Halle, Preliminares anlise de
discurso: caracterstica distintiva e suas correlaes, Cambridge, Mass.,
laboratrio de acstica, MIT, 1952. Katz, j. Jerrold e Paul M. Postal, An
Integrated sua teoria das descries lingusticas, Cambridge, Massachusetts,
MIT Press, 1965. Katz, j. Jerrold, Paul M. Postal e Jerry a. Fodor, A
estrutura de uma teoria semntica ", na linguagem, 30, 1963, pp. 170-
210 Keniston, Hayward, lista sintaxe espanhola, New York, Holt,
1937. Klein, Philip W., Servis les en ingls, Seattle, estudos da Universidade
de Washington em lingustica e aprendizagem de lnguas, IV,
1968. Koutsoudas, Andreas, Escrita transformacional gramticas: uma
"Culinria Bsica", McGraw-Hill, Nova Iorque, 1966. Lackstrom, John
E., Pro-formas na frase substantivo espanhol, Seattle, estudos da
Universidade de Washington em lingustica e aprendizagem de lnguas, III,
1967. Lees, Robert B.,A gramtica do ingls M.and, Bloomington, Indiana
University Press, 1960. Navarro, Thomas, Pronncia espanhola manual,
4a Ed., Madrid, CSIC, 1932. Manual de espanhol entonao, 2 Edum ., Nova
Iorque, Instituto Latino-americano, 1948. Politzer, Robert L. e Charles N.
Staubach, Ensino de ingls: uma orientao lingustica, New York, Blaisdell,
1965. Postal, Paul M., Ameadas estrutura: um estudo dos modelos
contemporneos da descrio sinttica, Eloi, 30, 1964. Aspectos da teoria
fonolgica, Nova Iorque, Harper, 1968. Ramsay, maratona M., Um livro
didtico de espanhol moderno, Rev. por Robert K. Spaulding, New York,
Holt, 1956. Real Academia Espanhola, Gramtica da lngua espanhola,
Madrid, Espasa-Calpe, 1931. Reibel, David r. e Sanford a. Schane,
EDS., Estudos modernos em ingls: leituras em gramtica transformacional,
Englewood Cliffs, N. j., Prentice-Hall, 1969. Roberts, Paul, Ingls sintaxe:
uma "Culinria Bsica" programado para gramtica transformacional, Nova
Iorque, Harcourt, 1964. Saporta, Sol, Morfema Altemants en ingls,
Kahane e Pietrangeli, EDS., estrutural estudos sobre temas de espanhol,
pp. 19-162, Urbana. Universidade de Illinois Press, 1959. Sobre a expresso
de gnero em ingls, em Filologia romnica, 15, 1962, pp. 279-
284 Saporta, Sol e Helez Contreras, a gramtica fonolgica do espanhol,
Seattle, Universidade da imprensa de Washington, 1982. Schane, Sanford
r..., Morfologia e fonologia francesa, Cambridge, Massachusetts, MIT Press,
1968. Secar, Rafael, Manual de espanhol, gramtica 7a Ed., Madrid, Aguilar,
1965. Stevens, Claire E., Uma caracterizao do espanholas substantivos e
adjetivos, Seattle, estudos da Universidade de Washington em lingustica e
aprendizagem de lnguas, II, 1966. Stockwell, Robert P. e J. Donald
Bowen, Os sons do ingls e espanhol, Chicago, University of Chicago Press,
1965. Stockwell, Robert P., J. Donald Bowen e John W. Martin, As
estruturas gramaticais de ingls e espanhol, Chicago, University of Chicago
Press, 1965. Thomas, Owen, Gramtica transformacional e a professora de
ingls, New York, Holt, 1965. Thomsen, Eugene V., A gerao e a superfcie
ordenao de espanhol clticos, tese, Texas, 1969. Ullman, Stephen, Os
princpios da semntica, Nova Iorque, Barnes e Noble, 1951. Weinreich,
Uriel,Exploraes na teoria semntica ", em Thomas A. Sebeok, Ed., atual
de tendncias em lingusticaIII, Haia, Mouton, 1966, pp. 395-477 Wolfe,
David l., A gerativa-transformacional anlise de espanhol formas verbais,
tese, Michigan, 1966.

JOHN GRINDER (10 de janeiro de 1940), um anglicista e linguista

norte-americano.

Co-fundou juntamente com Richard Bandler no campo da programao

neuro-lingustica, formou-se em filosofia na Universidade de So Francisco
(USF), no incio da dcada de 1960. Moedor se juntaram as foras armadas a
u. E., que serviu como um boina verde na Europa durante a guerra fria. Dado
o seu dom para a aprendizagem de lnguas, ele atuou tambm em uma agncia
de inteligncia americana conhecidos. Posteriormente, aps seu retorno
Universidade e na mesma dcada, moedor estudou lingustica e obteve um
doutorado na Universidade da Califrnia, grau de Campus de San Diego.

Como linguista, moedor, observada-se na rea da sintaxe, apoiando a

teoria da gramtica gerativa de Noam Chomsky. Depois de ter estudado com o
fundador da escola cognitiva, George Miller, da Universidade Rockefeller,
moedor foi convidado a integrar para fornecer o departamento de lingustica
para a ento recm fundada Universidade da Califrnia, Campus de Santa
Cruz. Sua obra lingustica inclui ttulos como guia de gramtica gerativa (em
co-autoria com Suzette Elgin, Rinehart e Winston Holt, Inc., 1973) e o
fenmeno de supresso em ingls (Mouton & Co., 1976).

Em Santa Cruz, moedor conheceu Richard Bandler, como um estudante

de matemtica, que, tendo sido iniciado no estudo da psicoterapia, convidar o
moedor para participar de seus grupos de terapia. Moedor ficou fascinado com
os padres lingusticos que tropas de terapeutas que trabalhavam l usaram, e
em 1974, decidiu se juntar a Bandler juntos fazer um modelo que, baseado na
teoria da gramtica gerativa, voc se render a conta dos padres de linguagem
usada pelo fundador da Gestalt-terapia, Fritz Perls, da Virginia Satir, terapeuta
familiar e os presentes na prtica clnica do hipnoterapeuta Milton H.
Erickson.

Nos sete anos seguintes, Grinder e Bandler foram capazes de obter um

modelo de vrios padres cognitivos encontrados nos terapeutas listados, que
revelou em suas obras a estrutura da magia, volumes I e II (1975, 1976), os
padres das tcnicas Erickson hipntico, volumes I e II (1975, 1977) e
alteraes na famlia (1976). Estas obras constituem com base em
programao neuro-lingustica. Moedor co-autor de diversos livros sobre
PNL e suas aplicaes, que incluem prncipes sapos (1979), volume de PNL I
(1980), formaes de Trance (1981), reformulando (1982), modelo (1980) de
preciso e tartarugas ao longo do caminho (1987 ).

Alm de sua capacidade de identificar modelos complexos de padres

de linguagem e comportamento, o moedor reconhecida por sua forte
personalidade e poder como apresentador e instrutor. Nos ltimos anos, o
moedor centrou-se principalmente na consultoria de empresas, levando os
mtodos da PNL para empresas e organizaes.

RICHARD BANDLER (24 de fevereiro de 1950) dos fundadores,

psiclogo americano (com John Grinder) da tcnica conhecida como
Programao Neurolingustica (PNL). O autor tambm o criador do sistema
conhecido como Design engenharia humana (DHE) e remodelando a tcnica
neurohipnotico, Neuro Hypnotic remodelando (NHR). Embora a PNL no
estritamente uma psicoterapia, h uma linha psicoteraputica (psicoterapia
neuro-lingustica), baseada nas teorias de Grinder e Bandler.
 Bandler era um estudante de matemtica quando ele comeou a ficar
interessado no trabalho do fundador da Gestalt, Fritz Perls, ao mesmo tempo
comeou a trabalhar com a terapeuta familiar de Virginia Satir. Bandler
conheceu John Grinder, um Professor de lingustica, como um estudante da
Universidade da Califrnia, Santa Cruz. Em 1974, Bandler e Grinder
comearam a moldar os padres de linguagem usada por Perls, Satir e
hipnoterapeuta Milton H. Erickson. Bandler tem uma excepcional capacidade
de assimilar os padres de comportamento de outras pessoas, para criar
modelos que at melhoraram os resultados obtidos pela pessoa que
estudou. Dado o acima, Bandler caracterizada pela sua extraordinria
facilidade de aprender coisas, na verdade, John La Valle considera uma
"aprendizagem de mquina". Em relao a isto, diz John Clamp que se -
Bandler - tinha um slogan, seria: "excelente", eu quero saber como fazer
isso!".

Bandler domina uma srie de tcnicas e conhecimentos, de acupuntura

para o mtodo Gestalt e Feldenkrais. Mas o que ele faz conseguir o domnio
do mtodo ou tcnica em questo, para tirar o que mais te interessa, melhor-
lo e continuar mais tarde. Bandler considerado PNL como algo que
construdo no passado e isto o seu mais recente desenvolvimento, DHE
(Design Human Engineering).

Em 1978 Richard Bandler fundou - juntamente com John Grinder - o

primeiro organismo da PNL no mundo, The Society of NLP. Atravs desta
agncia, Bandler garante a qualidade da formao e servios relacionados com
a PNL. Este o rgo internacional que certifica o treinamento em PNL.

Bandler autor e co-autor de diversos livros de PNL: a estrutura da

magia, vol I e II (1975, 1976), padres das tcnicas hipnticas de Milton H.
Erickson, M. D., vol I e II (1975, 1977) e mudando com
famlias (1976), Sapos em prncipes (1979), Programao Neuro-lingustica,
Vol. eu (1980), Trance-formaes (1981), reformulando (1982) usando seu
crebro - para variar (1985), mgica em ao(1985), , um guia para Sub
modalidades (1988), As aventuras de algum (1993), tempo de
mudar (1993), Engenharia de persuaso (1996), escrito com John La Valle.

Seu gnio criativo deve adicionar ao seu sentido de humor e sua

capacidade de usar padres sofisticados de linguagem, tornando um
pesquisadores Bandler e comunicadores mais poderosos do nosso tempo.

Notas
 [1]
Na realidade, parte da qual estabelecer no decorrer deste livro que
termos tais como o apropriado mtodo, ou foco mais poderosos so
expresses incompletas. As perguntas que vm mente para obter o material
necessrio para completar as perguntas so: o que aproximaria?, fazer bem
para quem?, fazer mais poderoso em comparao com o que?, so mais
poderosos, com que finalidade? No final deste livro continha um glossrio de
termos... <<
[2]
(E/n). Manteremos por razes de pragmtica a palavra modelagem
em vez de modelo, que seria correto, de acordo com o dicionrio da
Academia da lngua espanhola. <<
[3]
Iniciais dos nomes dos autores (a E/s.). <<
[4]
Quero deixar claro que esta diviso (modo como cada um de ns cria
o modelo de mundo e o produto de um processo - como modelo-
necessariamente ser diferente do mundo) em trs categorias serve a nosso
propsito de apresentar a discusso sobre o modelagem feita por seres
humanos. Temos que discutir que estas trs categorias de diferenas so
apenas existente, ou corrigir, nem ser um compreender completamente o
processo de modelagem. Alm disso, no est sugerindo que, em todos os
casos, estas trs categorias podem ser diferenciadas entre si. Bastante e em
conformidade com os princpios da modelagem que estamos apresentando,
estimamos-los como til para a compreenso da modelagem de processo
prprio mesmo. <<
[5]
Adote esta terminologia incomum - limitando sociogeneticas - para
lembrar o leitor que as restries sociais sobre a conduta dos membros da
sociedade tm como efeito profundo na formao de suas percepes e
limitaes tm-los Neurolgica. Alm disso, limitar neurolgicas,
inicialmente determinada geneticamente, esto sujeitos a desafios e mudanas,
bem como as restries listadas inicialmente pelo social. Por exemplo,
salientar que o grande sucesso obtido por alguns pesquisadores para assumir o
controle voluntrio sobre partes do chamado sistema nervoso autnomo
(biofeedback, biofeedback), tanto em seres humanos e outras espcies,
indica Limitaes neurolgicas tambm esto sujeitos a mudana... <<
[6]
Esta apenas uma das maneiras mais bvias em que uma lngua
molda percepes do alto-falante usual (moedor e Elgin, 1972, pp. 6-7 e os
escritos de Edward Sapir e Benjamn Whorf). Veja a bibliografia no final do
presente volume... <<
 [7]
Na verdade, do ponto de vista puramente lingustico, a lngua maidu
tem apenas duas palavras para descrever o espectro de cores, lak e teta. A
terceira palavra no texto complexa e tem duas partes significativas ou
morfemas:

seu - lak e urina - vermelho

O que ns estamos interessados em, no entanto, no so os resultados

de uma anlise lingustica talvez, mas prefiro as percepes atuais do orador
habitual de maidu. Esta informao foi entregue pelo William Shipley, da da
Universidade da Califrnia em Santa Cruz. <<
[8]
Que ter aprendido a falar mais de um idioma corretamente vai notar
como a sua percepo do mundo e se mudou quando se deslocam de um
idioma para outro. <<
[9]
Isto tem sido amplamente reconhecido por
especialistas como Gregory Bateson & r. D. Laing, em seu trabalho sobre a
famlia do esquizofrnico. Leitores de Sherlock Holmes podem reconhecer
que este um dos seus princpios... <<
[10]
Mais uma vez quero insistir que nossas categorias no impe
qualquer forma uma necessidade sobre a estrutura da realidade; acreditamos
que essas categorias foram teis para organizar nossas aes e nosso
pensamento, tanto para apresentar este material para desenvolver um modelo
de terapia. provvel que a maioria dos leitores chegar concluso de que a
generalizao e a eliminao so casos especiais de distoro, se eles se
referem ao significado habitual do termo <<
[11]
o uso da linguagem para se comunicar na verdade um caso especial
do uso da linguagem para representar. Deste ponto de vista, a comunicao a
representao para os outros em nossa prpria representao. Em outras
palavras, ns usamos a linguagem para representar a nossa experincia, que
um processo particular. Em seguida, usar linguagem para representar nossa
representao de nossa experincia, que um processo social... <<
[12]
o smbolo * usado neste livro para identificar sequncias de
palavras em lngua espanhola que no esto bem formadas neste idioma.
frases <<
[13]
Finalmente adicionou uma bibliografia de trabalhos selecionados
para aqueles que querem aprofundar-se mais para o modelo transformacional
da linguagem. <<
 [14]
No aplicvel a todos os linguistas referidos se
transformacionalistas mesmo. A atual diviso em disciplina - tericos da
teoria padro estendido e semntica generativa - irrelevante a adaptao que
fizemos em certas partes do modelo transformacional para nossa meta-modelo
da terapia. Acreditamos que o mais recente trabalho, em especial o efetuada
por semantistas generativo, ser til para expandir o metamodelo aqui
apresentados. Para mais informaes, consulte a bibliografia... <<
[15]
o antonym de "malformao". (O N. T.). <<
[16]
Estritamente, a eliminao dos itens excludos no texto no
legtima do ponto de vista puramente lingustico, uma vez que eles levam em
outro ndice de referncia; no entanto, o processo tpico dos pacientes que
so submetidos a terapia. < <
17
Recomendo a excelente obra de Jay Haley, Gregory Bateson e seus
colegas, Paul Watzlawick, Janet Beavin e Don Jackson. Estas obras,
juntamente com o metamodelo, parecem-nos ser a melhor maneira de alcanar
este objetivo... <<
18
... Estamos conscientes de que as trs opes aqui apresentaram em
nenhuma maneira de cobrir todas as possibilidades lgicas ou mesmo
prticas. Por exemplo, o terapeuta pode ignorar completamente a estrutura da
superfcie apresentada pelo cliente. Estas trs categorias de resposta pela
terapeuta nos parecem ser os mais frequentes. <<
19
No captulo 6, ns retornaremos a esta tcnica sob o ttulo geral de
tcnicas de congruncia. Aqui, o cliente, fazendo a estrutura superficial, traz
luz a estrutura profunda. Se estrutura de superfcie corresponde a uma
estrutura profunda que se encaixa o seu modelo ( congruente com o seu
modelo), o cliente ir experimentar algum reconhecimento... <<
20
No captulo 2, da mesma forma que o resto do livro, adoptaram a
lingustica ponto de vista convencional, onde apenas os verbos na estrutura de
superfcie, que correspondem aos verbos na estrutura profunda, so o
resultado de nominalizaes: ou seja, a mudana da representao de um
processo em um evento. Uma abordagem mais radical aquele que argumenta
que at mesmo os nomes da estrutura de superfcie, que no correspondem a
verbos na estrutura profunda, usando a anlise lingustica convencional so
representados como processos de eventos. De certa forma, o substantivo
cadeira a representao do evento do que ns experimentamos no processo
de percepo, de manipulao, que tem as coordenadas no espao-tempo e
durao. A diferena, ento, entre partes de nossa experincia, que so
representadas nas estruturas profundas como verbos e aqueles que ocorrem
como substantivos, essencialmente a quantidade de mudana ou diferena
que experimentamos no que representado: as cadeiras mudam lentamente e
simplesmente, a mudana de reunies mais rpido e formar mais dramtico.
<<
21
Retornar para considerar esta questo de forma sistemtica, no
captulo 6, sob a rubrica estruturas referncia, a soma total da experincia do
cliente, a fonte da qual derivada a representao lingustica cheia... <<
22
o caso extremo constitui terapias fsicas (por exemplo, o Rolfing,
bioenergtica, Shiatsu,...) que concentrar o seu trabalho sobre o sistema de
representao fsico, sob a suposio de que os seres humanos representam
suas experincias (passes) atravs de seu postura, seus movimentos, seus
muscular contracionista, o tnus muscular... Voltaremos a este tema no
captulo 6. No entanto, mesmo neste caso, o terapeuta e o cliente so faladas.
<<
23
Este o tema do captulo 6 e a estrutura do Magic II. <<
24
Fato, a discusso dos tipos de transformaes por eliminao no
captulo 2, que cada caso remoo livre a remoo de um argumento
substantiva, da estrutura profunda, desprovido de ndice referncia. <<
25
a distino intensional-extensional foi tirada a lgica. Uma definio
de um conjunto de extensional aquela que especifica quais membros do
ensemble para sua enumerao ou listagem; uma definio deliberada de um
conjunto aquela que especifica quais membros do conjunto, dando uma
regra ou um procedimento que esclarece o mundo Membros e no membros
da assembleia. Por exemplo; todas as pessoas que medida noventa mais de um
metro e que vivem em Lo Barnechea podem ser descrevem por uma lista de
pessoas que, medindo mais de um metro 90 ao vivo em Lo Barnechea,
intencionalmente ou por um procedimento, dizem:

(a) ir para o registro dos moradores em Lo Barnechea.

(b) encontrar a pessoa e determinar se eles medem mais de um metro

de noventa.

Korzybski (1933, ch. 1) faz uma interessante discusso sobre esta

distino. Note que em geral, listas ou conjunto extenso especificada tm
ndices referenciais, enquanto os mdulos (assemblies) especificado no
intencionalmente fazer. <<
26
Dizer que modelos so necessariamenteredues no que eles
representam. Esta reduo , ao mesmo tempo, seu valor e sua periculosidade,
conforme discutido no captulo 1. <<
 27
, Portanto, aparece no original ingls; parece-nos, se no esto
errados, que talvez o certo seria: dar-Me conta de que meu marido no quer
que eu. (A E/s.). <<
28
Para ouvir e avaliar as respostas para a estrutura de superfcie que os
clientes do a estas perguntas, todas as tcnicas do metamodelo so
aplicveis. Tambm descobriram que eficaz que respondem para o como
(um processo), em vez do por que (justificao). <<
29
Para executar esta tarefa, cobrir as respostas dadas em cada frase. (S.
de e. digital)<<
30
o conjunto de transformaes que distingue a derivao da estrutura
de superfcie (30) no texto da estrutura de superfcie (31) chama-se reduo da
clusula relativa na literatura lingustica. Ambos (30) e (31) so derivados da
mesma estrutura profunda. <<
31
Estabelecer uma equivalncia com os advrbios em ingls a lngua
termina em ly (O T. s.). <<
32
Note-se que a questo:

Fazer o que aconteceria se um considerar os sentimentos dos outros?,

difere em uma coisa muito importante com a estrutura do cliente, que foi
derivado de superfcie:

Deve-se considerar os sentimentos dos outros.

Na estrutura de superfcie do cliente, a uma palavra o tema do

verbo deve... A palavra um tem nenhum ndice de referncia. Derivada em
questo, o terapeuta muda de assunto da estrutura da superfcie do cliente por
um sujeito com ndice referencial - especificamente, o cliente - i. e., a
palavra voc. Este tipo de alterao do ndice referencial ser tratado mais
detalhadamente a seo generalizar.<<
33
So dois tipos de operadores modais, separadamente. Eles so, no
entanto, intimamente ligados no sistema lgico do qual obteve-se o termo. Por
exemplo, a seguinte equivalncia vlida tanto lgica e psicologicamente:

No possvel no (x) = necessrio (x).

a equivalncia lgica de duas diferentes estruturas de superfcie:

No possvel que voc no tenha medo = preciso ter medo.

Separmo-nos dois tipos, por razes de apresentao... <<

 34
Leitores familiarizados com sistemas lgicos bsicos vai reconhecer
isso como um caso de substituio no clculo proposicional. O nico
resistente que quando o termo eu 'meu marido' substitudo pelo termo,
dever ser substitudo pelo termo eu. O mesmo impedimento funciona bem
no contexto da terapia... <<
35
o leitor familiarizado com o mais bsico dos sistemas lgico pode
verificar essa equivalncia formal usando tabelas de verdade:

SPECIAL_IMAGE-OEBPS/images/Imagen25.svg-REPLACE_ME

Portanto, a equivalncia lgica de X V e e ~ X e

onde ~ = smbolo de negao

e = smbolo do envolvimento

Em nossa experincia tambm tem uma equivalncia psicolgica. <<

36
Aqui, na anlise dos verbos que so especificados em uma maneira
diferente, acreditamos que a investigao que est a ter lugar no momento em
semntica generativa (ver McCawley, Lakoff, moedor e um carto-postal na
literatura) ser muito til para expandir o conceito o metamodelo. <<
37
Leitores familiarizados com sistemas lgicos ir notar a semelhana
entre as peas da tcnica de investimento causal envolvido e a regra formal de
derivao chamada contraste. A transformao que ocorre no original a ser
recusados pela estrutura de superfcie de terapeuta representada pela
seguinte sequncia:

Linha 1: X, mas e

Linha 2: X e X no porque e

Linha 3: X no porque e

Linha 4: no e e no X

Especificamente, se a combinao da linguagem natural porque foi

interpretado como a implicao lgica, a transformao entre as linhas 3 e 4
a transformao formal de contraste.

Recomendamos, para uma anlise mais profunda do assunto, consultar:

Ferrater Mora y Leblanc, lgica matemtica, Ed. Fondo de Cultura
Econmica, Mxico, 1955, pgina 28 (onde refere-se o conectivo "se... ento"
ou condicional e pgina 35, que analisa o) [material interpretao das
condies] (E/s.).<<
38
o leitor em espanhol ns sugerimo-lo para ter em conta o aviso de
Ferrater Mora sobre a possvel confuso entre esquemas sentenciales
condicional e aqueles que so de envolvimento. Ferrater Mora j., & Leblanc,
Hugues, lgica matemtica, Ed. Fondo de Cultura Econmica, Mxico,
3uma reedio, 1970, p. 28. (A E/s.). <<
39
o conceito que denota o termo "performativo" neste texto diferente
para os suportados por Austin, Morris, etc (a E/s.). <<
40
Este o mesmo ponto que ns anteriormente. Modelos, incluindo o
metamodelo que ns aqui presentes, no so declaraes sobre os eventos que
esto acontecendo atualmente dentro da pessoa, pessoas ou processos que
esto sendo modelados, mas so representaes bastante explcitas
do desempenho daquelas coisas que nos permitem ver natureza orientada por
regras da pessoa, pessoas e processos que esto sendo modelados. Estes
modelos representam os aspectos do processo que so sistemticos. Por
exemplo, no modelo de meta no h nenhuma representao, da distncia
entre o cliente e a torre de Londres, em vrios momentos ao longo da
sesso; Duvidamos que a conduta do cliente sistemtica nesse sentido. Parte
do objectivo de alguns modelos pode ser a representao de eventos internos
inferido na pessoa, as pessoas e os processos que esto sendo modelados. Este
tipo de modelos chamado modelo de simulao... <<
41
a palavra deles, sem ndice referencial nesta orao, podem, na
verdade, referem-se a estrutura de superfcie anterior do
substantivo mulheres. No entanto, o substantivo mulheres nem tem ndice
referncia. <<
42
Experientes terapeutas reconhecem rgidas configuraes na forma
em que um cliente responde ou no responder ao seu contexto, neste caso
especificamente, o terapeuta, padres ou moldes. Cliente continuamente
falhou ao responder as perguntas do terapeuta. <<
43
a palavra que a estrutura da superfcie do cliente no tem ndice
referencial; pode referir a clusula primeira, eu tambm sou uma pessoa. <<
44
Linguistas referem-se ao verbo fazer como um proverbo. A funo
executada nos verbos paralela funo que cumpre com a palavra como
(ele) em substantivos e no tem um significado especfico, tais como a palavra
como (lo) *.
 Aqueles que esto familiarizados com os escritos de Perls iro
reconhecer essa palavra 'ele' como um dos que merece maior cuidado na sua
utilizao. Isso um pronome ingls que, ao invs de nomes de coisas
inanimadas. Us-lo a pessoa evita a responsabilidade da ao ou das coisas
pertencentes. 'Di a cabea' diferente de dizer di minha cabea, e eu eu
machuquei minha cabea , que , possivelmente, a alegao de que mais se
ajusta s condies da bem treinados em terapia. (S. do TT)..<<
45
Mudana de a utilizao de ndices de referncia tem sido, em nossa
experincia, apropriada para o cliente; voc est usando muita clarividncia. O
uso adequado dessas tcnicas mais avanadas, baseada no intercmbio verbal
ser parte o estrutura do Magic II. <<
46
No ingls original diz: opo (d) (31) (sic), ns sentimos que
'c'. (A E/s.). <<
47
Tentativa de apresentar a mais completa representao sintonizado
referncia e estruturas dos mecanismos especficos que abrangem-los nos
diferentes sistemas de representao que usamos humanos (por exemplo,
estruturas profundas da lngua) no A estrutura da magia II. <<
48
o metamodelo que apresentamos universal para a conduo de
terapias em ingls. Estamos convencidos de que podem ser facilmente
adaptados para outras lnguas, desde que foi construdo sobre os mesmos
princpios formais. <<
49
, Necessariamente, a tcnica de ao leva a uma representao mais
prxima para a origem da referncia - as experincias originais do que uma
nica representao lingustica, porque a ao requer representao lingustica
mais outro sistema representao (por exemplo: o sistema de representao
semntica e/ou fsicas). Neste caso, a ajuda do terapeuta o cliente lembra e ato
da experincia original muito importante. <<
50
M. Erickson apresenta um caso muito claro este princpio e sua
soluo por meio de metforas em tcnicas avanadas de hipnose e terapia
(PP. 299-311). <<
51
No falhando fazer algo novo (a E/s.). <<
52
o que significa ser capaz de fazer algo novo. (A E/s.). <<
53
Esta experincia de alinhamento ou congruncia parte da base para
proteger a integridade do cliente. Tal como mencionado no captulo 3, se o
cliente suprime um aspecto dele . sup., ou no atribudo um ndice
referencial para algum elemento dele. sup., a terapeuta tem vrias
possibilidades. O terapeuta pode ter uma forte intuio sobre o que o excludo
parte no est. sup., ou sobre o que a identidade das taxas de referncia que
esto faltando. O terapeuta pode decidir agir com base nesta intuio em vez
de perguntar ao cliente qual a informao em falta. O recibo para o cliente
consiste o terapeuta diz uma estrutura de superfcie em que esta intuio
built-in:

C.: eu tenho medo.

T.: quer, voc diz isso e voc colocou muito cuidado em como voc se
sente, dizendo que: tenho medo meu pai.

O cliente diz que a estrutura da superfcie proposto pela terapeuta,

verificando se voc tem uma experincia de alinhamento para uma
experincia consistente. Se o resultado for consistente, confirmada a intuio
do terapeuta. Se no, o terapeuta pode usar tcnicas do metamodelo para
solicitar ao cliente falta material. <<
54
Achamos apropriado para adicionar um anexo da biblioteca, onde so
mencionadas as tradues em espanhol de alguns dos livros mencionados aqui
e que tambm sugerimos estudos no includos na literatura atual, apresentada
pelos autores (N. e...). <<
55
traduzido para o espanhol pela Ed. nova viso, Bs. as. <<